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El compromiso con la Agenda 2030 y la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible se encuentran en la hoja de ruta de la Consejería de Desarrollo sostenible y de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

Con esta bajada, de casi el triple con respecto a la media, Castilla-La Mancha se sitúa a tan solo 1,1 puntos de la media nacional.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que los datos dados a conocer hoy por el Ministerio demuestran el acierto de las políticas públicas impulsadas por el Gobierno de Emiliano García-Page a través de programas como el Plan de Éxito Educativo+ o el impulso a la Formación Profesional. Toledo, 28 de enero de 2025.- El abandono educativo temprano de la educación y la formación en Castilla-La Mancha se sitúa en un 14,6 por ciento, un dos por ciento menos que el pasado año y casi 13 puntos porcentuales por debajo de los datos del año 2013.  El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que los datos dados a conocer hoy por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte, demuestran el acierto de las políticas públicas impulsadas por el Gobierno de Emiliano García-Page a través de programas como el Plan de Éxito Educativo+, que este curso escolar cumple su séptima edición, o el impulso a la propia Formación Profesional. Según el informe publicado por el Ministerio, Castilla-La Mancha es la segunda comunidad autónoma con mayor bajada de este índice, después de la Comunidad Valenciana (y de la Ciudad Autónoma de Melilla), con casi el triple de la media nacional, que es de un 0,7 por ciento. Además, se sitúa a tan solo 1,1 puntos de la media nacional, mientras que en el año 2013 estábamos a casi cuatro puntos porcentuales.       El dato de abandono educativo temprano forma parte de los indicadores de la educación de la Estrategia Europea 2020 y se define como el porcentaje de población de entre 18 y 24 años que no han completado la Educación Secundaria y que no sigue ningún tipo de estudio-formación en las cuatro semanas anteriores a la entrevista.

Esta nueva reunión del CECOPI ha estado también presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, bajo la dirección del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. También ha contado con la presencia de otros consejeros del Gobierno de Castilla-La Mancha y de la Delegación del Gobierno en la región. La Dirección del plan ha determinado fijar la próxima reunión para las 20:00 horas de hoy. La solicitud al Ministerio de Interior, por parte del Gobierno de Castilla-La Mancha, se ha hecho formalmente en el marco de la participación del Ejecutivo autonómico en la reunión del Comité Estatal de Coordinación y Dirección (CECOD), con la que se propone bajar de la Situación Operativa 3 a la Situación Operativa 2.Toledo, 29 de abril de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha solicitado al Ministerio de Interior desactivar la emergencia nacional y bajar al Nivel 2 tras la evolución favorable de la situación en la Comunidad Autónoma, tal y como se ha trasladado tras la nueva reunión, mantenida a las 13:00 horas de hoy, del Centro de Coordinación Operativa Integrado (CECOPI), que ha estado presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, y bajo la Dirección del Plan Territorial de Emergencias de Castilla-La Mancha (PLATECAM) a cargo del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. En este nuevo encuentro también han estado presentes los consejeros de Sanidad, Educación, Cultura y Deportes, y Fomento, así como la titular de Desarrollo Sostenible, de Bienestar Social y la consejera Portavoz; el subdelegado del Gobierno en Toledo, Carlos Ángel Devia; y la empresa Iberdrola, Telefónica y Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado; entre otros. Desde la Dirección del Plan se ha determinado una nueva reunión a las 20:00 horas. Ésta ha sido la cuarta reunión del CECOPI y ha servido para evaluar la evolución de la situación, que ha sido “favorable”, tal y como ha explicado el director general de Protección Ciudadana, Emilio Puig, quien también ha explicado que el suministro eléctrico de las dos principales operadoras, Iberdrola y Unión Fenosa, se ha recuperado al cien por cien, después de que se haya restablecido el servicio en algunos municipios con afecciones esta mañana.  La solicitud de desescalada al Nivel 2 se ha propuesto formalmente en el marco de la participación de Castilla-La Mancha en la reunión del Comité Estatal de Coordinación y Dirección (CECOD), proponiendo la bajada así de la Situación Operativa 3 a la Situación Operativa 2. Por el momento, se mantiene ese Nivel 3 a la espera de que el Estado se pronuncie como órgano competente para dicha declaración. Del mismo modo, se ha referido a la resolución en las incidencias de los trenes que se quedaron parados en vías dentro de la región y cuyos pasajeros han sido o están siendo reubicados o trasladados en autobuses y trenes para continuar con su marcha y llegar a sus respectivos destinos. Del mismo modo, Puig ha recordado que, tal y como ha avanzado la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, las clases lectivas se recuperan esta tarde y se mantendrán con total normalidad de cara a la jornada de mañana. El consejero de Sanidad, Jesús Fernández, ha agradecido el comportamiento de la ciudadanía y de los profesionales para contribuir a que las circunstancias en el ámbito sanitario hayan mejorado considerablemente hoy y que el servicio esté “prácticamente restablecido”. De hecho, ha informado que en algunos centros hospitalarios se están atendiendo citas e intervenciones programadas y están funcionando con normalidad casi todas las pruebas diagnósticas, laboratorios, UVIs, etcétera. Con esta premisa, ha considerado que mañana podría estar “restablecido todo el sistema sanitario para una oferta-demanda normalizada”. La Dirección del Plan ha remarcado el constante contacto con los cinco Comités de Análisis y Seguimiento Provincial (CASP) para abordar y resolver incidencias. Hay que recordar que el CECOPI se ha constituido en la sede del Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias del 1-1-2 de Castilla-La Mancha. 

El alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria del IES Universidad Laboral ha participado activamente durante este curso en el proyecto educativo “Terrorismo: Una Historia por aprender”, una iniciativa centrada en la memoria democrática, el respeto a los derechos humanos y la prevención de la violencia.El proyecto culminó el pasado 21 de abril con la visita al centro de Almudena García Sánchez, víctima del terrorismo de ETA, en un emotivo encuentro que permitió al alumnado conocer de primera mano el impacto humano y social del terrorismo. Esta actividad sirvió, además, para clausurar el programa “Memoria y Prevención del Terrorismo”, una iniciativa de ámbito nacional impulsada por los Ministerios del Interior y de Educación, el Centro Memorial de las Víctimas del Terrorismo y la Fundación Víctimas del Terrorismo.Durante su intervención, Almudena García, hermana de Mª José García Sánchez, la primera mujer de la Policía Nacional asesinada por ETA en 1981 mientras se encontraba de servicio, compartió con los estudiantes su experiencia personal, el profundo vínculo con su hermana y las duraderas secuelas que provoca la violencia terrorista. Su testimonio generó una conexión emocional inmediata con el alumnado, que mostró un alto grado de respeto, atención y madurez ante una temática especialmente sensible.La implantación de este programa en el IES Universidad Laboral se inició tras la formación especializada de la docente Ester González Muñoz, coordinadora del proyecto en el centro, a través del INTEF y el Centro Regional de Formación del Profesorado. La profesora formó parte de un grupo seleccionado de 60 docentes de toda España con el objetivo de introducir la historia del terrorismo en el currículo escolar de manera rigurosa y pedagógica.Bajo su coordinación y con la colaboración del departamento correspondiente, el alumnado ha desarrollado un intenso trabajo de investigación, reflexión y sensibilización. Para ello, el centro ha empleado los recursos y unidades didácticas facilitados por el Ministerio de Educación, incluyendo materiales audiovisuales y testimonios directos que han permitido acercar al alumnado a la realidad de las víctimas desde una perspectiva empática y fundamentada.El trabajo realizado se ha concretado en una Situación de Aprendizaje diseñada específicamente para este nivel educativo, cuyo producto final es un completo dosier titulado “Terrorismo: Una Historia por aprender”. En él, los propios estudiantes recogen sus investigaciones sobre la cronología y las consecuencias del terrorismo en España, analizando el pasado para contribuir a la construcción de un futuro basado en la convivencia, la paz y la democracia, bajo el lema: “La violencia no es el medio para ningún fin”.El equipo docente del centro ha destacado la actitud ejemplar del alumnado, subrayando su capacidad de análisis, su sensibilidad ante el sufrimiento de las víctimas y su compromiso con los valores democráticos.El objetivo principal de esta iniciativa es fortalecer el respeto a los derechos humanos y fomentar la empatía hacia las víctimas del terrorismo desde las aulas de ESO, contribuyendo así a una educación en valores que prevenga futuras formas de violencia.Como broche final a este ciclo formativo, el Centro Regional de Formación del Profesorado ha ampliado el alcance de esta labor ofertando el curso “Pedagogía y Memoria ante el Terrorismo” a todo el profesorado de Castilla-La Mancha. En dicha formación, la docente responsable del proyecto en el IES Universidad Laboral participará como ponente, compartiendo con otros profesionales del ámbito educativo las claves y la experiencia de esta Situación de Aprendizaje.

Dicha resolución marca que para el curso 2026-2027 la relación de alumnos y alumnas por aula en los cursos de los distintos niveles educativos será hasta un máximo de 22 en el segundo ciclo de Educación Infantil; 22 también para primer curso y segundo curso de Educación Primaria; 25 para el resto de los cursos de Educación Primaria; 30 para Educación Secundaria Obligatoria y 32 para Bachillerato.Amador Pastor ha asegurado que esta medida “permite mejorar la calidad de la enseñanza y ha recordado que cuando Emiliano García-Page llegó al Gobierno regional la ratio de alumnado estaba en 28 en Educación Infantil, 30 en Educación Primaria, 36 en Educación Secundaria Obligatoria y 40 en Bachillerato. El Gobierno de Castilla-La Mancha cumplirá su compromiso de bajada de la ratio progresiva para el segundo curso de Educación Primaria de cara al curso 2026-2027. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que la resolución que se ha publicado hoy en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha viene a continuar la senda marcada por el Ejecutivo autonómico desde la llegada al Gobierno de García-Page de bajada de ratios en todas las etapas educativas. Dicha resolución marca que para el curso 2026-2027 la relación de alumnos y alumnas por aula en los cursos de los distintos niveles educativos será de hasta un máximo de 22 en el segundo ciclo de Educación Infantil; 22 también para primer curso y segundo curso de Educación Primaria; 25 para el resto de los cursos de Educación Primaria; 30 para Educación Secundaria Obligatoria y 32 para Bachillerato. Amador Pastor ha asegurado que esta medida “permite mejorar la calidad de la enseñanza y ha recordado que cuando Emiliano García-Page llegó al Gobierno de Castilla-La Mancha, la ratio de alumnado en la región estaba en 28 en Educación Infantil, 30 en Educación Primaria, 36 en Educación Secundaria Obligatoria y 40 en Bachillerato.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha puesto en valor la colaboración entre instituciones, Ministerio de Cultura y Gobierno regional, en todos los ámbitos y, en especial, en casos concretos como el ‘Puente Viejo’ de Talavera de la Reina o la reconstrucción de Letur (Albacete).“Los pasos que hemos dado han sido contundentes. Ayer mismo me personé con los técnicos de la Consejería para hacer una primera valoración y establecer los contactos con el Ministerio. Quiero agradecer el compromiso inequívoco para ir de la mano en la reconstrucción del puente. Habla del compromiso de ambas instituciones”, ha subrayado Amador Pastor. Talavera de la Reina (Toledo), 24 de marzo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha agradece la colaboración del Ejecutivo central para trabajar en la reconstrucción del ‘Puente Viejo’ de Talavera de la Reina a través de los mecanismos que ofrece el programa del 2 por ciento cultural. Lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una visita que ha realizado a dicho puente junto al ministro de Cultura, Ernest Urtasun, entre otras autoridades. En su intervención, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha puesto en valor la colaboración entre instituciones, Ministerio de Cultura y Gobierno regional, en todos los ámbitos y, en especial, en casos concretos como el ‘Puente Viejo’ de Talavera de la Reina o la reconstrucción de Letur (Albacete). “Los pasos que hemos dado han sido contundentes. Ayer mismo me personé con los técnicos de la Consejería para hacer una primera valoración y establecer los contactos con el Ministerio. Quiero agradecer el compromiso inequívoco para ir de la mano en la reconstrucción del puente. Habla del compromiso de ambas instituciones”, ha subrayado Pastor. Asimismo, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que “ahora toca esperar a que baje el caudal del río para hacer una evaluación conjunta y así determinar los daños concretos para poder ponernos a trabajar en ese plan de reconstrucción. Lo más importante es que la ciudadanía vea el compromiso inequívoco”.   La referencia documental más antigua del puente data de 1227, cuando el rey Fernando III ordena controlar el trasiego comercial en los puentes del Tajo. Desde entonces, ha sido reconstruido en varias ocasiones, la más importante en la primera mitad del siglo XV. Tras el paso de los siglos, ya en el siglo XX, gracias al proyecto de ejecución de las obras de ordenación hidráulica del río Tajo entre Bolarque y Talavera, fue posible poner en marcha una serie de acciones destinadas a su acondicionamiento y puesta en uso para peatones y ciclistas. Existen particularidades que caracterizan de forma singular al ‘Puente Viejo’. Una gran parte de sus ojos son diferentes entre sí, fruto de las sucesivas reformas constructivas que fueron moldeando el puente de forma irregular. Por las formas de estos ojos se puede deducir que los arcos apuntados corresponden al periodo Gótico-Pleno Medieval, los de medio punto están más asociados al Renacimiento-Baja Edad Media, mientras que el empleo de arcos rebajados o escarzanos, está vinculado al periodo Bajomedieval-Moderno. Por su parte, el empleo de pilares con pasarelas en el sector sur es de época contemporánea. El puente fue declarado BIC en 2021.

El presidente autonómico ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”. En el Día de la Enseñanza, ha elogiado “el ejercicio de solidaridad espontánea” de la sociedad con los afectados por la DANA, ejemplificado en Letur y Socovos, en la provincia de Albacete, pero también en los 65 niños y niñas de la Comunidad Valenciana, que permanecen escolarizados temporalmente algún centro educativo de la región a los que “se han incorporado de mil amores”, ha valorado. El jefe del Gobierno regional, Emiliano García-Page, ha avanzado esta mañana la intención de profundizar en la “reducción de las ratios hasta llegar a 22 en Primaria”, tal y como ha señalado en alusión a un “compromiso progresivo en una sociedad que está cambiando, por completo, su propio concepto de la educación”. Así lo ha dado a conocer en el acto institucional del Día de la Enseñanza que se ha celebrado, este viernes, en Valdepeñas (Ciudad Real), y en el que se ha reconocido la contribución de toda la comunidad educativa a través de 26 galardones que han recaído en profesionales, alumnos, alumnas y entidades de todas las provincias. “Podemos presumir de un gran sistema educativo”, ha manifestado en referencia a un ámbito que “necesita mucho tesón y mucho apoyo”. En este contexto, Emiliano García-Page ha recordado que la bajada de ratios “es un compromiso que llevamos de la mano con los representantes sindicales” y que ha vinculado a que “salga adelante” la aprobación de “los techos de gasto de las administraciones públicas”, ya que “es determinante que no se nos constriña”, ha puntualizado, pues “queremos seguir cumpliendo con nuestros compromisos”, tal es el caso de este, programado para comenzar a implantarse el próximo curso, en el primer curso de la Educación Primaria. “Estoy esperando que muchos puedan mostrar su apoyo, su solidaridad por ejemplo para permitir que se aprueben los techos de gasto de las administraciones públicas”, ha reclamado en su intervención, este mediodía, en el Teatro Auditorio Francisco Nieva, donde ha presidido esta entrega de premios junto al vicepresidente segundo de la Junta, José Manuel Caballero; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; la delegada de la Junta en Ciudad Real, Blanca Fernández; y el alcalde valdepeñero, Jesús Martín, entre otros. Asimismo, el presidente castellanomanchego ha valorado que en la Comunidad Autónoma “a pesar de las dificultades, queremos seguir ensanchando el sistema educativo desde los 0-3 pero también una vez se ha conseguido la titulación, en la cualificación y recualificación a través de las empresas”, al tiempo que ha insistido en su voluntad de “incrementar el apoyo al sistema educativo de la mano de los docentes”. Por un Estatuto que blinde la protección al sistema educativoEn su intervención, ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre, para que no esté expuesto a ningún tipo de DANA política ni de vendavales ideológicos”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”, ha reflexionado. “Lo que tiene que haber es un espacio de compartir, de educarnos, pero también de asentarnos como lo que somos, una sociedad que se quiere educar en valores”. Orgulloso del “ejercicio de solidaridad espontánea” con LeturEn esta 22ª gala de premios del Día de la Enseñanza de la Comunidad Autónoma, el jefe del Gobierno regional ha tenido palabras para las comunidades educativas de las localidades afectadas por la última DANA, concretamente para el municipio albaceteño de Letur, cuyo alumnado y profesorado tuvo que trasladarse durante unos días a la vecina Socovos, donde fueron acogidos en “un ejercicio de solidaridad espontánea que nadie ha tenido ni que pedir ni reclamar” y que ha aplaudido y agradecido. En este marco, el presidente García-Page ha agradecido también esa “solidaridad” a toda la región, en la que se han ido instalando hasta 65 alumnas y alumnos de la Comunidad Valenciana, asumidos “sin ningún tipo de dificultad” por el sistema educativo autonómico para que “no pierdan su curso” y que “se han incorporado de mil amores con nosotros”, ha celebrado. Un gesto, al fin y al cabo, que ha sido reconocido en este día y que se reproduce “permanentemente en el esfuerzo de muchos centros”.

El día 22 de enero de 2025, se celebró en el Aula del Futuro de Toledo una jornada de encuentro con los embajadores del Aula del Futuro de Castilla-La Mancha, organizado por el Centro Regional de Formación del Profesorado.Como primer punto y para comenzar a dinamizar el grupo convocado, se hizo una reflexión sobre las experiencias vividas de cada uno de los componentes en el Aula, que nos hicieron tener una perspectiva del paso de cada uno de los embajadores por este espacio.A continuación, se realizó una reflexión y un debate sobre las actuaciones que se van a realizar en el primer semestre del año, pudiendo tomar nota de ideas que ya partían desde el Centro Regional y otras añadidas de ideas que surgían en el debate.También se consideró interesante meditar sobre conceptos acertados y erróneos sobre qué es el Aula del Futuro. Esto nos ayuda a investigar el porqué de la difusión de ideas que no se corresponden con la realidad del Aula, así como sorprenderlos de matices positivos sobre la misma.Además, se comunicó la inminente actuación que se realizaría en el Aula del Futuro de Toledo, que consistiría en la formación de los Dinamizadores de Transformación Digital de las distintas provincias de Castilla La Mancha sobre los pilares, opinión, zonas y demás sensaciones sobre el proyecto del Aula del Futuro. La jornada de formación también contará con actividades y retos de los distintos participantes, formando grupos con distinta procedencia.Además, se anuncia la exposición de Situaciones de Aprendizaje realizadas por los grupos de trabajo de Código Escuela 4.0 en las distintas etapas de Infantil, Primaria y secundaria, para la aprobación y réplica entre los distintos centros de Castilla-La Mancha.Toda esta actuación se llevó a cabo en la zona Interactúa, en la que se explicó en qué consistirán las jornadas de Puertas Abiertas previstas para los próximos 19 y 20 de febrero.

La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Toledo de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha, a través del Servicio de Museos de la Viceconsejería de Educación, presenta en el Museo Taller del Moro la exposición “MUJERES TRABAJADORAS" Presencias femeninas en el registro arqueológico, una muestra formada por tres vitrinas invitadas que podrá visitarse del 3 de marzo al 6 de abril con motivo del Día Internacional de la Mujer.La exposición reúne piezas arqueológicas procedentes de distintos yacimientos de la provincia de Toledo que permiten visibilizar el trabajo cotidiano de las mujeres en las sociedades del pasado. Tareas esenciales para la vida comunitaria, como la elaboración de alimentos, los cuidados, la higiene o la educación, que fueron durante siglos fundamentales y, sin embargo, infravaloradas o invisibilizadas.Una de las piezas destacadas es el Compendio de Sastrería, un manuscrito del siglo XVI que evidencia la histórica división de roles: mientras el diseño de patrones y el oficio de sastre se atribuían a los hombres, las labores mecánicas como el hilado o la costura quedaban relegadas a mujeres anónimas, casi siempre en el entorno doméstico.También desde la literatura clásica, autores como Tito Livio reflejaban un ideal femenino basado en la discreción y la invisibilidad, alejando a las mujeres de esferas públicas o reconocidas. Sin embargo, la arqueología demuestra que su aportación fue decisiva en el desarrollo económico y social.Con “MUJERES TRABAJADORAS”, la Delegación Provincial, la Viceconsejería de Educación y su Servicio de Museos quieren reconocer la labor imprescindible de las mujeres anónimas que sostuvieron la vida cotidiana, así como visibilizar la importancia de estas actividades, muchas veces despreciadas pero esenciales para la supervivencia y el bienestar de la comunidad.El Museo Taller del Moro invita a la ciudadanía a visitar esta muestra y redescubrir, a través de la arqueología, la presencia y relevancia histórica de tantas mujeres que, pese a no aparecer en los relatos tradicionales, forman parte indispensable de nuestro pasado.

Actualmente, el alumnado con TEA representa el 29,71 por ciento del total de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad en España, con una presencia aún limitada en la Formación Profesional.El próximo curso 2025-2026 se iniciarán estos programas de continuidad, que permitirán generar nuevos itinerarios de Formación Profesional en el sistema educativo.Toledo 6 de agosto de 2025. El Gobierno regional y la Federación de Autismo de Castilla-La Mancha están trabajando para avanzar en una Formación Profesional más inclusiva con el diseño de itinerarios formativos adaptados a las necesidades del alumnado TEA. Así lo ha indicado el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, tras la reunión que ha mantenido con dicha federación que agrupa a las principales asociaciones de personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de la región.   Actualmente, el alumnado con TEA representa el 29,71 por ciento del total de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad en España, con una presencia aún limitada en la Formación Profesional. Es por que ello que durante la reunión se abordaron las barreras que dificultan el acceso, la permanencia y el éxito del alumnado con TEA en la Formación Profesional, así como la necesidad de establecer programas de continuidad para quienes cursan Programas Específicos de FP. Estos programas permitirán mejorar su cualificación profesional, incrementar sus posibilidades de inserción laboral y facilitar el acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio. El próximo curso 2025-2026 se iniciarán estos programas de continuidad, que permitirán generar nuevos itinerarios de Formación Profesional en el sistema educativo. Esta iniciativa se enmarca en el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con una educación inclusiva y de calidad, que garantice la igualdad de oportunidades. La Federación de Autismo jugará un papel clave en la identificación de perfiles profesionales con mayor potencial de inserción para las personas con TEA, contribuyendo así al diseño conjunto de propuestas formativas más eficaces y realistas.

Hoy se ha celebrado la festividad de Santo Tomás de Aquino con un acto organizado por la UCLM.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que el Ejecutivo autonómico trabaja también en la elaboración de la nueva Ley de Universidades, que pretende, entre otras cuestiones, reforzar la universidad pública.En el acto, la UCLM ha entregado diferentes reconocimientos a las trayectorias académicas, a los servicios prestados o a los Premios Nacionales de Fin de Carrera y, además, se ha ofrecido una conferencia inaugural por parte de Juan Sisino Pérez.Cuenca, 29 de enero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha avanzado hoy que trabaja ya con la Universidad de Castilla-La Mancha en el diseño del nuevo Contrato-Programa, que está previsto que se firme antes de acabar el año y que pretende continuar asegurando la estabilidad financiera y el crecimiento de la UCLM. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha asistido al acto de celebración de la festividad de Santo Tomás de Aquíno organizado por la UCLM, donde ha estado acompañado por el rector de la Universidad, Julián Garde, y por el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro; además del alcalde de Cuenca, Darío Dolz; la delegada de la Junta de Comunidades en Cuenca, María Ángeles López; y la subdelegada del Gobierno en la provincia, Mari Luz Fernández. Amador Pastor ha explicado que, además, el Ejecutivo autonómico trabaja también en la elaboración de la nueva Ley de Universidades, que pretende, entre otras cuestiones, reforzar la universidad pública. Durante su intervención, el consejero del área ha puesto en valor las medidas que a lo largo de estos años se han puesto en marcha desde el Gobierno de Emiliano García-Page, como por ejemplo la subida en la nominativa o la gratuidad de la primera matrícula universitaria, que puede llegar a más de 5.000 alumnos y a la que se han destinado alrededor de cinco millones de euros. En el acto con motivo del día de Santo Tomás de Aquino, la UCLM ha entregado diferentes reconocimientos a las trayectorias académicas, a los servicios prestados o a los Premios Nacionales de Fin de Carrera y, además, se ha ofrecido una conferencia inaugural por parte de Juan Sisino Pérez. 

Con este título, podrás trabajar en la fabricación y montaje de elementos metálicos mediante soldadura y calderería, así como en el montaje y mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos. El trabajo se realiza bajo supervisión y cumpliendo con la normativa de baja tensión.