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Hoy se han presentado los resultados de parte de estos proyectos en un acto en el que el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, ha incidido en la apuesta por parte del Gobierno regional, no solo por la investigación, sino también por reforzar infraestructuras universitarias, como el nuevo Campus de la Universidad de Alcalá en Guadalajara, que cuenta con una inversión superior a los 50 millones de euros.La directora general de la Agencia de Investigación e Innovación, Charo Serrano, ha destacado el incremento de proyectos de investigación liderados por mujeres en Guadalajara. Guadalajara, 15 de junio de 2026.- El Gobierno regional financia en la actualidad 23 proyectos de investigación científica y transferencia tecnológica de la Universidad de Alcalá a través de la Agencia de Investigación e Innovación, dentro de la apuesta “clara y decidida del Gobierno que preside Emiliano García-Page por la investigación y la innovación”, según ha indicado el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro.Castro ha participado en un acto de presentación de los resultados de 9 de estos proyectos que se ha llevado hoy a cabo en Guadalajara con la participación de la directora gerente de la Agencia de Investigación e Innovación, Charo Serrano, la delegada de la Junta en Guadalajara, Rosa María Garcia, el vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad de Alcalá, Javier de la Mata, y el vicerrector del Campus de Guadalajara, Jesús del Olmo.El director general ha recordado que fue en el año 2015 cuando el Gobierno de Emiliano García-Page recuperó las líneas de investigación para proyectos de este tipo y desde entonces se ha ido reforzando esta apuesta por la investigación hasta llegar a la reciente aprobación del Plan Regional de Investigación Científica en Castilla-La Mancha, que tiene una dotación económica de más de 1.300 millones de euros.Una de las líneas que potencia este plan regional de investigación científica es la difusión de la ciencia a la ciudadanía, en la que se enmarca el evento celebrado hoy. El Plan contempla también una segunda línea de acción centrada en el fortalecimiento de las infraestructuras tanto universitarias como de investigación. En ese ámbito se enmarca, según ha recordado el director general, otra de las apuestas del Gobierno regional en Guadalajara, en concreto, el nuevo Campus Universitario, que cuenta con una inversión superior a los 50 millones de euros y cuya obra se prevé concluya a finales de año. José Antonio Castro ha recordado también que el nuevo campus contará con nuevas titulaciones, como es el grado en Derecho y el máster para ejercer la abogacía.Liderazgo femenino y elevada tasa de éxitoLa directora de la Agencia de Investigación e Innovación ha destacado la importancia de que se celebren jornadas como la de hoy que contribuyen a la difusión y divulgación de la ciencia, “porque todo lo que pasa en los laboratorios, no tendría esa trascendencia social si no lo difundiéramos, si no llegara al resto de la sociedad, si no hubiera un contacto con otros investigadores, con otras entidades públicas o privadas”.Charo Serrano ha valorado que “desde Guadalajara se impulsa mucho esta convocatoria” y ha destacado algunas peculiaridades de la provincia como el impulso y crecimiento en los últimos años de proyectos en los que la investigadora principal es una mujer, lo que a su juicio, “es un dato importante, porque existía un compromiso regional de alcanzar un liderazgo superior al 42% en los proyectos en Guadalajara, y ya vamos muy bien”, tras lo que ha manifestado su confianza en que esta cifra siga aumentando.  Serrano ha hecho hincapié también en la elevada tasa de éxito las investigadoras e investigadores de Guadalajara, que según ha detallado se acerca al 50 por ciento, lo que supone que uno de cada dos proyectos que se presentan desde el Campus de la Universidad de Alcalá consigue financiación, “y eso es un logro importante que sólo se debe a la excelencia científica que sale de estos laboratorios”, ha afirmado.Por su parte, la delegada de la Junta ha reiterado el compromiso del Gobierno regional con la Universidad pública, la ciencia y la innovación “como pilares fundamentales que entendemos que son del desarrollo de nuestra comunidad autónoma”. Un compromiso, que según ha recordado la delegada, se traduce en una financiación creciente y en ese sentido ha puesto en valor que desde el Ejecutivo autonómico “seguimos avanzando junto a la Universidad de Alcalá para garantizar una financiación estable, que sea planificada y suficiente y que permita consolidar proyectos, seguir mejorando la calidad docente investigadora y generar nuevas oportunidades para el alumnado y para quienes desarrollan aquí su carrera científica”.Esta circunstancia ha sido especialmente agradecida por el vicerrector del Campus de Guadalajara que ha incidido en que “es muy importante para los investigadores contar con esa financiación” y ha indicado que sin el apoyo público los proyectos de investigación no serían viables, tras lo que ha agradecido el incremento de esa financiación que se produce por parte del Gobierno regional para la Universidad. En similares términos se ha manifestado el vicerrector de Investigación y Transferencia de la Universidad, quien ha querido agradecer en nombre de la Universidad “la ayuda que nos dan desde el Gobierno regional y el apoyo y el soporte que supone esta ayuda para que nuestros investigadores puedan desarrollar su trabajo”. 

El CEIP Jesús Baeza de Valdepeñas protagoniza una nueva muestra del ciclo “Delegación Abierta” con una exposición dedicada a uno de los proyectos que mejor definen su identidad educativa: una transformación profunda del tiempo de recreo para convertirlo en un espacio más inclusivo, seguro y participativo para todo el alumnado.La exposición, inaugurada el 17 de marzo en el hall de entrada de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, pone el foco en una idea tan sencilla como poderosa: “Si cambiamos los recreos, cambiamos nuestra escuela”. Y, en este caso, no es un lema vacío. Es la expresión de un trabajo sostenido que ha permitido reorganizar uno de los momentos más delicados de la jornada escolar hasta convertirlo en una oportunidad educativa en toda regla.El punto de partida no era fácil. El centro dispone de un patio pequeño para todo el alumnado, lo que obliga a organizar dos turnos de recreo, uno para Educación Infantil y otro para Educación Primaria. En los momentos de mayor matrícula, llegaron a coincidir en el patio hasta 360 alumnos y alumnas, una situación que generaba accidentes, tensión y problemas de convivencia. A esa dificultad se sumaba otra menos visible, pero igual de importante: había niños y niñas para quienes el recreo, lejos de ser un momento de descanso, se convertía en una experiencia de angustia o malestar.A partir de esa realidad, el colegio empezó a buscar alternativas. Primero fueron actuaciones concretas, casi artesanales, pensadas para responder a necesidades muy específicas. Después llegaron nuevas propuestas, más profesorado implicado, la colaboración del equipo de orientación, la apertura de espacios distintos y la participación de las familias. Poco a poco, lo que en un principio era un pequeño programa de recreos inclusivos fue creciendo hasta convertirse en una auténtica reestructuración del recreo.Hoy ese cambio se traduce en una organización estable que moviliza al conjunto del centro. Al inicio del curso, el claustro planifica las actividades y distribuye los espacios y tiempos. En la actualidad, el CEIP Jesús Baeza desarrolla seis talleres diarios, con una participación media de 80 a 85 alumnos y alumnas cada día, lo que reduce de forma notable el número de escolares que permanecen simultáneamente en el patio. El resultado no es menor: en lo que va de curso, el centro solo ha registrado una incidencia con apertura de parte disciplinario por conducta contraria a las normas de convivencia durante el recreo.La oferta de actividades es amplia y responde a intereses muy diversos. Durante esos 30 minutos, el alumnado puede elegir entre biblioteca, cocina, juegos de mesa, pabellón, baile, teatro, ajedrez, videograbaciones, manualidades, huerto, pódcast o aula secreta. Hay talleres organizados por niveles y otros en los que conviven niños y niñas de distintas edades, desde los 6 hasta los 12 años. Esa mezcla, lejos de ser un problema, refuerza la convivencia y multiplica las oportunidades de relación, aprendizaje y cuidado mutuo.La clave está, precisamente, en que el recreo deja de entenderse como un tiempo vacío o puramente espontáneo y pasa a formar parte del proyecto educativo del centro. Ya no se habla de una actividad complementaria o paralela, sino de su manera de vivir el recreo: un modelo en el que cada alumno o alumna puede decidir qué le apetece hacer en ese momento y encontrar un espacio en el que sentirse bien.Además, algunas de estas propuestas han ido dando frutos muy concretos. Del taller de ajedrez, por ejemplo, han salido equipos que ya participan en campeonatos locales y provinciales. El grupo de teatro, por su parte, ha asumido de forma voluntaria el compromiso de preparar una representación para las Jornadas de Teatro Escolar organizadas por el Ayuntamiento de Valdepeñas. También el taller de manualidades, impulsado por un grupo de madres y subvencionado por la AMPA, se ha convertido en una pieza importante de la vida del centro, al encargarse de la decoración vinculada a celebraciones y fechas señaladas como Navidad, el Día de la Paz, Carnaval, la Semana del Libro o las actividades relacionadas con la igualdad.La biblioteca escolar también se incorpora a esta dinámica, abierta dos días a la semana como espacio de lectura, tranquilidad y préstamo de libros. Y entre las propuestas que más interés despiertan se encuentra “La puerta azul”, el pódcast de los recreos inclusivos, en el que participa un grupo de alumnos y alumnas que cada jueves convierte ese tiempo en una experiencia de expresión, creatividad y comunicación.Tras la inauguración de la exposición, parte del alumnado grabó precisamente un nuevo episodio de “La puerta azul” con la participación del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Jesús Caro Sierra. Durante la conversación, los niños y niñas mostraron una curiosidad amplia y espontánea, con preguntas sobre el número de alumnos y alumnas que hay en la provincia, la cantidad de colegios e institutos, la realidad de los centros con muy poca matrícula —como los de pequeñas localidades—, la organización de sus clases o cómo era la escuela en la infancia del propio delegado.La exposición que ahora puede visitarse en la Delegación recoge esa manera de entender la educación desde lo cotidiano. Fotografías, materiales y ejemplos muestran cómo se organiza este recreo distinto y cómo un problema inicial de espacio y convivencia ha terminado dando lugar a una experiencia educativa sólida, compartida y llena de sentido. Porque, a veces, los cambios más profundos no empiezan con grandes discursos, sino con algo mucho más cercano: escuchar lo que ocurre en el patio y atreverse a imaginar que puede ser de otra manera.

El vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha inaugurado las instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ en Manzanares que pertenece a la red regional que actualmente cuenta con 34 Centros de Educación de Personas Adultas, 74 aulas y 12 institutos de Educación Secundaria que complementan esta oferta, lo que supone una red de 120 recursos educativos.Caballero ha remarcado que se está trabajando en una nueva normativa orientada a reforzar el derecho al aprendizaje a lo largo de la vida desde un enfoque que entiende la formación como un proceso continuo y que integra aprendizajes formales, no formales e informales, incluyendo también la experiencia laboral y social de las personas.Manzanares (Ciudad Real), 18 de mayo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está garantizando el derecho al aprendizaje a lo largo de la vida desde su amplia red de enseñanza para personas adultas. Así lo ha remarcado que el vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, en la inauguración de las nuevas instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ en Manzanares. “Estas instalaciones vienen a mejorar aún más el servicio que ya prestábamos y seguimos prestando a los más de 800 alumnos que forman parte de este centro y también al personal docente y no docente que desarrolla desde aquí su actividad”, ha señalado Caballero. Actualmente, Castilla-La Mancha cuenta con un total de 34 centros de educación de Personas Adultas, 74 aulas y 12 institutos de Educación Secundaria que complementan esta oferta, lo que supone una red de 120 recursos educativos.De cara al futuro, Caballero ha confirmado, junto al director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, que desde la Consejería de Educación, concretamente a través del Servicio de Educación de Personas Adultas, se está trabajando en el desarrollo de una nueva normativa orientada a reforzar el aprendizaje a lo largo de la vida. Este enfoque entiende la formación como un proceso continuo que integra aprendizajes formales, no formales e informales, incluyendo también la experiencia laboral y social de las personas.Entre los aspectos clave de esta normativa destaca la puesta en marcha de procedimientos para la evaluación y acreditación de competencias básicas adquiridas fuera del sistema educativo formal, en línea con lo establecido en el Real Decreto 86/2025. Asimismo, se avanzará en la regulación de los programas de educación no formal y en la creación de una oferta integrada de Formación Profesional más flexible, accesible y adaptada a las diferentes trayectorias personales y profesionales.“Este modelo permitirá, no solo garantizar ese derecho a aprender por inquietud personal o por mero placer, sino que también servirá para mejorar la cualificación y recualificación de la ciudadanía, facilitar su acceso al mercado laboral y dar respuesta a los retos derivados de la transformación tecnológica y productiva de nuestra sociedad. Para el Gobierno del presidente García-Page es vital garantizarlo desde lo público y además con un enfoque vertebrador de la región”,ha remarcado Caballero.Cabe recordar que a través de la educación de personas adultas se imparten, por un lado, enseñanzas conducentes a titulación, como la Educación Secundaria para Personas Adultas, el bachillerato en modalidad presencial nocturna y a distancia, y ciclos formativos de grado medio. Y, por otro lado, se ofrece una amplia variedad de programas no formales, que incluyen cursos de formación básica, preparación para el acceso a distintos niveles educativos, competencia digital, aprendizaje de idiomas, programas de emprendimiento y preparación para el acceso a la administración pública, entre otros.Nuevas instalaciones del CEPA ‘San Blas’ en ManzanaresEl vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha visitado las nuevas instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ junto al alcalde de Manzanares, Julián Nieva. Caballero ha recordado que el 20 de febrero de 2024 el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, puso la primera piedra. Quince meses después, finalizaron las obras lo que ha permitido que haya podido prestar servicios todo este curso escolar. Este CEPA ‘San Blas’ atiende a más de 800 alumnos este curso escolar e incluye además aulas en La Solana, Membrilla y también en el Centro Penitenciario de Herrera de La Mancha. Estas nuevas instalaciones acogen físicamente a medio millar personas que están matriculadas en cualquiera de las propuestas de la amplia oferta formativa del centro, así como a personal docente y no docente. El centro se ha construido, desde la colaboración económica y logística entre el Gobierno de Castilla-La Mancha y el Ayuntamiento de Manzanares, en una nueva parcela muy cerca de las antiguas instalaciones del CEPA ‘San Blas’. Las nuevas instalaciones han eliminado las barreras arquitectónicas y la división de los edificios independientes del anterior centro en uno solo de una única planta. Con estas nuevas instalaciones, se pasa de diez a doce aulas. En concreto, se han construido 1.100 metros cuadrados en una sola planta. Es un edificio accesible, y también sostenible desde el punto de vista de la climatización. Además, cuenta con aulas muy amplias y luminosas de entre 40 y 60 metros cuadrados. También dispone de zonas comunes más amplias, aulas de informática totalmente equipadas, despachos de administración, dirección, sala de profesores y aseos.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha reconocido que esta inversión es una más de las que está ejecutando el Gobierno del presidente García-Page en respuesta al “crecimiento poblacional y al compromiso con una educación pública de calidad para nuestros niños y niñas”. Además, Padilla ha informado de la adjudicación de las obras del conservatorio Profesional de Música ‘Jerónimo Meseguer’ de Almansa por 4,9 millones de euros (4.944.996,08 euros) a la empresa URBIALBA, S.L., quien dispondrá de un plazo de ejecución de 15 meses desde la firma del acta de comprobación del replanteo de la obra.Toledo, 1 de julio de 2026.- Aunque las aulas ahora están sin escolares y sin docentes, el Gobierno del presidente García-Page sigue tomando decisiones de cara a seguir ampliando los recursos educativos. Y es lo que ha hecho en su última reunión y de lo que ha informado la consejera Portavoz. Esther Padilla ha reconocido la necesidad de crear un nuevo instituto de Educación Secundaria Obligatoria en Ocaña ante el aumento de población y de escolares en la zona. Padilla ha adelantado la licitación para la construcción del que será el nuevo IESO del municipio por 10 millones de euros y que llevará el nombre de la artista toledana, de Santa Cruz de la Zarza, Amalia Avia. Con esta decisión, “el Ejecutivo de Castilla-La Mancha continúa avanzando en la mejora de las infraestructuras educativas de la provincia de Toledo”, ha asegurado. Los plazos que ha adelantado son “la licitación en una semana, empezar las obras en seis meses y un plazo de ejecución de 14 meses”.  La actuación se ha diseñado para ejecutarse en dos fases constructivas, aunque ambas se licitarán conjuntamente.La portavoz del Ejecutivo ha detallado algunas características del proyecto como que se ubicará en la calle Retamas, en una parcela de más de 8.600 metros cuadrados, seleccionada por el Ayuntamiento de Ocaña por su idoneidad; y una superficie construida de 4.100 metros. Además, se levantará en una zona próxima a los actuales IES ‘Alonso de Ercilla’ y ‘Miguel Hernández’, así como al CEIP ‘Pastor Poeta’, favoreciendo la creación de un importante núcleo educativo en la localidad. Además, ha insistido, se ha reservado un espacio para una futura ampliación destinada a enseñanzas de Bachillerato, lo que permitirá seguir ampliando la oferta educativa del centro en función de las necesidades de escolarización.El IESO ‘Amalia Avia’ será un centro educativo de cinco líneas adaptado a las necesidades actuales y futuras del municipio y la comarca. En conjunto, el instituto contará con 20 aulas de Educación Secundaria Obligatoria, además de espacios específicos para la enseñanza de música, plástica, tecnología y ciencias, aulas de apoyo y desdoble, departamentos didácticos y dependencias administrativas. También, dispondrá de biblioteca, sala multiusos, cafetería, gimnasio con vestuarios, zonas deportivas y espacios exteriores cubiertos destinados a la convivencia y al desarrollo de actividades educativas. En palabras de la responsable autonómica, “el Ejecutivo autonómico refuerza su compromiso con la educación pública de calidad para nuestros niños y niñas”. En concreto, con este nuevo IESO se beneficiarán un total de 600 alumnos y alumnas de Ocaña y de la comarca.Padilla ha hecho balance de la política educativa del presidente García-Page, que se traduce en que durante estos 11 años, hemos invertido 342 millones de euros a través de dos planes de Infraestructuras Educativas, lo que nos ha permitido llevar a cabo 1.832 actuaciones, frente a los solo 19,5 millones de euros gastados por el Gobierno del Partido Popular”. Como ha recordado la consejera Portavoz, el Ejecutivo trabaja en dos direcciones muy bien diseñadas: Por un lado, las obras de mayor envergadura, de construcción nueva, de ampliaciones y de reformas integrales de centros educativos. Pero, llegado el verano y con el alumnado y docentes de vacaciones, el Ejecutivo aborda arreglos y mejores de cara al nuevo curso. Son las conocidas como obras RAM, (Reforma, Acondicionamiento y Mejora) para mantener y actualizar los centros educativos públicos. Este verano se va a destinar 7,5 millones de euros con la siguiente distribución: 1,5 millones para Albacete, 2,1 Ciudad Real, 825.000 euros para Cuenca, 825.000 para Guadalajara y 2.250.000 para Toledo. Adjudicación obras conservatorio de música de AlmansAdemás, la consejera Portavoz ha adelantado otro de los acuerdos del Consejo de Gobierno que es “muy esperado”. El Ejecutivo ha adjudicado las obras del Conservatorio Profesional de Música ‘Jerónimo Meseguer’ de Almansa por 4,9 millones de euros (4.944.996,08 euros) a la empresa URBIALBA, S.L., quien dispondrá de un plazo de ejecución de 15 meses desde la firma del acta de comprobación del replanteo de la obra. Las obras se ejecutarán con fondos Feder del plan operativo 2021-2017.La portavoz del Ejecutivo ha querido destacar “la voluntad tanto del Gobierno como del Ayuntamiento de Almansa para eliminar los obstáculos y desbloquear esta infraestructura para poder avanzar” en un proyecto del que se beneficiará alumnado tanto de Almansa como de los pueblos cercanos.  Padilla ha insistido en que esta nueva infraestructura se va a sumar a los conservatorios de música y danza que ya hay en Castilla-La Mancha. Entre los de titularidad de la Junta de Comunidades, ocho de música y dos de danza, además del Conservatorio Superior de Música, de Albacete. 

El consejero de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Julián Martínez Lizán, ha puesto en valor “la importancia de dotar de servicios e infraestructuras básicas al medio rural, para que los jóvenes apuesten por vivir en nuestros pueblos”.Este centro “no sólo va a garantizar la conciliación de la vida laboral y familiar y la igualdad de género”, sino que contribuirá a fijar población y a generar empleo, favoreciendo el desarrollo socioeconómico y la dinamización de la comarca.Además, Martínez Lizán ha informado de que esta semana se publican las bases de dos líneas de ayudas agroambientales, la de girasol medioambiental y la de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad.Brihuega (Guadalajara), 19 de marzo de 2025.- El consejero de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Julián Martínez Lizán, ha asistido a la puesta de la primera piedra de una escuela infantil de ámbito comarcal que ha impulsado el Ayuntamiento de Brihuega con ayuda del Grupo de Desarrollo Rural de esta zona, FADETA (Federación de Asociaciones para el Desarrollo Territorial del Tajo-Tajuña). Allí ha puesto en valor “la importancia de dotar de servicios e infraestructuras básicas al medio rural, para que los jóvenes apuesten por vivir en nuestros pueblos”. Martínez Lizán ha explicado que este nuevo servicio educativo no sólo va a garantizar “la conciliación de la vida laboral y familiar y la igualdad de género”, sino que contribuirá también a fijar población y a atraer a nuevos habitantes, principalmente familias, además de ayudar a generar empleo y, por lo tanto, a favorecer el desarrollo socioeconómico y la dinamización de la comarca, “como se está consiguiendo en estos últimos años en Castilla-La Mancha, una de las pocas regiones de España que ha subido en población, no solo gracias a estas medidas sino también a otras como la Ley contra el despoblamiento, pionera a nivel nacional”. “Quiero agradecer una vez más a FADETA su contribución en este tipo de iniciativas que nos demuestran el gran trabajo y el dinamismo de los Grupos de Desarrollo Rural, en su empeño por impulsar el progreso en las zonas rurales, creando nuevos servicios y luchando así contra la despoblación, para construir un futuro próspero y equitativo en las áreas rurales”, ha afirmado el consejero, quien ha asegurado que se siente “orgulloso” de la apuesta realizada desde el Gobierno de Castilla-La Mancha “para impulsar el progreso a través de los Grupos”. Durante el periodo de programación 2014-2022, FADETA ha logrado ejecutar el 100 por 100 de los fondos, poniendo en marcha 236 proyectos con una inversión que supera los 13,3 millones de euros y una ayuda de más de cinco millones. En este nuevo período ya ha realizado diez convocatorias dirigidas a PYMES, autónomos y administraciones públicas, así como de apoyo al emprendimiento en zonas de extrema despoblación, que suman un importe total convocado de 2,3 millones. Precisamente el proyecto de escuela infantil parte de una de estas convocatorias. FADETA contribuye con un importe de 200.000 euros, la ayuda máxima que puede conceder un Grupo de Desarrollo Rural a un proyecto de este tipo. La escuela tendrá capacidad para 36 niños y niñas y contará con tres aulas distribuidas según edades, además de sala multiusos, patio de juego, cocina, almacenes, aseos y un porche cubierto, entre otras dependencias. Al acto de puesta de la primera piedra han asistido, además del consejero, el alcalde Brihuega, Luis Viejo; el presidente de las Cortes, Pablo Bellido; el presidente de FADETA y RECAMDER, Jesús Ortega; el director general de Desarrollo Rural, José Juan Fernández; y el delegado de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural en la provincia, Santos López. Ayudas Agroambientales Julián Martínez Lizán también ha informado de que esta semana se publican las bases de dos líneas de ayudas agroambientales, que serán las de girasol medioambiental, el 20 de marzo; y las de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad, el día 21. Unos días más tarde llegarán al Diario Oficial de Castilla-La Mancha las respectivas convocatorias, aunque los agricultores y ganaderos ya pueden marcarlas en la solicitud única de la PAC. Según ha detallado el consejero, la convocatoria de girasol medioambiental contará con un importe de casi cinco millones de euros por anualidad, 19,8 millones para todo el periodo, estableciendo 130 euros de ayuda por hectárea, con una duración de los compromisos de cuatro años. Entre los requisitos está el disponer de una superficie mínima de una hectárea de girasol de secano, siendo admisibles las superficies que se dediquen a girasol de secano o islas de vegetación espontánea. Respecto a la ayuda de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad, el presupuesto asciende a 2,5 millones de euros para el periodo de cuatro años y conlleva ayudas de 155 euros por hectárea para lavanda y lavandín; y 125 euros en el caso de la salvia. El requisito es disponer de una superficie mínima de media hectárea de alguno de estos tres cultivos. “Durante los próximos cuatro años vamos a invertir 32,5 millones de euros en ayudas agroambientales para dar respuesta a las demandas de los agricultores y ganaderos de nuestra región”, ha dicho Martínez Lizán. En el caso de la ayuda al girasol, se pretende dar respuesta a la falta de proteína vegetal y a la disminución de la superficie de este cultivo, mientras que la línea de aromáticas busca apoyar al sector, “que está pasando por un mal momento por los precios de la esencia” y, aunque esta ayuda es un apoyo puntual, “el Gobierno de Castilla-La Mancha está comprometido y queremos seguir apoyándoles”.

El nuevo curso escolar 2026-2027 se ha iniciado en la provincia de Toledo con más alumnado, más profesorado, más centros, más servicios y más oportunidades para toda la comunidad educativa.Así lo ha resumido hoy el delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez, tras informar con detalle, junto al delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, de los aspectos más relevantes del presente curso escolar ante el que ha trasladado un mensajes de compromiso y de confianza: “compromiso porque somos conscientes de que hay retos que tenemos que afrontar y de confianza ante un curso escolar ilusionante en el que Gobierno regional se ha volcado para que sea exitoso y en el que la comunidad educativa va a contar en todo momento con nuestro apoyo y responsabilidad”.Álvaro Gutiérrez y José Gutiérrez han comparecido ante los medios de comunicación en la misma mañana en la que se han incorporado los 143.822 alumnos y alumnas que  han llenado las aulas de los centros escolares de toda la provincia de Toledo en el primer día de clase.Un alumnado que, como ha resaltado Álvaro Gutiérrez, se incrementa de forma significativa en la provincia de Toledo ya que son “1.866 estudiantes más que hace un año y que son mucho más que una simple cifra, son 1.866 historias, familias, proyectos de vida y el futuro de esta provincia”.Para seguir con su formación académica en educación infantil, primaria, secundaria, bachillerato, educación especial y Formación Profesional, cuentan con un total de 592 centros educativos, de los cuales 480 son de titularidad pública, 65 privados y 47 concertados. Y este curso, ha resaltado Gutiérrez, “el Gobierno regional ha ampliado su red educativa en la provincia de Toledo con la apertura de 3 nuevos centros que comienzan su actividad con un total de 180 alumnos y alumnas”.Concretamente, el Centro de Educación Especial de Illescas, el instituto de enseñanza secundaria “Almudena Grandes” de Ugena, que ha pasado a incorporar Bachillerato, y el IESO Nº 4 de Illescas.Al frente de todos estos estudiantes en la provincia de Toledo se ha conformado una plantilla docente que suma 11.804 profesores y profesoras que, “como en el caso del alumnado, también aumenta de manera muy importante con 750 educadores más que el curso anterior”, ha destacado el delegado de la Junta.Un profesorado del que “nos preocupamos y nos ocupamos -ha afirmado Gutiérrez-, que se encuentra en tasas altas de estabilización como consecuencia de las sucesivas convocatorias de empleo desde 2016, con una tasa de interinidad de las más bajas de España, un 8,8%, y siendo la segunda comunidad autónoma con las retribuciones más altas al profesorado”.Otros de los baremos importantes del arranque de curso destacado por el delegado de la Junta ha sido la bajada de ratios a 22 alumnos y alumnas en segundo de primaria; la reducción de 18 horas semanales lectivas para el profesorado; medidas de acompañamiento a docentes de más de 55 años; o la incorporación de asistencia psicológica para aquellos profesionales que hayan sufrido o denunciado agresión.Apoyo a las familiasÁlvaro Gutiérrez ha resaltado que “hablar de educación es hablar de igualdad de oportunidades y por eso seguimos ampliando las ayudas y servicios que hacen más fácil el inicio del curso escolar a las familias toledanas”.Una de gran calado son las becas de comedor, “recuperadas por el presidente Page y que este año suman 6.275 en la provincia de Toledo” para un servicio fundamental que cuenta este curso con 168 comedores escolares, dos más que el curso pasado; 15.037 usuarios y usuarias, 433 más; y 80 aulas matinales con 1.908 niños y niñas, 208 más que hace un año.También ha destacado el éxito del programa del Banco de libros, “uno de servicios creado por el presidente de Castilla-La Mancha que tiene un gran éxito y que libera a las familias del gasto de material curricular”. Va a beneficiar a 62.417 estudiantes, que se unen a los que reciben ayudas para enseñanzas no incluidas en Banco de libros o de educación especial, que hacen que sean 68.117 las familias que tienen “un importante ahorro en el inicio del curso escolar”.Y otro servicio de apoyo a la educación que ha resaltado Gutiérrez es el transporte escolar que “este curso cuenta con 368 rutas ordinarias que trasladan a sus centros educativos a un total de 13.167 estudiantes a quienes atienden 147 acompañantes”.Escuela rural y estrategia de escolarizaciónHa continuado su intervención Gutiérrez valorando la igualdad de oportunidades, apuntalada en nuestra provincia por el Gobierno regional con la escuela rural, porque “no queremos que el código postal determine las oportunidades educativas de un niño y una niña”.Para apoyar esta afirmación ha citado los 10 colegios rurales agrupados en funcionamiento en la provincia de Toledo y ha enfatizado que “aquí no se cierra ningún centro educativo, ni ninguna sección de centro agrupado”, todo lo contrario, “construimos nuevos centros como el de Cardiel de los Montes, cuya primera piedra colocaba ayer mismo el presidente García-Page”.Para el delegado de la Junta en Toledo, “apostar por la escolarización de 0 a 3 años es una de esas medidas que definen el compromiso de un Gobierno en la mejora de la educación y marcan un ejemplo en la gestión educativa que sigue su desarrollo en el nuevo curso”.En la provincia de Toledo ha supuesto la apertura de 47 nuevas escuelas infantiles para la educación de 0 a 3 años y la creación de 1.398 nuevas plazas. Además, Gutiérrez ha puesto en valor que en este curso esté ya garantizada la gratuidad en la etapa comprendida de los 2 a los 3 años, siendo 85 las escuelas infantiles de la provincia beneficiadas por una inversión del Gobierno regional de 5,3 millones de euros.Inclusión y orientaciónOrientación, convivencia e inclusión educativa son otras de las señas de identidad del proyecto educativo diseñado por el Gobierno regional, del que el delegado de la Junta ha destacado programas como el Plan de éxito educativo y prevención del abandono educativo temprano que “llegará a 169 centros de la provincia de Toledo y que atenderá a más de 9.000 alumnos y alumnas, implicando a 152 docentes”.Así como el Programa de competencia lectora, para 41 centros, y el Programa de refuerzo de la competencia matemática, para 54 centros.Infraestructuras“Todo este contenido fundamental, alumnado y profesorado, -ha continuado Gutiérrez- necesita de un continente ajustado y adecuado a sus necesidades” y, por eso, “hemos dado prioridad a las infraestructuras, como es la inversión de 38 millones de euros en obras de mejora en 12 centros educativos de la provincia de Toledo”. Y ha puesto como ejemplo el CEIP ‘Magarita Salas Falgueras’ de Olías del Rey, con la construcción de un nuevo centro, y el IES ‘Ribera del Tajo’ en Talavera con la creación de un centro de procesamiento de datos IA y Big Data.Ha aludido en este ámbito a una realidad en la provincia de Toledo como es el crecimiento estudiantil de la comarca de la Sagra “donde podemos visualizar especialmente bien las inversiones educativas ligadas a ese crecimiento donde el Gobierno regional ha incorporado tres nuevos centros este curso, dos en Illescas y uno en Ugena a este curso”.Además, ha recordado el anuncio que el presidente García-Page realizó ayer sobre la elaboración de un plan de previsiones de crecimiento de instalaciones educativas en la comarca de la sagreña, porque “el crecimiento de la Sagra no lo consideramos un problema que haya que gestionar, sino que es una oportunidad que tenemos que saber acompañar.Formación profesionalHa finalizado su intervención con “otro de los grandes motores de transformación en nuestra educación como es la Formación Profesional”, que “ya no es una alternativa de segunda gracias al impulso que le ha dado el Gobierno de Page en estos 11 años” y que se ha convertido “en una de las puertas de entrada al empleo, la especialización y las oportunidades de futuro de nuestros jóvenes”.Y la cifras así lo reflejan: 17.582 plazas de Formación Profesional en la provincia de Toledo para el curso 2026-2027, distribuidas en 18 ciclos formativos.Añadiendo una medida de especial relevancia que ha calificado de “calado y de justicia social, que responde a esa prioridad de no dejar a nadie atrás”, como es “la consolidación de los 3 programas específicos de FP destinados en exclusividad para alumnado con discapacidad que se imparten en el IES ‘Bios’ de Talavera de la Reina; el IES ‘Julio Verne’ de Bargas; y el IES ‘La Cañuela’ de Yuncos”.Con el deseo a toda la comunidad educativa toledana de “un magnífico curso 2026-2027”, terminaba el delegado de la Junta su intervención, que ha iniciado afirmando que “hoy comienza un nuevo curso escolar y lo hace en una provincia que está cambiando, que está creciendo y que tiene nuevos retos que afrontar, como es que su sistema educativo crezca con ella”.“Somos muy conscientes del crecimiento de alumnado que implica el crecimiento poblacional que estamos experimentando, especialmente en comarcas como la Sagra”, lo que, ha asegurado, “estamos sumiendo con la responsabilidad de dar respuestas a esas necesidades educativas crecientes”.Por ello, ha garantizado que “cuando aumenta la población escolar, como lo sigue haciendo en la provincia de Toledo, este Gobierno responde abriendo nuevos centros, creando nuevas plazas, incorporando más docentes y ampliando servicios educativos”.   

Curso Salado y Dulce: Aprendiendo a Cocinar con Miel y Productos de la Tierra Alcarreña Centro de investigación CIAPA-IRAF. Centro de Investigación Apícola y Agroambiental Fecha Inicio 13 de Abril de 2026 Fecha Fin 24 de Abril de 2026 Horas 50.00 CIFP General Medrano de Miguel s/n Guadalajara Programa e Inscripciones Programa Curso Salado y Dulce: Aprendiendo a Cocinar con Miel y Productos de la Tierra Alcarreña 391.68 KB Solicitud de Asistencia. Presentar Rellenada y Firmada. 101.96 KB Modalidad Presencial Fecha Fin de inscripción 07 de Abril de 2026

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Proyecto Finalizado Puesta a punto de ecografía para predecir caracteres de calidad al sacrificio de cerdos ibéricos 2020 2021 CIGAF-IRIAF. Centro de Investigaciones Agropecuarias “Dehesón del Encinar” Áreas Alimentación en Porcino Ibérico Temática de publicación Cerdo Ibérico   El sistema se basa en la medición a través de ecografía en 4 momentos antes del sacrificio de tres caracteres fenotípicos relacionados con la calidad: espesor del tocino dorsal, espesor del lomo dorsal y área del lomo dorsal. Con estas mediciones, junto con los datos que en 2021 se tomen en sala de despiece acompañados a la genealogía y heredabilidad de los caracteres medidos, se validará el método para determinar las correlaciones existentes entre las mediciones ecográficas y los datos de calidad en la canal y poder usarlo en los programas de mejora genética    Personal Investigador:  Fernando Sánchez Esquiliche, veterinario de SRC    Entidades Participantes:  Sánchez Romero Carvajal e IRIAF    Organismo Financiador:  Sánchez Romero Carvajal    

Publicación de Admitidos/Excluidos Bolsa del Cuerpo Superior de Investigación IRIAF. Noticia 10 de Julio de 2026 Servicio de Investigación, Divulgación y Formación Agraria (Toledo) Ayer día 09/07/2026 han salido publicadas en el DOCM las listas definitivas de admitidos/excluidos de las dos nuevas Bolsas del Cuerpo Superior de Investigación, que tienen especialidad en: “Cultivo de plantas aromáticas y medicinales y/o especies forestales”, para el CIAF “Albaladejito” de Cuenca.(Acceso a DOCM) “Desarrollo de programas de mejora genética en pequeños rumiantes”, para el CERSYRA de Valdepeñas (Ciudad Real).(Acceso a DOCM)   ¿Te ha gustado? Comparte:

El siguiente Proyecto justifica y expone los beneficios de la enseñanza del ajedrez en alumnos, como herramienta educativa, siendo la escuela un lugar propicio para su aprendizaje y práctica. El ajedrez como juego, deporte y actividad lógico-matemática supone un pasatiempo que estimula a los alumnos a desarrollar habilidades y destrezas mentales, les proporciona un pensamiento reflexivo y analítico que aplicados a la vida diaria, mejora la concentración, el razonamiento y el cálculo lógico, desarrollando habilidades cognitivas y sociales. Se promoverá la práctica, estudio y mejora del ajedrez en diferentes tiempos no lectivos durante el curso escolar. De este modo, el recreo, el tiempo extraescolar, el tiempo restante de las comidas o también lugares como la biblioteca, la sala de ordenadores, el aula, el comedor… serán contextos de práctica de ajedrez. El tiempo destinado al ajedrez educativo será de una sesión semanal de una hora. Este tiempo estará integrado en el horario lectivo. También, se desarrollarán una serie de jornadas en las que los alumnos puedan participar en un Campeonato de Ajedrez, que se llevará a cabo en tiempo de recreo. Esta iniciativa se desarrollará hacia el final de curso, una vez que los alumnos hayan adquirido las destrezas necesarias para jugar partidas y competir.

Visitas guiadas al Archivo de Castilla-La Mancha así como el uso de la sala de exposiciones, salón de actos y aula de usos múltiples