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El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que mañana, 17 de junio, el Diario Oficial de Castilla-La Mancha publica la convocatoria, de la que podrán beneficiarse hasta 285 ayuntamientos de la región y 5.500 alumnos y alumnas.Amador Pastor ha señalado que “la medida adoptada hoy es un paso más en nuestro compromiso con la mejora de la educación en edades tempranas, compromiso que atajamos, no solo garantizando la gratuidad en la etapa de 2 a 3 años tanto en las escuelas municipales como dependientes de la Junta, sino también impulsando la apertura de nuevas escuelas infantiles a lo largo de todo el territorio”. Albacete, 16 de junio de 2025.-. El plazo de solicitud de ayudas por las entidades locales para garantizar la gratuidad en la etapa 2 a 3 años en municipios de hasta 10.000 habitantes será entre el 18 de junio y el 9 de julio. Así lo recoge la convocatoria que se publicará mañana en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha, y de la que ha dado cuenta hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor.  Amador Pastor ha explicado que con esta convocatoria podrán beneficiarse hasta 285 ayuntamientos de la región y más de 5.500 alumnos y alumnas, gracias a una inversión cercana a los 13 millones de euros. Las solicitudes se presentarán únicamente de forma telemática, con firma electrónica, a través de la Sede Electrónica de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (https://www.jccm.es/), mediante la cumplimentación y el envío del formulario disponible en dicha Sede Electrónica y en el Portal de Educación de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que incorpora las declaraciones responsables y autorizaciones de comprobación de datos a la Administración necesarias para acreditar el cumplimiento de los requisitos. La cuantía individualizada que corresponderá a cada entidad local será, como máximo de 35.000 euros por unidad de 2-3 años por curso escolar. Las entidades locales se comprometen a cooperar con la Administración en cuantas actividades de comprobación y control se lleven a cabo para asegurar el uso adecuado de la subvención. Además, la cuantía subvencionada deberá ser destinada exclusivamente a los gastos del servicio educativo del alumnado de 2-3 años, para que éste se preste de manera gratuita. La escuela infantil ofertará un mínimo de cinco horas al día de servicio educativo y garantizará la atención al alumnado desde el 15 de septiembre al 30 de junio. Amador Pastor ha señalado que la medida adoptada hoy “es un paso más en nuestro compromiso con la mejora de la educación en edades tempranas, compromiso que atajamos no solo garantizando la gratuidad en la etapa de 2 a 3 años, tanto en las escuelas municipales como dependientes de la Junta, sino también impulsando la apertura de nuevas escuelas infantiles a lo largo de todo el territorio”. El pasado mes de junio de 2024 se presentó el Plan ‘+Escuela CLM’, dotado con 38 millones de euros. Con dicho Plan se pretende garantizar la gratuidad de las plazas escolares de 2-3 años a través de la concesión directa de subvenciones a entidades locales titulares de escuelas infantiles que impartan el primer ciclo de la Educación Infantil. El curso escolar 2024-2025 se realizó una convocatoria para las entidades locales con una población igual o inferior a 2.000 habitantes. La estrategia se culminará el curso escolar 2026-2027 con la convocatoria destinada a municipios de más de 10.000 habitantes. Oposiciones Enseñanzas Medias El consejero de Educación ha dado cuenta, también, del proceso de Oposición de Enseñanzas Medias, que comenzará este fin de semana en sedes repartidas por las cinco provincias de la Comunidad Autónoma. En total, están llamadas a ocupar una de las 795 plazas convocadas 12.882 aspirantes. Los exámenes se celebrarán en diferentes puntos de la Comunidad Autónoma dependiendo de la especialidad. La Delegación Provincial de Albacete acogerá las pruebas de Matemáticas, Economía, Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas, Biología y Geología y Procedimientos de Diagnóstico Clínico y Ortoprotésico; y la Delegación Provincial de Ciudad Real las de Sistemas y Aplicaciones Informáticas, Orientación educativa, Formación y Orientación Laboral, Administración de Empresas y Educación Física. De igual manera, la Delegación Provincial de Cuenca acogerá las pruebas de Procesos Comerciales, Física y Química, Instalaciones Electrotécnicas y Dibujo; la Delegación Provincial de Guadalajara las de Latín, Filosofía, Lengua Castellana y Literatura y Procesos de Gestión Administrativa; y la Delegación Provincial de Toledo las de Inglés, Francés, Mantenimiento de Vehículos, Informática y Geografía e Historia. La primera prueba, con un valor del 50 por ciento y que se celebrará este sábado, tendrá dos partes. Un supuesto práctico (50 por ciento de la nota) de una hora y media de duración, y un examen (50 por ciento de la nota) de dos horas en el que habrá que elegir un tema de los que salgan por sorteo. La segunda prueba, que también valdrá el 50 por ciento, será la de programación y unidad didáctica.

El vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha inaugurado las instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ en Manzanares que pertenece a la red regional que actualmente cuenta con 34 Centros de Educación de Personas Adultas, 74 aulas y 12 institutos de Educación Secundaria que complementan esta oferta, lo que supone una red de 120 recursos educativos.Caballero ha remarcado que se está trabajando en una nueva normativa orientada a reforzar el derecho al aprendizaje a lo largo de la vida desde un enfoque que entiende la formación como un proceso continuo y que integra aprendizajes formales, no formales e informales, incluyendo también la experiencia laboral y social de las personas.Manzanares (Ciudad Real), 18 de mayo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está garantizando el derecho al aprendizaje a lo largo de la vida desde su amplia red de enseñanza para personas adultas. Así lo ha remarcado que el vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, en la inauguración de las nuevas instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ en Manzanares. “Estas instalaciones vienen a mejorar aún más el servicio que ya prestábamos y seguimos prestando a los más de 800 alumnos que forman parte de este centro y también al personal docente y no docente que desarrolla desde aquí su actividad”, ha señalado Caballero. Actualmente, Castilla-La Mancha cuenta con un total de 34 centros de educación de Personas Adultas, 74 aulas y 12 institutos de Educación Secundaria que complementan esta oferta, lo que supone una red de 120 recursos educativos.De cara al futuro, Caballero ha confirmado, junto al director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, que desde la Consejería de Educación, concretamente a través del Servicio de Educación de Personas Adultas, se está trabajando en el desarrollo de una nueva normativa orientada a reforzar el aprendizaje a lo largo de la vida. Este enfoque entiende la formación como un proceso continuo que integra aprendizajes formales, no formales e informales, incluyendo también la experiencia laboral y social de las personas.Entre los aspectos clave de esta normativa destaca la puesta en marcha de procedimientos para la evaluación y acreditación de competencias básicas adquiridas fuera del sistema educativo formal, en línea con lo establecido en el Real Decreto 86/2025. Asimismo, se avanzará en la regulación de los programas de educación no formal y en la creación de una oferta integrada de Formación Profesional más flexible, accesible y adaptada a las diferentes trayectorias personales y profesionales.“Este modelo permitirá, no solo garantizar ese derecho a aprender por inquietud personal o por mero placer, sino que también servirá para mejorar la cualificación y recualificación de la ciudadanía, facilitar su acceso al mercado laboral y dar respuesta a los retos derivados de la transformación tecnológica y productiva de nuestra sociedad. Para el Gobierno del presidente García-Page es vital garantizarlo desde lo público y además con un enfoque vertebrador de la región”,ha remarcado Caballero.Cabe recordar que a través de la educación de personas adultas se imparten, por un lado, enseñanzas conducentes a titulación, como la Educación Secundaria para Personas Adultas, el bachillerato en modalidad presencial nocturna y a distancia, y ciclos formativos de grado medio. Y, por otro lado, se ofrece una amplia variedad de programas no formales, que incluyen cursos de formación básica, preparación para el acceso a distintos niveles educativos, competencia digital, aprendizaje de idiomas, programas de emprendimiento y preparación para el acceso a la administración pública, entre otros.Nuevas instalaciones del CEPA ‘San Blas’ en ManzanaresEl vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha visitado las nuevas instalaciones del Centro de Educación para Personas Adultas ‘San Blas’ junto al alcalde de Manzanares, Julián Nieva. Caballero ha recordado que el 20 de febrero de 2024 el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, puso la primera piedra. Quince meses después, finalizaron las obras lo que ha permitido que haya podido prestar servicios todo este curso escolar. Este CEPA ‘San Blas’ atiende a más de 800 alumnos este curso escolar e incluye además aulas en La Solana, Membrilla y también en el Centro Penitenciario de Herrera de La Mancha. Estas nuevas instalaciones acogen físicamente a medio millar personas que están matriculadas en cualquiera de las propuestas de la amplia oferta formativa del centro, así como a personal docente y no docente. El centro se ha construido, desde la colaboración económica y logística entre el Gobierno de Castilla-La Mancha y el Ayuntamiento de Manzanares, en una nueva parcela muy cerca de las antiguas instalaciones del CEPA ‘San Blas’. Las nuevas instalaciones han eliminado las barreras arquitectónicas y la división de los edificios independientes del anterior centro en uno solo de una única planta. Con estas nuevas instalaciones, se pasa de diez a doce aulas. En concreto, se han construido 1.100 metros cuadrados en una sola planta. Es un edificio accesible, y también sostenible desde el punto de vista de la climatización. Además, cuenta con aulas muy amplias y luminosas de entre 40 y 60 metros cuadrados. También dispone de zonas comunes más amplias, aulas de informática totalmente equipadas, despachos de administración, dirección, sala de profesores y aseos.

La Feria de la Ciencia y la Salud, Zienziaburum, es un proyecto educativo y cultural que se organiza en el IES Consaburum desde 2018 con la finalidad de crear un espacio que permita el intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos científicos, en la que las principales personas divulgadoras sean el alumnado de los centros educativos que participan, así como el profesorado y personal de museos, universidades y centros de investigación.La idea surgió a raíz de la invitación recibida para participar en una exposición científica en un instituto de la Comunidad de Madrid. Allí nos dirigimos con nuestro alumnado de primero de bachillerato, que estuvo realizando un estudio antropométrico (medidas del cuerpo humano) a todo aquella persona que se acercaba por allí. Fuimos testigos de cómo ese alumnado tímido, al que le costaba realizar una exposición oral en clase, se desenvolvía con desparpajo ante el público general (familias, profesorado, personas mayores, niños y niñas de todas las edades…) y respondía a todas sus dudas y preguntas.Tras reflexionar sobre esta experiencia tan positiva, se pensó en organizar en nuestro instituto una feria de la ciencia al “estilo americano”, es decir, con stands en los que cada grupo de estudiantes mostrara al público algunos de los conocimientos, proyectos o experimentos que habían desarrollado a lo largo del curso, explicándoles su fundamento científico con vocabulario coloquial para que cualquiera lo pudiera entender.Con el desarrollo de esta idea, se definieron los siguientes objetivos:Involucrar a todo el centro educativo en la realización de un proyecto común, favoreciendo la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, y la interdisciplinariedad.Dinamizar la enseñanza de las ciencias, incorporando metodologías activas y en las que tenga gran relevancia la investigación en las programaciones de aula para acercar la ciencia en sus diferentes vertientes a toda la comunidad educativa.Abrir el centro a la localidad y la comarca en la que se encuadra y compartir con sus gentes lo aprendido por nuestro alumnado.Compartir con otros centros experiencias y favorecer el enriquecimiento personal de alumnado, familias y docentes.Fomentar la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa, especialmente las familias, así como la participación de otras instituciones (Ayuntamiento, Universidades, diversas ONG).Acercar la ciencia al medio rural, potenciando su divulgación y comunicación social, dando, además, una nueva dimensión al tiempo de ocio de las familias y de la juventud que forma parte de nuestra comunidad educativa y que se encuentra en el entorno de acción de nuestro centro.Promover el trabajo cooperativo, la coeducación y el desarrollo de las competencias clave, trabajando hacia un objetivo común y desde todas las áreas del conocimiento.Favorecer el coaprendizaje entre iguales e intergeneracional, así como la relación de respeto.Contribuir al desarrollo de vocaciones científicas mediante un planteamiento activo y práctico de la enseñanza de las ciencias y el contacto con personal investigador en activo.Fomentar el espíritu innovador y emprendedor entre el alumnado participante y el visitante, contribuyendo a la formación de su pensamiento crítico.Y nos pusimos manos a la obra: llevar a cabo un evento de estas características que se propone ser un referente a nivel regional y que debía contar con el apoyo de toda la comunidad educativa. Así que, en primer lugar, se solicitó una reunión con el alcalde de Consuegra, al que se le trasladó la idea. Después nos reunimos con el AMPA, el Centro de Mayores y otras asociaciones de la localidad. Todo el mundo estuvo encantado con esta iniciativa y se volcó para encargarse del apoyo logístico y económico de la feria. A día de hoy y tras cinco años, seguimos contando plenamente con el respaldo de toda la comunidad.A continuación, comenzamos a ponernos en contacto con compañeros y compañeras de otros centros, activos e inquietos, para invitarles a participar en Zienziaburum. Se realizaron muchas llamadas telefónicas a distintas instituciones: Museo de Ciencias de Castilla-La Mancha, Museo Paleontológico, UCLM, Aulas Medioambientales de la región, etc., e hicimos esa invitación extensiva a todos estos centros, porque no solo se quería montar los stands de divulgación, sino que también se quería ofrecer un programa de ocio paralelo a la celebración de la feria con charlas, conferencias, mesas redondas y exhibiciones, todas ellas de carácter científico y/o cultural, y relacionadas en la medida de lo posible con la salud.Poco a poco, se fue configurando el primer Zienziaburum, con mucho esfuerzo y dedicación. El profesorado que se atrevió, comenzó a dar forma a su correspondiente stand, mientras que el alumnado de nuestro centro se volcó en la decoración del pabellón polideportivo. Decoración para la que siempre se utilizan materiales destinados al abandono por su pérdida de valor: botellas y vasos de plástico, latas, periódicos, cartones…, fomentando así también el reciclaje y la conservación del medio ambiente.Zienziaburum 2018 fue todo un éxito, y en 2019 se registraron más de 1.500 visitantes en las nueve horas ininterrumpidas que permaneció abierta la feria. No merece la pena detenerse en 2020, ya que bastante se detuvo el tiempo ese año para todas y todos, privándonos de reuniones, eventos y celebraciones. Al año siguiente se mantuvieron las restricciones de la pandemia, pero ello no nos impidió celebrar Zienziaburum 2021: III Feria de la Ciencia y la Salud (edición “Ciencia en casa”). En esta ocasión los stands se convirtieron en vídeos y se desarrolló un evento online en directo a través de Youtube que durante diez horas puso en contacto al  alumnado y profesorado de la región, de España y del mundo (Méjico, Turquía o Perú) para intercambiar experiencias científicas.En este 2022 se ha retomado Zienziaburum de manera presencial, y se ha contado con la presencia de 20 stands y la colaboración de 15 instituciones. La ola de calor no pudo el pasado 18 de junio con nuestras ganas de intercambiar, divulgar y compartir ciencia. Gracias a todas y todos por acompañarnos en esta edición, que sin lugar a dudas supuso otro éxito al oír expresiones como: “¡Ya sé qué podemos traer el año que viene!” o “El año que viene vendré con mi nuevo centro”. Y como el cliente siempre lleva la razón: ¡Bienvenido Zienziaburum 2023!AutoríaAna Belén Yuste Martínez. Docente de Secundaria desde hace catorce años. Embajadora de Scientix (la comunidad para la enseñanza de ciencias en Europa) y Embajadora del Pacto por el Clima de la Unión Europea en España. En los últimos cuatro años, ha logrado más de diez galardones en certámenes educativos regionales, nacionales e internacionales. Profesora de Biología y Geología y Jefa de Estudios Adjunta en el IES Consaburum de Consuegra (Toledo).

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que en las cuentas de 2026 uno de los capítulos más importantes es el referido al profesorado, donde ha avanzado que la Oferta de Empleo Público de la Consejería para el año 2026 ascenderá a 574 plazas, de las cuales, 543 serán para el cuerpo de maestros y 31 para el cuerpo de inspectores, llegando hasta las 8.449 plazas convocadas en los últimos diez años.El consejero del área ha resaltado que Juventud va a contar con cuatro millones de euros para reforzar la empleabilidad y las competencias profesionales de personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación, a través de itinerarios de inclusión. Toledo, 21 de noviembre de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha va a elevar el gasto por alumno hasta los 8.226 euros en los presupuestos regionales para 2026, además de destinar importantes partidas a juventud, apoyo a las familias y a la mejora del empleo docente. Lo ha dicho el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante su comparecencia en la comisión de presupuesto para presentar las cuentas de la Consejería del próximo año y donde ha estado acompañado por la secretaria general, Inmaculada Fernández. Durante su comparecencia ante los medios de comunicación previa a la comparecencia, Amador Pastor ha indicado que el presupuesto para las áreas de su Consejería asciende a más de 2.519 millones de euros para el próximo año, lo que supone un incremento del 5,43 por ciento con respecto al año anterior y un 72,5 por ciento más que en 2014. En relación con el gasto por alumno, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha dicho que se ha incrementado en más de un 80 por ciento con respecto a 2014. Además, ha añadido que en las cuentas de 2026 uno de los capítulos más importantes es el referido al profesorado, donde ha avanzado que la Oferta de Empleo Público de la Consejería para el año 2026 ascenderá a 574 plazas, de las cuales 543 serán para el cuerpo de maestros y 31 para el cuerpo de inspectores, llegando hasta las 8.449 plazas convocadas en los últimos diez años. Por áreas, la de Inclusión Educativa cuenta con 204 millones de euros, lo que supone un 8,2 por ciento más que el año pasado y 134 millones más que en 2014, a lo que se suman los 230 millones de euros que el Ejecutivo autonómico va a destinar a la Formación Profesional. El Gobierno de Emiliano García-Page va a destinar 77 millones de euros para grandes infraestructuras educativas, además de 7,5 millones de euros para obras de reforma, ampliación y mejora en centros educativos. En este punto, hay especificado que, a lo largo de 2026, se va a llevar a cabo la construcción de doce nuevos centros, ocho grandes ampliaciones, cinco grandes reformas y tres proyectos para nuevos centros educativos. Una de las apuestas de 2026, tal y como ha explicado Amador Pastor, será seguir ampliando la convocatoria de expresiones de interés para que los ayuntamientos puedan instalar aparatos de refrigeración y climatización aerotérmicos. Este programa llega ya a 87 municipios y 117 colegios. Asimismo, para la climatización de los centros de secundaria se han contemplado 2,5 millones en los presupuestos. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que las cuentas del próximo año mantienen un presupuesto de doce millones de euros para digitalización, una partida a la que ya se han destinado 95,6 millones de euros con la entrega de 190.000 dispositivos informáticos. Una de las prioridades de la Consejería para el próximo ejercicio será el apoyo a las familias, con más de 58 millones de euros para los servicios complementarios de la enseñanza, cifra que supone 4,6 millones de euros más que en 2025 y 17,2 millones más que en 2014. Entre estos servicios complementarios se encuentran las ayudas a becas de comedor, banco de libros, transporte escolar, plazas públicas de 0-3 años, la gratuidad de las plazas de 2-3 años o la gratuidad de la primera matrícula universitaria, entre otras. En el ámbito universitario, se aumenta un año más la financiación para las Universidades con 271 millones de euros, diez millones más que el año anterior y 142 más que en 2014. Entre las inversiones, figura la construcción del campus de Guadalajara o la puesta en marcha de cuatro nuevas residencias de estudiantes. Amador Pastor ha avanzado también que se aumentan las partidas para Investigación e Innovación, con un presupuesto de 24,2 millones de euros, es decir, un once por ciento más que en 2025.El presupuesto de Cultura crece más del doble desde 2014En el área de Cultura el presupuesto será de 54 millones de euros, lo que supone un 6,7 por ciento más que en el año 2025 y mucho más del doble con respecto al año 2014. Un presupuesto que servirá para la adquisición de nuevos bibliobuses, un incremento presupuestario en la Red de Artes Escénicas y Musicales o la puesta en marcha del Museo de Arte Contemporáneo y Diseño y el Museo de Bellas Artes, entre otras cuestiones. Además, el Ejecutivo autonómico mantiene su programa de restauración de bienes de interés cultural y el de puesta en valor de parques arqueológicos, además de mantener el incremento del ejercicio anterior en la partida de restauración de los bienes de la Iglesia Católica.Juventud incrementa su presupuesto en más de un 63 por cientoEl área de Juventud incrementa su presupuesto en más de un 63 por ciento para la puesta en marcha de nuevos modelos de residencia para jóvenes y la inclusión de cuatro millones de euros para reforzar la empleabilidad y las competencias profesionales de personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación, a través de itinerarios de inclusión. En este sentido, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha dicho que van a ser un total de 24 entidades las que participen en este programa, con la intención de llegar a 2.300 jóvenes mayores de 16 años y menores de 30 años, inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. Por su parte, el área de Deportes crece en más de un seis por ciento, con partidas destinadas al fomento de la práctica del deporte, sobre todo, en edad escolar, y mantienen las ayudas al sector, campañas de promoción o nuevas inversiones en los pabellones de Almansa (Albacete) y Campo de Criptana (Ciudad Real). Para finalizar, Amador Pastor ha puesto de relieve la importancia de los 362 millones de euros que el Gobierno de Emiliano García-Page va a destinar en materia de Educación, Cultura y Deportes en políticas de lucha contra la despoblación en el año 2026. 

La consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, ha destacado que se trata, de dos iniciativas pioneras que “enmarcamos en la Estrategia de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha. Horizonte 2030 para promover la colaboración, coordinación y compromiso de todos los actores implicados en la educación ambiental de la región con el objetivo de avanzar hacia un modelo de desarrollo verdaderamente sostenible, en consonancia con los 17 ODS de la Agenda 2030”.El consejero de Educación, Cultura y Deporte, Amador Pastor, ha indicado que las nuevas Guías didácticas en materia de sostenibilidad para el profesorado de Formación Profesional’ y el concurso nacional ‘En Plan Planeta’ “tiene como objetivo sensibilizar al alumnado de los grandes retos ambientales actuales, fomentando su implicación activa para afrontarlos”.Ambas consejerías mantienen una estrecha colaboración en materia de educación medioambiental. El pasado curso gracias a una convocatoria de 50.000 euros, 75 centros educativos de Castilla-La Mancha pudieron visitar gratuitamente los centros de educación ambiental y diferentes espacios de la Red de Áreas Protegidas.Toledo, 16 de septiembre de 2025.- El Gobierno regional ha presentado hoy dos novedosas iniciativas que están llevando a cabo de manera conjunta entre las consejerías de Desarrollo Sostenible y Educación, Cultura y Deportes “para que la educación ambiental este presente en los institutos con actividades para el alumnado y formaciones específicas para el profesorado en materia de sostenibilidad”. Así lo han señalado tanto la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, como el consejero de Educación, Cultura y Deporte, Amador Pastor, que han presentado las ‘Guías didácticas en materia de sostenibilidad para el profesorado de Formación Profesional’ y el concurso nacional ‘En Plan Planeta’ con el que se pretende sensibilizar al alumnado de los grandes retos ambientales actuales, fomentando su implicación activa para afrontarlos. “Se trata de dos iniciativas pioneras que enmarcamos en la Estrategia de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha. Horizonte 2030 para promover la colaboración, coordinación y compromiso de todos los actores implicados en la educación ambiental de la región para avanzar hacia un modelo de desarrollo verdaderamente sostenible”, ha dicho Mercedes Gómez. Amador Pastor, por su parte, ha señalado que estás Guías sobre sostenibilidad para el profesorado de Formación Profesional en Castilla-La Mancha, va a constar de una primera guía introductoria que se complementa con once miniguías sectoriales “adaptadas a la realidad de diferentes sectores productivos como son el de las artes gráficas, la imagen y el sonido, el textil, las actividades físicas y deportivas, la sanidad, la administración y gestión, comercio, marketing y hostelería, turismo, la mecánica, y la electricidad, la madera o las energías renovables, por citar algunos ejemplos”. En este sentido, la titular de Desarrollo Sostenible ha explicado que estas guías ofrecen “herramientas prácticas para que el personal docente de Formación Profesional pueda incorporar los principios de la sostenibilidad, y en particular los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en sus metodologías de enseñanza y así transformar la educación de Formación Profesional para avanzar hacia la sostenibilidad”. Pastor ha informado al respecto, que las guías ya están disponibles y accesibles para el profesorado de FP de Castilla-La Mancha a través del Portal de Educación de Castilla-La Mancha y está previsto que lleguen a 150 centros educativos con 2.343 docentes que ofrecen enseñanzas de Formación Profesional as a 36.994 alumnos y alumnas. ‘En Plan Planeta’, el concurso nacional que llega a la región En segundo lugar, se ha explicado el nuevo concurso que llega a la comunidad educativa de Castilla-La Mancha de la mano de ambas consejerías, en colaboración con el Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico y otras comunidades autónomas como Cantabria y Castilla y León. "En Plan Planeta quiere ser un punto de encuentro para la reflexión con el objetivo de impulsar la acción ambiental desde las aulas, de forma entretenida y divertida, llegando al alumnado en formato concurso”, ha señalado Mercedes Gómez. Está dirigido a estudiantes de 4º de Educación Secundaria Obligatoria de Castilla-La Mancha, acompañados por su profesorado. El objetivo es promover, de forma entretenida y dinámica, la conciencia ambiental y el pensamiento crítico frente a los grandes desafíos a los que se enfrenta nuestro planeta. “Queremos sensibilizar a los estudiantes sobre los retos ambientales actuales, fomentando el análisis de las noticias relacionadas con el medio ambiente y promoviendo actitudes responsables y proactivas hacia la sostenibilidad, y todo ello hacerlo en equipo”, ha señalado la consejera de Desarrollo Sostenible. El concurso permite que los equipos participantes exploren temáticas como el cambio climático, la sostenibilidad o la desinformación ambiental, combinando el juego y el debate como herramientas de aprendizaje activo. Como ha señalado Amador Pastor, entre los objetivos de este concurso está aprender a buscar y seleccionar información veraz y de calidad; desarrollar espíritu crítico; reflexionar sobre el entorno; promover hábitos comprometidos con forma de vida sostenible, entre otras. Además, ha asegurado que es un concurso que va a permitir reforzar materias como geografía e historia, lengua y literatura, biología y geología, digitalización o proyectos de robótica, entre otros y ver la importancia. El equipo ganador de la fase nacional disfrutará de un premio que les conecta con la naturaleza en uno de los pueblos educativos gestionado por el CENEAM con todos los gastos cubiertos. Y podrá ser en Granadilla (Cáceres) o Umbralejo (Guadalajara), y permitirá a los participantes sumergirse en un completo programa de actividades de educación ambiental. Se desarrollará en el mes de junio, y tendrá una duración de cuatro días y tres noches, corriendo la organización con todos los gastos asociados: transporte, alojamiento, manutención y dinamización de actividades de educación ambiental. Esta experiencia permite convivir, aprender en contacto directo con el entorno y reforzar el compromiso con el medio ambiente a través de actividades prácticas. Para poder participar, el profesorado responsable deberá cumplimentar el formulario de inscripción disponible hasta el 3 de octubre, además podrán hacerlo varios equipos por centro educativo. El enlace de la web con toda la info es: https://educacionambiental.castillalamancha.es/node/4404 Desde la Consejería de Educación se enviará esta misma mañana por correo electrónico las bases del concurso a todos los centros de Secundaria de la región, por lo que han animado a toda la comunidad educativa a participar, “es fundamental motivar al alumnado y hacerles entusiastas en este desafío que nos permite aprender, reflexionar y actuar juntos por un planeta más sostenible”. Gran implantación de la educación ambiental en Castilla-La Mancha Por último, la consejera de Desarrollo Sostenible ha señalado que tanto la creación de las Guías, como la participación de los alumnos de la región en este concurso nacional medioambiental, son dos actuaciones enmarcadas en el marco de la ‘Estrategia de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha. Horizonte 2030’ que desde su creación en 2020 ha logrado ya iniciar el desarrollo de 52 acciones de las 55 incluidas que contempla esta estrategia, lo que supone la consecución de un 95 por ciento de su planificación”, ha detallado, recalcando que, “desde junio de 2020 que se aprobó la Estrategia hasta la fecha la inversión movilizada ha sido de 4,1 millones de euros, habiendo superado ya los cuatro millones previstos inicialmente para los cinco años del primer plan de acción de la Estrategia”. Y al hilo de la expectativas indicadas ha anunciado que “al finalizar este año esperamos poder llegar a la consecución de un 100 por cien de las acciones que contempla actualmente, por lo que ya estamos trabajando en incorporar para las líneas estratégicas del próximo Plan de Acción 2026-2030 las aportaciones que nos has hecho llegar tras un proceso participativo abierto la sociedad castellanomanchega, en especial, los agentes y colectivos que juegan un papel destacado en el ámbito de la educación ambiental”. Gómez ha concluido poniendo en valor la estrecha colaboración que mantienen con la Consejería de Educación, Cultura y Deporte en materia de educación ambiental recordando que el pasado curso gracias a una convocatoria de 50.000 euros, 75 centros educativos de Castilla-La Mancha pudieron visitar gratuitamente los centros de educación ambiental y diferentes espacios de la Red de Áreas Protegidas. Los consejeros han estado acompañados durante la presentación por la directora general de Economía Circular y Agenda 2030, Esther Haro, y de la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla.

Toledo, 3 de abril de 2026.- Las agrupaciones de Protección Civil de Castilla-La Mancha llevaron a cabo, durante 2025, un total de 3.054 intervenciones en la región. Esta cifra refleja la estabilización en el número de actuaciones realizadas por los integrantes de estas agrupaciones a lo largo de los últimos años.De hecho, desde el año 2019, las intervenciones que han llevado a cabo las agrupaciones de Protección Civil de la región se han estabilizado en torno a las 3.000 anuales, incrementándose o reduciéndose ligeramente en función de las grandes emergencias ocurridas en la comunidad autónoma. En este sentido, cabe destacar que durante el año 2024 se registraron un total de 2.735 actuaciones, mientras que en el ejercicio anterior (2023) se contabilizaron 2.989.Como es habitual, la mayor parte de todas estas actuaciones llevadas a cabo por los voluntarios y voluntarias de Protección Civil, estuvieron coordinadas por el Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2 de Castilla-La Mancha, organismo perteneciente a la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital.Es importante destacar que el mayor número activaciones que se llevaron a cabo el año pasado se produjeron en el mes de agosto, con 354. Esto se debió, principalmente, a la suma de dos factores: por un lado, los incendios forestales que afectaron a la región durante ese mes y, por otro, las dos activaciones del Plan ante el Riesgo por Fenómenos Meteorológicos Adversos (METEOCAM) debido a unos episodios de lluvias intensas que afectaron a la provincia de Albacete. También en el mes de julio se registró una importante cifra de activaciones, concretamente 352, al igual que el mes de junio con 321. De hecho, los tres meses estivales acumularon la mayor parte de las actuaciones que llevaron a cabo las agrupaciones de Protección Civil en la región. Esas actuaciones coincidieron con la activación del METEOCAM: cinco en junio y dos, tanto en julio como agosto, evidenciando la meteorología adversa (lluvias intensas y tormentas) que sufrió Castilla-La Mancha, durante el pasado verano,En el lado contrario, los meses donde se produjeron menos activaciones de las agrupaciones de Protección Civil fueron febrero y noviembre, con 120 y 195 actuaciones, respectivamente. Esto evidencia que el invierno suele ser la temporada en la que las agrupaciones tienen una menor carga de trabajo, lo que no quiere decir que dejen de cumplir su labor de apoyo a las necesidades de los ciudadanos.El número de actuaciones llevadas a cabo por los voluntarios y voluntarias de Protección Civil, ponen de manifiesto la importancia de estos grupos de intervención, dado que las agrupaciones son una pieza indispensable en los mecanismos de actuación en emergencia de nuestra región.En la actualidad Castilla-La Mancha cuenta con un total de 4.165 voluntarios y voluntarias inscritas en 245 agrupaciones. Por este motivo, desde la Dirección General de Protección Ciudadana, dependiente de la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, se presta un apoyo directo a estas agrupaciones, respaldando su trabajo tanto a través de la formación inicial, de actualización y especialización, como mediante ayudas y subvenciones para medios materiales y uniformidad.

El Servicio de Apoyo y Asistencia Psicosocial a Víctimas de Familiares y Grupos Operativos en situación de Urgencia, Emergencia, Crisis y Catástrofes del Gobierno de Castilla-La Mancha atendió, durante el pasado año 2025, un total de 41 incidentes, tras ser activados desde el Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2, organismo dependiente de la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital.Cabe señalar que durante el pasado ejercicio se han reducido el número de situaciones de emergencias atendidas por este Servicio de Apoyo Psicosocial, en relación al año 2024, cuando se contabilizaron 48 intervenciones.La atención prestada por equipos de psicólogos y trabajadores sociales tiene como fin dar un primer apoyo psicosocial a aquellas personas, y también trabajadores de los equipos de intervención en emergencias, que hayan quedado afectados por un accidente o suceso traumático. En este caso, los suicidios han protagonizado la mayor parte de las intervenciones del servicio de asistencia psicosocial, registrándose un total de 23 casos, en los que fue requerida su intervención, durante el pasado año. Como segunda causa de actuación, durante 2025, el equipo de psicólogos y trabajadores sociales tuvieron que atender a los familiares y allegados de las víctimas de accidentes de tráfico, siendo reseñable la intervención que se realizó por el accidente ocurrido en el mes de julio. en Sisante (Cuenca), donde la colisión de dos vehículos causó la muerte de 5 personas y heridas de gravedad a otras cuatro.También los fallecimientos inesperados, especialmente de menores, y los ocasionados por accidentes laborales han contabilizado una buena parte de las actuaciones llevadas a cabo los equipos de psicólogos y trabajadores sociales activados por el Servicio de Emergencias 1-1-2.En relación con la época del año en la que estos equipos psicosociales fueron activados por el Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2, cabe destacar que la mayor parte de las intervenciones en 2025, tuvieron lugar en los meses de noviembre y septiembre, con 8 y 6 intervenciones respectivamente, seguido del mes de agosto, con 5 activaciones.Por último, si provincializamos el trabajo de este Servicio durante 2025, vemos que Toledo fue la zona donde se intervino en un mayor número de ocasiones, siendo 18 los incidentes en los que los equipos de Apoyo y Atención Psicosocial tuvieron que estar presentes; tras Toledo, por número de activaciones, siguen Cuenca y Ciudad Real, ambos con 7 incidencias cada uno. Por su parte, Albacete y Guadalajara han sido las provincias donde menos veces se necesitó la intervención de los equipos psicosociales con 5 y 4 activaciones respectivamente. Destaca el gran número de acciones registradas en Toledo que se mantiene muy por encima del resto de las provincias, aunque, durante el pasado año, haya reducido en 7 las intervenciones, en comparación con el año 2024. Cabe aclarar que un mismo incidente gestionado por el Servicios de Emergencias 1-1-2 puede dar lugar a más de una intervención del GIPEC, por la necesidad de acudir varios días a prestar el apoyo a los afectados.El objetivo del Servicio de Apoyo y Asistencia Psicosocial es prestar atención psicológica a los afectados y víctimas de aquellos incidentes surgidos en situaciones de urgencia o emergencia, así como prestar apoyo anímico y psicológico a sus familiares y allegados, normalmente cuando tienen que afrontar alguna pérdida personal.Este servicio, que se lleva a cabo a través de Cruz Roja de Castilla-la Mancha gracias al convenio firmado con la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, está concebido también para los trabajadores de los organismos intervinientes que, en determinadas ocasiones, pueden quedar afectados anímicamente por su participación en algún accidente o incidente de especial gravedad. 

Proyecto en Desarrollo Empleo de antioxidantes y ácidos grasos poliinsaturados en la dieta para la mejora del estado de salud y la productividad en cerdas ibéricas y su descendencia 2020 2022 CIGAF-IRIAF. Centro de Investigaciones Agropecuarias “Dehesón del Encinar” Áreas Alimentación en Porcino Ibérico Temática de publicación Cerdo Ibérico  Proyecto de I+D+i financiado por la convocatoria «Retos-Colaboración» del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación orientada a los Retos de la Sociedad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación, de la categoría AGL (Agroalimentario). Para este proyecto se ha llevado a cabo la contratación por parte del IRIAF de un veterinario doctorando para el desarrollo del proyecto y su formación como investigador. Además, gracias a este proyecto se va a formar otro doctorando becado por la UCM cuyo desarrollo práctico también se lleva a cabo en el Dehesón del Encinar.    Investigador Responsable:  Dr. Clemente López Bote, catedrático del departamento de Producción Animal de la Facultad de Veterinaria de la UCM    Entidades Participantes:  INIA, UCM    Entidad Colaboradora:  IRIAF    Duración:  2020 - 2022    Objetivo:  Este proyecto se compone de 3 experimentos de los cuales 2 se llevarán a cabo en el Dehesón del Encinar. El objetivo central consiste en desarrollar las mejores estrategias nutricionales centradas en el uso de antioxidantes

El Control Oficial de la Calidad Alimentaria, también conocido como el “control de fraudes en la industria agroalimentaria”, es una de las actuaciones más relevantes llevadas a cabo desde la Administración Regional, cuyo objetivo pasa por garantizar a los consumidores una información veraz en los productos agroalimentarios, y una calidad estándar, de acuerdo con las normas, a través de controles o inspecciones a las industrias agroalimentarias. El Plan Nacional de Control Oficial de la Cadena Alimentaria (PNCOCA) es el documento en el que se describen los controles oficiales que se desarrollan dentro del ámbito del Reglamento (CE) nº 882/2004, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 29 de abril de 2004, sobre los controles oficiales para garantizar la verificación del cumplimiento de la legislación en materia de piensos y alimentos y la normativa sobre sanidad animal y bienestar de los animales. En España estos controles se llevan a cabo por las distintas autoridades competentes a nivel estatal, autonómico y local, a fin de garantizar el cumplimiento de la legislación a lo largo de toda la cadena alimentaria. Uno de los programas de control que integran el citado Plan Nacional es el “PROGRAMA NACIONAL DE CONTROL OFICIAL DE LA CALIDAD ALIMENTARIA”, siendo este programa la base del control con el que desarrollan su labor de inspección los Servicios que tengan atribuidas las competencias de Control de la Calidad Agroalimentaria de las distintas Comunidades Autónomas. En Castilla-La Mancha estas competencias se encuentran atribuidas, según establece la Ley 7/2007, de 15 de marzo, de Calidad Agroalimentaria de Castilla-La Mancha, a la Dirección General competente en materia agroalimentaria. Actualmente, conforme al el Decreto 84/2015, de14/07/2015, por el que se establece la estructura orgánica y las competencias de la Consejería de Agricultura, Medio Ambiente y Desarrollo Rural, corresponde a la Dirección General de Industrias Agroalimentarias y Cooperativas y son llevadas a cabo a través del al Servicio de Ordenación Alimentaria. Este Programa tiene por objeto alcanzar o mantener: - La Calidad de los alimentos en la Industria Alimentaria - La Lealtad en las Transacciones Comerciales, entre operadores. - La Unidad de Mercado en todo el territorio nacional. - Adecuados Requisitos de Procesos y Productos. - Correctas Condiciones de las actividades de la Cadena Alimentaria Los resultados de los controles efectuados en este ámbito se remiten anualmente por la autoridad competente de Castilla-La Mancha al Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, para que los integre con los del resto de Comunidades Autónomas, en un informe anual nacional.    

Mejorar la comunicación y la gestión de aquellas situaciones de urgencia o emergencia en la ciudad de Albacete, en las que actúa la Policía Local, tras ser activada por el Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2 de Castilla-La Mancha, dentro del ámbito de sus competencias, es el objetivo de la integración de las plataformas tecnológicas de ambos organismos públicos. Un objetivo cuyo fin último es prestar un mejor servicio a los ciudadanos.De esta manera, la plataforma de gestión del Servicio de Emergencias 1-1-2 se integrará con el mismo sistema que ya posee la Policía Local de Albacete, con lo que se conseguirá el intercambio de datos e información de manera automática y en tiempo real, sin dependencia exclusiva del teléfono.La nueva integración permitirá tanto al Servicio 1-1-2 como a la Policía municipal obtener los datos iniciales de la alerta, la confirmación de la recepción y de la actuación que se realiza, la actualización de la información que se vaya generando durante la gestión de la emergencia no solo con este cuerpo policial, sino con las actuaciones de otros recursos intervinientes, y la resolución del incidente.Para hacernos una idea del volumen de gestión de incidentes que se lleva a cabo desde el Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2, en relación con la Policía Local albaceteña, señalar que durante el año 2025 se tramitaron un total de 6.461 intervenciones desde la Sala de Coordinación.De esta manera, con la integración de los sistemas se conseguirá incrementar la coordinación que se llevaba a cabo hasta el momento.La integración de los sistemas del Servicio de Atención y Coordinación de Urgencias y Emergencias 1-1-2 y la Policía Local albaceteña ha sido posible tras meses de trabajo conjunto, gracias al cual se ha procedido a la redacción y adopción de protocolos de actuación, así como a la puesta en marcha de los certificados técnicos oportunos.El cambio de la plataforma de gestión de emergencias en el Servicio de Emergencias 1-1-2 de Castilla-La Mancha se llevó a cabo en marzo de 2019, con el fin de actualizar y modernizar el sistema a través del cual se administran los incidentes. El objetivo de la Dirección General de Protección Ciudadana es impulsar la integración de las plataformas de gestión de incidentes de los Cuerpos de Policía Municipales y Servicios de Extinción de Incendios de la región, contribuyendo a la mejora en la comunicación y coordinación en la gestión de incidentes o ante situaciones de emergencias extraordinarias, tal y como ya se ha conseguido con otros recursos como el Cuerpo Nacional de Policía, la Guardia Civil o la Unidad Militar de Emergencias.

Para dar respuesta a la citada consulta, en la que nos encontramos ante un contrato basado de suministro de energía eléctrica cuya duración inicial era 24 meses, pero que, debido a un consumo superior al inicialmente estimado, el crédito se ha agotado antes de la finalización de dicho plazo, partiremos, en primer lugar, de lo dispuesto  por el artículo 16 de la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (en adelante LCSP), que regula los contratos de suministro y, en cuyo apartado 3.a) dispone: “3.  En todo caso, se considerarán contratos de suministro los siguientes: a) Aquellos en los que el empresario se obligue a entregar una pluralidad de bienes de forma sucesiva y por precio unitario sin que la cuantía total se defina con exactitud al tiempo de celebrar el contrato, por estar subordinadas las entregas a las necesidades del adquirente”. A su vez, la disposición adicional trigésima tercera de la LCSP regula los contratos de suministros y servicios en función de las necesidades del siguiente modo (el resaltado es nuestro): “En los contratos de suministros y de servicios que tramiten las Administraciones Públicas y demás entidades del sector público con presupuesto limitativo, en los cuales el empresario se obligue a entregar una pluralidad de bienes o a ejecutar el servicio de forma sucesiva y por precio unitario, sin que el número total de entregas o prestaciones incluidas en el objeto del contrato se defina con exactitud al tiempo de celebrar este, por estar subordinadas las mismas a las necesidades de la Administración, deberá aprobarse un presupuesto máximo. En el caso de que, dentro de la vigencia del contrato, las necesidades reales fuesen superiores a las estimadas inicialmente, deberá tramitarse la correspondiente modificación. A tales efectos, habrá de preverse en la documentación que rija la licitación la posibilidad de que pueda modificarse el contrato como consecuencia de tal circunstancia, en los términos previstos en el artículo 204 de esta Ley. La citada modificación deberá tramitarse antes de que se agote el presupuesto máximo inicialmente aprobado, reservándose a tal fin el crédito necesario para cubrir el importe máximo de las nuevas necesidades”. En el caso que nos ocupa, con independencia de lo indicado en el contrato basado (del que no disponemos de documentación), la cláusula 39 del pliego de cláusulas administrativas particulares del Acuerdo Marco de referencia, relativa a la propuesta y adjudicación de los contratos basados, indica que: “Al tratarse de un contrato de suministro con presupuesto limitativo, en los que el empresario se obliga a realizar un suministro de forma sucesiva y por precio unitario, estando subordinado dicho suministro a las necesidades del órgano vinculado, éste deberá aprobar un presupuesto máximo”. Por ello, el suministro queda configurado en función de las necesidades y con un presupuesto máximo de referencia. Por ello, en caso de agotar dicho presupuesto, el contrato quedaría extinguido por cumplimiento, salvo que se haya tramitado la correspondiente modificación con anterioridad a haber agotado el crédito. No obstante, la consultante indica que no han previsto en los pliegos dicha modificación, por lo que tampoco podría haberse llevado a cabo, sin perjuicio de que se hubieran cumplido las condiciones que establece el artículo 205 de la LCSP, para las modificaciones no previstas en el PCAP. Tampoco podría tramitarse la prórroga del contrato si ya se ha agotado el crédito pues, como se ha indicado, el contrato se entendería cumplido. Sobre una cuestión de hecho similar, se ha pronunciado recientemente este servicio en la consulta 052/2025, en la que, tras analizar el régimen jurídico de referencia y traer a colación un Informe de la Comisión Consultiva de Contratación Pública de la Junta de Andalucía, señalamos lo siguiente: «Llegados a este punto, nos encontramos ante un contrato basado cuyo crédito se ha agotado antes de la finalización de la vigencia del plazo prevista y en el que no se ha tramitado la correspondiente modificación al no estar prevista en los pliegos. Plantea el consultante si es posible llevar a cabo la prórroga del contrato prevista, aún habiendo agotado el crédito. Sobre esta cuestión, resulta interesante traer a colación el Informe 3/2024, de 30 de enero, de la Comisión Consultiva de Contratación Pública de la Junta de Andalucía sobre la posibilidad de que los contratos de suministros y servicios en función de necesidades puedan ser objeto de prórroga antes del vencimiento acordado si dichos contratos agotan el presupuesto inicialmente autorizado. En dicho informe, tras establecer que nos encontramos en el marco de la citada DA 33ª de la LCSP, la Comisión Consultiva dispone lo siguiente (el resaltado en negrita es nuestro): “No establece la disposición adicional mencionada (se refiere aquí la junta a la DA 33ª de la LCSP) ninguna regla especial acerca de la prórroga de este tipo de contratos, ni tampoco una prohibición al respecto, (…). 2. Establecidas las consideraciones generales, abordamos las dos consultas planteadas, siendo la primera de ellas si en los contratos de suministros y servicios en función de las necesidades, se pueden concertar prórrogas en las mismas condiciones técnicas, jurídicas y de precios previstos en el expediente de contratación, antes del vencimiento acordado, si dichos contratos agotan el presupuesto inicialmente autorizado, y aún cuando esta opción no estuviera expresamente contemplada en los pliegos que rigen la contratación. La respuesta a esta primera consulta ha de ser negativa. Y ello porque la duración del contrato es un elemento definidor del mismo, de tal manera que tanto el plazo inicialmente previsto como las eventuales prórrogas han de estar siempre predeterminadas en los documentos que rigen la contratación. (…). 3. La segunda de las preguntas que se formulan, para el caso de que la primera no fuera respondida afirmativamente, es si con base al principio general de libertad de pactos establecido en el artículo 34.1 de la LCSP, podría contemplarse en los pliegos que rigen la contratación la opción de anticipar la formalización de la prórroga respecto al plazo inicialmente acordado, para el caso de agotamiento del presupuesto antes del vencimiento previsto del contrato. (…). El planteamiento de la entidad consultante tampoco puede tener favorable acogida por varias razones. La primera de ellas, es que el hecho sobre el que se hace descansar la posible activación de la prórroga: la extinción del crédito, da lugar a la extinción del contrato siendo así que resulta imposible prorrogar un contrato que ya se ha cumplido. En efecto, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 209 de la LCSP, “los contratos se extinguirán por su cumplimiento o por resolución”, en este último caso si se dan las causas legalmente tasadas. En el supuesto de los contratos de suministros y servicios en función de necesidades, en los que se ha agotado el crédito dispuesto para su ejecución, nos encontraríamos con que se ha producido el cumplimiento de los mismos en tanto que se ha alcanzado el presupuesto máximo que daba respaldo a las prestaciones a ejecutar, con el mismo efecto de cumplimiento y extinción de la relación contractual que se produce cuando se cumple el plazo de duración de los contratos de tracto sucesivo y, en general, de los contratos de mera actividad o de medios, conforme a lo dispuesto en el artículo 311.6 de la LCSP. En este sentido, la Junta Consultiva de Contratación Pública del Estado, en su Informe 23/22, analizando la disposición adicional trigésima tercera de la LCSP, recuerda que en la tipología de contratos que la misma regula, se contempla expresamente la extinción por falta de crédito. En dicho informe argumenta la Junta Consultiva que “… se trata de contratos en los que el objeto se define por determinados bienes a entregar o por determinados servicios a ejecutar de forma sucesiva y por precio unitario, según las necesidades de la Administración, hasta el límite de una determinada cuantía que deberá aprobarse como presupuesto máximo, agotado el cual se extingue el contrato salvo que se haya acordado la modificación del mismo para atender necesidades superiores a las inicialmente previstas”. Añade que “la modificación deberá tramitarse antes de que se agote el presupuesto máximo inicialmente aprobado, momento en que quedará cumplido y extinguido el contrato, reservándose a tal fin el crédito necesario para cubrir el importe máximo de las nuevas necesidades”. La conclusión que se alcanza en relación con la posible modificación es extrapolable al caso de las prórrogas: no podría prorrogarse el contrato en función de necesidades si se ha agotado el presupuesto máximo contemplado pues tal circunstancia determina la extinción del mismo”. Este servicio comparte la doctrina expuesta por la Comisión Consultiva de la Junta de Andalucía, por lo que, en función de ello, y como conclusión, al encontrarnos ante un contrato de suministro de prestación sucesiva, sin que el número total de entregas o prestaciones incluidas en el objeto del contrato se defina con exactitud al tiempo de celebrar este, por hallarse subordinadas las entregas a las necesidades de los adquirentes, el hecho de haber agotado el crédito supone el cumplimiento del contrato y, por tanto, su extinción, por lo que el órgano de contratación no podrá llevar a cabo la prórroga del contrato, a pesar de haber previsto su posibilidad previamente». Por todo lo anterior, y respondiendo a lo planteado, si el crédito previsto para un contrato de suministro de prestación sucesiva se ha agotado, no podría llevarse a cabo ni la modificación (que además no ha sido prevista), ni la prórroga del contrato, por entenderse el contrato extinguido por su cumplimiento. Por tanto, no cabría la resolución del contrato, pues la misma supondría poner fin al procedimiento con anterioridad a su cumplimiento y, en el caso que nos ocupa, el contrato ya se ha cumplido al haberse agotado el crédito que lo financiaba. Como consecuencia de lo anterior, y aun cuando la normativa contractual no exige llevar a cabo ningún acto formal para ello, este servicio considera que el órgano de contratación debería ponerse en contacto con la empresa adjudicataria a fin de indicarle que, por agotamiento del crédito, el contrato se entiende cumplido y por tanto no se puede continuar con su ejecución, con independencia del plazo inicialmente previsto para ello. Del mismo modo, el órgano de contratación podrá llevar a cabo la tramitación para la adjudicación de un nuevo contrato basado que de cumplimiento a las necesidades que pretende satisfacer. Sintetizando todo lo indicado, podemos concluir que: Cuando estamos ante un contrato de prestación sucesiva en el que los suministros estén subordinados a las necesidades del órgano de contratación, el agotamiento del crédito supone el cumplimiento del contrato, con independencia del plazo de ejecución previamente fijado. Solo podrá llevarse a cabo la modificación o la prórroga del contrato, con anterioridad al agotamiento del crédito, en caso contrario, el contrato se entiende extinguido por su cumplimiento sin que pueda llevarse a cabo ninguna de las actuaciones mencionadas. La normativa no exige ningún acto formal para dar por cumplido el contrato. No obstante, este servicio considera aconsejable que el órgano de contratación ponga en conocimiento de la empresa adjudicataria esta circunstancia.   Finalmente, indicar que la presente respuesta a la consulta planteada tiene carácter meramente informativo y, en ningún caso, resulta vinculante. Es muy importante para el servicio InfocontrataCLM valorar la calidad de la atención que ofrecemos; para ello, ponemos a su disposición esta breve encuesta. Estaríamos encantados de recibir su opinión para poder seguir mejorando. ¡Muchas gracias por su colaboración! Califique la respuesta a esta consulta   EL SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y NORMALIZACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTRATACIÓN

  En respuesta a la primera cuestión, y al igual que ya le indicamos en la consulta 054/2023, este servicio entiende que las cláusulas mencionadas se refieren propiamente a la prestación objeto del contrato, y a la obligación de la contratista de llevarla a cabo en la forma establecida en los pliegos. No obstante, y reiterando la respuesta dada en la consulta mencionada, la interpretación de las cláusulas del contrato es una de las prerrogativas que ostenta el órgano de contratación, tal y como establece el artículo 190 de la Ley 9/2017, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público, por la que se transponen al ordenamiento jurídico español las Directivas del Parlamento Europeo y del Consejo 2014/23/UE y 2014/24/UE, de 26 de febrero de 2014 (LCSP, en lo sucesivo), por lo que debe ser aquél el que, en cualquier caso, interprete si la subcontratación podría incardinarse en la cláusula del PCAP a que se hace referencia. Por su parte, y respondiendo al resto de cuestiones planteadas por el consultante, hemos de traer a colación el Informe 1/2021, de 16 de abril de 2021, del Pleno de la Junta Central de Contratación de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, que se refiere a la naturaleza y los efectos jurídicos de la subcontratación: “(…) En la subcontratación una empresa contrata a otra, para que ésta última realice parte de las prestaciones por las que la primera ha sido contratada directamente. A diferencia de la cesión de contrato, el tercero subcontratista no se subroga en la posición jurídica del contratista, que continuará siendo el responsable frente a la Administración de la correcta ejecución del objeto del contrato, incluidas las de aquellas prestaciones que hayan sido subcontratadas. Existen pues en este tipo de situaciones dos relaciones jurídicas diferenciadas: la que une al contratista principal, mediante un contrato previo, con el órgano de contratación (relación jurídico-pública), y la que liga al contratista principal, mediante un acuerdo privado o subcontrato, con la persona física o jurídica encargada de realizar una parte de la prestación que aquél ha contratado previamente (relación jurídico-privada). El subcontrato trae causa del contrato principal, por lo que su existencia depende de este último, de manera que si el contrato principal se extingue también se produce la extinción del subcontrato. La subcontratación se regula en el artículo 215 de la LCSP, que establece que: “El contratista podrá concertar con terceros la realización parcial de la prestación con sujeción a lo que dispongan los pliegos, salvo que conforme a lo establecido en las letras d) y e) del apartado 2.º de este artículo, la prestación o parte de la misma haya de ser ejecutada directamente por el primero”. Las prestaciones, en su caso, se llevan a cabo a través de la subcontratación. La subcontratación no es una prestación en sí misma, de manera que pueda equipararse a una prestación de carácter irregular. Existen obligaciones referidas a la forma de llevar a cabo las prestaciones, y obligaciones expresamente relativas a la subcontratación; así, la LCSP regula la subcontratación estableciendo una serie de requisitos que deben ser respetados por el contratista y cuyo incumplimiento puede dar lugar a la imposición de penalidades o, en su caso, ser causa de resolución del contrato, de conformidad con lo dispuesto en el pliego. Por tanto, este servicio entiende que no existe relación entre la forma en que se lleve a cabo la subcontratación (que se refiere al hecho de que el contratista encomiende a un tercero la realización de ciertas prestaciones objeto del contrato que aquél ha formalizado con el órgano de contratación), y la forma en que se ejecuten las prestaciones objeto del contrato, siendo responsabilidad de la contratista principal el que se realicen de forma correcta o irregular. De todos modos, y tal y como ya se ha indicado, será el órgano de contratación el encargado de interpretar las cláusulas del contrato, en base a las prerrogativas que le otorga el artículo 190 de la LCSP a tal fin.   Finalmente indicar que, sin perjuicio de lo señalado anteriormente, la presente respuesta a la consulta planteada tiene carácter meramente informativo y en ningún caso resulta vinculante. Es muy importante para el servicio InfocontrataCLM valorar la calidad de la atención que ofrecemos; para ello, ponemos a su disposición esta breve encuesta. Estaríamos encantados de recibir su opinión para poder seguir mejorando. ¡Muchas gracias por su colaboración! Califique la respuesta a esta consulta   EL SERVICIO DE ASESORAMIENTO Y NORMALIZACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONTRATACIÓN