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Guadavisión, la olimpiada deportivo-cultural intercentros se pone en marcha en su tercera edición por la provincia de Guadalajara. 60 centros participantes con más de 4400 alumnas y alumnos disfrutan de la iniciación deportiva, la cultura y el baile a través de las tres modalidades de participación y en 7 sedes diferentes: Pastrana, El Casar, Marchamalo, Sigüenza, Fuente de la Niña Guadalajara, Azuqueca de Henares y Palacio Multiusos Guadalajara. En las 18 jornadas de la Olimpiada deportivo-cultural participan equipos mixtos, y en la máxima igualdad posible, de media 24 alumnas/os de cada centro docente, pero atendiendo a la inclusión y características particulares de cada participante, junto a dos docentes/entrenadores responsables. Participan unificados 04 CRA que suman alumnado de una zona rural en la categoría 2, reuniendo a alumnado de toda primaria y con autorización del servicio. Y también dos centros de Educación Especial en la máxima inclusión y adaptando cada una de las modalidades a ellas y ellos. En cada uno de los equipos, el alumnado deberá participar en, al menos, una de las 3 modalidades. En la deportiva una/un alumna/o podrá jugar en un máximo de tres deportes. El número de jugadoras/es de cada deporte se establece en las normas técnicas de cada uno de ellos. En la modalidad cultural, el equipo seleccionará a 10 participantes y 02 suplentes. En la modalidad baile, el equipo lo formarán un mínimo de 4 y un máximo de 10 participantes.Guadavisión tiene distintas Fases, a lo largo de todo el curso la Olimpiada se desarrolla. Abril acoge la fase de enfrentamientos deportivos y culturales y mayo las grandes finales a través del baile. La olimpiada no es eliminatoria, es sumatoria, todo cuenta y se participa en todo creando espíritu de superación, convivencia, aprendizaje y muchos valores más.

La nueva Ley del Consejo Social garantiza, entre otras cuestiones, la presencia de personas propuestas por los diferentes sectores representativos de la vida económica, social y cultural del entorno, conocedoras de la actividad y dinámica universitarias, así como la ausencia de conflicto de intereses con la universidad. Toledo, 16 de enero de 2025.- Castilla-La Mancha ha sido la primera Comunidad Autónoma en modificar la Ley del Consejo Social de la Universidad para adaptarla a la Ley Orgánica del Sistema Universitario, cambio que se ha producido hoy en el pleno de las Cortes regionales. La nueva Ley del Consejo Social garantiza, entre otras cuestiones, la presencia de personas propuestas por los diferentes sectores representativos de la vida económica, social y cultural del entorno, conocedoras de la actividad y dinámica universitarias, así como la ausencia de conflicto de intereses con la universidad, tal y como ha explicado durante su intervención el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor. Amador Pastor ha explicado que entre las novedades que incluye está el aumento en dos personas de los miembros del Consejo; nuevos perfiles en los nombramientos o la participación del Consejo Social en el Consejo de Gobierno de la Universidad. En el trascurso de sus palabras, el consejero del área ha subrayado que “con la aprobación de esta Ley del Consejo Social de la Universidad de Castilla-La Mancha, consolidamos un modelo que refuerza la conexión entre el conocimiento académico y los sectores sociales, culturales y económicos de nuestra región”. “Confiamos en que esta ley fortalezca nuestra universidad como catalizador de ese progreso, impulsando la investigación, la transferencia de conocimiento y la igualdad de oportunidades para todas las personas de Castilla-La Mancha”, ha añadido Amador Pastor. “Con la apuesta que ha realizado el Gobierno de García-Page por la universidad se ha garantizado un año más la congelación de los precios públicos, las becas de colaboración, las ayudas para estudiantes en situaciones desfavorecidas o la mejora de las condiciones laborales del profesorado”, ha insistido. 

Sesión temática que tratará la importancia de la alfabetización crítica e informacional. Participan:Mª Asunción Cañada BeldaPresentación de la Estrategia de Alfabetización Digital de Castilla-La Mancha, un enfoque integral que combina la alfabetización mediática con la ciberseguridad para preparar a la comunidad educativa ante los desafíos del entorno digital. Una estrategia basada en cuatro pilares fundamentales: Cultura Digital, Pensamiento Crítico, Seguridad y Responsabilidad digital.Destacando los programas de sensibilización y concienciación, los recursos disponibles para docentes, alumnado y familias, con el objetivo de crear una cultura digital segura y consciente. Esta estrategia no solo busca mejorar las competencias digitales, sino también fomentar una ciudadanía informada y resiliente ante las amenazas digitales.Venancio Peinado FloresNos encontramos en un mundo de desinformación, donde cada vez más se hace más pequeña la palabra “Verdad”, frente a informaciones erróneas que generan maldad, incertidumbre y, sobre todo, miedo en la sociedad actual.Apostamos por la ciberseguridad y alfabetización mediática como arma poderosa para combatir frente a la desinformación y construcción de una sociedad más segura.Para ello, necesitamos potenciar una educación que ponga el mayor valor posible y haga énfasis en el pensamiento crítico de nuestros jóvenes, como principal motor y empuje de avance de bienestar en nuestra sociedad. Desde Unitel Formación, aunamos esfuerzos para trabajar sobre escenarios y situaciones reales de desinformación en los centros educativos, contribuyendo en ofrecer la mejor formación y preparación tanto a docentes como alumnado.María Gracia Amorós ÁngelEn este proyecto, donde los estudiantes de 2º diversificación del IES Maestro Juan Rubio grabaron un corto de temática medioambiental, la alfabetización digital ha sido clave para transformar la creatividad en una herramienta de concienciación. Nuestros alumnos no solo han aprendido a buscar, contrastar y validar información fiable, sino que han descubierto el poder del cine para contar historias con impacto.

El espíritu solidario llega con fuerza al alumnado de Formación Profesional y de 4º de la ESO del IES Pedro Mercedes, que organiza su II Mercadillo Solidario. Este II mercadillo solidario organizado por el alumnado de Formación Profesional y 4º de la ESO es una excelente oportunidad para poner en práctica las competencias propias del emprendimiento mientras se contribuye a una causa social. Los visitantes podrán encontrar artículos únicos elaborados por los propios estudiantes: velas aromáticas, llaveros personalizados, porta móviles y lámparas de madera, ropa en buen estado, libros y más. El mercadillo se aloja en el salón de actos del centro educativo los días 28, 29 y30 de mayo de 2025 en horario del recreo de 11:15 a 11:45 y  está abierto a toda la comunidad.El objetivo de este proyecto es impulsar el espíritu emprendedor entre los jóvenes y recaudar fondos para la Asociación Contra el Cáncer de Cuenca. Sin duda, una gran oportunidad para colaborar con una causa importante y, al mismo tiempo, llevarse algo especial a casa.La iniciativa forma parte del compromiso de las profesoras de Formación y Orientación Laboral y de Economía a través de distintos proyectos realizados en el Aula de Emprendimiento (APE) y en colaboración con los departamentos de las familias profesionales.Desde el centro educativo, se invita a toda la comunidad a participar, colaborar y difundir esta acción solidaria que demuestra cómo la educación también transforma el mundo desde lo cotidiano.El IES Pedro Mercedes oferta ciclos formativos de grado básico, medio y superior, de las familias de Imagen Personal, Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Madera y Mueble, Administración y Gestión y el ciclo formativo de grado superior de Formación para la Movilidad Segura y Sostenible. Así como el Curso de Especialización de Mantenimiento y Seguridad en Sistemas de Vehículos Híbridos y Eléctricos.

El Delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, ha visitado el CEIP Gloria Fuertes, de Villanueva de la Torre, para felicitar al equipo docente responsable del proyecto “Un viaje a La Alcarria 75 años después”, con el que la biblioteca del centro ha obtenido el sello CCB 2025, otorgado por el Consejo de Cooperación Bibliotecaria del Ministerio de Cultura. Este reconocimiento distingue proyectos innovadores en el ámbito bibliotecario, y el Gloria Fuertes ha sido el único centro de su categoría premiado en toda Castilla-La Mancha.El proyecto, desarrollado a lo largo del curso escolar, se centró en el conocimiento de la provincia de Guadalajara mediante una amplia variedad de actividades: un club de lectura intergeneracional, un restaurante literario organizado junto a la Asociación de Mujeres del municipio y con la colaboración de alumnado de la Universidad de Alcalá, la emisión de dos programas de radio con entrevistas a escritoras de la provincia y recomendaciones de literatura juvenil, además de otras propuestas vinculadas a los libros y la lectura. Como parte del proyecto, la biblioteca fue renombrada como Biblioteca Estrella Ortiz.Para acercar el trabajo al conjunto de la ciudadanía, se instalaron paneles informativos en distintos puntos del municipio, subvencionados por el Ayuntamiento, con fotografías de localidades de la provincia y códigos QR que permiten acceder a los contenidos elaborados por el alumnado sobre cada uno de los pueblos.El proyecto, dirigido por Miriam de Marcos Gil, tuvo como objetivo impulsar un programa completo de actividades orientadas a mejorar la comprensión y expresión oral y escrita, la búsqueda y selección de información, la elaboración de infografías y la realización de entrevistas.Durante la visita, Fernández-Montes felicitó a las docentes por “el esfuerzo y la dedicación necesarios para sacar adelante iniciativas que hacen el aprendizaje más atractivo e interesante, favoreciendo la participación del alumnado más allá del aula”. Además, destacó que “el trabajo del profesorado es como un iceberg: desde fuera solo se ve una pequeña parte de todo lo que hay detrás”.

 El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, José Caro Sierra, ha visitado el IES Estados del Duque de Malagón para reconocer el trabajo desarrollado por el centro tras la obtención del sello ‘Centro Aula del Futuro’, concedido por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).Durante la visita, el delegado felicitó al equipo directivo por su apuesta por la innovación educativa y subrayó que este reconocimiento no premia la cantidad de tecnología disponible, sino el uso pedagógico que se hace de los espacios y herramientas para mejorar el aprendizaje del alumnado mediante la investigación, la creatividad, el trabajo colaborativo y la presentación de proyectos.El centro ha desarrollado un entorno educativo basado en metodologías activas en el que el alumnado investiga, experimenta y transforma ideas en productos reales. Entre los espacios visitados destacan el estudio de radio escolar, el aula audiovisual con chroma, el área de robótica y el entorno exterior vinculado al huerto escolar, todos ellos orientados al aprendizaje práctico y competencial.José Caro Sierra también puso en valor la futura implantación de una APETECA, un espacio que integrará Aula Profesional de Emprendimiento y Aula de Tecnología Aplicada, que situarán al instituto como referente educativo en la comarca.Asimismo, el delegado destacó la apuesta del Gobierno regional por la Formación Profesional como vía de cualificación y desarrollo personal, señalando que estas iniciativas permiten al alumnado adquirir competencias tecnológicas, emprendedoras y vinculadas a ámbitos como las metodologías STEM, la industria 4.0 y la sostenibilidad.En este contexto, recordó que desde 2021 la colaboración institucional ha permitido impulsar en la provincia de Ciudad Real 23 Aulas Profesionales de Emprendimiento y 17 aulas ATECA, con una inversión conjunta cercana a 1,3 millones de euros destinada a modernizar los espacios educativos y reforzar la innovación en los centros de enseñanza.

Esta actuación se enmarca dentro de los compromisos del Gobierno de Castilla-La Mancha orientados a mejorar la respuesta educativa inclusiva, prestando especial atención tanto al alumnado con altas capacidades-talento como a aquel que presenta barreras derivadas de dificultades específicas de aprendizaje. Asimismo, estas medidas se ven reforzadas mediante el Programa de Cooperación Territorial para el Refuerzo de la Competencia Lectora en los centros educativos.Toledo, 6 de enero de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a adquirir instrumentos y materiales específicos para la identificación del alumnado con altas capacidades y dificultades de aprendizaje. Así lo ha dado a conocer la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, quien ha indicado que estos materiales servirán para prestar asesoramiento y recursos a todos los centros educativos que lo soliciten.  Esta actuación se enmarca dentro de los compromisos del Gobierno de Castilla-La Mancha orientados a mejorar la respuesta educativa inclusiva, prestando especial atención tanto al alumnado con altas capacidades-talento como a aquel que presenta barreras derivadas de dificultades específicas de aprendizaje. Asimismo, estas medidas se ven reforzadas mediante el Programa de Cooperación Territorial para el Refuerzo de la Competencia Lectora en los centros educativos. Marian Marchante ha resaltado que de esta manera se avanza hacia una educación más inclusiva, equitativa y de calidad que favorezca el desarrollo integral de todo el alumnado con una atención personalizado que favorezca su desarrollo integral. La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha remarcado que todo ello se suma al proyecto piloto ‘Mejora de la respuesta educativa del alumnado con altas capacidades/talento’; la publicación de la guía ‘Mejora de la respuesta educativa inclusiva para el alumnado con altas capacidades’ y la guía para la prevención y atención educativa del alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje.

Ponencia de Mar Sánchez sobre la Clave Educativa: Integración de la tecnología en el aulaEl papel del docente en un mundo de pantallasLa ponencia de Mar Sánchez Vera propone un enfoque pedagógico nítido: el desarrollo de la competencia digital no es un añadido opcional, sino una cuestión de justicia social, imprescindible para ampliar oportunidades y fortalecer los derechos y deberes de la ciudadanía en el mundo digital. Desde esta perspectiva, la tecnología no se presenta como fin en sí misma, sino como un medio educativo que debe ponerse al servicio de la equidad, la inclusión y el aprendizaje significativo.Su intervención abordará cómo conectar metodología, pedagogía y didáctica para tomar decisiones coherentes en el aula: qué tecnologías utilizar, para qué, cuándo y con qué sentido. En este marco, ofrecerá claves para diseñar propuestas didácticas con tecnologías, incluyendo el uso responsable de pantallas, que impulsen el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación, la seguridad y la participación.La ponencia pone el foco en el rol del profesorado y presenta estrategias y buenas prácticas para un uso pedagógico significativo de la tecnología.Mar Sánchez Vera es doctora en Pedagogía y profesora titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Murcia, donde integra el Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. Su trabajo se centra en la integración pedagógica de la tecnología en las aulas, el desarrollo de la competencia digital, la inteligencia artificial, el pensamiento computacional y la formación del profesorado.Ha participado en proyectos de investigación nacionales e internacionales, realizado estancias en universidades europeas y publicado numerosos trabajos científicos en su ámbito. Cuenta con una amplia experiencia docente y formativa en el uso educativo de las tecnologías en distintas etapas educativas.Destaca por su labor de transferencia y divulgación científica, colaborando como experta en informes sobre inteligencia artificial y educación y participando habitualmente en medios de comunicación. Su enfoque defiende la competencia digital como una cuestión de justicia social y de garantía de derechos en la ciudadanía digital.

El Gobierno de Castilla-La Mancha va a formar a docentes y coordinadores desde el próximo lunes en prevención, detección y protección de niños y niñas y adolescentes a través de actividades impulsadas por la Dirección General de Inclusión Educativa y Programa y el Centro Regional de Formación del Profesorado.Así lo ha dicho el consejero de Educación, Cultura y Deportes durante una entrevista que ha realizado con ‘ENCLM’ durante la Semana de la Infancia del CEIP San Lucas y María de la ciudad de Toledo.Amador Pastor ha asegurado que el objetivo es “tejer con ellos los pilares fundamentales de la convivencia en los centros educativos” y ha avanzado que “en el decreto de convivencia aparecerá una figura que refuerce bien la participación de los niños y niñas en la vida de los centros, una cuestión que hasta ahora era poco presente”.El consejero del área ha tenido palabras de agradecimiento para el CEIP ‘San Lucas y María’ por su implicación durante más de 40 años de servicio a la comunidad educativa siendo uno de los centros que forma parte de la Red Comunidades de Aprendizaje de Castilla-La Mancha.Durante su intervención a los medios de comunicación, Amador Pastor ha explicado que esta tarde se inauguran también en la ciudad de Toledo las V Jornadas de Plurilingüismo que cuentan con la participación de más de 135 personas y que vienen a poner de manifiesto el compromiso del Gobierno regional en esta materia.Es por ello, que ha explicado que en estas jornadas se pondrá de manifiesto que Castilla-La Mancha ya cuenta con más de 630 proyectos plurilingües de los cuales 133 son de Formación Profesional. “Hasta hace unos años estos proyectos estaban muy vinculados a Primaria y Secundaria y esta tarde tendremos oportunidad de fortalecer el avance que está teniendo nuestra región en los proyectos plurilingües”, ha insistido.Las V Jornadas de Plurilingüismo tienen como objetivo crear un espacio de encuentro para profesorado de los proyectos bilingües y plurilingües de Castilla-La Mancha que permita analizar la situación de la enseñanza bilingüe, mostrar buenas prácticas y reforzar metodologías innovadoras que favorezcan la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en el aula.

Marian Marchante ha recordado que esta fundación y el Gobierno de Castilla-La Mancha tienen en marcha el proyecto MUS-E que busca fomentar la inclusión e integración de los alumnos que viven en situaciones de riesgo de exclusión social, o en situaciones de vulnerabilidadMadrid, 13 de diciembre de 2024. Alrededor de 2.000 alumnos y alumnas de Castilla-La Mancha han participado a lo largo de 2024 en actividades de inclusión e integración socioeducativa y cultural de la infancia y juventud a través del programa MUS-E.Así lo ha destacado la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, durante su intervención en el 25 aniversario de la Fundación Internacional Yehudi Menuhin, celebrado bajo el lema ‘Que no nos corten nuestros derechos’. En el evento también participaron el presidente de la Fundación, Enrique Barón, y Francisca Sahuquillo, Ángel Gabilondo e Iñigo Méndez de Vigo, entre otros.Marchante recordó que esta fundación y el Gobierno de Castilla-La Mancha impulsan el proyecto MUS-E, que busca fomentar la inclusión e integración del alumnado en riesgo de exclusión social o en situaciones de vulnerabilidad debido a la despoblación, contextos multiculturales o discriminación étnica, a través de las artes."Queremos favorecer el desarrollo del alumnado en aspectos creativos, cognitivos y sociales, como la inteligencia emocional, empatía, habilidades sociales y de comunicación, respeto a las diferencias, multiculturalidad y tolerancia", ha añadido Marchante.En Castilla-La Mancha, un total de diez centros educativos participan en este programa: uno en la provincia de Albacete, uno en Ciudad Real, dos en Cuenca, tres en Toledo y tres en Guadalajara.Para finalizar, la directora general agradeció la implicación de las familias y el profesorado en esta iniciativa, subrayando que el programa refleja uno de los objetivos del Gobierno regional en materia de Educación: trabajar por la integración y la convivencia en los centros escolares.

El congreso ofrecerá multitud de actividades muy variadas, programadas con el ánimo de que la mayoría de ellas sean de tu interés.  Podrás asistir a mesas redondas en donde se hablará de cuestiones relacionadas con nuevas tendencias tecnológicas aplicadas a la educación, inclusión, accesibilidad, fomento de la creatividad, apoyo de la tecnología en aplicación de metodologías activas... En estas mesas se podrán conocer experiencias prácticas para poder llevarlo al aula. Por otro lado, tendrás la oportunidad de participar en el espacio EducamosCLM Lab, donde podrás conocer de primera mano todas las novedades del nuevo escritorio del profesorado, cuaderno de evaluación, herramienta para crear el Plan Digital de Centro comunicación con el alumnado y familias, y sobre todo, poder hacer aportaciones directamente a los desarrolladores de estas aplicaciones. Te recomendamos que visites la zona de exposición, en donde podrás encontrar y probar las últimas novedades en tecnología educativa aplicada a los centros relacionadas con la realidad virtual, paneles digitales, robótica, equipamiento, croma, radio, vídeo...  Y si quieres saber cómo es un aula del futuro y de qué está compuesta, date una vuelta por el espacio ADFCLM donde tendrás la oportunidad de conocer las experiencias que están llevando a cabo algunos centros de nuestra región que ya la han puesto en marcha. Además, durante el descanso se ofrecerá la posibilidad de desayunar en el propio palacio de congresos para poder interactuar tanto con otros participantes como con los y las ponentes. Y por supuesto, no faltará un buen cierre. Una actuación final en donde la creación musical colaborativa será la protagonista. Como complemento a este amplio programa, se realizarán diversos talleres prácticos de forma simultánea. Si tienes interés en participar en alguno, y ya se han completado las plazas, apúntate en lista de espera o acude a la hora del comienzo del taller, al lugar donde se realice, por si alguien no ha acudido y queda alguna plaza libre.Esperamos que disfrutes de este congreso pionero en Castilla-La Mancha organizado con el objetivo principal de que los asistentes vivan una experiencia enriquecedora.  * El I Congreso de Digitalización Educativa en Castilla-La Mancha #DigEduCLM se realizará en Toledo el 25 de marzo de 2023.

Actualmente, el alumnado con TEA representa el 29,71 por ciento del total de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad en España, con una presencia aún limitada en la Formación Profesional.El próximo curso 2025-2026 se iniciarán estos programas de continuidad, que permitirán generar nuevos itinerarios de Formación Profesional en el sistema educativo.Toledo 6 de agosto de 2025. El Gobierno regional y la Federación de Autismo de Castilla-La Mancha están trabajando para avanzar en una Formación Profesional más inclusiva con el diseño de itinerarios formativos adaptados a las necesidades del alumnado TEA. Así lo ha indicado el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, tras la reunión que ha mantenido con dicha federación que agrupa a las principales asociaciones de personas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) de la región.   Actualmente, el alumnado con TEA representa el 29,71 por ciento del total de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad en España, con una presencia aún limitada en la Formación Profesional. Es por que ello que durante la reunión se abordaron las barreras que dificultan el acceso, la permanencia y el éxito del alumnado con TEA en la Formación Profesional, así como la necesidad de establecer programas de continuidad para quienes cursan Programas Específicos de FP. Estos programas permitirán mejorar su cualificación profesional, incrementar sus posibilidades de inserción laboral y facilitar el acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio. El próximo curso 2025-2026 se iniciarán estos programas de continuidad, que permitirán generar nuevos itinerarios de Formación Profesional en el sistema educativo. Esta iniciativa se enmarca en el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con una educación inclusiva y de calidad, que garantice la igualdad de oportunidades. La Federación de Autismo jugará un papel clave en la identificación de perfiles profesionales con mayor potencial de inserción para las personas con TEA, contribuyendo así al diseño conjunto de propuestas formativas más eficaces y realistas.