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Diferentes centros muestran sus experiencias y el impacto que han provocado en su comunidad: Gamificación “La meiga de oz”Elena Gozálvez Landete. CEIP José Lloret Talens.Conoce esta experiencia de aprendizaje servicio llevada a cabo en Educación Infantil a través de la gamificación y de trabajo en el Aula del Futuro, cuyos objetivos giran en torno a la educación emocional y la robótica por la igualdad. Los enigmas del castillo de Doña BerenguelaSacramento Rodríguez-Barbero. IES Berenguela de Castilla.A través de esta experiencia se verá cómo implicar al alumnado de FP específica y de qué manera el uso de las nuevas tecnologías puede influir positivamente en su aprendizaje.   Robo-tic: aprendemos programación y robótica enseñandoAdoración Ayuso Campos. IES Santa María de Alarcos.En este proyecto se mostrará cómo enseñar programación, automatización y robótica a estudiantes de Bachillerato y de qué manera ellos comparten su conocimiento con alumnado de Primaria, asumiendo el rol de docentes y convirtiéndose en un modelo a seguir.

¿Cuántas vidas caben en una vida, cuántos paisajes dentro de una mochila? La escuela es el segundo lugar de referencia en la construcción del “yo”. Las experiencias escolares son el escenario en el que probamos nuestra primera identidad, pero en muchas ocasiones ese primer mapa llega al aula dañado, roto o arrugado, y no nos permite ver con claridad de qué se trata o quién se esconde tras ese horizonte borroso. La figura del maestro es la segunda oportunidad de muchos niños y adolescentes para reimantar su brújula interior hacia un mejor destino y restaurar así su cartografía personal.Esta ponencia invita a los docentes a reflexionar sobre su papel en la construcción de la identidad del alumnado y en la reparación de esos mapas fragmentados. A través de experiencias, testimonios y herramientas pedagógicas, exploraremos cómo la escuela puede ser un espacio de reconstrucción y esperanza. Ser maestro es mucho más que enseñar contenidos: es acompañar, descubrir y dar sentido a los caminos que los estudiantes recorrerán a lo largo de su vida.

En el curso 2018/2019, comenzamos nuestra transformación en centro Comunidad de Aprendizaje, y en septiembre de 2020 pasamos a formar parte de la Red de Centros Comunidad de Aprendizaje de Castilla la Mancha (único centro de la provincia de Cuenca).El objetivo de estos centros es mejorar el aprendizaje y la convivencia escolar, a través del desarrollo de Actuaciones Educativas de Éxito basadas en los principios del aprendizaje dialógico, en las que participan nuestros voluntarios y voluntarias, los cuales pueden ser tanto familiares, excompañeros, como personas del entorno. Este grupo de voluntariado integra el cuarto colectivo del que se compone nuestra comunidad educativa, junto al de alumnado, familias y docentes.Estas actuaciones educativas de éxito que llevamos a cabo en nuestra Comunidad de Aprendizaje son:Grupos Interactivos.Tertulias dialógicas.Formación a Familias –Participación educativa de la comunidad.Modelo dialógico de prevención y resolución de conflictosFormación Dialógica del Profesorado.La comunidad educativa por su parte, también participa de la gestión del centro en los ámbitos que son factibles a través de las comisiones mixtas.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha felicitado a Andoni Sierra por la programación de la 62 edición de la Semana de Música Religiosa de Cuenca “puesto que ya, antes de su inicio, ha colgado en tres de los conciertos el cartel de entradas agotadas lo que pone de manifiesto el interés que suscita y viene a reafirmar que ya son más de 300.000 espectadores de todo el mundo los que han pasado por esta cita musical”. Cuenca 12 de abril de 2025. El Diario Oficial de Castilla-La Mancha va a publicar el lunes 14 de abril la convocatoria para la presentación de solicitudes para las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien ha asistido hoy al concierto inaugural de la Semana de Música Religiosa de Cuenca y donde ha detallado que el proceso estará abierto hasta el próximo 16 de mayo. Amador Pastor ha asegurado que la SMR es un claro ejemplo de cómo los músicos y artistas de la tierra pueden formar parte de un festival de renombre internacional que cada año genera más expectación y atrae a más amantes de la música a la ciudad de Cuenca y es por ello que ha animado a apostar por estos estudios. La realización de las pruebas de acceso se llevará a cabo entre el 2 y 11 de junio, en función del calendario establecido por cada centro. Las resoluciones de admisión se publicarán para elementales y profesionales de danza hasta el 23 de junio, para las enseñanzas profesionales de música hasta el 20 de junio y para las enseñanzas elementales de música hasta el 30 de junio. Los plazos de matriculación para el alumnado de promoción y de convocatoria extraordinaria de música serán del 2 al 17 de junio; para el alumnado de promoción y de convocatoria extraordinaria de danza del 2 al 18 de junio; para el alumnado de nuevo acceso de enseñanzas profesionales de música, hasta el 25 de junio; para el alumnado de nuevo acceso de enseñanzas elementales de música, hasta el 4 de julio; y para alumnado de nuevo acceso de las enseñanzas elementales y profesionales de danza, hasta el 26 de junio. Asimismo, el DOCM publicará también el próximo lunes la convocatoria para la presentación de solicitudes para el Conservatorio Superior de Música. El plazo ordinario de presentación de solicitudes será del día 11 de abril al 16 de mayo, ambos inclusive. Para poder acceder a los estudios superiores de Música será necesario estar en posesión del título de Bachiller, o de un título de enseñanzas artísticas superiores, título universitario o título de Técnico Superior, o de un título declarado equivalente u homologado a dichos títulos, o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, y superar la prueba específica de acceso. La realización de las pruebas de acceso se llevará a cabo entre el 10 y el 20 de junio, en función del calendario establecido por el centro. La resolución de admisión se publicará antes del 30 de junio. Las personas aspirantes con edades comprendidas entre 16 y 18 años, cumplidos a 31 de diciembre del año natural, que no cumplan los requisitos académicos establecidos podrán acceder directamente a las enseñanzas artísticas superiores en Música mediante la superación de la prueba de madurez y la prueba específica de acceso. Las solicitudes se podrán presentar de manera telemática, a través de la sede electrónica https://www.jccm.es, o de forma presencial, en el registro de los centros docentes al que se dirija la solicitud. 62 edición de la Semana de Música Religiosa de Cuenca El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha felicitado a Andoni Sierra por la programación de la 62 edición de la Semana de Música Religiosa de Cuenca “puesto que ya, antes de su inicio, ha colgado en tres de los conciertos el cartel de entradas agotadas lo que pone de manifiesto el interés que suscita y viene a reafirmar que ya son más de 300.000 espectadores de todo el mundo los que han pasado por esta cita musical”. En este sentido, Amador Pastor ha animado a la ciudadanía a acudir a la SMR que “según el reciente informe de Observatorio de la Cultura de 2024 es una de las 100 citas nacionales más interesantes y es, además, uno de los diez acontecimientos más relevantes de la Comunidad Autónoma”. El concierto inaugural de la SMR ha sido ofrecido por el ensemble vocal The Tallis Scholars quienes son uno de los tres mejores grupos en polifonía renacentista. Junto al consejero del área han asistido la viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo; el director de la SMR, Andoni Sierra; el obispo de Cuenca, José María Yanguas; la diputada provincial de Cultura y concejala del Ayuntamiento de Cuenca, María Ángeles Martínez; la subdelegada del Gobierno en la provincia, Mari Luz Fernández; el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, Gustavo Martínez y la directora del INAEM, María Paz Santa Cecilia.

El CEIP Maldonado y Ayuso ha llevado a cabo una la situación de aprendizaje "Aumentamos la biblioteca”, diseñada para el alumnado del tercer ciclo de Primaria. A través de esta actividad han conseguido profundizar en diferentes temáticas musicales. Los alumnos/as cuentan con un banco de recursos digitales que les ayuda a ampliar sus conocimientos al mismo tiempo que los aplican a la práctica para desarrollar diferentes tareas de forma cooperativa que les permitirán elaborar un producto final: un libro para la "biblioteca musical", convirtiéndose en un espacio de lectura dentro del aula de música, con libros adaptados a la edad del alumnado y elaborados por ellos mismos. En la elaboración del libro hay varias tareas: búsqueda de información, redacción del texto de la historia, distribución de este texto en las diferentes hojas del libro, ilustración de las diferentes páginas, aplicación de diferentes técnicas en la ilustración según los contenidos del curso (puntillismo, collage, texturas, dibujo a lápiz…), creación de la portada y contraportada, plastificado, encuadernación y digitalización del libro. Una vez elaborados, los libros pasan a formar parte de la biblioteca del aula y pueden ser leídos por todos los alumno/as. 

El CRA Camino Real de Levante (Graja de Iniesta, Cuenca), lleva a cabo un maravilloso Proyecto de animación a la lectura: PADRINOS LECTORES.En él los alumnos de 5-6º de Educación Primaria se convierten en padrinos y madrinas de los niños de Infantil y/o 1º de Primaria para compartir momentos de lectura.(En cada sección del CRA está adaptado a los grupos que hay). Se trata de una actividad cooperativa donde cada padrino/madrina se compromete a ayudar a aprender a leer a su ahijado y/o mejorar su habilidad lectora, al mismo tiempo que lo anima y le encomienda el gusto por la lectura.Los alumnos adquieren un compromiso con este proyecto y tienen una responsabilidad.El compromiso queda reflejado en un contrato que firman todos para garantizar quetodos cumplen lo acordado. Posteriormente se realizan actividades conjuntas relacionadas con la temática del centro elegida para cada curso escolar (arte, viajes,...). Además, se realizan evaluaciones del proyecto por parte del alumnado. El objetivo que se ha marcado inicialmente de Implementar propuestas de trabajo interdisciplinar que favorezcan el desarrollo de la competencia lingüística del alumnado, se cumple con creces y es una actividad motivadora e inclusiva que entusiasma a grandes y pequeños.

La semana pasada se llevó a cabo la primera movilidad en grupo de este curso 24-15, dentro del proyecto Erasmus+ del consorcio provincial coordinado por la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes. Un grupo de ocho alumnos y alumnas de 4º ESO, acompañados por dos docentes del IESO Río Cabriel de Villamalea han viajado hasta Craiova (Rumanía) para visitar el LICEUL TEHNOLOGIC “ALEXANDRU MACEDONSKI”.Ha sido una experiencia en la que el alumnado ha compartido espacios y actividades con los estudiantes rumanos, trabajando de forma colaborativa, entre otras competencias, la plurilingüe en inglés y la digital. También han podido intercambiar buenas prácticas educativas encaminadas a fomentar el entendimiento intercultural y la inclusión educativa, tal y como se puede observar en el siguiente enlace a una web elaborada por el mismo alumnado, a través de la materia de Informática (pulse aquí).Son estas sin duda, experiencias educativas que facilitan el intercambio de buenas prácticas educativas, enriqueciendo la formación de los estudiantes, sus valores europeos y cívicos y fortaleciendo los lazos entre instituciones educativas de diferentes países a través del programa Erasmus+. 

AlquimIA educativa: cómo dominar a la BestIACarlos González Morcillo. UCLM.En esta charla se explora el uso de la Inteligencia Artificial generativa en la educación, la integración de modelos de lenguaje y herramientas de generación de contenidos, así como los desafíos éticos y el equilibrio entre la innovación tecnológica y la pedagogía tradicional, invitando a reflexionar cómo la sinergia entre IA y creatividad docente transformará la educación. Emprendimiento 4.0: Cómo la IA está transformando la Formación ProfesionalPablo Peñalver Alonso. IES Consaburum.A través de una experiencia llevada a cabo en Formación Profesional se mostrará cómo al implementar la IA en el aula se incrementa la productividad y se promueve el pensamiento analítico, la creatividad y la resolución de problemas teniendo como objetivo final la preparación del alumnado para las exigencias del mercado laboral actual y futuro. Una ventana a los espacios proactivos e inteligentes de EducamosCLMRomán Grande Amorós. JCCMLa Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha promueve la transformación digital como una de sus estrategias. Varios proyectos incluyen la implementación de una administración basada en datos con el apoyo de la IA, simplificando la burocracia y buscando una mayor interacción ciudadana. En esta intervención se verá cómo se materializa este objetivo en EducamosCLM.

¿Pero, ahora todo lleva IA? NTT DataDe manera muy didáctica explicaremos que tipos de IA hay con ejemplos prácticos a partir de proyectos reales. El objetivo es ayudar a “desmitifcar” la palabra de moda de estos años y que se entiendan diferencias en el uso de esta tecnología a alto nivel y con ejemplos prácticos que se están llevando a cabo en la región, poniendo de relieve que el origen de todos ellos es el dato.IES Ribera del Tajo, Iván López MontalbánEn un mundo impulsado por la Inteligencia Artificial y el Big Data, el IES Ribera del Tajo no solo se adapta: lidera. Esta ponencia relata su experiencia como Centro de Excelencia, donde la IA no es teoría, sino práctica diaria, proyecto a proyecto. Desde el procesamiento del lenguaje natural en medicina con SIRENA, hasta la visión artificial en el aula con VIA o el análisis avanzado de datos con GAIA-EI, el centro ha convertido la innovación en una metodología. Cada iniciativa nace del trabajo conjunto entre docentes, empresas y estudiantes, demostrando que la tecnología transforma cuando se integra con propósito y visión pedagógica. Más que hablar de IA, Ribera del Tajo la aplica, la moldea, la enseña. Con una FP que se actualiza, se conecta y se atreve, esta experiencia invita a otros centros a dar el salto. Porque el futuro se construye hoy, con proyectos reales, colaboración efectiva y una formación viva, en constante evolución.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado también que el Gobierno regional trabaja en una estrategia dirigida a mejorar el ecosistema digital educativo, que estará lista al inicio del próximo curso.   El consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Trasformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina, ha señalado que en materia de desarrollo tecnológico de la educación se han invertido, desde 2015 más de 100 millones de euros. Albacete, 10 de mayo de 2025.- El Gobierno regional destina más de 1,3 millones de euros a la adquisición de recursos digitales para que los 500 centros educativos participantes desarrollen con garantías sus respectivos proyectos de innovación educativa. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración del III Congreso de Digitalización de Castilla-La Mancha, en el que ha estado acompañado del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Trasformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina; entre otras autoridades. En su intervención ante los medios de comunicación presentes, y acompañado igualmente del director gerente de la Agencia de Transformación Digital, Juan Ángel Morejudo, el responsable de la Educación regional ha comentado que con este montante económico se han adquirido dispositivos de todo tipo, que van desde artilugios de robótica educativa, pasando por placas programables y por kits de aula de apoyo.    Cabe señalar que el Gobierno regional resolvió en el mes de marzo la convocatoria por la que los centros educativos de Castilla-La Mancha participaban en el diseño, implantación, organización, desarrollo y evaluación de proyectos de innovación educativa. De acuerdo con dicha convocatoria y a su resolución, un total de 500 de ellos se sumaron a esta iniciativa promovida por el Gobierno de Emiliano García-Page. Nuevo ecosistema digital De otro lado, el consejero de Educación ha avanzado también que el Gobierno regional, y en concreto las consejerías de Educación, Cultura y Deportes y de Hacienda, Administraciones Públicas y Trasformación Digital, trabajan en una estrategia dirigida a mejorar el ecosistema digital educativo, que estará lista al inicio del próximo curso.     Amador Pastor ha precisado que dicha estrategia contempla la puesta en marcha de un nuevo Portal de Educación, más accesible, más intuitivo y más dinámico; la creación de un Portal Docente, con todas las necesidades laborales y formativas de los profesores y las profesoras integradas en una misma plataforma; y el lanzamiento de la esperada APP Educamos CLM.       “Es un paso más para un nuevo curso. Un paso más en esa modernización que desde el Gobierno regional estamos llevando a cabo no solo en las aulas, sino también en todos los dispositivos digitales e informáticos que ayudan en el día a día a hacer más fácil el proceso de enseñanza- aprendizaje y a facilitar la vida a las familias en todo lo relativo a la escolarización y lo que ésta conlleva”, ha sentenciado Amador Pastor.   Dentro de la Estrategia Digital del Gobierno de Castilla-La Mancha En esa misma línea, el titular de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina, ha resaltado que esa colaboración tecnológica entre consejerías se enmarca, dentro de la Estrategia Digital que se está desarrollando desde el Ejecutivo autonómico, para reforzar la cohesión social e incentivar el desarrollo económico de la región, y que se apoya en una inversión superior a los 200 millones de euros. Una estrategia, ha continuado, con la que se quiere avanzar hacia la digitalización plena de la Administración; reducir la brecha digital; reforzar la capacidad innovadora del tejido empresarial; crear condiciones de confianza y seguridad, reforzando la ciberseguridad y potenciar el sector tecnológico, generando empleo cualificado y reteniendo talento, mediante la colaboración público-privada. Objetivos, que como ha indicado Juan Alfonso Ruiz Molina, se desarrollan desde la Agencia de Transformación Digital, como organismo clave para dar “un impulso definitivo a este proceso de digitalización”, y que están alineados con los ejes temáticos que se van a abordar en este Congreso de Digitalización Educativa, como son, la robótica; la implementación de la inteligencia artificial; la alfabetización mediática e informal o el fomento de hábitos tecnológicos responsables. Inversión de más de 100 millones en digitalización educativa  En este mismo contexto, Ruiz Molina ha señalado que la educación es una de las políticas prioritarias del Gobierno regional, lo que ha supuesto, en estos diez años, incrementar el presupuesto en educación en un 61 por ciento, siendo el área en el que más aumento porcentual se ha realizado. Un esfuerzo presupuestario que ha permitido “no sólo ampliar las plantillas, reducir ratios y mejorar las infraestructuras, sino también la modernización tecnológica de la red educativa”, para lo que se ha invertido más de 100 millones de euros. Una inversión que se ha materializado en iniciativas que han permitido y permiten, “garantizar la buena conectividad y comunicación” en todos los centros educativos; seguir manteniendo funcionalidades a la Plataforma Educamos; crear y mantener el CAU de Educación; dotar de equipamiento a las aulas digitales; formar al profesorado; concienciar a los jóvenes en materia de ciberseguridad e iniciar el desarrollo de gemelos digitales en el ámbito de la educación. Y que, como ha concluido Ruiz Molina, reflejan el compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con “una educación más digital, segura y equitativa”; y que cumple con los objetivos marcados en el ámbito de la educación, que van desde “dotar de herramientas a la comunidad educativa, hasta mejorar sus competencias digitales”.    III Congreso de Digitalización Educativa de Castilla-La Mancha El III Congreso de Digitalización Educativa de Castilla-La Mancha ha reunido en el Paraninfo de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en Albacete a más de 700 docentes. En el transcurso del mismo, que se desarrollará a lo largo del día, se intercambiarán ideas y compartirán experiencias de aula o de centro. Este evento se consolida como un espacio de encuentro y aprendizaje para el profesorado comprometido con la integración de las tecnologías digitales en el ámbito educativo.

La competición contará con varias categorías permitiendo así una amplia participación de los jóvenes de toda la región con varias categorías, una de Bachillerato y dos de Educación Secundaria Obligatoria. Cada centro podrá participar con un equipo por cada una de las categorías establecidas y en esta primera edición el tema será ´Sembrando futuro para un mundo mejor: agricultura y medio ambiente en armonía´. Toledo 12 de noviembre de 2025. La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha ha publicado las bases para la participación del alumnado en la I Liga Regional de Debate Escolar para el curso 2025/2026 dirigida a todos los centros educativos de la región. La liga, abierta al alumnado de ESO y Bachillerato, se llevará a cabo en varias fases con diversas rondas, incluyendo fase provincial y regional, y está dirigida a jóvenes interesados en profundizar en el arte del debate y la oratoria. La competición contará con varias categorías permitiendo así una amplia participación de los jóvenes de toda la región con varias categorías, una de Bachillerato y dos de Educación Secundaria Obligatoria. Cada centro podrá participar con un equipo por cada una de las categorías establecidas y en esta primera edición el tema será ´Sembrando futuro para un mundo mejor: agricultura y medio ambiente en armonía´. Las bases y solicitudes estarán disponibles en este Portal de Educación en el apartado ´Centros´ pestaña ´Premios y Concursos. Los centros interesados en participar presentarán una solicitud por cada una de las categorías.

Joaquín López, del IES Jorge Manrique regresa con la medalla de bronce tras su participación en las competiciones nacionales de F.P. SpainSkills 2026.Joaquín López, alumno del IES “Jorge Manrique” de Motilla del Palancar, representó a Cuenca en las competiciones SpainSkills 2026, celebradas del 24 al 28 de febrero en IFEMA Madrid, donde se dieron cita los mejores estudiantes de Formación Profesional de toda España para demostrar su talento, precisión y destreza en sus respectivas especialidades. La obtención de la medalla de bronce supone un importante reconocimiento al esfuerzo, la constancia y el talento de Joaquín, así como al trabajo de sus profesores Emilio Carretero y Alfonso Plaza. Cabe destacar que el IES “Jorge Manrique” tiene una sólida trayectoria en la participación de estas competiciones y en la preparación de futuros profesionales del sector de la automoción. El centro apuesta por una formación de calidad, orientada a la excelencia y a la realidad del mercado laboral de Motilla del Palancar. Más allá de la competición, SpainSkills constituye un escaparate excepcional para el tejido empresarial, que encuentra en este evento una oportunidad única para conocer de primera mano el potencial de los futuros profesionales que están a punto de incorporarse al mercado laboral.Este logro no solo representa un éxito individual, sino también un motivo de orgullo para toda la comunidad educativa, que ve reconocido su esfuerzo en uno de los certámenes más relevantes de la Formación Profesional en España.