Buscador general

El Proyecto ADVENTURE es una iniciativa cofinanciada por la Unión Europea y desarrollada en el marco del programa Erasmus+, cuyo propósito es impulsar la Ingeniería Eléctrica Sostenible y contribuir a la reducción de las desigualdades en educación y Formación Profesional, atendiendo a las demandas del mercado laboral y promoviendo la disminución de la brecha de género en contextos vulnerables de Latinoamérica.El proyecto responde a necesidades prioritarias de los proveedores de Educación y Formación Profesional (EFP) y de los grupos destinatarios en países como Argentina, El Salvador y Ecuador. Entre los expertos invitados han participado Javier Campo Angora, profesor del I.E.S. Torreón del Alcázar, y Mª Pilar Beamud Cárdenas, docente del I.E.S. Hernán Pérez del Pulgar (Ciudad Real, España), quienes compartieron su experiencia en el ámbito de la Formación Profesional.La Conferencia de Clausura, titulada “Avanzando hacia una participación industrial sostenible en la Formación Profesional en Latinoamérica”, reunió a un panel de expertos y socios destacados del sector energético y de la Formación Profesional. Durante el encuentro se compartieron perspectivas, experiencias y propuestas orientadas a fortalecer la colaboración entre la industria y los centros formativos de la región.El evento se desarrolló a lo largo de dos jornadas de trabajo. En el primer día, las delegaciones participaron en una reunión celebrada en la Delegación de la Unión Europea en Argentina, donde se expusieron las experiencias de implementación del proyecto en cada país y se reflexionó sobre su impacto. Posteriormente, tuvo lugar una conferencia interna entre delegados y socios, en la que cada institución presentó sus principales logros y las lecciones aprendidas durante el desarrollo de la iniciativa.La segunda jornada incluyó una visita al Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y al laboratorio de Schneider Electric Argentina, espacios clave para el intercambio en materia de innovación tecnológica y formación técnica. El encuentro culminó con una conferencia externa celebrada en el Rectorado de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), que contó con la participación de socios del proyecto e invitados especiales. Esta instancia permitió ampliar el diálogo sobre los desafíos y oportunidades para fortalecer la formación técnica y profesional y mejorar la empleabilidad juvenil en el sector energético.El encuentro reafirma el compromiso de las instituciones participantes con una educación de calidad, alineada con las necesidades del mundo del trabajo y basada en la cooperación internacional. Asimismo, representa una oportunidad estratégica de construcción colectiva, donde el diálogo entre actores diversos facilita el diseño de respuestas sostenibles e inclusivas para la formación técnica y profesional de jóvenes, fortaleciendo redes de colaboración que amplían horizontes y potencian el impacto del proyecto en la región.

Objeto: El IPEX promueve la participación agrupada de empresas de los sectores bienes industriales en la ¿Misión Comercial Directa a Guatemala y El Salvador, que tendrá lugar del 4 al 8 de marzo de 2024. Destinatarios: La convocatoria va dirigida a empresas del sector de bienes industriales que desarrollen su actividad económica en Castilla-La Mancha. En esta convocatoria se realiza una reserva del  30% del total del crédito para los solicitantes que desarrollen su actividad en las zonas escasamente pobladas o en riesgo de despoblación, conforme  al Acuerdo de 19 de octubre de 2021, del Consejo de Gobierno, sobre aplicación de criterios de incentivación y medidas de apoyo a solicitantes de ayudas en zonas escasamente pobladas o en riesgo de despoblación, previstas en el artículo 22.1 de la Ley 2/2021 de 7 de mayo, de Medidas Económicas, Sociales y Tributarias frente a la Despoblación y para el Desarrollo del Medio Rural en Castilla-La Mancha.

El IPEX promueve la participación agrupada de empresas de bienes industriales en la misión comercial directa a Guatemala, El Salvador y Republica Dominicana 2025, que tendrá lugar del 23 de junio al 2 de julio de 2025 en Ciudad de Guatemala, San Salvador y Santo Domingo.

Nombre y Apellidos Puesto em@il Dirección del Centro     Luis de León Larraínzar Director lleonl@jccm.es Administración     Juan Ruiz Moreno Auxiliar Administrativo juruizmoreno@jccm.es Begoña Hernansanz López Auxiliar Administrativo bhernansanz@jccm.es Departamento de Agronomía y Fitoquímica de Plantas Aromáticas y Medicinales     Gonzalo Ortiz De Elguea Culebras Investigador gonzaloo@jccm.es Enrique Melero Bravo Titulado Superior emelerob@jccm.es Tamara Ferrando Beneyto Técnico Superior tferrando@jccm.es Pablo García Barranco Técnico Superior pgbarranco@externas.jccm.es Departamento de Gestión y Conservación de Recursos Fitogenéticos     María Cristina Alcántara Ramírez Ingeniera Agrícola malcantararamirez@jccm.es Departamento de Ecología de Hongos Cultivados     Jaime Carrasco Carrasco Investigador jccarrasco@jccm.es Departamento de Cultivos Herbáceos Extensivos     Luis de León Larraínzar Director lleonl@jccm.es Juan Miguel Plaza Brazal Jefe de Negociado jmplaza@jccm.es Departamento de Investigación Forestal     Oscar García Cardo Ingeniero de Montes ogcardo@jccm.es Personal de Apoyo (Laboratorio y Campo)     Félix Hidalgo Auñón Auxiliar Laboratorio fhidalgoa@jccm.es María Pilar Moyano Hernández Auxiliar Laboratorio mmoyano@jccm.es Enrique Parras Marín Auxiliar Laboratorio enriquep@jccm.es Mª Vicenta García Rubio Auxiliar Laboratorio mvgarciar@jccm.es David Prieto Blanco Técnico Especialista de Laboratorio dprietob@jccm.es Elisabet Escudero Bacete Auxiliar Laboratorio elisabete@jccm.es Isaías Rihuete Sanz Oficial de Primera irihuete@jccm.es Miguel A. Escolano Tercero Oficial de Primera aescolano@jccm.es Orencio Sánchez Ruíz Oficial de Primera orencios@jccm.es Mariano Algarra Algarra Oficial de Primera - Laura Martínez Sanz Oficial Agrario y M.A. ljimenezsanz@jccm.es Juan Carlos Moreno Laín Oficial 1ª Mantenimiento jcmoreno@jccm.es Ernesto Colmena López Peón Especialista ecolmena@jccm.es Salvador Herráiz Arribas Peón Especialista sherraiz@jccm.es@jccm.es Martín Almagro Berenguel Oficial Agrario y M.A. martina@jccm.es Formación     Formación Albaladejito   iriaf.albaladejito.formacion@jccm.es

Ruta interpretativa y observación de fauna. Día Europeo de los Parques.  En esta ruta interpretada de fauna que discurrirá por las lagunas Batana, Santos Morcillo, Salvadora y Lengua, las personas participantes podrán observar y aprender acerca de la fauna más representativa de las lagunas, como aves acuáticas, anfibios, reptiles y mamíferos, así como de sus hábitats y la importancia de su conservación. Esta actividad ofrece una experiencia educativa y enriquecedora para toda la familia, mientras se disfruta de un entorno natural de gran valor ecológico. 

Vuelve, Momentos Clásicos, , ciclo de música clásica organizado junto con Momentum & Juventudes Musicales de Toledo.  Con estos jóvenes intérpretes nuestra Biblioteca disfrutará de grandes momentos clásicos. Galardonados con múltiples premios tanto a nivel nacional como internacional,, Cristina Bernal Gómez, y, Antón Seijas Vieites, forman el, Dúo Dagda, . Se trata de dos personalidades inquietas y creativas, cuyo objetivo como conjunto es derribar la barrera entre el público y el escenario. De esta forma, tienden la mano a sus oyentes, acercándolos a una visión más amplia y profunda de la música.  Programa: -- Sonata para clarinete y piano FP. 184, de Francis Poulenc.  -- Sonata per a clarinete y piano Op.46, de Salvador Brotons -- Sonata No.2 en Mi bemol Mayor para Clarinete y Piano Op.120, de Johannes Brahms  Entrada libre hasta completar aforo.  

Biblioteca Pública del Estado en Ciudad Real "Isabel Pérez Valera" Conócenos   Cómo renovar, reservar o sugerir una obra Imagen Próximas actividades y eventos Activo Curso YoConecto " Crea contenido con inteligencia artificial”, a cargo... 18 de Mayo de 2026 21 de Mayo de 2026 10:30 Aula de informática. Inscripción externa desde el 28 de abril Activo Presentación de “Vivíamos tan deprisa” de Ismael Mansilla Muñoz... 18 de Mayo de 2026 18 de Mayo de 2026 19:00 Salón de actos. Entrada libre hasta completar aforo (100 asientos) Activo “La ética de los cuidados en las personas mayores. Edadismo” por el... 19 de Mayo de 2026 19 de Mayo de 2026 18:30 Salón de actos. Entrada libre hasta completar aforo (100 asientos) Activo Curso “Aprende a practicar meditación desde cero. El Arte de la No... 19 de Mayo de 2026 20 de Mayo de 2026 19:00 Aula segunda planta. Inscríbete desde el 4 hasta el 8 de mayo Activo Viaje literario a El Toboso 20 de Mayo de 2026 20 de Mayo de 2026 08:00 Externa. Inscríbete desde el 24 de abril hasta el 15 de mayo Activo Película “Luces de la ciudad”. (Charles Chaplin, Estados Unidos, 1931)... 20 de Mayo de 2026 20 de Mayo de 2026 18:30 Salón de actos. Entrada libre hasta completar aforo (100 asientos) Activo Taller infantil “Espías y mensajes secretos” a cargo de Patricia... 20 de Mayo de 2026 20 de Mayo de 2026 19:00 Sala de actividades infantil. Inscríbete desde el 4 hasta el 15 de mayo Activo Taller infantil “Campanas de viento” impartido por Patricia Trastadas 20 de Mayo de 2026 20 de Mayo de 2026 17:30 Sala de actividades infantil. Inscríbete desde el 4 hasta el 15 de mayo AnteriorSiguiente Ver todas las actividades y eventos Novedades Literatura Libros de conocimiento Local Cine Cómic Revistas Infantil Videojuegos Bloody Mary Notre Dame de la Alegría Maite Un mayo funesto La ciudad de las luces muertas Carnicero La estrella y la memoria La mirada del mal Confeti Mañana matarán a Daniel AnteriorSiguiente Ver más sobre literatura El fascinante universo del olfato Peñín Vinos de España: 2026 80 recomendaciones para evitar los tóxicos Hotel Roma Cómo funciona la biología El mundo contemporáneo: del siglo XIX al XXI Las élites que dominan España La invención de los visigodos La ilusión del tiempo Abraza a la niña que fuiste Quantum Microbiota y salud mental La Armada en la América de las Independencias Un abrazo al dolor Rodeados de mentirosos AnteriorSiguiente Ver más sobre libros La Casa Clavá La Cañada Real de la Plata En un lugar de la cocina El desaparecido órgano barroco Userralde-Salanova de Chinchilla de Montearagón La comarca Montesur: pasado, presente y futuro AnteriorSiguiente Ver más sobre local Dos policías rebeldes II Michael Bay El espejo roto Guy Hamilton Private School Robert Mandel Cypher Vincenzo Natali Los pecadores Ryan Coogler AnteriorSiguiente Ver más sobre cine La distinción 35 Haikyû!! Feltrinelli Las fauces del invierno. Libro 1 Liquid memories: el asesino del agua AnteriorSiguiente Ver más sobre cómic MEN´S HEALTH JARA Y SEDAL SABER VIVIR Labores del hogar Ruta66 AnteriorSiguiente Ver más sobre revistas ¡Déjame dormir un poco más! Libros 0-5 años Harry Potter: guías de las historias de Hary Potter Libros 10-13 años Nadie es perfecto Libros Edad sin especificar Convivencia familiar inteligente Padres Edad sin especificar El majestuoso libro de los animales marinos Libros 10-13 años La guardería peluda (Moztruos, 7) Libros 6-9 años Malvadita Libros 6-9 años Doña Problemas salvadora del colegio Libros 10-13 años ¡Vamos en barco! (Osito Tito) Libros 0-5 años Buenos modales para pingüinos Libros 0-5 años La danza de la alegría (Liana, 1) Libros 6-9 años El gran libro de las aves Libros 6-9 años Avelina eres divina Libros 0-5 años Llamas y hechicos. (Carreras de dragones, 1) Libros 10-13 años Vamos a vestirnos Libros 0-5 años The tea dragon society Idiomas Edad sin especificar El dictador Libros 6-9 años Pequeños dragones mágicos. (Little dragons, 1) Libros 10-13 años El misterio de la noche más corta. (Futbolísimos, 3) Cómic Edad sin especificar Dentro del bosque Álbum Edad sin especificar AnteriorSiguiente Ver más sobre infantil FC 2025 Lego Star Wars: la saga Skywalker (Juego para PS4) Lego DC Súper Villanos (Juego para PS4) Lego Brawls (Juego para PS4) Fell Seal (Juego para PS4) ARCADE Paradise (Juego para PS4) AnteriorSiguiente Lo mejor del mes: destacados y exposiciones temáticas Exposición temática: “Futuro incierto... Exposición de películas y cómics para llevar en préstamo. Fecha de exposición: Desde el 13 de mayo... 13 de Mayo de 2026 Curiosidad local destacada: "Elvira... Contenido digital de temática local destacado en el mes de mayo de 2026 por "Sabías que..." El... 04 de Mayo de 2026 Cómic destacado: Mama Sapiens, de Soline... Cómic destacado por comicteca para el mes de mayo de 2026. Temática: En este mes, por la celebración... 28 de Abril de 2026 Película destacada: "El diablo viste de... Película destacada por mediateca para el mes de mayo de 2026. Temática: En este mes, antes de que la... 28 de Abril de 2026 Exposición temática “Novelistas locales... Exposición de libros para llevar en préstamo. Fecha de exposición: Desde el 15 de abril de 2026... 15 de Abril de 2026 Exposición temática “Retratos de Poder... Exposición de libros para llevar en préstamo. Fecha de exposición: Desde el 13 de abril de 2026... 13 de Abril de 2026 AnteriorSiguiente Últimas noticias Novedades eBiblio mayo - junio Ya están disponibles las novedades de mayo-junio de 2026 en eBiblio 06 de Mayo de 2026 Lecturas para mayo. Clubes de lectura... Te presentamos las próximas lecturas de los Clubes de lectura virtuales Club 17: El sonido de un... 24 de Abril de 2026 Libros más demandados La península de las casas vacías de David Uclés, La asistenta de Freida McFadden, Comerás flores de... 17 de Abril de 2026 Novedades de abril eFilm Disfruta de las películas que son novedades en el mes de abril en eFilm 16 de Abril de 2026 Cartel y manifiesto Día del libro... El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, una fecha que en Castilla... 14 de Abril de 2026 Actividad "La maleta viajera" Esta actividad se engloba dentro del proyecto ”Mujeres en la Mancha de Don Quijote” por el que la... 27 de Marzo de 2026 AnteriorSiguiente Ver todas las noticias Servicios destacados… ¡en vídeo! Acceder al canal de Youtube Últimos boletines Actividades mayo 2026 Accede al boletín Novedades mayo 2026 Accede al boletín

Desde el año 2016 la Consejería de Bienestar Social vuelve a poner en marcha este instrumento con el fin de contribuir a la financiación de proyectos de cooperación para el desarrollo llevados a cabo por organizaciones no gubernamentales de desarrollo. Se trata de un instrumento de financiación anual, aunque la ejecución de los proyectos puede extenderse hasta 24 meses. Los proyectos de cooperación para el desarrollo son el conjunto de actividades y recursos enfocados al logro de un objetivo general concretado en uno o varios objetivos específicos de desarrollo, a favor de las poblaciones desfavorecidas y vulnerables de los países en desarrollo, debiendo ser efectuados en un único país o territorio de los incluidos en la relación vigente de países beneficiarios del Comité de Ayuda al Desarrollo de la Organización para la cooperación y el Desarrollo Económico, que será ejecutado en colaboración con una contraparte o socio local y en algunos casos por la entidad solicitante de la subvención, si está legalmente constituida y dispone de capacidad de obrar en el país donde se realiza el proyecto. Estos proyectos se financian mediante la concesión de subvenciones, en régimen de concurrencia competitiva, a organizaciones no gubernamentales de desarrollo, al amparo de la Orden de 20/07/2016, de la Consejería de Bienestar Social, por la que se establecen las bases reguladoras de las subvenciones destinadas a proyectos de cooperación internacional para el desarrollo, que fue publicada en el DOCM del 25 de julio de 2016, modificada por la Orden 33/2017, de 2 de marzo, de la Consejería de Bienestar Social, publicada en el DOCM del 7 de marzo de 2017. Objetivos y prioridades: Todo proyecto deberá estar orientado hacia la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, en su caso, de acuerdo con las orientaciones estratégicas y líneas de actuación priorizadas, compartidas con el país socio en el Marco de Asociación País de la Cooperación Española, así como con las prioridades del Gobierno nacional y local, identificando claramente las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que persigue. Prioridades horizontales: Las Prioridades horizontales que actúan como principios inspiradores de la cooperación castellano-manchega son: a) La Lucha contra la Pobreza es una prioridad que informa el conjunto de acciones de la cooperación castellano-manchega, cualquiera que sea el ámbito sectorial en el que aquellas se desarrollen. b) El Enfoque basado en los Derechos Humanos debe presidir todas las actuaciones de la cooperación internacional de la región y de sus actores. c) La Equidad de Género debe reflejarse en todas las políticas y en todos los programas de desarrollo, y por tanto será un objetivo trasversal al que contribuyan las acciones subvencionables al amparo de esta orden. d) La Sostenibilidad Medioambiental es una prioridad horizontal en todas las acciones de la cooperación internacional para el desarrollo, que contribuirá al desarrollo sostenible. e) El Desarrollo Humano Sostenible, a diferencia de las estrategias de mero crecimiento económico, otorga a la vertebración de la sociedad civil una importancia decisiva, por tanto los proyectos de cooperación internacional para el desarrollo contribuirán al fortalecimiento de la sociedad civil que ha de ser protagonista de su desarrollo. Prioridades Sectoriales: Las Prioridades Sectoriales son las siguientes: a) Serán sectores de actuación preferente aquellos que contribuyan a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobados en 2015, en la Cumbre de las Naciones Unidas, que entre otros objetivos, fijan como meta para 2030 los siguientes: 1.º Poner fin a la pobreza y al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible. 2.º Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todas las personas. 3.º Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. 4.º Lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. 5.º Garantizar la disponibilidad de agua y saneamiento. 6.º Combatir el cambio climático y promover el desarrollo sostenible. b) Asimismo, se podrán financiar las actuaciones de los siguientes sectores priorizados: 1.º El acceso universal a la educación. Se consideran actuaciones prioritarias en este sector el acceso a una educación primaria de calidad, el acceso a la formación profesional y enseñanzas técnicas, formación para el empleo y la formación del profesorado. 2.º El acceso universal a la salud. Se consideran actuaciones prioritarias en este sector la atención sanitaria básica, nutrición, educación sanitaria, formación del personal sanitario y la lucha contra las enfermedades infecciosas. 3.º El acceso universal al agua potable y la mejora del acceso al saneamiento y de las condiciones básicas de habitabilidad. Se consideran actuaciones prioritarias en este sector las destinadas a proporcionar abastecimiento básico de agua potable, saneamiento básico y la eliminación o tratamiento de residuos sólidos, así como la construcción de viviendas de bajo coste y erradicación del chabolismo. 4.º El acceso a servicios e infraestructuras sociales. Se consideran actuaciones prioritarias en este sector la ayuda multisectorial para servicios sociales básicos (educación, salud y servicios sociales), el apoyo a programas especiales para infancia, personas con discapacidad y personas mayores y programas de inclusión social para jóvenes. 5.º La eliminación de todas las formas de discriminación contra las mujeres. Se consideran actuaciones prioritarias las destinadas a la prevención y eliminación de la violencia contra las mujeres y las niñas, la mejora de oportunidades de las mujeres en el ámbito económico y el apoyo a organizaciones e instituciones que trabajan para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. 6.º El desarrollo rural, promoción de la seguridad y soberanía alimentaria. Se consideran actuaciones prioritarias en este sector las orientadas a la mitigación del cambio climático, la promoción de una agricultura sostenible, dirigida a garantizar una seguridad alimentaria, mediante cultivos alternativos, huertos ecológicos o cooperativas agrícolas, así como promover la comercialización de productos de pequeños y pequeñas agricultoras. 7.º La gobernabilidad y la participación ciudadana. Se consideran actuaciones prioritarias las que incidan en la buena gobernanza e instituciones eficaces, responsables y trasparentes a todos los niveles, garantizando la adopción de decisiones inclusivas, participativas y representativas que respondan a las necesidades de la población e incidiendo en la mejora de las instituciones regionales y locales.   Prioridades Geográficas: Los países prioritarios para la ejecución de proyectos de cooperación son: a) En Centroamérica: El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua. b) En el Caribe: Cuba, República Dominicana y Haití c) En América del Sur: Bolivia. d) En el África Subsahariana: Burkina Faso, Malí y Senegal. Podrán subvencionarse proyectos de cooperación internacional para el desarrollo en otros sectores diferentes a los priorizados y en otros países o territorios de los incluidos en la relación vigente de países beneficiarios del Comité de Ayuda al Desarrollo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, cuando por circunstancias excepcionales se considere pertinente el apoyo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Entidades destinatarias: Podrán concurrir a la convocatoria de estas subvenciones las organizaciones no gubernamentales que cumplan los siguientes requisitos: a) Estar legalmente constituida como asociación o fundación sin finalidad lucrativa. b) Gozar de capacidad jurídica y de obrar en España. c) Estar inscritas en el correspondiente registro de Castilla-La Mancha, a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes. d) Tener como finalidad la realización de actividades relacionadas con los principios y objetivos de la cooperación internacional para el desarrollo y el fomento de la solidaridad entre los pueblos. e) Carecer de fin de lucro. f) Hallarse al corriente en el cumplimiento de las obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social, de conformidad con lo establecido en los artículos 18 y 19 del Reglamento de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre. g) Encontrarse al corriente en el pago de obligaciones por reintegro de subvenciones. h) No encontrarse incursas en ninguna de las circunstancias que determina el artículo 13 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre. i) Disponer de la estructura y capacidad suficiente para garantizar el desarrollo de los proyectos subvencionados. j) No encontrarse la persona que ejerza la representación legal de la entidad en los supuestos de incompatibilidad regulados en la Ley 11/2003, de 25 de septiembre, del Gobierno y del Consejo Consultivo de Castilla-La Mancha. k) Disponer de un plan de prevención de riesgos laborales conforme a lo establecido en la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, y no haber sido sancionada, en virtud de resolución administrativa o sentencia judicial firme, por falta grave o muy grave en materia de prevención de riesgos laborales, durante el año inmediatamente anterior a la fecha de solicitud de la subvención. l) Disponer la entidad para la realización del proyecto subvencionado de personal que no haya sido condenado por sentencia firme por algún delito contra la libertad e indemnidad sexual, incluida la agresión y abuso sexual, acoso sexual, exhibicionismo y provocación sexual, prostitución y explotación sexual y corrupción de menores, así como por trata de seres humanos, de conformidad con lo establecido en el artículo 13.5 de la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, de Modificación Parcial del Código Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil.   Así mismo podrán concurrir las agrupaciones, con o sin personalidad jurídica propia, de dos o más entidades, cuando cada una de las que la integran reúna por sí misma los requisitos del apartado 1 y cumplan los siguientes requisitos específicos: a) Que se determine el liderazgo de una de ellas, que será única y plenamente responsable de la agrupación ante la Consejería, sin perjuicio de la responsabilidad de los otros miembros de la agrupación, tal y como establecen los artículos 11, 40 y 53 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre. b) Que se nombre a una persona como representante única de la agrupación, persona física explícitamente elegida por todos los integrantes, que deberá ostentar poderes bastantes para cumplir las obligaciones de representación legal de la agrupación. c) Que los integrantes de la agrupación suscriban en documento privado un acuerdo de colaboración para la realización conjunta del proyecto subvencionado.  

La prevención terciaria implica el establecimiento de medidas eficaces para prevenir las complicaciones y la cronicidad de la enfermedad. Este tipo de actuaciones se realizarán principalmente desde el ámbito sanitario (unidades y/o programas de Trastornos Alimentarios). No obstante, se sigue considerando esencial la colaboración con el ámbito escolar, con el objetivo de programar actuaciones conjuntas con el profesorado a través de actividades de coordinación de actuaciones (incluso con el calendario de actividades y exámenes) y normalización de trato como objetivo de tratamiento. Asimismo, la intervención familiar debe ser coordinada con el entorno escolar, a través de programación de objetivos comunes en las principales áreas de funcionamiento del paciente. A continuación se incluyen unas RECOMENDACIONES BÁSICAS para docentes: 1. Los comentarios con la persona afectada no deben centrarse en la alimentación, la figura, el peso, los síntomas…sino en su estado emocional dado que: A veces, se utiliza el trastorno para evitar hablar de otros problemas más profundos, o se utiliza el trastorno como “máscara” por dificultades de autoestima. Es fundamental hablar de otros temas e interesarse por la vida de esta persona en áreas que no sean la alimentación o la forma corporal: cómo se siente con sus compañeros, con la presión académica, qué asignaturas le gustan… Las cuestiones relacionadas con alimentación y síntomas las abordará en las consultas sanitarias. A veces, hablar de los síntomas se puede utilizar para comunicar un malestar pero no una forma sana de comunicación y no se debe reforzar precisamente por eso. Si habla de los síntomas, se le debe remitir a los profesionales del entorno sanitario. Un trastorno alimentario es un problema complejo: los consejos no suelen ser de ayuda, más bien lo contrario. No es un problema racional, en el que necesite convencerse de algo. No debatas. Deja el tratamiento a los profesionales y ofrece tu apoyo, que es insustituible. Si a pesar de todo habla de los síntomas , de su apariencia... se puede transmitir empatía a pesar de la diferencia de criterio. Por ejemplo: “debe ser duro sentirse así aunque yo no te veo como tú te ves”. Deben evitarse debates (“es imposible que te veas así”), moralizaciones (“¿cómo puedes decir eso?”), rechazos (“estás en los huesos”). Es importante recordarle que el problema no es la imagen que tengan los demás, sino su propia autoimagen en todos los sentidos (no sólo en el físico). 2. Si se detectan síntomas en el centro educativo (comida escondida, vómitos, laxantes…), debe hablarse clara y asertivamente con la persona transmitiendo de forma descriptiva lo observado y sin pedir confirmación al respecto ni entrar en discusiones. El objetivo de transmitir la información no es que lo reconozca sino que tenga conocimiento de la preocupación y disponibilidad del personal docente. 3. Están desaconsejadas las indirectas, secretismos, rodeos o chantajes emocionale s. Las técnicas alarmistas no funcionan, no “hacen reaccionar” y hacen perder confiabilidad. Las consecuencias negativas del trastorno alimentario suelen vivirse a medio y largo plazo, por lo tanto no son un argumento útil y suelen sonar a falsa amenaza, con los riesgos que ello tiene en la relación. 4. Se debe mantener un respeto a su intimidad similar al de resto de alumnos, evitando revisiones de mochilas, cajoneras… Las actitudes “persecutorias” no tienen ningún efecto positivo, más bien lo contrario. Por supuesto, se debe actuar como en cualquier otro caso si hay salto de normas. Por ejemplo, si no pueden llevarse medicamentos al centro educativo pero se encuentran laxantes u otros productos adelgazantes, anorexígenos o diuréticos, éstos deben ser retirados por la seguridad de todos. 5. Si la persona afectada con un trastorno alimentario come en el centro educativo o de forma puntual en alguna actividad extraescolar , es recomendable que tenga compañía pero no vigilancia. En la medida de lo posible, debe intentar normalizarse ese momento y no realizar comentarios ni adoptar expresiones sobre lo que come o deja de comer. En casos graves, se limitará el acceso al aseo durante y después de la comida, recordándole si es necesario antes de entrar al comedor que pase por el aseo porque después no podrá hacerlo. En casos menos graves, es suficiente con limitar el uso del baño de forma normalizada, dado que no se permite a ningún alumno que pase “horas”en el baño. 6. En casos graves de anorexia nerviosa, se remitirá informe recomendando la restricción de ejercicio físico lo que implica fundamentalmente la asignatura de Educación Física. Se entiende que la vigilancia durante los recreos es más complicada e incluso puede no ser sana. Generalmente bastará con recordarle los motivos por los que se ha realizado esa restricción. 7. Si hay básculas en el centro educativo deben estar restringidas. Por supuesto, se deben evitar siempre situaciones como pesarse en público delante de compañeros o comentarios sobre el peso y la apariencia externa. 8. Siempre se debe hablar con la familia de la necesidad detectada , enfatizando la dimensión emocional del trastorno. Si el adolescente nos pide que “le guardemos el secreto”, hablaremos con él de los motivos de su reticencia (suele ser básicamente vergüenza, miedo o sobreprotección a los padres de información dolorosa) y podemos ofrecernos para acompañarle en la comunicación de esa información. Es cierto que en algunos casos no es necesario profundizar en detalle en las características de los síntomas sino en la necesidad de apoyo emocional y atención sanitaria. 9. Es importante transmitir una actitud de aceptación y aprecio incondicional , más allá de los errores, los logros o los fracasos. Se deben evitar las comparaciones con el resto de compañeros, ni siquiera si es para transmitirle un elogio positivo. Tampoco son recomendables las etiquetas positivas generales “para subirle la autoestima”. Los elogios generales no resultan fiables y aumentan su desconfianza en los demás. 10. Es importante fomentar en la medida de lo posible la toma de decisiones autónoma y las conductas asertivas , en las que pueda expresar de forma abierta y sincera sus opiniones y emociones. 11. Una trampa frecuente ante una persona afectada por un trastorno alimentario es adoptar el papel de “salvador/a”. Es sin embargo fundamental recordar su papel activo en la recuperación: la persona que de la que depende la solución del problema es ella misma, con apoyos. Cuando haya mejoría, recuérdale su papel en ello. 12. El tratamiento y la recuperación de los trastornos alimentarios es muy prolongada y angustiosa. Es perjudicial para todos angustiar “metiendo prisa” porque no se observen cambios o criticar al equipo terapéutico sin conocimiento del proceso.