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La intervención de Endocrinología y Nutrición en el caso de una paciente con trastorno del comportamiento alimentario se centra preferentemente en : Diagnóstico y tratamiento de la desnutrición y de los déficits de macro y micronutrientes. Diagnóstico y tratamiento de las complicaciones hidroelectrolíticas por las maniobras purgativas (vómitos, laxantes, diuréticos, “productos quemagrasasas”, otros). Diagnóstico y tratamiento del síndrome de realimentación. Tratamiento de la amenorrea. Diagnóstico y tratamiento de la osteopenia y/o osteoporosis. Atención a otras enfermedades añadidas que sean de la competencia de la especialidad de Endocrinología y Nutrición como la diabetes mellitus, hiperlipemias, síndrome de ovario poliquístico, patología de la glándula tiroidea, etc Educación nutricional de paciente y su entorno.

La Coordinación Regional de Salud Mental es un departamento funcional que depende de la Dirección General de Asistencia Sanitaria y que tiene como principal misión la coordinación de todas las áreas de Salud Mental, de sus dispositivos y profesionales en el ámbito del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, así como la coordinación con otras organizaciones relacionadas con la asistencia a la salud mental, como la Fundación Sociosanitaria de Castilla-La Mancha, la Consejería de Sanidad y otros departamentos relacionados como las Consejerías de Bienestar Social y de Educación, Cultura y Deportes. Mail de contacto: saludmental@sescam.jccm.es Teléfono: 925 27 44 07

Durante el periodo adolescente es precisamente donde se da un mayor desarrollo de los trastornos alimentarios, en gran parte por tratarse de una edad crítica en la formación de la identidad. En esta etapa es, por tanto, cuando se trabajarían más intensamente los factores predisponentes del trastorno de conducta de la alimentación., Las áreas de intervención recomendadas son:, Nutrición y estilo de vida saludables. Autoestima. Habilidades de afrontamiento y asertividad. Imagen corporal: reflexión crítica sobre los cánones estéticos vigentes. Por lo general, tienen más eficacia los programas de prevención interactivos (versus expositivos) y desarrollados en más de una sesión. Es prioritario centrarse en los cursos a partir de 3º ESO. La información sobre los trastornos alimentarios, en caso de darse, no debe ser el centro del programa. Los Departamentos de Orientación y Equipos de Apoyo y Orientació n, forman parte fundamental de las actividades relacionadas con la prevención dirigidas al profesorado, alumnado y familias. Pueden constituir un apoyo para los profesores y un enlace con profesionales sanitarios especializados en este tema. De manera específica, con los alumnos se podrían plantear las siguientes actividades: Aportar información sobre crecimiento durante la adolescencia : desarrollo corporal, aumento de grasa, cambios hormonales…, prestando especial atención a la insatisfacción corporal en esta etapa. Promover la reflexión crítica sobre la cultura de la delgadez , los modelos de belleza en diferentes épocas, la influencia de los medios de comunicación y la aceptación de las diversidad de medidas corporales. Promover la valoración del cuerpo más allá de la dimensión meramente estética : funciones corporales, funciones afectivas, funciones sexuales. Informar sobre los hábitos saludables de alimentación y ejercicio físico, así como los peligros que conlleva las alteraciones de la misma. Fomentar actividades que desarrollan la autoestima y autoaceptación , no desde la búsqueda de logros sino desde la combinación exclusiva de peculiaridades que hacen a cada persona única (por ejemplo, trabajos cooperativos en diferentes áreas aptitudinales). Educar en valores sociales y personales : adentrarse en la búsqueda de valores propios, valoración crítica de la influencia del medio, análisis crítico de la imagen de la mujer en los medios de comunicación. Desarrollar la confianza personal frente a la presión del grupo. Subrayar el desarrollo de las relaciones personales . Educar a padres e hijos/as en el desarrollo de la independencia y autonomía enseñando los derechos o responsabilidades que esto conlleva. Asertividad. Aprender a afrontar críticas y bromas de otros. Desarrollar la habilidad de resolución de conflictos frente a la familia, grupo de iguales,… Facilitar la expresión de emociones de forma adecuada. En esta etapa, al igual que en la niñez, se considera fundamental trabajar no sólo con el alumno sino también con los docentes y con la familia (con patrones de comunicación familiar eficaz). Los profesores de Educación Física y Ciencias Naturales/Biología, tanto en Educación Primaria como en Secundaria, tienen un papel muy importante en la detección de conductas de riesgo y en trabajar aspectos esenciales para la prevención de estos trastornos: 1. Concienciar de la importancia de nutrición adecuada, autocuidado y hábitos de actividad física saludables . 2. Hablar de los riesgos del bajo peso y dietas sin control. 3. Facilitar la aceptación de la diversidad corporal . Evitar las comparaciones en función del peso en sus clases (y por supuesto nunca pesar en público a los alumnos). 4. Evitar actitudes discriminatorias hacia niños con sobrepeso y/o ciertas limitaciones físicas 5. Detectar signos de trastornos de conducta en la alimentación en los alumnos para intervenir lo antes posible, Todos los docentes deberían prestar especial atención a:, Hábitos insanos en alimentación. Rasgos de personalidad predisponentes: baja autoestima, baja asertividad, perfeccionismo, impulsividad… Estresores: familiares (disfunción, pérdidas, dificultades socio-económicas), escolares (fracasos académicos, exigencias curriculares), sociales (acoso, cambios en grupos de iguales). Los profesionales de los comedores en centros escolares, deberían recibir información sobre hábitos nutricionales sanos, estrategias ante las dificultades en esta área y trastornos alimentarios. Las cafeterías de los institutos deberían proporcionar alimentos saludables: bocadillos variados, presentar frutas de forma atractiva y económica, eliminar bebidas energéticas, refrescos azucarados, etc.

Con la creación de las, Redes de Expertos y Profesionales, , el Gobierno de Castilla-La Mancha involucra en un plan de mejora continua a todos los protagonistas de la asistencia sanitaria. Las Redes de Expertos generan conocimiento científico y práctico homogéneo para las diferentes especialidades, donde participan tanto los profesionales sanitarios de los hospitales y los centros de salud, como los pacientes y usuarios a través de las organizaciones de pacientes. Una, Orden de la Consejería de Sanidad de 15 de, diciembre, de 2015 regula estas Redes de Expertos y Profesionales, . Desde entonces son siete las Redes puestas en marcha en Castilla-La Mancha: Urgencias y Emergencias; Imagen Médica; Educación para la Salud; Escuelas de Cuidados; Seguridad del Paciente; Cuidados Paliativos; Salud Mental; y Oncohematología Pediátrica.

La problemática de los trastornos alimentarios es tan variada y multifactorial que exige una atención y actuación que incluya los aspectos clínicos, familiares, culturales, sociales y educativos. Como consecuencia, este tipo de dificultades no se tienen que abordar exclusivamente desde la perspectiva sanitaria. Nos encontramos delante de un problema sociocultural en el que se debe profundizar desde los distintos sectores y agentes implicados. El ámbito escolar puede considerarse como un entorno ideal para desarrollar los programas preventivos, puesto que precisamente desde este ámbito se puede colaborar de una forma transversal y directa: por una parte, en la detección del problema lo antes posible y, por otra, en la prevención a través de la educación en hábitos alimentarios y valores de vital importancia para nuestra población educativa. Es importante que los docentes tomen conciencia de que la apariencia se ha convertido en un valor principal de nuestra sociedad, un instrumento a través del cual relacionarse. Es necesario que desde el ámbito educativo se potencien otros valores más sanos que rijan las relaciones sociales. Por lo tanto, podemos afirmar que la labor desde el ámbito educativo es esencial para contribuir a la prevención y detección precoz de estos trastornos.

Alimentación saludable, 7 recetas para 7 días, , es una actuación dirigida a animar a la población a mejorar sus hábitos de alimentación para mantener un buen estado de salud y reducir la influencia de los factores de riesgo que causan diversas enfermedades crónicas. Se trata de fomentar la promoción y la educación para la salud en todas las etapas de la vida para prevenir los situaciones inherentes a una mala alimentación y, al mismo tiempo, impulsar la corresponsabilidad de las personas en el cuidado de su salud. A través de unas recetas, fáciles y rápidas, pocrás preparar tus cenas y desayunos de la forma más sencilla y saludable. Todas estas recetas están, avaladas por nutricionistas del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, , lo que aporta confianza y seguridad. Visítanos en nuestro perfil de Instagram, @saludclm, y comprueba lo fácil que es alimentarse de la forma más sana y sencilla posible. Esta actuación se enmarca en la iniciativa, CLM con+Vida, que nace en el ámbito de la Consejería de Sanidad como un proyecto dirigido a la promoción de la salud y la prevención. Esta actuación es la continuidad a la campaña 'Alimentación Saludable' que se puso en marcha con anterioridad en la que se facillitan algunas recetas con productos de cercanía y de la mano del chef Carlos Maldonado.

Alimentación saludable, 7 Recetas para 7 días,, es una actuación dirigida a animar a la población a mejorar sus hábitos de alimentación para mantener un buen estado de salud y reducir la influencia de los factores de riesgo que causan diversas enfermedades crónicas. Se trata de fomentar la promoción y la educación para la salud en todas las etapas de la vida para prevenir los situaciones inherentes a una mala alimentación y, al mismo tiempo, impulsar la corresponsabilidad de las personas en el cuidado de su salud. A través de unas recetas, fáciles y rápidas, pocrás preparar tus cenas y desayunos de la forma más sencilla y saludable. Todas estas recetas están, avaladas por nutricionistas del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha, , lo que aporta confianza y seguridad. Visítanos en nuestro perfil de Instagram, @saludclm, y comprueba lo fácil que es alimentarse de la forma más sana y sencilla posible. Esta actuación se enmarca en la iniciativa, CLM con+Vida, que nace en el ámbito de la Consejería de Sanidad como un proyecto dirigido a la promoción de la salud y la prevención. Esta actuación es la continuidad a la campaña 'Alimentación Saludable' que se puso en marcha con anterioridad en la que se facillitan algunas recetas con productos de cercanía y de la mano del chef Carlos Maldonado., RECETAS PARA CENAS, RECETAS PARA DESAYUNOS

Se trata de un curso diseñado en coordinación con profesionales del Centro CREER de Burgos, la Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad., Objetivos, Proporcionar al profesorado información sobre las ER en general. Comprender mejor las necesidades que presentan, tanto los alumnos y alumnas con ER como su entorno familiar y relacional. Contribuir desde nuestra práctica profesional a una adecuada respuesta a las necesidades del alumnado con ER Facilitar recursos para promover en el aula el desarrollo de tolerancia, respeto y aceptación hacia la diversidad., Está organizado en cinco sesiones, Cuatro sesiones por videoconferencia, los días 17 y 24 de abril y 2 y 8 de mayo del 2023 en horario de 16h a 18h. Las personas participantes tendrán hasta el 17 de mayo para entregar el material de trabajo individual. Las profesionales que van a impartir dicha formación pertenecen al Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER), ubicado en Burgos. Este Centro es de referencia nacional y está orientado específicamente a conseguir una mejor atención para las personas que tienen enfermedades poco comunes. Estas docentes disponen de amplia experiencia en formar a centros educativos para actualizar y aumentar los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, de todos los agentes implicados en la mejora de la calidad de vida de las personas con Enfermedades Raras a través de una oferta formativa y de calidad.

Se trata de un curso diseñado en coordinación con profesionales del Centro CREER de Burgos, la Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad., Objetivos, Proporcionar al profesorado información sobre las ER en general. Comprender mejor las necesidades que presentan, tanto los alumnos y alumnas con ER como su entorno familiar y relacional. Contribuir desde nuestra práctica profesional a una adecuada respuesta a las necesidades del alumnado con ER Facilitar recursos para promover en el aula el desarrollo de tolerancia, respeto y aceptación hacia la diversidad. Está organizado en cinco sesiones: Cuatro sesiones por videoconferencia, los días 27 de enero, 3, 10 y 17 de febrero de 2022 en horario de 16h a 18h. Una última que irá destinada a realizar un trabajo práctico relacionado con los conocimientos adquiridos. Las profesionales que van a impartir dicha formación pertenecen al Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedades Raras y sus Familias (CREER), ubicado en Burgos. Este Centro es de referencia nacional y está orientado específicamente a conseguir una mejor atención para las personas que tienen enfermedades poco comunes. Estas docentes disponen de amplia experiencia en formar a centros educativos para actualizar y aumentar los conocimientos, tanto teóricos como prácticos, de todos los agentes implicados en la mejora de la calidad de vida de las personas con Enfermedades Raras a través de una oferta formativa y de calidad.

RedIRIS, RedIRIS es la red académica y de investigación española que proporciona servicios avanzados de comunicaciones a la comunidad científica y universitaria nacional. RedIRIS cuenta con más de 500 instituciones afiliadas, principalmente universidades y centros públicos de investigación, que llegan a formar parte mediante la firma de un acuerdo de afiliación. Recientemente el SESCAM ha suscrito dicho acuerdo para incorporarse a esta comunidad., Eduroam, ¿Qué es eduroam?, Para facilitar la movilidad, RedIRIS, junto a redes académicas de Europa y de otros continentes, ha puesto en marcha el servicio Eduroam (edu: educación, roam: itinerancia), que permite a los usuarios de las universidades acceder de forma segura (y gratuita), en más de 65 países, a las redes WiFi de otras universidades y centros de investigación que tengan habilitado el servicio, bastando para ello las credenciales facilitadas por las organizaciones de origen. Su lema es “abre tu portátil y estás conectado”. En el caso de España, RedIRIS coordina Eduroam ES, prestando este servicio a más de setenta universidades y al Consejo Superior de Investigaciones Cientí cas (CSIC), entre otras instituciones., Objetivos, Formar parte de Eduroam permite a los usuarios de las instituciones miembro conectarse a la red WiFi de cualquier otra de las organizaciones participantes, usando las mismas credenciales que utilizarían en la institución de la que proceden: la dirección de correo electrónico y su clave correspondiente.

La perspectiva de género está integrada transversalmente en el Plan de Salud de Castilla-La Mancha horizonte 2025 y tiene en cuenta las diferentes necesidades de las mujeres en todas las fases del desarrollo de políticas, planes específicos y programas. Así pues, la promoción, protección y la atención a la salud femenina es una de las características principales del Plan de Salud de Castilla-La Mancha Horizonte 2025, que se materializa a través de sus principios básicos y líneas estratégicas centradas en la sostenibilidad, la humanización, los profesionales y el cambio de modelo de nuestro sistema sanitario. La Prevención es Salud y precisamente este Plan de Salud de Castilla-La Mancha propone impulsar aquellas actuaciones relacionadas con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. Por ello y en base a sus lineas estratégicas relacionadas con la salud femenina el Plan de Salud de Castilla-La Mancha horizonte 2025 contempla diversos objetivos relacionados con la salud de la mujer dirigidos principalmente a la promoción de la equidad de género en salud y la disminución de las posibles desigualdades en la atención sanitaria; la mejora de la efectividad y eficiencia del sistema adaptándose a las necesidades particulares de la población; el fomento de la prevención primaria basada en las actividades de promoción, protección y educación para la salud en todas las etapas y en todos los entornos de la vida, así como de las actuaciones de prevención secundaria relacionadas con los factores de riesgo y la detección precoz de enfermedades., Ir al Plan de Salud de Castilla-La Mancha horizonte 2025, PROGRAMAS DE DETECCIÓN PRECOZ, PREVENCIÓN DE CÁNCER DE CÉRVIX, Más información..., PREVENCIÓN DE CÁNCER COLORRECTAL, Más información...

Cómo solicitar ayuda profesional, Puede dirigirse a su médico de familia/pediatra, quien realizará si lo estima oportuno, la derivación a la unidad correspondiente. Para ello, puede solicitar cita telefónicamente al número de teléfono de su centro de salud o consultorio local, u online a través de la página oficial del SESCAM . También puede solicitar cita directamente en el centro especializado que le corresponda., RELACIÓN DE UNIDADES DE CONDUCTAS ADICTIVAS, Centros de tratamiento, qué servicios se ofrecen…, La atención integral a las personas con drogodependencia u otra adicción en Castilla-La Mancha se realiza mediante un conjunto de recursos que, siendo independientes, se relacionan entre sí para dar la respuesta más adecuada a las necesidades de cada individuo, con el objetivo de la mejora de su estado de salud y de su calidad de vida. El núcleo central de la estructura asistencial, lo constituyen 9 Unidades de Conductas Adictivas (UCA), 2 Unidades de Salud Mental para Adultos (USM) y las Unidades de Salud Mental Infanto-Juvenil (USMIJ). En estas unidades, se realiza una intervención ambulatoria que incluye: información, orientación y asesoramiento, evaluación, seguimiento médico/de enfermería, desintoxicación, tratamiento farmacológico o sustitutivo, deshabituación, tratamiento psicológico de otros trastornos asociados, apoyo a la normalización y/o a la reinserción social y laboral, reducción de daños asociados al consumo. Puede incluir intervención familiar/pareja, terapia grupal, talleres de educación para la salud u otras. Los equipos profesionales de estos centros derivarán a otros dispositivos de la red de atención a personas con adicciones (por ej. comunidades terapéuticas, programas de apoyo al tratamiento, unidades de hospitalización breve, etc.) con los que se coordinarán, cuando el plan terapéutico de la persona lo requiera., RELACIÓN DE UNIDADES DE CONDUCTAS ADICTIVAS