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Presentada la 4.ª edición de la Escuela Regional de Ventas y el programa Financial Start Up English.La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha resaltado que debido a esta apuesta el presupuesto en Juventud para el año 2026 se ha incrementado en un 63 por ciento con respecto al año anterior y ha detallado que las 27 acciones formativas se desarrollarán cinco en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, siete en la de Cuenca, cinco en Guadalajara y seis en la provincia de Toledo. Torrecilla ha subrayado la apuesta del Ejecutivo autonómico por esta convocatoria en la que de 2021 a 2027 se están desarrollando 109 acciones formativas que han supuesto la contratación de 253 docentes y una inversión de más de 5,5 millones de euros.Toledo 16 de febrero de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a destinar en 2026 un total de 2,9 millones de euros al desarrollo de 42 acciones formativas de Garantía Juvenil en 27 centros públicos. Así lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, durante la presentación de la 4.ª edición de la Escuela Regional de Ventas y el programa Financial Start Up English, dos iniciativas formativas destinadas a dotar de conocimientos y habilidades a la infancia y a promover la empleabilidad de menores de 30 años. Mar Torrecilla, que ha estado acompañada por el presidente de la Fundación Globalcaja Horizonte XXII, Rafael Torres, ha resaltado que debido a esta apuesta el presupuesto en Juventud para el año 2026 se ha incrementado en un 63 por ciento con respecto al año anterior y ha detallado que las 27 acciones formativas se desarrollarán cinco en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, siete en la de Cuenca, cinco en Guadalajara y seis en la provincia de Toledo. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha subrayado la apuesta del Ejecutivo autonómico por esta convocatoria en la que de 2021 a 2027 se están desarrollando 109 acciones formativas que han supuesto la contratación de 253 docentes y una inversión de más de 5,5 millones de euros. Durante su intervención, Mar Torrecilla ha recordado que el pasado martes el Consejo de Gobierno aprobó el decreto para los programas bilingües y plurilingües en las etapas educativas no universitarias para 434 centros que desarrollan 576 programas y que llegará a más de 84.500 alumnos y alumnas y 3.945 docentes. “Este decreto supone un paso firme hacia la consolidación, el impulso y la actualización del bilingüismo y el plurilingüismo en Castilla‑La Mancha. Asegura la calidad y la continuidad de estos programas, al tiempo que los adapta plenamente a la normativa vigente. Además, refuerza la equidad, pone en valor el trabajo realizado por los centros y el profesorado, y sitúa a nuestro sistema educativo en una posición más robusta, innovadora y preparada para afrontar los desafíos que vienen”, ha asegurado la viceconsejera. Los programas que se han presentado hoy son iniciativas con las que la Fundación Globalcaja Horizonte XXII pretende formar a escolares y jóvenes de la región en el aprendizaje del idioma inglés y en habilidades comerciales, fomentando actitudes como la creatividad, la imaginación, el autoconocimiento personal, la comunicación y el trabajo en equipo. En el caso de la 4.ª Escuela Regional de Ventas es una iniciativa formativa gratuita de alto impacto, diseñada para impulsar la empleabilidad de jóvenes de Castilla-La Mancha inscritos en el Sistema de Garantía Juvenil y fortalecer la competitividad de las empresas de la región. Se desarrollará de abril a julio en Ciudad Real, Albacete y Cuenca, ofreciendo formación gratuita, presencial y online, así como la posibilidad de aplicar lo aprendido a través de prácticas en empresas de la región. Esta formación se enmarca en la convocatoria de cuatro millones de euros, impulsada por el Ejecutivo autonómico, que va dirigida a entidades que están desarrollando itinerarios de inclusión para jóvenes en situación de desempleo o inactividad. Por su parte, Financial Start Up English es un programa educativo estival de ámbito internacional dirigido a jóvenes de 12 a 17 años. Se desarrollará en las localidades irlandesas de Waterford y Dungarvan, con estancias de tres semanas en las que los participantes convivirán con familias nativas cuidadosamente seleccionadas y asistirán a clases impartidas por profesorado nativo titulado.

El vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha visitado la Escuela Infantil de Albaladejo desde donde ha confirmado que el Gobierno de Castilla-La Mancha alcanza ya 146 convenios suscritos para escuelas infantiles. “De esos 146, ya hemos abierto 144 y con esos 146 convenios vamos a crear 3.761 plazas”, ha explicado.Albaladejo (Ciudad Real), 25 de marzo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha avanza hacia las más de 3.700 plazas ofertadas en escuelas infantiles de la región y garantiza ratios por debajo de la media nacional y una decidida apuesta por la inclusión y equidad. Lo ha remarcado el vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, en una visita a la escuela infantil de Albaladejo junto a su alcaldesa, Elena Castillo. Caballero ha resaltado la alegría de “ver la escuela infantil con un buen número de niños y niñas disfrutando, sonriendo y maravillosamente atendidos en las mejores instalaciones.” Caballero ha destacado que este recurso permite “garantizar un derecho a las madres y padres para poder conciliar, desarrollar su actividad laboral o incluso su tiempo de ocio, sabiendo que sus hijos están bien atendidos desde la etapa más temprana.” “El Programa de Impulso a la Escolarización 0-3 años ha supuesto la firma de 146 convenios y la creación de 3.761 plazas en el conjunto de la región”, ha explicado. En este sentido, ha remarcado que “este era un importantísimo compromiso que adquirimos con la ciudadanía y que poco a poco vamos cumpliendo, sobre todo en pueblos pequeños y enclavados en el medio rural, como es el cado de Albaladejo, donde la educación de 0 a 3 años no solo influye en la conciliación, sino que también es una potente herramienta contra la despoblación”, ha explicado.Además, Caballero ha puesto el acento en la gratuidad en las plazas de 2-3 años para municipios 10.000 o menos habitantes “que ejemplifican nuestro compromiso con el medio rural”. Esta ampliación de la gratuidad del tramo de 2 a 3 años en las escuelas infantiles a los municipios menores de 10.000 habitantes de Castilla-La Mancha, que se ha puesto en marcha este curso, ha beneficiado a más de una treintena de escuelas infantiles en la provincia de Ciudad Real.Castilla-La Mancha garantiza ratios en escuelas infantiles por debajo de la media nacional y la equidad en el accesoAdemás, el vicepresidente segundo del Gobierno de Castilla-La Mancha ha incidido en que “se están estableciendo ratios en escuelas infantiles por debajo de la normativa nacional”. Esta ha sido una medida aplicada en el proceso de admisión del primer ciclo de Infantil, lo que afecta a los tres niveles de 0 a 3 años. “No solo se ofertan estas plazas, sino que además trabajamos para garantizar en esta etapa una atención más personalizada que es beneficiosa para los profesionales y, sobre todo, para los niños y niñas”.En las instrucciones de admisión establecidas por la Consejería de Educación se ha establecido en el nivel de 0 a 1 año un máximo de seis niños por aula, frente a los ocho que permite el decreto estatal; en el tramo de 1 a 2 años, se sitúa en 11 alumnos, dos menos de los 13 de la normativa nacional; y en el nivel de 2 a 3 años, se fija en 16 menores por unidad, cuatro menos que los 20 autorizados a nivel estatal. Caballero ha reivindicado que además también se trabaja para garantizar la equidad en el acceso a las plazas en las escuelas infantiles de la región. Se establece reservas de plazas fijando un mínimo del 6% para situaciones de urgencia social y al menos un 5% para alumnado con necesidades educativas específicas. “Desde el Gobierno del presidente García-Page volvemos a reafirmar el compromiso con la igualdad de oportunidades en la educación en todas las etapas dentro y fuera del aula como ya demostramos con las rutas escolares, con el banco de libros o con las ayudas para comedor escolar en los centros educativos”, ha concluido. La escuela infantil de Albaladejo tiene autorizada una capacidad de dos unidades, con 19 puestos escolares, de los que seis de ellos son para menores de un año. La capacidad de puestos escolares autorizada se agrupará en cada momento en unidades que no podrán exceder del número de puestos escolares que resulte de la aplicación de las ratios. 

Presentación por parte de las autoridades del evento.D. Amador Pastor Noheda. Consejero de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.D. Juan Alfonso Ruiz Molina. Consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital de Castilla-La Mancha.

Datos personalesAño de nacimiento: 1967Títulos oficialesLicenciada en Ciencias Económicas y Empresariales. Especialidad Desarrollo Económico y Economía Internacional. Universidad Complutense de Madrid. 1991.Título Oficial de Idiomas- Inglés Nivel Intermedio B2. Escuela Oficial de Idiomas de Valdepeñas (Ciudad Real). 2010.Otros TítulosCurso de postgrado UNED: La Inspección y Supervisión de los Centros Educativos. 2021.Actividad profesionalDesde 1993 a 2025.- Profesora de Enseñanza Secundaria Especialidad Economía en varios centros de la provincia de Ciudad Real.2000-2001.- Asesora de Formación en el Centro de Profesores de Valdepeñas (Ciudad Real), Ámbito Científico- Tecnológico.2002-2006.- Asesora de Formación en el Centro de Profesores de Valdepeñas (Ciudad Real), Tecnologías de la Información y la Comunicación.2006-2007.- Asesora Técnico Docente en el Servicio de Formación de la Consejería de Educación Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.2006-2007.- Coordinadora de cursos a distancia del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado -INTEF- en Castilla-La Mancha.2007-2011.- Asesora Técnico Docente en la Consejería de Educación Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha en la Oficina de Evaluación de Castilla-La Mancha.2007-2011.- Componente del Grupo Técnico del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes como representante de Castilla-La Mancha.2007-2014.- Evaluadora de cursos a distancia del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado -INTEF-.2015-2022.- Directora del IES Francisco Nieva de Valdepeñas (Ciudad Real).2022-2023.- Inspectora de Educación. Accidental. Delegación Provincial de Albacete.2023-2024.- Inspectora de Educación. Accidental. Delegación Provincial de Guadalajara.2024 hasta 16 de enero de 2025.- Inspectora de Educación. Accidental. Delegación Provincial de Ciudad Real.Cargos desempeñados en Instituciones PúblicasDesde el 17 de enero de 2025 a la actualidad.- Directora General de Innovación Educativa y Centros de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.Otros cargos y actividadesFormación específica: participación en Congresos Internacionales y Nacionales, seminarios, grupos de trabajo y otras actividades formativas en diferentes ámbitos.

Datos personalesAño de nacimiento: 1962Títulos oficialesLicenciado en Geografía e Historia. Especialidad de Historia Moderna y Contemporánea. Universidad de Murcia. Promoción 1981-1986.Actividad profesionalCursos 1989-1990 y 1990-1991: Profesor de BUP en el Colegio Concertado Santo Ángel de Albacete.Curso 1991-1992: profesor interino en el IES Bonifacio Sotos de Casas IbáñezDesde octubre de 1993: Funcionario de Carrera. Cuerpo de Profesor de Enseñanza Secundaria.Curso 1992-1993: profesor en prácticas en el IES Universidad Laboral de AlbaceteCurso 1993-1994: profesor en expectativa de destino en el IES Universidad Laboral de AlbaceteCurso 1994-1995 al curso 2002-2003: profesor con destino definitivo en el IES Las Sabinas de El Bonillo (Albacete), desempeñando como Jefe de Estudios (Cursos 1996-1997, 1997-1998, 1998-1999, 1999-2000 y 2000-2001) y como Director (Cursos 2001-2002 y 2002-2003)Cursos 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006 y 2006-2007: Asesor Técnico Docente de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Albacete.Cursos 2007-2008, 2008-2009 y 2009-2010: Jefe de Servicio de Planificación y Centros Educativos de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Albacete.Curso 2011-2012 al curso 2014-2015: profesor con destino definitivo en el IES Los Olmos de Albacete.Desde agosto de 2015 hasta Julio de 2019: Director Provincial de Educación, Cultura y Deportes de la JCCM en Albacete.Cargos desempeñados en Instituciones PúblicasDel 1991 al 2015: Concejal del Ayuntamiento de Abengibre (Albacete)Curso 2010-2011: Delegado Provincial de Educación, Cultura y Deporte de la JCCM en Albacete.Desde el 2015 al 2023: Alcalde del Ayuntamiento de Abengibre (Albacete).Desde el 2023 a la actualidad: Concejal del Ayuntamiento de Abengibre (Albacete) y portavoz del grupo socialista en el mismo.Desde agosto de 2019 a la actualidad: Delegado Provincial de Educación, Cultura y Deporte de la JCCM en AlbaceteOtros cargos y actividadesProfesor tutor de la UNED de Albacete de la asignatura de Historia Medieval de España (curso de adaptación Filología).Responsable de la sectorial provincial de educación del PSOE de Albacete entre los años 2013-2018.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado la apuesta que el Gobierno de García-Page está realizando en materia de lenguas extranjeras con la realización de estancias de inmersión en inglés en el Centro Rural de Innovación Educativa de Cuenca, que van a implicar la movilidad, en este curso, de más de 1.400 alumnos y alumnas de 60 centros; la internacionalización de los centros a través del Programa Erasmus+ o eTwinning; las pruebas de certificación de B1 en inglés, francés, alemán e italiano. Toledo, 27 de enero de 2025.- El Gobierno regional va a iniciar en los próximos días el proceso de participación para la puesta en marcha del nuevo decreto de proyectos de bilingüismo y plurilingüismo y cuyo borrador será publicado en el Portal de Participación de Castilla-La Mancha. Así lo ha anunciado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, durante la presentación del programa ‘Financial Start Up English’ de inmersión lingüística, entrenamiento en habilidades emprendedoras y STEAM para niños y jóvenes promovido por la Fundación Globalcaja Horizonte XXII, Hatton Events y H4. Mar Torrecilla ha indicado que “el objetivo de este nuevo decreto es el de modificar la regulación de los mismos en los centros educativos sostenidos con fondos públicos, dentro del plan de enseñanza de lenguas extranjeras de nuestra región”. De esta manera, mediante la realización de las aportaciones que los ciudadanos y ciudadanas de Castilla-La Mancha estimen oportunas, se cumple con el trámite de proceso participativo que permite la implicación de la ciudadanía en el diseño y evaluación de las políticas públicas. La viceconsejera del área ha destacado la apuesta que el Gobierno de García-Page está realizando en materia de lenguas extranjeras con la realización de estancias de inmersión en inglés en el Centro Rural de Innovación Educativa de Cuenca, que van a implicar la movilidad, en este curso, de más de 1.400 alumnos y alumnas de 60 centros; la internacionalización de los centros a través del Programa Erasmus+ o eTwinning; las pruebas de certificación de B1 en inglés, francés, alemán e italiano. Asimismo, ha insistido en la colaboración con instituciones de otros países; la colaboración con la UCLM y con el Instituto Francés, gracias a la cual el alumnado de Secundaria y Bachillerato puede examinarse del certificado DELF en los niveles A2, B1 y B2 o la puesta en marcha de la enseñanza de nuevos idiomas en escuelas oficiales de idiomas.

Dichas acciones van a suponer más de 650 horas de formación y, gracias a su desarrollo, se van a ofertar 3.100 plazas. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el valor de los ponentes, “los cuales ayudarán, sin lugar a duda, a mejorar las competencias profesionales para ejercer las funciones directivas y permitirán conocer experiencias y retos que están asumiendo los centros educativos a nivel directivo y nacional”.El Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP) tiene programadas 24 acciones formativas para impulsar la Escuela de Directores en su primer curso. Dichas acciones van a suponer más de 650 horas de formación y, gracias a su desarrollo, se van a ofertar 3.100 plazas.        Lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración del primer encuentro regional de equipos directivos, con el título ‘Liderazgo educativo: Desafíos y oportunidades’. En su seno, ha estado acompañado del director del Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP), Juan Carlos Palomino. Las jornadas han contado con una participación de más de 100 personas. Los objetivos han sido los de facilitar el encuentro entre equipos directivos, crear redes de centros con equipos directivos comprometidos con la innovación y la calidad de la enseñanza, así como fomentar y divulgar buenas prácticas de experiencias que puedan trascender a los centros y extenderse al resto de comunidades educativas. En el contexto de estas jornadas se han celebrado mesas redondas, ponencias, foros y retos, en una actividad que también se celebrará en Alcázar de San Juan (Ciudad Real), el día 28 de noviembre, para la que ya hay más de 100 participantes inscritos.  Amador Pastor ha destacado el valor de los ponentes, “los cuales ayudarán, sin duda, a mejorar las competencias profesionales para ejercer las funciones directivas y permitirán, del mismo modo, conocer experiencias y retos que están asumiendo los centros educativos a nivel directivo y nacional”. La Escuela de Equipos Directivos dio sus primeros pasos el pasado curso escolar, encaminada a formar a docentes que quieren iniciarse en tareas directivas, así como a los que están desempeñando estas funciones. Está estructurada en un modelo de mejora continua, en el que las acciones formativas se organizan en tres etapas, una primera de acceso, otra de experiencia y monitorización, y una última de transformación.

El congreso, que tratará temáticas como la inteligencia artificial, la mejora de la convivencia, la coeducación, la creatividad o la desinformación en un contexto educativo, reunirá a importantes ponentes como: Fetén Fetén, Héctor Ruiz, Pablo Garaizar o Verónica Fumanal.    El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, se ha congratulado de la nueva edición de Exducere, y, tras invitar a los docentes a participar, ha recordado que es uno de los congresos más consolidados en el calendario educativo nacional. Toledo, 28 de febrero de 2025.- Los docentes de Castilla-La Mancha interesados en participar en el congreso educativo ‘Exducere’ pueden inscribirse desde hoy mismo, día 28 de febrero, y hasta el próximo 13 de marzo, a través de la siguiente dirección: https://congresoexducere.castillalamancha.es/ Este congreso, que pretende reunir hasta 900 docentes en el Palacio de Congresos ‘El Greco’ de Toledo los días 28 y 29 de marzo 2025, abordará temáticas como la inteligencia artificial, la mejora de la convivencia, la coeducación, la creatividad, la sostenibilidad y el folclore; o la desinformación en un contexto educativo. Reunirá a importantes ponentes como: ‘Fetén Fetén’, dúo que tiene como objetivo difundir la riqueza del folclore; Héctor Ruiz, escritor y autor de varios libros educativos; Pablo Garaizar, experto en inteligencia artificial; y Verónica Fumanal, colaboradora en diferentes programas de televisión y autora del libro ‘El Poder de la Influencia’, entre otros. Además, en el seno del encuentro se expondrán experiencias de los centros donde se podrán conocer buenas prácticas de todas las etapas educativas y las enseñanzas, que abordan temas como el desarrollo del talento, la innovación en la lectura y las matemáticas, la igualdad, etc. En esta edición, ‘Exducere’ lleva por lema ‘Paisajes que enseñan, viajes que inspiran’ y cuenta con la realización de dos actividades de nueva creación: ‘Espacios de experiencias’, para dar a conocer las citadas buenas prácticas; y ‘Conversatorios’, para intercambiar con los ponentes las principales reflexiones. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, se ha congratulado de la nueva edición de Exducere, y, tras invitar a los docentes a participar, ha recordado que es uno de los congresos más consolidados en el calendario educativo nacional. Exducere 2025 se presenta como un foro educativo innovador que aporta beneficios significativos para los docentes. Este evento no solo aborda los desafíos educativos actuales, sino que también sienta las bases para un futuro educativo más inclusivo, sostenible y transformador.

El curso propone un cambio metodológico profundo en el aula, orientado a transformar la enseñanza tradicional de las matemáticas. Para ello, apuesta por superar los enfoques memorísticos y avanzar hacia una enseñanza más activa, comprensiva y centrada en el desarrollo del pensamiento, donde se fomente la resolución de problemas, el razonamiento, la autonomía y la motivación del alumnado.Asimismo, se impulsa el uso de metodologías activas y la conexión permanente de las matemáticas con situaciones reales, el contexto cotidiano y otras áreas del conocimiento, favoreciendo una visión interdisciplinar y significativa de la materia. Toledo 8 de diciembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha está formando a docentes con el objetivo de impulsar actuaciones de mejora de la competencia matemática en centros educativos. Lo ha explicado la directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, quien ha explicado que está acción esta especialmente dirigida a alumnado de Educación Primaria, Educación Secundaría y Ciclos Formativos de Grado Básico. Mariló Pérez ha explicado que se trata del curso ´Matemáticas con Sentido: Procesos para una Enseñanza Efectiva y Motivadora´ considerado el curso marco del itinerario formativo asociado al Plan de Mejora de la Competencia Matemática desde enfoques pedagógicos para la reducción de la brecha de género en el ámbito matemático. El curso propone un cambio metodológico profundo en el aula, orientado a transformar la enseñanza tradicional de las matemáticas. Para ello, apuesta por superar los enfoques memorísticos y avanzar hacia una enseñanza más activa, comprensiva y centrada en el desarrollo del pensamiento, donde se fomente la resolución de problemas, el razonamiento, la autonomía y la motivación del alumnado. Asimismo, se impulsa el uso de metodologías activas y la conexión permanente de las matemáticas con situaciones reales, el contexto cotidiano y otras áreas del conocimiento, favoreciendo una visión interdisciplinar y significativa de la materia. Además, el Programa de Cooperación Territorial incluye actuaciones como el acompañamiento a los centros en la implementación del proyecto, la dotación de recursos humanos, el nombramiento de una persona coordinadora por centro, así como formación genérica y específica para el profesorado. Se facilita también un conjunto de herramientas y recursos pedagógicos destinados a apoyar el trabajo docente y garantizar el adecuado desarrollo del programa. Tal y como ha explicado Mariló Pérez, “con esta acción formativa Castilla-La Mancha reafirma su compromiso con una enseñanza de las matemáticas más motivadora, accesible y conectada con la realidad del alumnado, en línea con los objetivos europeos fijados para 2030”.

Ponencia de José Carlos Ruiz sobre la Clave Educativa: Compromiso con la sociedadLa artesanía del pensamientoSe aborda el pensamiento crítico como una de las competencias más necesarias y demandadas en los procesos educativos actuales. En un contexto caracterizado por la sobreinformación, la rapidez y la polarización de los discursos, se pone de manifiesto la urgencia de situar el pensamiento crítico en el centro de las aulas como herramienta esencial para interpretar la realidad y construir juicio propio.A lo largo de su intervención, el pensamiento crítico se presenta como una competencia cívica que va más allá de la adquisición de conocimientos. Se trata de aprender a pensar con criterio, a distinguir hechos de opiniones, a detectar sesgos y desinformación y a tomar decisiones de forma autónoma y responsable. Esta capacidad se entiende como una forma de “improvisación consciente”: responder a lo inesperado sin caer en automatismos, guiándose por evidencias, valores y razonamientos sólidos.La ponencia ofrece una mirada integradora que conecta el pensamiento crítico con la convivencia, la ética y la responsabilidad social, mostrando su papel transversal en la formación del alumnado. Como cierre, se propone un enfoque práctico, proporcionando al profesorado estrategias y rutinas aplicables desde el aula para entrenar el pensamiento crítico y favorecer la formación de personas reflexivas, comprometidas y capaces de participar activamente en la sociedad.Con esta ponencia se busca que el profesorado se lleve en a su vida profesional un “kit” práctico para entrenar el pensamiento crítico en el aula y en el centro. José Carlos Ruiz es doctor en Filosofía, ensayista y escritor, especializado en pensamiento crítico, filosofía de la educación y análisis de la sociedad contemporánea. Es profesor en la Universidad de Córdoba y cuenta con una amplia trayectoria docente en Secundaria, Bachillerato y universidad, tanto en España como en América Latina.Compagina su labor académica con la formación y el asesoramiento en pensamiento crítico en contextos educativos y profesionales. Destaca por su intensa labor divulgadora como colaborador habitual de la Cadena SER, donde mantiene una sección en el programa La Ventana a través del pódcast Más Platón y menos WhatsApp, además de su presencia en medios y como columnista en Ethic.Es autor de numerosas obras dirigidas a docentes, familias y público general, entre las que sobresale El arte de pensar, referente en la divulgación del pensamiento crítico. Su trabajo defiende la educación como clave para formar personas libres, reflexivas y comprometidas con la sociedad.

Esta iniciativa pionera desarrollada durante tres cursos escolares supone, a juicio de Marian Marchante, un cambio de paradigma en la atención educativa a este alumnado en la región y, además, ha contado con la participación de 3.814 alumnos y alumnas de 82 centros educativos.La directora general de Inclusión Educativa y Centros, Marian Marchante, ha resaltado que este programa ha permitido avanzar en la detección, personalización del aprendizaje y enriquecimiento educativo, con la elaboración de 723 perfiles individualizados y la creación de 80 equipos de enriquecimiento en los centros. Toledo, 8 de agosto de 2025. Castilla-La Mancha está consolidando su compromiso con el alumnado de altas capacidades con un incremento de alrededor del 20 por ciento en el alumno identificado. Lo ha dicho la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, quien ha puesto de manifiesto que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes concluyó el pasado mes de mayo el proyecto piloto ‘Mejora de la respuesta educativa inclusiva al alumnado con altas capacidades/talento’. Esta iniciativa pionera, desarrollada durante tres cursos escolares, supone, a juicio de Marian Marchante, un cambio de paradigma en la atención educativa a este alumnado en la región y, además, ha contado con la participación de 3.814 alumnos y alumnas de 82 centros educativos. La directora general de Inclusión Educativa y Programas ha resaltado que este programa ha permitido avanzar en la detección, personalización del aprendizaje y enriquecimiento educativo, con la elaboración de 723 perfiles individualizados y la creación de 80 equipos de enriquecimiento en los centros. Además, ha añadido que se han formado a más de 2.000 docentes y 600 familias y se han destinado más de 43.000 euros en inversiones en centros y servicios de apoyo con el objetivo de conseguir una educación “más inclusiva, creativa y personalizada”. Marian Marchante ha asegurado que de cara al curso 2025-2026 “se van a seguir impulsando acciones con la puesta en marcha de la Unidad de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades y Talento, que ofrecerá asesoramiento especializado a los centros y profesionales; el diseño de itinerarios formativos específicos para docentes, orientadores y equipos directivos, centrados en la aplicación práctica de la guía y el modelo de enriquecimiento; la difusión de la guía regional y sesiones formativas o el acompañamiento a los centros en la implantación de medidas organizativas, metodológicas y curriculares adaptadas al alumnado con talento.

El director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha explicado que durante el curso 2025-2026, el CRFP ha estructurado esta formación en un itinerario completo que abarca todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria, y tiene como objetivo garantizar una progresión metodológica continua en la enseñanza de lenguas extranjeras.En total, está prevista la participación de más de 1.700 docentes de toda la región, lo que evidencia el alcance y la relevancia de una formación que no solo llega a las aulas, sino que contribuye a generar cambios estructurales en los centros educativos.El Gobierno de Castilla-La Mancha está apostando por la formación docente plurilingüe para reforzar la cultura bilingüe en los centros educativos de la región. El director del Centro Regional del Profesorado, Juan Carlos Palomino, ha explicado que durante el curso 2025-2026, el CRFP ha estructurado esta formación en un itinerario completo que abarca todas las etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Secundaria, y tiene como objetivo garantizar una progresión metodológica continua en la enseñanza de lenguas extranjeras.En total, está prevista la participación de más de 1.700 docentes de toda la región, lo que evidencia el alcance y la relevancia de una formación que no solo llega a las aulas, sino que contribuye a generar cambios estructurales en los centros educativos.Asimismo, el programa incorpora formación vinculada a iniciativas europeas (Erasmus+, eTwinning, Europass), lo que permite alinear la práctica docente con marcos internacionales y favorecer la apertura de los centros a proyectos de cooperación educativa.Este planteamiento se completa con jornadas y encuentros que actúan como espacios de transferencia, orientados a compartir buenas prácticas entre centros, generar redes profesionales y difundir experiencias de aula vinculadas al bilingüismo, tal y como ha explicado el director del CRFP. El objetivo del Gobierno regional es que este enfoque permite avanzar hacia un sistema en el que el bilingüismo no se limita a programas específicos, sino que se configura como una cultura compartida de centro, sostenida por la formación docente y la aplicación sistemática de metodologías comunes.Juan Carlos Palomino ha añadido que son más de 20 acciones formativas las que se desarrollen y que la actuación se enmarca en la estrategia de la Consejería para consolidar un modelo bilingüe y plurilingüe homogéneo en el sistema educativo y en este punto ha indicado que próximamente se celebrarán las jornadas de internacionalización en los centros a través de los programas Bilingües y Plurilingües, Erasmus+ y eTwinning.