Buscador general

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado el compromiso del Gobierno de García-Page con la implantación de aulas ATECA y APEs en los centros educativos de la región, así como los 67 centros de capacitación digital. La viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, ha valorado el IV Plan de Formación Profesional de la región como una herramienta fundamental para la mejora de la empleabilidad y ha señalado el compromiso de los equipos de orientadores de la Red de Oficinas Emplea, que realizaron el pasado año más de 15.300 atenciones personalizadas en la región.Toledo, 23 de marzo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha resaltado la apuesta por la oferta integrada de la Formación Profesional, “en sintonía con lo que demanda el mercado laboral”. Así lo han puesto de manifiesto la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, y la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Berta Chust, durante las jornadas de orientación profesional, acreditación de competencias y oferta integrada que se han celebrado en Toledo. Mar Torrecilla ha destacado el compromiso del Gobierno de García-Page con la implantación de aulas ATECA y APEs en los centros educativos de la región, así como los 67 centros de capacitación digital. Es por ello por lo que ha asegurado que “todo este esfuerzo e impulso nos ha llevado a un récord absoluto en las cifras de alumnado matriculado en la formación profesional, más de 46.000 personas en Castilla-La Mancha”, a la vez que ha reiterado que el compromiso del Gobierno regional es seguir apostando por la FP. Por su parte, la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, valoró el IV Plan de Formación Profesional de la región, dotado con 2.000 millones de euros de inversión, como una herramienta fundamental para garantizar el acceso a la formación y cualificación de manera continua durante toda la etapa laboral, y como un elemento clave para garantizar la mejora de la empleabilidad de las personas en su acceso al mercado de trabajo. En este sentido, Nuria Chust ha remarcado que este plan se suma al compromiso del Gobierno regional en el apoyo a las personas que recurren a los Servicios Públicos de Empleo para mejorar sus opciones de inserción, destacando la importancia de los servicios de Intermediación y Orientación Laboral de la Red de Oficinas Emplea de Castilla-La Mancha, “que sólo a lo largo del año pasado realizaron más de 15.300 atenciones personalizadas a personas que buscaban mejorar su situación laboral”, y cómo la conjugación de estas iniciativas con la formación dual redundan en la mejora y el crecimiento del sistema productivo de la región.

Estas acciones formativas han estado encaminadas a la prevención de adicciones con y sin sustancia, la salud mental de los adolescentes y el bienestar de toda la comunidad educativa, la prevención del suicidio y conductas autolíticas y la educación afectivo sexual y prevención de la pornografía. El informe presentado ha abordado una aproximación integral a la vida de los niños, niñas y adolescentes en el entorno digital para poner sobre la mesa el papel que juega en la infancia y adolescencia con el objetivo de diseñar políticas eficaces. En este estudio han participado alrededor de 3.400 chicos y chicas de edades entre los 10 y los 20 años y que pertenecen a las etapas educativas de Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Toledo, 2 de julio de 2026.- La Estrategia Regional para el Bienestar Socioemocional en las Aulas, impulsada por el Gobierno de Castilla-La Mancha, ha llegado a más de 16.000 docentes y 6.000 familias a través de 86 acciones formativas, de las cuales 16 han sido escuelas de familias. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha presentado hoy el Informe ‘Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital de Castilla-La Mancha’ elaborado por UNICEF y al que también ha asistido el presidente de la entidad en la región, Eduardo Sánchez Butragueño. Amador Pastor ha dicho que estas acciones formativas han estado encaminadas a la prevención de adicciones con y sin sustancia; la salud mental de los adolescentes y el bienestar de toda la comunidad educativa; la prevención del suicidio y conductas autolíticas, así como la educación afectivo sexual y prevención de la pornografía. Además, tal y como ha recordado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, el Ejecutivo autonómico ha impulsado la celebración de tres ediciones del Congreso de Bienestar Emocional con la participación de más de 600 docentes. Además, se han diseñado y elaborado recursos didácticos específicos como guías educativas. El objetivo de la Estrategia Regional de Bienestar Socioemocional en las Aulas, que cuenta con un presupuesto cercano a los 280.000 euros, es mejorar y proteger, de manera integral, la salud y el bienestar emocional tanto del alumnado como del resto de los agentes de la comunidad educativa de los centros educativos de Educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de nuestra Comunidad Autónoma.El informe presentado ha abordado una aproximación integral a la vida de los niños, niñas y adolescentes en el entorno digital para poner sobre la mesa el papel que juega en la infancia y adolescencia con el objetivo de diseñar políticas eficaces. En este estudio han participado alrededor de 3.400 chicos y chicas de edades entre los 10 y los 20 años y que pertenecen a las etapas educativas de Primaria, ESO, Bachillerato y Formación Profesional. 

Dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano.El fin de curso ya está aquí y, con él, la cercanía de las deseadas vacaciones estivales. Para canalizar la energía y la motivación del alumnado en este mes de junio, el Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Innovación Educativa y Centros impulsa una nueva propuesta metodológica dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de la iniciativa #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano bajo el lema “¡Cierra los libros, enciende el motor: este verano el código es el rey del sol!”.El programa de acompañamiento y asesoramiento de #EfeCodes 4.0 dota al profesorado de herramientas y propuestas didácticas sencillas y motivadoras, adaptadas para todas las etapas educativas, desde Educación Infantil y Educación Especial hasta Secundaria y Bachillerato. En esta ocasión, el hilo conductor será la "Operación: Código Vacaciones", una narrativa que invita al alumnado a convertirse en los "programadores del verano perfecto", trabajando la lógica, la resolución de problemas y la adquisición de hábitos de vida saludables para el periodo estival.Las actividades están estructuradas por niveles de complejidad, combinando dinámicas desenchufadas (sin dispositivos) con el uso del hardware de los kits de robótica educativa:Educación Infantil, Educación Especial y Primer Ciclo de Primaria: Los más pequeños se convertirán en los “Diseñadores del Verano Divertido”. A través de la actividad desconectada "Mi Algoritmo del Verano", se iniciarán en la secuenciación lógica con pictogramas. Además, programarán los robots de suelo Blue-Bot y mTiny para descubrir rutinas de autocuidado, protección solar y respeto por los entornos naturales como playas y parques.Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria: Bajo el rol de “Inventores de la Feria Estival”, el alumnado de 2º y 3er ciclo empleará los robots Codey Rocky para crear programas interactivos que detecten hábitos saludables y "adivinen" destinos vacacionales. También experimentarán con la conductividad mediante Makey Makey y Scratch para diseñar paneles musicales interactivos, y construirán un ventilador programable con SAM Labs para combatir el calor de forma eficiente.Educación Secundaria y Bachillerato: Convertidos en los “Programadores de la Ruta y el Ritmo”, los estudiantes se enfrentarán a retos avanzados. Resolverán problemas de optimización de rutas en una actividad desconectada de navegación costera, desarrollarán un juego arcade de reflejos programando con bloques nativos en MakeCode para la tarjeta Micro:bit (utilizando placas de expansión y tiras de neopíxeles), y diseñarán una mesa de mezclas de DJ profesional mediante entornos de programación como mBlock con la tarjeta CyberPi.Todos los retos, guías paso a paso, descargables y plantillas están centralizados en una presentación interactiva diseñada para que el profesorado pueda implementarlos en el aula de manera autónoma y flexible durante estas últimas semanas lectivas.Puedes consultar la propuesta pedagógica completa y acceder a los recursos a través del siguiente enlace:🔗 Accede aquí a la Presentación Oficial de Retos #EfeCodes 4.0: Vacaciones Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se anima a toda la comunidad docente a sumarse a este último reto del curso, demostrando una vez más que en los centros de Castilla-La Mancha la tecnología y el aprendizaje caminan de la mano hacia el futuro.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado la apuesta decidida del Gobierno de Castilla-La Mancha por la Formación Profesional, una apuesta que no solo se focaliza en las zonas más pobladas, sino también en las despobladas, al tiempo que ha destacado el récord de estudiantes matriculados en FP: más de 45.000 alumnos y alumnas.    La viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral ha señalado la importancia de los programas duales de Formación Profesional en el Ámbito Laboral y el compromiso del Ejecutivo autonómico por ampliar e impulsar estas líneas, citando como ejemplos programas desarrollados para cubrir incorporaciones en empresas como Cummins o Sumitomo.Toledo, 1 de octubre de 2025.- Más del 80 por ciento del alumnado de Formación Profesional de Castilla-La Mancha consigue trabajo en sectores estratégicos para la Comunidad Autónoma como la automoción, la fabricación mecánica, el trasporte y el mantenimiento de vehículos, las instalaciones, etc.  Lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, durante su participación en la Jornada CECAM FP Dual de Castilla-La Mancha, celebrada en Toledo. En este acto ha estado acompañada de la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social, y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust; y del  secretario general de CECAM, Mario Fernández; entre otras autoridades presentes.         En su intervención, Mar Torrecilla ha destacado la apuesta decidida del Gobierno de Castilla-La Mancha por la Formación Profesional, “una apuesta que no solo se focaliza en las zonas más pobladas, sino también en las despobladas”, al tiempo que ha destacado el récord de estudiantes matriculados en FP: más de 45.000 alumnos y alumnas. “Un incremento sostenido que va de la mano del aumento de afiliados a la Seguridad Social, lo que demuestra que la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma genera empleo real”, ha puntualizado. La viceconsejera también ha resaltado la estrecha colaboración del tejido empresarial regional con la FP, a la vez que ha recordado la batería de incentivos para dicho tejido como: bonificaciones en la seguridad social, apoyo en la gestión de becas y contratos y la posibilidad de formar talento desde dentro, entre otros.      De su lado, la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social, y Seguridad y Salud Laboral ha señalado la importancia de los programas duales de Formación Profesional en el Ámbito Laboral y el compromiso del Ejecutivo autonómico por ampliar e impulsar estas líneas, que permiten la formación con experiencia laboral directa en las empresas de Castilla-La Mancha. En este sentido, ha citado ejemplos recientes de éxito como los programas duales diseñados y puestos en marcha en empresas de sectores estratégicos como la movilidad eléctrica y sostenible como Cummins, en Guadalajara, o Sumitomo, en Cuenca, que esta misma semana ha iniciado la selección de los alumnos que participarán en los cuatro programas dirigidos a cubrir 52 nuevas contrataciones en su factoría.

Espacio de participación 2. CLAVE: FOMENTO DE RELACIONES SANASUn espacio centrado en la convivencia, el cuidado de los vínculos y la construcción de entornos educativos seguros y emocionalmente saludables.Experto: Jaume Font (Tutor por sorpresa)Experiencias de centrosCEIP Hernán Cortes, Talavera de la Reina, Toledo.Mª Rosa Mompó Miranda: El club de los sueños compartidos.IESO 4 de Junio, Cañete, Cuenca.Vicente Frías Jiménez, Sembrando semillas de respeto.Moderadores: Evangelina Meco y Clemente Gallardo 

La comunidad educativa participa en la iniciativa “Kilómetros de Solidaridad” para promover valores de inclusión, compromiso social y hábitos de vida saludablesEl pasado 16 de abril, el IES Fernando de los Ríos de Quintanar del Rey en Cuenca, celebró una carrera solidaria a beneficio de Save the Children dentro de la iniciativa “Kilómetros de Solidaridad”, una actividad que reunió al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, al Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social, al profesorado del centro y a los usuarios y profesionales del Centro Ocupacional de la localidad.La jornada, desarrollada en un ambiente participativo y festivo, tuvo como principal objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la solidaridad y la defensa de los derechos de la infancia, utilizando el deporte como herramienta de convivencia, inclusión y compromiso social.A través de esta actividad, el centro educativo continúa impulsando valores fundamentales como la empatía, el esfuerzo colectivo y la cooperación, fomentando además la colaboración entre alumnado y profesorado y fortaleciendo los vínculos con las entidades sociales del municipio.La carrera solidaria también se enmarca dentro de las acciones que el IES Fernando de los Ríos desarrolla desde hace años para promover hábitos de vida saludables y la movilidad sostenible, integrando iniciativas educativas que contribuyen a la formación integral del alumnado.Desde el centro educativo han querido agradecer especialmente la colaboración del Ayuntamiento de Quintanar del Rey y del Club de Atletismo de la localidad, cuya implicación ha sido clave para el éxito de la actividad. Asimismo, destacan la donación de los premios que posteriormente se repartieron mediante sorteo entre las personas participantes.La iniciativa ha permitido implicar a toda la comunidad educativa y a diferentes entidades locales en una jornada lúdica, educativa y solidaria que volvió a poner de manifiesto el compromiso del centro con una educación basada en valores y en la participación activa de su entorno social.

El delegado provincial de Educación, José Caro, ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.MOVI-OLE! analizará científicamente los efectos de las denominadas aulas permisivas con el movimiento, equipadas con mobiliario versátil y dinámico, como pupitres regulables para trabajar de pie, asientos activos, superficies verticales de trabajo y otras herramientas que favorecen metodologías centradas en el alumnado y el aprendizaje activo.Tomelloso (Ciudad Real), 16 de junio de 2026. La provincia de Ciudad Real será escenario de la implantación del proyecto de investigación e innovación educativa MOVI-OLE! (Open Learning Environment), una iniciativa impulsada por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), a través de su Centro de Estudios Sociosanitarios y financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y por los fondos FEDER de la Unión Europea.El proyecto, que busca evaluar el impacto de los espacios de aprendizaje abiertos y dinámicos en la reducción del sedentarismo y la mejora del bienestar, la cognición y el compromiso escolar del alumnado, será coordinado por las doctoras Mairena Sánchez López y María Eugenia Visier Alfonso, del Centro de Estudios Sociosanitarios, en calidad de investigadoras principales, junto a la colaboración de personal sanitario (enfermeros y psicólogos) y docente (maestros, pedagogos y licenciados en Educación Física).El objetivo principal es evaluar, en escolares de 5º y 6º de Educación Primaria, la efectividad de la intervención MOVI-OLE, un aula equipada con mobiliario versátil y móvil, fácil de reorganizar, que ofrece estrategias metodológicas que promueven el movimiento y la participación del alumnado, para reducir el tiempo sedentario total y en el aula; mejorar la cognición, especialmente la función ejecutiva y el rendimiento académico; mejorar la implicación del alumnado y del profesorado en el proceso de aprendizaje; mejorar el bienestar psicológico y reducir los problemas de salud mental; y aumentar la condición física y el gasto energético.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Caro, ha trasladado el agradecimiento a la UCLM, al destacar que “este modelo representa perfectamente la educación que queremos impulsar: una educación basada en la evidencia científica, comprometida con la innovación y centrada en el bienestar integral del alumnado”.José Caro ha explicado que el proyecto parte de una reflexión sencilla pero trascendental: “qué ocurre cuando dejamos de entender el aula como un espacio donde el alumnado permanece sentado durante largos periodos de tiempo y comenzamos a concebirla como un entorno más dinámico, flexible y saludable”.Enseñar y cuidarEl delegado provincial ha señalado que “la escuela tiene que enseñar, pero también tiene que cuidar. Y cuidar significa generar entornos que favorezcan el aprendizaje, la salud física, la atención, la motivación y el bienestar emocional de nuestros niños y niñas”. En este sentido, ha recordado que la evidencia científica demuestra que el movimiento integrado en la actividad diaria contribuye a mejorar la concentración, la participación, la interacción entre iguales y la implicación en las tareas escolares.El proyecto ya se encuentra en fase piloto en el CEIP ‘Félix Grande’ de Tomelloso, centro referente en innovación educativa que ha visitado por el propio delegado, y por la directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, y se extenderá de forma progresiva y escalonada a diez centros educativos de la provincia de Ciudad Real.Los diez centros donde se aplicaráAsí, durante el curso 2026/27 participarán los colegios ‘Nuestra Señora del Rosario’, de Porzuna; ‘Carlos Vázquez’, de Ciudad Real; ‘Jardín de Arena’, de Alcázar de San Juan; ‘Virgen del Espino’, de Membrilla; y el ‘Dominicas Villarrubia’, de Villarrubia de los Ojos. Posteriormente, en el curso 2027/28, se incorporarán ‘Nuestra Señora de las Mercedes’, de Herencia y los centros de educación infantil y primaria ‘Paseo Viejo de la Florida’, de Almagro; ‘Molino de Viento’, de Bolaños de Calatrava; ‘Pablo Ruiz Picasso’, de Alcázar de San Juan; y ‘Santísimo Cristo de la Misericordia’, de Miguelturra.Finalmente, José Caro ha reafirmado el respaldo institucional al proyecto, al asegurar que “desde el Gobierno de Castilla-La Mancha vamos a acompañar esta iniciativa con interés, compromiso y responsabilidad, porque cuando la investigación educativa se desarrolla de la mano de la universidad, los centros y el profesorado, gana todo el sistema educativo y, sobre todo, gana el alumnado”.

El director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, ha destacado también el papel de la divulgación científica como herramienta fundamental para despertar vocaciones entre los jóvenes y fomentar el interés por disciplinas estratégicas para el futuro como la química, la biotecnología, la salud, la energía o la industria avanzada.Toledo, 18 de junio de 2026.- El director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro; y la directora de la Agencia de Investigación, Charo Serrano, han participado hoy en Toledo en la inauguración de la VIII Jornada Divulgativa y Formativa de la Química, organizada por la Sección Territorial de Castilla-La Mancha de la Real Sociedad Española de Química.En su intervención, José Antonio Castro, ha resaltado el anuncio realizado, en el día de ayer, por el presidente de Castilla-La Mancha en referencia a que alumnos de la Comunidad Autónoma que obtengan matrícula de honor o premio de excelencia en 2º de Bachillerato tendrán el primer año de carrera gratis en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y, además, disfrutan de la matrícula gratuita también en su segundo año de estudios universitarios.José Antonio Castro ha destacado también el papel de la divulgación científica como herramienta fundamental para despertar vocaciones entre los jóvenes y fomentar el interés por disciplinas estratégicas para el futuro como la química, la biotecnología, la salud, la energía o la industria avanzada.El director general ha subrayado que el Gobierno regional mantiene una apuesta decidida por la investigación y la innovación a través del nuevo Plan Regional de Investigación Científica, Desarrollo Tecnológico e Innovación (PRINCET 2025-2028), que movilizará más de 1.300 millones de euros en actividades de I+D+i.Asimismo, ha puesto en valor la necesidad de incrementar la presencia de mujeres en los estudios científicos y tecnológicos, señalando que “Castilla-La Mancha necesita incorporar todo su talento para afrontar los retos de futuro y avanzar hacia una economía más innovadora y competitiva”.

La viceconsejera de Educación, Mar Torrecilla, ha destacado que, la comunidad universitaria de Talavera se ha incrementado este año con 507 alumnos de nuevo ingreso, lo que eleva el total a 1.700 estudiantes, 30 más que el año anterior y se han impulsado proyectos en el ámbito de las ciencias sociales y las tecnologías de la información.Mar Torrecilla ha explicado que la presencia de la UCLM en Talavera de la Reina es clave para la ciudad: no solo como diversificadora de la oferta académica en la comarca, sino como palanca de impulso para que la formación redunde con las potencialidades del tejido socio-productivo de la zona. Talavera de la Reina (Toledo), 16 de diciembre de 2024.- La viceconsejera de Educación, Mar Torrecilla, ha destacado el papel “vertebrador, educador y de desarrollo” que ha mostrado la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en la ciudad de Talavera de la Reina a lo largo de sus 30 años de historia. “La comunidad universitaria de Talavera se ha incrementado este año con 507 alumnos de nuevo ingreso, lo que eleva el total a 1.700 estudiantes, 30 más que el año anterior y se han impulsado proyectos en el ámbito de las ciencias sociales y las tecnologías de la información”, ha apuntado.Del mismo modo, ha señalado que “la oferta universitaria de Talavera ofrece ocho titulaciones más una doble, cuatro en la Facultad de Ciencias Sociales (Grados en Administración y Dirección de Empresas, Educación Social, Trabajo Social e Ingeniería Informática) y las otras cuatro en la de Ciencias de la Salud (Grados de Terapia Ocupacional, Logopedia, Podología y Enfermería, y el doble grado formado por estas dos últimas titulaciones”.En unas declaraciones concedidas a los medios de comunicación antes del acto del 30 aniversario de la UCLM en la Ciudad de la Cerámica, y acompañada del rector de la institución, Julián Garde, la viceconsejera ha mostrado también el compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con el Campus a través de la implantación del Máster Universitario en Dirección Estratégica en Tecnologías de la Información o la construcción del nuevo campus de la UCLM en Talavera, que comenzará a construirse a finales de 2025 o en 2026.Mar Torrecilla igualmente ha adelantado que se sigue avanzando en el desarrollo del proyecto del nuevo Campus de la Salud de Talavera, “para hacer de la ciudad un epicentro de estas enseñanzas, gracias a un proyecto que cuenta con una partida superior a los 21 millones de euros”. La viceconsejera de Educación también ha recordado que el compromiso con la universidad pública, y en este caso con la UCLM, por parte del Gobierno es máximo, y ha recordado que la partida de los próximos presupuestos para tal fin asciende a los 246 millones de euros, por los 109 millones de euros que se destinaban en el año 2014.“La presencia de la UCLM en Talavera de la Reina es clave para la ciudad: no solo como diversificadora de la oferta académica en la comarca, sino como palanca de impulso para que la formación redunde con las potencialidades del tejido socio-productivo de la zona” ha destacado la viceconsejera. “Seguiremos trabajando para hacer crecer el papel de la institución en la ciudad”, ha añadido.La presencia de la UCLM en Talavera de la Reina ha sido desde sus inicios hace 30 años muy importante para la ciudad. Actualmente cuenta con ocho grados, un doble grado y un máster. Son más de 1.600 los alumnos y las alumnas que cursan algunas de las especialidades ofertadas, principalmente centradas en las ramas de las ciencias de la información y de la salud.En el acto también han estado presentes el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro; el delegado de la Junta en la comarca de Talavera de la Reina, David Gómez Arroyo; y el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otras autoridades.         

La Nava de Ricomalillo (Toledo), 9 de junio de 2026.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha puesto en valor los programas con los que el Gobierno regional promueve hábitos saludables entre los escolares de la provincia de Toledo a quienes invitan a consumir de forma gratuita productos vegetales y lácteos.Se trata del programa de consumo de frutas y hortalizas y del programa de consumo de leche que, según ha destacado el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, “a los que en el presente curso 2025-2026 se han sumado 200 colegios de la provincia de Toledo en el caso de las frutas y hortalizas y 137 colegios en el caso de leche”.“Desde el Gobierno de Castilla-La Mancha con estas iniciativas pretendemos promover hábitos de alimentación saludables entre el alumnado de educación infantil y primaria de la provincia de Toledo” y también “concienciar a la población infantil y a sus familias de los beneficios de mantener una alimentación equilibrada en la dieta en estas primeras edades que, además, contribuye a prevenir enfermedades graves en la edad adulta”.Ambos programas se desarrollan de forma coordinada por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y la Consejería de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural que distribuyen entre los centros educativos de infantil y primaria, colegios rurales agrupados y centros de educación especial que se suman a los programas de productos frescos, sanos y nutritivos como son la leche, la fruta y las hortalizas.José Gutiérrez ha explicado que estos dos programas “van complementados con acciones educativas para reforzar los contenidos del programa y promover una educación nutricional integral”. Además, ha destacado que “priorizan el reparto de productos ecológicos eliminándose los envases de plástico innecesarios” y “ofrecemos a los niños y niñas productos como yogur, leche, queso, zanahorias, arándanos, tomates, sandía, plátano, pera, naranja, melón, manzana, mandarina y fresa”.“Una gran variedad de alimentos que están incluidos en estos dos programas, alimentos de calidad que, junto a las actividades complementarias que incluyen hacen que tengan ambas iniciativas una valoración excelente por parte de toda la comunidad educativa, tanto alumnado y docentes como familias”, ha asegurado Gutiérrez.Dos programas que llegan a todos los rincones de la provincia de Toledo y que también son ejemplo del apoyo del Gobierno regional a la escuela rural y, por ello, José Gutiérrez, junto al delegado de la Junta en Talavera de la Reina, David Gómez Arroyo, han querido visitar y comprobar el desarrollo de estos dos programas en el CEIP Nuestra Señora del Amor de Dios” de la localidad de La Nava de Ricomalillo (Toledo). Una visita en la que también ha estado acompañado por el alcalde, Rufino Muñoz, y la directora de colegio Esther de la Torre.Un colegio con cuyo alumnado, 30 niños y niñas de educación infantil y primaria, han compartido el recreo que es el momento en el que se hace el reparto de la fruta y la leche, comprobando de primera mano la “gran participación del alumnado en esta propuesta que forma parte del proyecto educativo de Castilla-La Mancha con el que atendemos todos los aspectos del proceso educativo y de la formación integral de cada alumno y cada alumna”, ha resaltado Gutiérrez.El programa de consumo de frutas, hortalizas y leche entre los centros escolares de la región y de la provincia de Toledo que desarrolla el Gobierno regional está financiada por el Fondo Europeo Agrícola de Garantía (FEAGA) y, junto a la concienciación sobre los beneficios de mantener una alimentación equilibrada “supone un mecanismo de igualdad de oportunidades, permitiendo que todos los niños y niñas puedan acceder diariamente a alimentos saludables, favoreciendo la cohesión social en los centros educativos.

“VdG en Marcha” promueve el uso de bicicletas y patinetes eléctricos, la eficiencia energética y el trabajo conjunto entre distintas familias profesionalesEl Centro Integrado de Formación Profesional «Virgen de Gracia» de Puertollano ha puesto en marcha el proyecto “VdG en Marcha”, una iniciativa de carácter interdisciplinar cofinanciada con fondos europeos que promueve la movilidad sostenible, los hábitos saludables, la eficiencia energética y el aprendizaje práctico a través del trabajo conjunto de alumnado y profesorado de distintas familias profesionales.El proyecto nace a partir de una pregunta sencilla, pero de gran impacto educativo y social: ¿podemos venir al centro de una forma más sostenible, saludable y responsable? A partir de esa reflexión, el CIFP Virgen de Gracia ha desarrollado una propuesta que busca transformar los desplazamientos cotidianos al centro en una oportunidad para aprender, innovar y cuidar el entorno.«VdG en Marcha» fomenta el uso de bicicletas y patinetes eléctricos, la creación de espacios seguros para su estacionamiento, el aprovechamiento de energía solar y el desarrollo de herramientas digitales para registrar, analizar y mejorar el uso de estas nuevas formas de movilidad.Sin embargo, el valor principal del proyecto no reside únicamente en la infraestructura creada, sino en el proceso educativo que la hace posible. En esta iniciativa, el alumnado no actúa como espectador, sino como protagonista. Diseña, construye, programa, comunica, analiza datos, propone soluciones y trabaja sobre un reto real vinculado al propio centro educativo.El proyecto permite que el alumnado aprenda haciendo, en contacto con situaciones similares a las que encontrará en el entorno profesional. De este modo, desarrolla competencias técnicas, capacidad de coordinación, responsabilidad, comunicación y resolución de problemas.Todas las familias profesionales participan en la iniciativaDistintas familias profesionales del CIFP «Virgen de Gracia» participan en el desarrollo de «VdG en Marcha», aportando sus conocimientos específicos a una solución común. El alumnado de Mecanizado interviene en el diseño, elaboración de planos y fabricación de estructuras seguras para bicicletas y patinetes. Desde Informática, se trabaja en el desarrollo de herramientas digitales para registrar usuarios, controlar usos y generar estadísticas que permitan evaluar el funcionamiento del proyecto.El área de Administración y Finanzas contribuye a la organización, atención al usuario, gestión de registros y análisis de datos, aspectos fundamentales para garantizar la viabilidad y mejora continua de la iniciativa. Por su parte, el alumnado de Comercio y Marketing participa en la comunicación, imagen, difusión y sensibilización del proyecto dentro de la comunidad educativa y en su entorno.También tiene un papel destacado la familia profesional de Actividades Físicas y Deportivas, que conecta el proyecto con la promoción de hábitos saludables, la movilidad activa y la autonomía del alumnado en sus desplazamientos diarios. A su vez, las áreas vinculadas a Energía e Instalación y Mantenimiento trabajan en el aprovechamiento de la energía solar y en la relación entre movilidad sostenible, eficiencia energética e instalaciones reales.Desde el centro se destaca que una de las grandes fortalezas de “VdG en Marcha” es precisamente su carácter interdisciplinar. El proyecto demuestra que la Formación Profesional permite abordar retos reales desde una perspectiva global, en la que cada ciclo formativo aporta una parte imprescindible.Colaboración con IES Consaburum y PIME-Arias Soluciones EléctricasAdemás, «VdG en Marcha» cuenta con la colaboración del IES «Consaburum», de Urda, y de PIME-Arias Soluciones Eléctricas. El alumnado de los ciclos de Energías Renovables e Instalaciones Eléctricas participa en el estudio de sombras, la planificación de la instalación y el montaje de parte de la estructura de soporte de los paneles solares, adquiriendo conocimientos vinculados a instalaciones fotovoltaicas autónomas.Por su parte, PIME-Arias Soluciones Eléctricas aporta formación especializada, asesoramiento técnico y apoyo en el montaje y configuración de la instalación, acercando al alumnado a las necesidades, procedimientos y exigencias reales del sector profesional.El impacto del proyecto va más allá del propio centro. «VdG en Marcha»  busca reducir emisiones, mejorar los hábitos de movilidad, fomentar la responsabilidad ambiental y convertirse en un modelo transferible a otros centros educativos. La iniciativa demuestra que pequeñas decisiones cotidianas, como la forma de desplazarse hasta clase, pueden convertirse en el inicio de un cambio más amplio.El CIFP «Virgen de Gracia» refuerza así su apuesta por una Formación Profesional conectada con la realidad, la sostenibilidad, la innovación y el trabajo colaborativo. Una FP en la que el alumnado aprende construyendo soluciones concretas, útiles y con impacto directo en su entorno.Con «VdG en Marcha», el centro avanza hacia un modelo educativo más activo, más sostenible y más comprometido con el futuro. Un proyecto que habla de bicicletas, patinetes, energía solar, datos, estructuras, comunicación, salud y gestión, pero, sobre todo, de una comunidad educativa que aprende, innova y se mueve junta hacia un futuro más sostenible. 

Este programa persigue llevar el baloncesto allí donde no llega, especialmente a zonas rurales; fomentar vocaciones menos habituales como las de árbitros o jueces, seguir luchando contra la obesidad infantil y contribuir a ampliar los horizontes de este deporte. “Como consejero de Educación quiero poner de relevancia este modelo pedagógico que fortalece la acción diaria de las aulas, utilizando la práctica deportiva del baloncesto y ofreciendo al alumnado distintos roles dentro del deporte en cuestión”, ha recalcado el consejero de Educación, Cultura y Deportes.    Toledo, 5 de marzo de 2025.- El Gobierno regional ha renovado el convenio con la Federación de Baloncesto de Castilla-La Mancha para seguir distribuyendo la iniciativa ‘Quijo 3x3’ en los centros escolares que participan en los Proyectos Escolares Saludables. Este año se amplía a los centros de Educación Secundaria. Así lo ha indicado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la presentación del programa, que ha tenido lugar en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, y en la que también ha participado, entre otras autoridades, la presidenta de la Federación Española de Baloncesto, Elisa Aguilar.  El consejero ha explicado que la iniciativa llegará a un total de 80 centros educativos que forman parte del programa Proyectos Escolares Saludables. En concreto, plantea una experiencia auténtica en las clases del baloncesto, pues el alumnado asume funciones y roles propios del deporte como entrenadores, preparadores físicos, etcétera. Este programa persigue llevar el baloncesto allí donde no llega, especialmente a zonas rurales; fomentar vocaciones menos habituales como las de árbitros o jueces, seguir luchando contra la obesidad infantil y contribuir a ampliar los horizontes de este deporte. Para ello, no solo se van a ofrecer recursos didácticos a través del convenio mencionado, sino que se van a promover eventos. Además, se va a repartir material como balones, silbatos, pizarra de entrenador, camiseta arbitral, etcétera para que el alumnado pueda practicar este deporte. “Como consejero de Educación quiero poner de relevancia este modelo pedagógico que fortalece la acción diaria de las aulas, utilizando la práctica deportiva del baloncesto y ofreciendo al alumnado distintos roles dentro del deporte en cuestión”, ha recalcado el consejero de Educación, Cultura y Deportes.