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“VdG en Marcha” promueve el uso de bicicletas y patinetes eléctricos, la eficiencia energética y el trabajo conjunto entre distintas familias profesionalesEl Centro Integrado de Formación Profesional «Virgen de Gracia» de Puertollano ha puesto en marcha el proyecto “VdG en Marcha”, una iniciativa de carácter interdisciplinar cofinanciada con fondos europeos que promueve la movilidad sostenible, los hábitos saludables, la eficiencia energética y el aprendizaje práctico a través del trabajo conjunto de alumnado y profesorado de distintas familias profesionales.El proyecto nace a partir de una pregunta sencilla, pero de gran impacto educativo y social: ¿podemos venir al centro de una forma más sostenible, saludable y responsable? A partir de esa reflexión, el CIFP Virgen de Gracia ha desarrollado una propuesta que busca transformar los desplazamientos cotidianos al centro en una oportunidad para aprender, innovar y cuidar el entorno.«VdG en Marcha» fomenta el uso de bicicletas y patinetes eléctricos, la creación de espacios seguros para su estacionamiento, el aprovechamiento de energía solar y el desarrollo de herramientas digitales para registrar, analizar y mejorar el uso de estas nuevas formas de movilidad.Sin embargo, el valor principal del proyecto no reside únicamente en la infraestructura creada, sino en el proceso educativo que la hace posible. En esta iniciativa, el alumnado no actúa como espectador, sino como protagonista. Diseña, construye, programa, comunica, analiza datos, propone soluciones y trabaja sobre un reto real vinculado al propio centro educativo.El proyecto permite que el alumnado aprenda haciendo, en contacto con situaciones similares a las que encontrará en el entorno profesional. De este modo, desarrolla competencias técnicas, capacidad de coordinación, responsabilidad, comunicación y resolución de problemas.Todas las familias profesionales participan en la iniciativaDistintas familias profesionales del CIFP «Virgen de Gracia» participan en el desarrollo de «VdG en Marcha», aportando sus conocimientos específicos a una solución común. El alumnado de Mecanizado interviene en el diseño, elaboración de planos y fabricación de estructuras seguras para bicicletas y patinetes. Desde Informática, se trabaja en el desarrollo de herramientas digitales para registrar usuarios, controlar usos y generar estadísticas que permitan evaluar el funcionamiento del proyecto.El área de Administración y Finanzas contribuye a la organización, atención al usuario, gestión de registros y análisis de datos, aspectos fundamentales para garantizar la viabilidad y mejora continua de la iniciativa. Por su parte, el alumnado de Comercio y Marketing participa en la comunicación, imagen, difusión y sensibilización del proyecto dentro de la comunidad educativa y en su entorno.También tiene un papel destacado la familia profesional de Actividades Físicas y Deportivas, que conecta el proyecto con la promoción de hábitos saludables, la movilidad activa y la autonomía del alumnado en sus desplazamientos diarios. A su vez, las áreas vinculadas a Energía e Instalación y Mantenimiento trabajan en el aprovechamiento de la energía solar y en la relación entre movilidad sostenible, eficiencia energética e instalaciones reales.Desde el centro se destaca que una de las grandes fortalezas de “VdG en Marcha” es precisamente su carácter interdisciplinar. El proyecto demuestra que la Formación Profesional permite abordar retos reales desde una perspectiva global, en la que cada ciclo formativo aporta una parte imprescindible.Colaboración con IES Consaburum y PIME-Arias Soluciones EléctricasAdemás, «VdG en Marcha» cuenta con la colaboración del IES «Consaburum», de Urda, y de PIME-Arias Soluciones Eléctricas. El alumnado de los ciclos de Energías Renovables e Instalaciones Eléctricas participa en el estudio de sombras, la planificación de la instalación y el montaje de parte de la estructura de soporte de los paneles solares, adquiriendo conocimientos vinculados a instalaciones fotovoltaicas autónomas.Por su parte, PIME-Arias Soluciones Eléctricas aporta formación especializada, asesoramiento técnico y apoyo en el montaje y configuración de la instalación, acercando al alumnado a las necesidades, procedimientos y exigencias reales del sector profesional.El impacto del proyecto va más allá del propio centro. «VdG en Marcha»  busca reducir emisiones, mejorar los hábitos de movilidad, fomentar la responsabilidad ambiental y convertirse en un modelo transferible a otros centros educativos. La iniciativa demuestra que pequeñas decisiones cotidianas, como la forma de desplazarse hasta clase, pueden convertirse en el inicio de un cambio más amplio.El CIFP «Virgen de Gracia» refuerza así su apuesta por una Formación Profesional conectada con la realidad, la sostenibilidad, la innovación y el trabajo colaborativo. Una FP en la que el alumnado aprende construyendo soluciones concretas, útiles y con impacto directo en su entorno.Con «VdG en Marcha», el centro avanza hacia un modelo educativo más activo, más sostenible y más comprometido con el futuro. Un proyecto que habla de bicicletas, patinetes, energía solar, datos, estructuras, comunicación, salud y gestión, pero, sobre todo, de una comunidad educativa que aprende, innova y se mueve junta hacia un futuro más sostenible. 

Este programa persigue llevar el baloncesto allí donde no llega, especialmente a zonas rurales; fomentar vocaciones menos habituales como las de árbitros o jueces, seguir luchando contra la obesidad infantil y contribuir a ampliar los horizontes de este deporte. “Como consejero de Educación quiero poner de relevancia este modelo pedagógico que fortalece la acción diaria de las aulas, utilizando la práctica deportiva del baloncesto y ofreciendo al alumnado distintos roles dentro del deporte en cuestión”, ha recalcado el consejero de Educación, Cultura y Deportes.    Toledo, 5 de marzo de 2025.- El Gobierno regional ha renovado el convenio con la Federación de Baloncesto de Castilla-La Mancha para seguir distribuyendo la iniciativa ‘Quijo 3x3’ en los centros escolares que participan en los Proyectos Escolares Saludables. Este año se amplía a los centros de Educación Secundaria. Así lo ha indicado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la presentación del programa, que ha tenido lugar en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, y en la que también ha participado, entre otras autoridades, la presidenta de la Federación Española de Baloncesto, Elisa Aguilar.  El consejero ha explicado que la iniciativa llegará a un total de 80 centros educativos que forman parte del programa Proyectos Escolares Saludables. En concreto, plantea una experiencia auténtica en las clases del baloncesto, pues el alumnado asume funciones y roles propios del deporte como entrenadores, preparadores físicos, etcétera. Este programa persigue llevar el baloncesto allí donde no llega, especialmente a zonas rurales; fomentar vocaciones menos habituales como las de árbitros o jueces, seguir luchando contra la obesidad infantil y contribuir a ampliar los horizontes de este deporte. Para ello, no solo se van a ofrecer recursos didácticos a través del convenio mencionado, sino que se van a promover eventos. Además, se va a repartir material como balones, silbatos, pizarra de entrenador, camiseta arbitral, etcétera para que el alumnado pueda practicar este deporte. “Como consejero de Educación quiero poner de relevancia este modelo pedagógico que fortalece la acción diaria de las aulas, utilizando la práctica deportiva del baloncesto y ofreciendo al alumnado distintos roles dentro del deporte en cuestión”, ha recalcado el consejero de Educación, Cultura y Deportes.

Los proyectos desarrollados en esta convocatoria desarrollan diversas temáticas que impulsan simultáneamente el desarrollo tecnológico, el emprendimiento, la actualización del profesorado, la igualdad entre mujeres y hombres, la salud, la prevención del abandono, la digitalización, uso de la IA entre otros.El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha agradecido la implicación de los centros educativos de Castilla-La Mancha que han participado en esta convocatoria y ha asegurado que el compromiso del Gobierno regional es seguir impulsando el crecimiento de la Formación Profesional.Toledo 12 de marzo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a destinar más de 500.000 euros a la financiación de 39 proyectos de innovación en el ámbito de la Formación Profesional en centros educativos. Así lo ha dicho el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, quien ha indicado que hoy mismo se ha publicado la resolución definitiva en el tablón de anuncios de la Sede Electrónica de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. José Rodrigo Cerrillo ha indicado que serán algo más de 380.000 euros para los incluidos en la modalidad A de proyectos de innovación en Formación Profesional de carácter general y más de 120.000 euros para la modalidad B de proyectos de innovación en Formación Profesional vinculados a áreas prioritarias. Los proyectos desarrollados en esta convocatoria son de diversas temáticas que impulsan simultáneamente el desarrollo tecnológico, el emprendimiento, la actualización del profesorado, la igualdad entre mujeres y hombres, la salud, la prevención del abandono, la digitalización, uso de la IA entre otros. Por provincias, en Albacete serán seis proyectos los que se financien con un presupuesto de casi 80.000 euros; en Ciudad Real serán 13 proyectos a los que se destinarán más de 163.000 euros; en el caso de la provincia de Cuenca serán un total de seis proyectos para los que se destinarán alrededor de 80.000 euros; en Guadalajara serán cinco proyectos para los que se invertirán algo más de 64.000 euros y en la provincia de Toledo serán nueve proyectos y a ellos se destinarán más de 115.000 euros. José Rodrigo Cerrillo ha agradecido la implicación de los centros educativos de Castilla-La Mancha que han participado en esta convocatoria y ha asegurado que el compromiso del Gobierno regional es seguir impulsando el crecimiento de la Formación Profesional.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado que la futura Ley de Universidades de Castilla-La Mancha incorpora medidas destinadas a consolidar un modelo universitario más participativo, en el que la voz de los estudiantes tenga un peso real en la toma de decisiones. Asimismo, contempla avances significativos en conciliación, salud mental, igualdad de oportunidades y mejora de la experiencia académica.Amador Pastor ha agradecido la implicación y las aportaciones realizadas por los estudiantes, señalando que “este proceso de escucha es fundamental para construir una ley útil, moderna y alineada con las necesidades reales de la comunidad universitaria”.Toledo 30 de marzo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a reforzar el papel de los estudiantes en la futura Ley de Universidades tal y como ha trasladado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, a los representantes de los estudiantes en una reunión que ha estado marcada por el diálogo, la escucha activa y el compromiso compartido con una universidad más justa, inclusiva y de calidad.Amador Pastor ha subrayado que “los estudiantes son el verdadero corazón de la universidad” y ha destacado que la nueva norma situará sus necesidades, derechos y aspiraciones en el eje central del sistema universitario. En este sentido, ha remarcado que la ley no solo reconoce el papel esencial del estudiantado, sino que también “blindará sus derechos, garantizando su participación efectiva en la gobernanza universitaria y reforzando su protección en ámbitos clave como la equidad, la inclusión y la calidad de la enseñanza”.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha avanzado que la futura Ley de Universidades de Castilla-La Mancha incorpora medidas destinadas a consolidar un modelo universitario más participativo, en el que la voz de los estudiantes tenga un peso real en la toma de decisiones. Asimismo, contempla avances significativos en conciliación, salud mental, igualdad de oportunidades y mejora de la experiencia académica.Amador Pastor ha agradecido la implicación y las aportaciones realizadas por los estudiantes, señalando que “este proceso de escucha es fundamental para construir una ley útil, moderna y alineada con las necesidades reales de la comunidad universitaria”.Por su parte, los representantes estudiantiles han valorado positivamente la disposición al diálogo del Gobierno regional y han trasladado propuestas que contribuirán a enriquecer el texto normativo en su fase final.

Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. Toledo, 1 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha cifrado en 1.400 alumnos y alumnas de 61 centros educativos los que han pasado este curso escolar por el Centro Rural de Innovación Educativa (CRIEC) ubicado en la localidad conquense de Carboneras de Guadazaón. Estas actividades de inmersión lingüística han estado dirigidas al alumnado de 6º de Educación Primaria y de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, que se completa con alumnado de 5º de Educación Primaria y de 1º de Educación Secundaria Obligatoria. El objetivo de las estancias, generalmente de cinco días de duración, es proporcionar al alumnado participante una inmersión lingüística que le permita desarrollar un conjunto de actividades encaminadas a mejorar su competencia comunicativa en lengua inglesa en un entorno de comunicación real, además de profundizar en conocimientos relevantes de otras áreas y materias del currículo de su nivel educativo.Los contenidos de las actividades durante el presente curso 2025-2026 han girado, entre otros, en torno a la inteligencia artificial, realidad virtual, cultura del emprendimiento, Unión Europea, ciberseguridad y prevención del ciberacoso, actividad física saludable, inclusión social y sensibilización frente a las distintas capacidades de las personas y situaciones de comunicación y comprensión del idioma de manera contextualizada.El CRIEC abrió sus puertas en el año 1983 y desde el año 2016 han participado cerca de 10.500 alumnos y alumnas de casi 500 centros educativos. Además, el Gobierno regional ha avanzado que en relación con la convocatoria para el próximo curso 2026-2027, se publicará el día 31 de agosto para que esté a disposición de los centros educativos el mismo día 1 de septiembre.

El proyecto tiene como objetivo identificar biomarcadores para el diagnóstico precoz de la enfermedad y desarrollar estrategias preventivas. Se centra en el estudio de los receptores de adenosina en mitocondrias y exosomas y en su modulación mediante extractos de lúpulo cultivados en la región, en colaboración con ALEHOPS. Además, analiza el efecto de antioxidantes como el resveratrol y el xanthohumol.La directora de la Agencia de Investigación de Castilla-La Mancha, Charo Serrano, ha puesto en valor la contribución de este proyecto al avance científico de la región, a la vez que ha recordado que gracias al compromiso del Gobierno regional con la investigación “la Comunidad Autónoma es hoy más prospera, equitativa y productiva”.   Ciudad Real, 5 de enero de 2026.- La directora de la Agencia de Investigación e Innovación de Castilla-La Mancha, Charo Serrano, ha visitado, recientemente, el proyecto titulado: ‘Prevención por antioxidantes naturales y diagnóstico precoz de la enfermedad de Alzheimer a través de los receptores de adenosina’, que desarrolla la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de Ciudad Real. El proyecto tiene como investigadora principal a Mairena Martín López, del grupo de Neuroquímica de Ciudad Real (GNCR), y ha sido financiado a través de la convocatoria 2023 de Ayudas para la realización de proyectos de investigación científica y transferencia tecnológica, de la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud. La directora de la Agencia de Investigación de Castilla-La Mancha ha puesto en valor la contribución de este proyecto al avance científico de la región, a la vez que ha recordado que gracias al compromiso del Gobierno regional con la investigación “la Comunidad Autónoma es hoy más prospera, equitativa y productiva”.    El objetivo principal del proyecto es identificar posibles biomarcadores de diagnóstico precoz de la enfermedad y diseñar estrategias preventivas basadas en la presencia y funcionalidad de los receptores de adenosina en la mitocondria y en los exosomas. Asimismo, se estudia el efecto que sobre estos receptores ejercen extractos de lúpulo de variedades cultivadas en nuestra región, gracias a la colaboración con la empresa ALEHOPS, así como el impacto de moléculas antioxidantes como el resveratrol y el xanthohumol. Los resultados de este proyecto, además de contribuir al conocimiento de los mecanismos implicados en la muerte neuronal asociada a la enfermedad de Alzheimer, tendrán una clara aplicabilidad en el ámbito de la salud y podrían contribuir al impulso del sector agroalimentario de la región. En la visita, Charo Serrano ha estado acompañada de los investigadores del proyecto Mairena Martín López y David Agustín León Navarro, así como del decano de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas, Manuel Andrés Rodrigo.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado la implicación del equipo directivo, profesorado, alumnado y familias para desarrollar proyectos como la Agenda 2030, el coro, los proyectos escolares saludables, el aula del futuro, el proyecto STEAM, el plan digital o el plan de lectura, por el que, además, en 2025 han recibido el Sello de Calidad eTwinning, en reconocimiento a la excelencia del mismo. El IES ‘Parque Lineal’ cuenta en la actualidad con 820 alumnos y alumnas y 70 docentes. Desde el año 2020, el Gobierno de García-Page ha destinado más de 350.000 euros en inversiones en este centro para la ampliación de espacios, mejora de la eficiencia energética o la adecuación de la cubierta, entre otras actuaciones.Albacete, 23 de noviembre de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destacado el ejemplo del IES ‘Parque Lineal’ de Albacete en proyectos como el desarrollo de la Agenda 2030 o su coro, en el que participan más de 120 alumnos y alumnas. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado recientemente este centro educativo junto al delegado provincial del área, Diego Pérez, y el director del mismo, Juan Luis Menchén. Amador Pastor ha resaltado la implicación del equipo directivo, profesorado, alumnado y familias para desarrollar proyectos como los mencionados anteriormente o los proyectos escolares saludables, aula del futuro, el proyecto STEAM, el plan digital o el plan de lectura, por el que, además, en 2025 han recibido el Sello de Calidad eTwinning, en reconocimiento a la excelencia del mismo. En este sentido, el responsable de Educación ha indicado, en referencia a este instituto, que “son 67 años de trayectoria educativa contribuyendo al progreso de la ciudad de Albacete y del conjunto de la región”. Durante su recorrido por el centro, el consejero del área ha podido ver las actuaciones del coro del IES, además de una performance por el 150 aniversario del nacimiento de Antonio Machado y ha visitado al alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Acondicionamiento Físico. El IES ‘Parque Lineal’ cuenta en la actualidad con 820 alumnos y alumnas y 70 docentes. Desde el año 2020, el Gobierno de García-Page ha destinado más de 350.000 euros en inversiones en este centro para la ampliación de espacios, mejora de la eficiencia energética o la adecuación de la cubierta, entre otras actuaciones.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha detallado que en Castilla-La Mancha el porcentaje de aprobados es de 96,34 por ciento mientras que el de la media del país se sitúa en el 94,8 por ciento. Además, la región encabeza junto a Navarra, Galicia y Aragón el ranking de mejores notas en varias materias. En el transcurso del acto también se han entregado los reconocimientos a los ganadores de las olimpiadas preuniversitarias que cada año celebra la UCLM en las que se anima a competir demostrando conocimientos y habilidades en diferentes áreas como Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, ingeniería, Arquitectura, Arte y Humanidades.Toledo 9 de julio de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha valorado que la Comunidad Autónoma se sitúe 1,5 puntos por encima de la media nacional en aprobados en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU).   Son declaraciones del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante el acto de reconocimiento a las mejores notas de esta prueba y de ganadores de la olimpiada que lleva a cabo la Universidad de Castilla-La Mancha y donde ha estado acompañado por el rector de la UCLM, José Julián Garde y el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, entre otros. Amador Pastor ha detallado que en Castilla-La Mancha el porcentaje de aprobados es de 96,34 por ciento mientras que la media nacional se sitúa en el 94,8 por ciento. Además, la región encabeza junto a Navarra, Galicia y Aragón el ranking de mejores notas en varias materias. Por ejemplo, Castilla-La Mancha destaca en los exámenes de Historia, Filosofía o Inglés lo que viene a poner de manifiesto, a juicio del consejero de Educación, Cultura y Deportes, la calidad de las enseñanzas que se ofrecen en la Comunidad Autónoma. Durante su intervención, el consejero del área ha felicitado a las personas que han logrado las mejores notas en esta PAU, que encabeza Paula Jurado, y los ha animado a cursar sus estudios en las universidades de Castilla-La Mancha donde además ha recordado que la matricula este primer año será gratuita fruto del compromiso adquirido por el presidente regional Emiliano García-Page. En el transcurso del acto también se han entregado los reconocimientos a los ganadores de las olimpiadas preuniversitarias que cada año celebra la UCLM en las que se anima a competir demostrando conocimientos y habilidades en diferentes áreas como Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, ingeniería, Arquitectura, Arte y Humanidades.

La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, ha explicado que el proyecto ‘Maletas didácticas’ se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Centrada en la muestra ‘Mesana’ del Museo de las Ciencias, que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que es una exposición que aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales. Toledo, 18 de mayo de 2025.- La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, coincidiendo con el Día Internacional de los Museos, ha destacado la función pedagógica de estos espacios, recordando que solo el año pasado pasaron por sus salas más de 35.000 escolares, casi 6.000 por el Museo de las Ciencias. Lo ha hecho tras conocer de primera mano las novedades del proyecto del Museo de las Ciencias ‘Maletas Didácticas’, que desarrolla en colaboración con el programa ‘Cultura Sostenible’. La viceconsejera de Cultura y Deportes ha explicado que el proyecto se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Cada maleta incluye material didáctico, juegos, y guías docentes, así como una exposición relativa a la temática de esta, encuadernada para el manejo del monitor-profesor, o montable a tamaño natural mediante roll-ups, lo que invita al resto del personal a reflexionar y disfrutar de un espacio expositivo. ‘Mensana’, en el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre Centrada en la muestra ‘Mensana’ que expone el Museo de las Ciencias, y que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que “aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales”. Dicha muestra es una propuesta del grupo de investigación en Psiquiatría Traslacional del Hospital Virgen del Rocío de Sevilla (HUVR) y el Centro de Investigación Biomédica en red Salud Mental (CIBERSAM), en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología-Ministerio de Ciencia e Innovación. Se inauguró en Granada y llega a Cuenca procedente de A Coruña. El objetivo de esta producción expositiva es promocionar la salud mental y transmitir de forma amena y rigurosa en qué consisten los trastornos mentales; educar en prevención; estimular la búsqueda de ayuda; normalizar su presencia en la sociedad, y fomentar buenos hábitos, aportando consejos y recursos. Carmen Teresa Olmedo ha explicado a los medios de comunicación que la muestra no solo la expondrá el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre, sino que promoverá su itinerancia por Castilla La Mancha.

El primer reparto está previsto para hoy, 24 de marzo, en las provincias de Albacete y Cuenca; el 25 de marzo en Ciudad Real; el 27 de marzo dará comienzo en la provincia de Toledo, y el 2 de abril en Guadalajara.El objeto de este programa es transmitir y consolidar hábitos alimenticios saludables ente la población infantil de la Comunidad Autónoma. Toledo, 24 de marzo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha iniciado hoy el programa escolar de reparto de fruta y hortalizas correspondiente al curso escolar 2024/2025, en el que participan un total de 553 centros educativos y más de 86.000 niños y niñas. El objeto de esta acción, coordinada entre las Consejerías de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural; la de Sanidad y la de Educación, Cultura y Deportes; es transmitir y consolidar hábitos alimenticios saludables ente la población infantil de la Comunidad Autónoma, para lo cual, gracias a este programa aprenden los beneficios del consumo frutas y hortalizas y tienen acceso a las mismas. En este curso escolar, el alumnado de los centros seleccionados por la Consejería de Educación recibirá diez raciones de frutas y hortalizas. En cuanto al suministro de las mismas, se realizará, como mínimo, en cuatro entregas en cada centro escolar. El primer reparto está previsto para hoy, 24 de marzo, en las provincias de Albacete y Cuenca; mañana 25 de marzo se realizará en Ciudad Real; el 27 dará comienzo en la provincia de Toledo y el 2 de abril lo hará en la de Guadalajara. Para dar a conocer este programa, y teniendo en cuenta el carácter educativo de sus medidas de acompañamiento, se puso en marcha en 2022, un portal web: https://frutaylecheescolar.castillalamancha.es/, en el que se incluyen materiales, recursos y herramientas pedagógicas que sirven como punto de referencia de la promoción del consumo infantil de frutas, hortalizas, leche y productos lácteos en Castilla-La Mancha. En los diferentes enlaces del portal se pueden descargar juegos para que los niños y las niñas interactúen con las fichas descargadas. También se pueden encontrar recetas de fácil elaboración pensadas para los pequeños de la casa. Finalmente, cabe añadir que dispone de fichas descargables, en formato PDF, de información nutricional y curiosidades genéricas y específicas sobre las frutas, verduras, leche y productos lácteos, válida tanto para los pequeños como para madres y padres. Los programas de consumo de frutas y hortalizas y leche se vienen desarrollando en los centros escolares de Castilla-La Mancha desde el curso escolar 2009/2010 y están financiados con fondos FEAGA a través de la Consejería de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural que en este curso le va a destinar cerca de 680.000 euros.

Miguel Guerrero Díaz es psicólogo clínico y coordinador autonómico del programa de prevención del suicidio en Andalucía en la Consejería de Sanidad, Presidencia y Emergencias de la Junta de Andalucía, donde lidera el desarrollo de programas estructurados de atención a personas con conducta suicida. Forma parte del Grupo Ejecutivo Motor del Plan Nacional de Prevención del Suicidio, contribuyendo al diseño estratégico de políticas y marcos de intervención en este ámbito. Cuenta con una amplia trayectoria clínica y docente en la evaluación y abordaje del riesgo suicida, la intervención en crisis y la prevención desde una perspectiva estructural, ética y basada en la evidencia. Es ponente habitual en congresos nacionales y desarrolla formación especializada dirigida a profesionales de salud mental, atención primaria, urgencias y ámbito educativo. Es impulsor del Proyecto Cicerón**, una iniciativa centrada en la atención integral y humanizada a personas con conducta suicida. Su trabajo combina el rigor técnico con una reflexión crítica sobre los determinantes sociales de la vulnerabilidad, abordando dimensiones como el género, la edad, el trauma, la exclusión y la enfermedad.

Aprender sin límites, innovar sin fronterasLa idea de Aula del Futuro en el CEIP José Inglés nace en el curso 2023-2024 momento en que el profesorado detecta la necesidad de aprovechar espacios y crear de esta aula un escenario creativo, dinámico y flexible que permite un trabajo colaborativo y cooperativo integrando el uso de las tecnologías.El Aula del Futuro, un espacio innovador que favorece metodologías activas y el aprendizaje competencial. En esta aula, el alumnado trabaja de forma cooperativa y creativa utilizando recursos digitales y tecnológicos que potencian la investigación, la experimentación y la resolución de problemas reales. Se promueve un aprendizaje flexible y motivador, centrado en el alumno, donde se desarrollan competencias clave como la comunicación, el pensamiento crítico, la autonomía y la alfabetización digital. Antena ardilla, la radio más pillaUno de los proyectos más significativos de nuestro centro es “Antena Ardilla, la radio más pilla”, un proyecto de radio escolar mediante el cual el alumnado del CEIP José Inglés informa y conecta a toda la comunidad educativa.A través de nuestra emisora se abordan una amplia variedad de temas de actualidad elegidos por el propio alumnado: noticias locales, secciones de humor, recomendaciones literarias, recetas saludables, noticias deportivas, el tiempo, entrevistas a familiares, al personal del centro o a vecinos del municipio, además de retos y concursos. Todo ello se enmarca en un enfoque educativo que contribuye a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 3 (Salud y bienestar), ODS 4 (Educación de calidad), ODS 5 (Igualdad de género) y ODS 10 (Reducción de las desigualdades).La radio escolar tiene un profundo impacto en nuestro alumnado, ya que favorece el desarrollo competencial, promueve la participación, la cooperación, la creatividad y la inclusión, al tiempo que fomenta valores de empatía, respeto e igualdad. Además, impulsa el desarrollo de habilidades comunicativas y de escucha activa, al mismo tiempo que fortalece la alfabetización digital, mediática e informacional. ¡Aprender es más fácil cuando lo hacemos juntos!Los Grupos Interactivos son una forma de aprendizaje cooperativo en la que el alumnado trabaja en pequeños grupos heterogéneos, acompañados por diferentes miembros de la comunidad educativa, principalmente familias, que dinamizan las actividades. Esta metodología favorece la participación de todo el alumnado, mejora la convivencia y potencia el aprendizaje a través del diálogo, la ayuda mutua y la interacción entre iguales. ¡Mediadores al rescate!La comisión de Mediadores del CEIP José Inglés está formada por alumnos que ayudan a resolver los conflictos que surgen en el patio de manera justa y pacífica. Su labor consiste en escuchar, dialogar y encontrar soluciones que fomenten la convivencia, el respeto y la empatía entre todos. Gracias a ellos, el patio se convierte en un espacio más seguro, colaborativo e inclusivo, donde los problemas se transforman en oportunidades de aprendizaje y de fortalecimiento de la comunidad escolar.