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El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que estas becas son una muestra más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la inclusión educativa y con el fomento y el impulso a la cultura, al tiempo que ha recordado que el próximo 20 de octubre en Toledo con la Gala ‘SuperArte’, el mayor evento de este tipo de Europa.   La consejera Bárbara García Torijano, Bárbara García Torijano, ha destacado el compromiso de Castilla-La Mancha con una inclusión real, impulsando el acceso de las personas con discapacidad al arte y la cultura. Ha subrayado que estas becas les permiten mostrar su talento y ampliar sus oportunidades en la región.Toledo, 3 de julio de 2026.- Castilla-La Mancha refuerza su apuesta por la inclusión educativa a través del arte con la entrega de las Becas Artísticas ‘SuperArte’, impulsadas junto a la Fundación SIFU. La consejera de Bienestar Social, Barbara García; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y el vicepresidente de la Fundación, Hilario Alabarracín, han asistido a la entrega de dichas becas, en un acto que ha tenido lugar en los servicios centrales de la Consejería de Educación. En su intervención, el consejero ha explicado que estas becas son una muestra más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la inclusión educativa y con el fomento y el impulso a la cultura, a través de un programa que aúna compromiso, arte y respeto por las capacidades diferentes, “y que intensifica la apuesta por la inclusión social y el fomento de nuevas oportunidades laborales”.       De su lado,la consejera de Bienestar Social, Bárbara García Torijano, ha asegurado que en Castilla-La Mancha se trabaja por una inclusión “real y, por tanto, también entendíamos que la promoción del arte y de la cultura en nuestra Comunidad Autónoma tenía que formar parte de ese compromiso y de esas herramientas que queremos brindar a las personas con discapacidad. A través de estas becas puedan tener todas las posibilidades de mostrar su talento y abrir muchas ventanas al mismo en la región”.Cabe señalar que el Gobierno regional ha destinado 50.000 euros al Programa ‘SuperArte’ 2026. Dicho programa promueve el talento artístico de las personas con discapacidad, facilitando su formación en música y danza, mejorando su inclusión social y favoreciendo nuevas oportunidades profesionales.Cinco de las becas del programa han recaído en alumnos de Castilla-La Mancha: tres becas individuales, una para una agrupación musical y una destinada a una entidad para formación en EyeHarp.Entre los beneficiarios destacan Adrián Sánchez Isla, niño de nueve años con TEA de Villarta de San Juan, reconocido por su extraordinario talento como pianista; la Banda Musical de Yeles, premiada por su modelo de inclusión de personas con discapacidad dentro de la agrupación; y la Fundación Gema Canales, que recibirá formación en EyeHarp para ampliar las oportunidades de expresión artística de personas con necesidades complejas de comunicación. También han sido becados los trompetistas Antonio Belmonte y Carla San Félix.A todos ellos, la consejera de Bienestar Social les ha trasladado su enhorabuena, asegurando que "cada uno de vosotros nos recuerda que el talento está presente en toda la sociedad. Nuestra responsabilidad como administraciones públicas es seguir generando oportunidades para que ese talento pueda desarrollarse, compartirse y contribuir a construir una Castilla-La Mancha más inclusiva, donde todas las personas puedan participar plenamente y aportar lo mejor de sí mismas".‘SuperArte’ celebra su séptima edición tras iniciar su recorrido en 2019. En las seis anteriores ha concedido más de 100 becas y este año ha seleccionado a 26 beneficiarios en toda España -20 personas y seis entidades-, entre más de 80 candidaturas. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha terminado su intervención recordando que el programa culminará el próximo 20 de octubre en Toledo con la Gala ‘SuperArte’. Dicha gala es considerada el mayor evento artístico inclusivo de Europa. Reunirá a artistas con discapacidad junto a músicos y creadores de Castilla-La Mancha.

La nueva edición está dirigida a estudiantes de 4º de ESO, Bachillerato y Formación Profesional, que podrán desarrollar proyectos relacionados con el análisis, tratamiento y aprovechamiento de los datosLa primera edición contó con 74 equipos inscritos de 20 centros educativos de las cinco provincias y 559 estudiantes participantes en 15 charlas divulgativas.Toledo, 13 de octubre de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Oficina del Dato y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, pone en marcha por segundo año consecutivo el concurso educativo ‘UpData Datathon’, una iniciativa destinada a fomentar la cultura del dato, la innovación y el emprendimiento entre el alumnado de la región.La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, y el director de la Oficina del Dato de Castilla-La Mancha, Christian Cobas, han presentado esta segunda edición del concurso dirigida, esencialmente, al alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma. En este sentido, el director de la Oficina del Dato ha explicado que el concurso está dirigido al alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, que podrá participar en equipos de entre dos y cuatro estudiantes acompañados por un docente responsable. Se establecen tres categorías de participación, incluida una modalidad de equipos mixtos de dos centros educativos. Los proyectos deberán centrarse en alguna de las tres temáticas propuestas: estadística y tratamiento de datos; planteamiento de soluciones y data storytelling; o captura de datos mediante tecnologías como la robótica y el Internet de las Cosas. Además, el certamen contempla la colaboración de empresas mediante labores de mentoría y la organización de charlas divulgativas en los centros educativos.La convocatoria se desarrollará entre octubre de 2026 y abril de 2027. Tras el periodo de inscripción, los equipos elaborarán sus proyectos entre noviembre y febrero, mientras que en marzo se llevará a cabo la evaluación y entrega de premios de la primera fase. Hasta nueve equipos podrán acceder a la fase final, prevista para abril, en la que los participantes afrontarán nuevos retos con el acompañamiento de profesionales y mentores. El concurso contempla premios en material tecnológico y educativo, con una dotación de 1.000 euros para el equipo ganador, 500 euros para el segundo y 250 euros para el tercero, además de posibles reconocimientos formativos para el profesorado participante.Más de 74 equipos y 20 centros educativos en la primera ediciónTal y como han recordado, la primera edición -celebrada el pasado curso académico- contó con la inscripción de 74 equipos pertenecientes a 20 centros educativos de las cinco provincias de Castilla-La Mancha. Además, un total de 559 estudiantes participaron en las 15 charlas divulgativas organizadas en el marco del certamen, que culminó con la selección de seis equipos finalistas. Con esta segunda edición, el Gobierno regional busca consolidar el concurso como una herramienta para fomentar la cultura del dato, la innovación y el desarrollo de competencias digitales entre el alumnado.El salto a nivel internacionalEn este contexto, Christian Cobas ha informado de que iniciativas como el ‘UpData Datathon’ permiten conectar la educación con el tejido empresarial, favorecer el emprendimiento y desarrollar soluciones innovadoras “que puedan dar respuesta a necesidades reales de la sociedad”. En concreto, ha dicho, que uno objetivos del concurso es impulsar estos proyectos para que, en una siguiente fase, “esos proyectos puedan traducirse en soluciones reales” en incluso participar en otras iniciativas. De hecho, de los equipos formados en la primera edición “se ha creado un grupo que participa en una edición internacional, el Jacathón”, siendo el único equipo de todo el país que participa.

15:45 Competencias IA con AWSEn este taller, el equipo de Amazon Web Services  presentará herramientas que les permitirán a los docentes familiarizarse con los conceptos del cloud computing y de la inteligencia artificial.Además, se mostrará una experiencia de centro en el AdF.16:10 Reduciendo la brecha digital en el Aula del Futuro, CEIP Alcarria (Guadalajara)Nuestro centro está catalogado como de difícil desempeño que escolariza a alumnado con discapacidad motora. Actualmente, el 94% del alumnado es inmigrante, en su mayoría con un conocimiento muy limitado del idioma, y pertenecen a entornos socioeconómicos desfavorecidos.Estas circunstancias configuran una realidad educativa compleja, que requiere una respuesta pedagógica adaptada y recursos adecuados para reducir la brecha digital y avanzar hacia una educación de calidad, equitativa e inclusiva. Bajo este contexto, se considera imprescindible dotar al alumnado de las herramientas y apoyos necesarios que permitan compensar las desigualdades de partida y garantizar el acceso a un aprendizaje significativo.En esta línea, el centro apuesta por un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que permite ofrecer una educación personalizada, flexible y sensible a las características y necesidades individuales de cada alumno y alumna.La implementación del Aula del Futuro se presenta como una oportunidad clave para eliminar progresivamente las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación, favoreciendo un entorno educativo innovador, accesible y motivador. De este modo, se promueve una escuela que no solo educa, sino que transforma, brindando igualdad de oportunidades y fomentando el desarrollo integral del alumnado. 

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla‑La Mancha ha dado un importante paso adelante en la digitalización de los procesos de gestión con la implantación del nuevo aplicativo de matrícula en la plataforma EducamosCLM continuando con el compromiso de reducción de la burocracia. Este sistema abarca la matrícula del alumnado de Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP.Este nuevo módulo ha sido desarrollado con el objetivo de desburocratizar y agilizar uno de los trámites más sensibles del curso escolar. Gracias a su diseño intuitivo y funcional, tanto familias como equipos directivos pueden completar el proceso de inscripción con mayor rapidez y seguridad. Además, esto supone una reducción de papeleo y de los tiempos de gestión, que se traduce en una labor más fluida y eficiente.El proyecto se integra en una estrategia más amplia de la Consejería, que busca:Simplificación administrativa: menor volumen de documentación en soporte físico.Optimización de tiempos: menor carga laboral para los equipos directivos.Seguridad y trazabilidad: todas las comunicaciones y documentos se registran de forma automática.Acceso flexible: familias ya no dependen de horarios de atención presencial para formalizar la matrícula.Durante la sesión informativa celebrada recientemente donde se mostraron los principales módulos en funcionamiento, responsables de la Consejería explicaron cómo esta herramienta supone un hito en la gestión escolar, en línea con los compromisos asumidos por el Gobierno Regional para impulsar la digitalización y la calidad del sistema educativo. La implantación del aplicativo en toda Castilla-La Mancha consolida dicho compromiso, poniendo a disposición de las familias un procedimiento moderno, accesible y eficaz.

Europa se acerca a la juventud en una jornada muy especial en GuadalajaraLa directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, ha pasado la mañana en el Salón de Actos de la Delegación de Educación de Guadalajara para charlar con estudiantes sobre algo que les toca de lleno: todas las oportunidades que la Unión Europea pone a su alcance. Becas, formación, movilidad, empleo… y, sobre todo, el papel que juega el Parlamento Europeo en un momento internacional tan delicado.Durante la jornada también se entregaron los carnés al alumnado del IES Liceo Caracense, que por tercer año consecutivo forma parte del programa Escuela Embajadora del Parlamento Europeo. Un reconocimiento al trabajo que hacen para acercar Europa a las aulas.Rodrigo, acompañada por el delegado provincial de Educación, Ángel Fernández-Montes, participó en la mesa redonda “Europa… ¡Ahora más que nunca!”. Allí recordó que la UE es clave para defender los intereses de la ciudadanía y que el Gobierno regional está siendo especialmente activo tanto en la difusión de valores europeos como en la defensa de Castilla-La Mancha ante las instituciones comunitarias.También insistió en algo fundamental: la juventud tiene mucho que decir en el proyecto europeo. Conocer cómo funciona la UE, entender sus valores y desarrollar un espíritu crítico es esencial para que puedan aprovechar todas las oportunidades que ofrece. “Europa también es suya”, subrayó.La directora general agradeció al IES Liceo Caracense su implicación y su compromiso con los valores europeos, así como su participación en programas que acercan la realidad de la UE a los centros educativos.Una jornada para aprender, preguntar, debatir y, sobre todo, sentir Europa un poco más cerca. 

Desde el Centro Regional de Formación del Profesorado y la Agencia de Transformación Digital.El objetivo es concienciar al alumnado sobre los riesgos del entorno digital, promoviendo una actitud crítica y responsable ante el fraude online, el ciberacoso, la desinformación y los retos virales negativos. Hay que destacar que la formación facilita al profesorado herramientas didácticas para integrar estos contenidos en el aula y acompañar al alumnado en la elaboración de propuestas educativas vinculadas al concurso.Toledo, 1 de febrero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está impulsando un itinerario de formación docente en alfabetización mediática para fomentar el pensamiento crítico desde la Educación Primaria. Esta formación, que está impulsada por el Centro Regional de Formación del Profesorado y la Agencia de Transformación Digital, va dirigida a docentes a partir de 5º de Primaria y tiene como finalidad reforzar la capacidad del profesorado para trabajar el razonamiento analítico del alumnado frente a la desinformación y las fake news. El objetivo es concienciar al alumnado sobre los riesgos del entorno digital, promoviendo una actitud crítica y responsable ante el fraude online, el ciberacoso, la desinformación y los retos virales negativos. Hay que destacar que la formación facilita al profesorado herramientas didácticas para integrar estos contenidos en el aula y acompañar al alumnado en la elaboración de propuestas educativas vinculadas al concurso. Las acciones formativas están centradas en el impacto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el alumnado, contra las fake news, aplicaciones de recursos educativos digitales en la alfabetización, evaluación crítica de las fuentes de información y la introducción a la Alfabetización Mediática e Informacional en educación. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que en el Consejo Asesor de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación se han recogido las opiniones que han aportado los representantes de universidades, sindicatos y empresas sobre la ley, las cuales se tendrán en cuenta en la redacción del primer borrador que saldrá a exposición pública antes de fin de año. El consejero también ha explicado que en la reunión se han renovado los miembros del Consejo Asesor, se ha hablado de la evolución del PRINCET y se ha tratado la nueva normativa pendiente de aprobar relacionada con el sector de la ciencia, la investigación y la innovación en la comunidad autónoma.   Toledo, 18 de julio de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha participado en la reunión del Consejo Asesor de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de Castilla-La Mancha, que se ha celebrado en los servicios centrales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.    En una intervención previa ante los medios de comunicación, Amador Pastor ha explicado que en el seno del encuentro se van a renovar los miembros del Consejo Asesor. A todos ellos les ha agradecido la labor desempeñada hasta la fecha y a los nuevos que se integran les ha deseado “un buen desempeño de su labor”. Del mismo modo, Amador Pastor ha avanzado que en el seno de la reunión se ha hablado de la nueva normativa pendiente de aprobar relacionada con el sector de la ciencia, la investigación y la innovación en la Comunidad Autónoma. Entre dicha normativa están la reforma de los estatutos de la Agencia de Investigación e Innovación de Castilla-La Mancha, la norma que regulará el registro de agentes del sistema de I+D+i de Castilla-La Mancha, que será una realidad antes de finalizar el año, y la normativa de la nueva Ley de Universidades. Nueva Ley de Universidades  Precisamente de esta última, Amador Pastor ha avanzado que ya ha pasado el trámite de consulta pública previa sobre el proyecto de ley, del que se han recibido 83 aportaciones. En el Consejo Asesor de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación se ha dado cuenta de dicho informe y se han recabado las opiniones de los representantes de universidades, sindicatos y empresas, que se tendrán en cuenta en la redacción del primer borrador que saldrá a exposición pública antes de fin de año. La futura Ley de Universidades se estructurará en diferentes títulos relacionados con el estudiantado, el personal docente e investigador y el personal técnico de gestión, administración y servicios de las universidades públicas; la investigación y la transferencia de conocimiento, la internacionalización o el sistema universitario privado, entre otros. Evolución del PRINCET  Otro tema que se ha hablado en el seno del Consejo ha sido el grado de ejecución del PRINCET 2021-2024, que movilizó más de 1.000 millones de euros en un periodo de cuatro años e implicó a entidades y empresas del sector público y del privado. Además, también se ha propuesto la implementación del nuevo PRINCET para el periodo 2025-2027, que movilizará otros 1.000 millones de euros.

Las estancias podrán realizarse en cualquier empresa o centro de FP del territorio nacional y tendrán una duración mínima de entre 3 y 5 días. El objetivo que se marca el Ejecutivo autonómico es que se pueda triplicar la participación con respecto al año pasado, pasando de 30 a 90 docentes beneficiarios. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el esfuerzo realizado por el Gobierno de Emiliano García-Page desde el año 2015 en la mejora de las infraestructuras educativas, a lo que se ha destinado 341 millones de euros.El Acebrón (Cuenca) 10 de noviembre de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha va a publicar antes de finalizar este mes de noviembre la convocatoria para estancias formativas del profesorado de Formación Profesional en empresas, centros educativos y centros de excelencia. Es el anuncio que ha realizado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, tras la inauguración que ha realizado hoy el presidente regional, Emiliano García-Page, de las obras de mejora del CRA ‘Retama’, en la localidad conquense de El Acebrón. Amador Pastor ha explicado que el objetivo de estas estancias es reforzar la conexión entre el sistema educativo y el entorno productivo de tal forma que puedan actualizar sus competencias técnicas, metodológicas y tecnológicas, además de fomentar la innovación y el emprendimiento en el aula. Estas estancias formativas están dotadas con 100.000 euros dentro del Plan de Modernización de la Formación Profesional y está cofinanciada por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+) y alineadas con la Ley Orgánica 3/2022 del Sistema de Formación Profesional y con el Plan de Modernización de la FP. Las estancias podrán realizarse en cualquier empresa o centro de FP del territorio nacional, y tendrán una duración mínima de entre tres y cinco días. El objetivo que se marca el Ejecutivo autonómico es que se pueda triplicar la participación con respecto al año pasado, pasando de 30 a 90 docentes beneficiarios. Esta acción constituye una actuación clave del IV Plan de Formación Profesional de Castilla-La Mancha, orientado a garantizar un profesorado altamente cualificado, conectado con las necesidades del mercado laboral y capaz de ofrecer una enseñanza innovadora, actualizada y de calidad. Reforma CRA ‘Retama’El Gobierno regional ha destinado más de 350.000 euros en las obras de mejora del CRA ‘Retama’, que han permitido ampliar el área cubierta para el acceso al edificio, un vestíbulo, cuatro aulas, tres aseos de los cuales uno de ellos es adaptado y un almacén. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha destacado el esfuerzo realizado por el Gobierno de Emiliano García-Page desde el año 2015 en la mejora de las infraestructuras educativas a lo que se ha destinado 341 millones de euros.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que Castilla-La Mancha cuenta con una oferta de 12 ciclos formativos y casi 350 alumnos y alumnas repartidos por las cinco provincias de la región.    Este programa tiene como objetivo mejorar la cualificación del alumnado de Formación Profesional y facilitar su inserción laboral, al tiempo que responde a la necesidad de las cooperativas agroalimentarias de incorporar talento joven con formación actualizada. Para ello, combina formación teórica y práctica, impartida por profesionales del sector, abordando ámbitos como la gestión empresarial, el comercio internacional, las finanzas, la comunicación o la estrategia comercial.Tomelloso (Ciudad Real), 25 de marzo de 2026.- La quinta edición del programa FP Dual Cooperativa ha sido clausurada hoy, consolidándose como una iniciativa de referencia en la formación y empleabilidad de jóvenes en Castilla-La Mancha. Impulsado por Globalcaja, a través de su Fundación Globalcaja HXXII en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, el programa ha permitido formar ya a un total de 100 jóvenes, 24 de ellos en la presente edición.El acto de clausura ha contado con la participación de la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, junto a representantes de las entidades colaboradoras, y ha incluido una visita a la cooperativa Virgen de las Viñas, referente del sector vitivinícola.Este programa tiene como objetivo mejorar la cualificación del alumnado de Formación Profesional y facilitar su inserción laboral, al tiempo que responde a la necesidad de las cooperativas agroalimentarias de incorporar talento joven con formación actualizada. Para ello, combina formación teórica y práctica, impartida por profesionales del sector, abordando ámbitos como la gestión empresarial, el comercio internacional, las finanzas, la comunicación o la estrategia comercial.Como principal novedad en esta edición, el programa ha incorporado un formato residencial en Alcázar de San Juan, lo que ha permitido la participación de alumnado de toda la región, eliminando las barreras geográficas y favoreciendo una experiencia formativa más intensiva.La formación, desarrollada entre el 16 y el 25 de marzo, se completa con un periodo de prácticas en cooperativas de la región, reforzando el carácter práctico del programa y facilitando el acceso al empleo.Mar Torrecilla ha señalado que, con iniciativas como esta, el Gobierno de Castilla-La Mancha y las entidades colaboradoras continúan apostando por una Formación Profesional conectada con el tejido productivo, que contribuya al desarrollo del sector agroalimentario y al arraigo del talento joven en el territorio.En este sentido, Mar Torrecilla se ha enorgullecido de la colaboración entre distintas instituciones y organizaciones para impulsar acciones como ésta y ha señalado la buena empleabilidad de la Formación Profesional relacionada con el sector de las industrias agroalimentarias: alcanzando el 75 por ciento, gracias a una oferta de 12 ciclos formativos y casi 350 alumnos y alumnas.    

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que la intención es implantar 50 certificados profesionales, tanto completos como parciales, en un total de 36 centros educativos de la región, incluyendo centros de Formación Profesional, escuelas de arte y centros de adultos.Amador Pastor ha avanzado también cinco certificados, uno por provincia, para desarrollar los programas de enlace y formación, que pretenden atender las necesidades educativas del alumnado que está en riego de abandono del sistema educativo regional.  Ciudad Real, 9 de diciembre de 2024.- El Gobierno regional publicará, a lo largo de esta semana, las instrucciones de la oferta integrada y de los programas de enlace y formación. Lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración de las jornadas de emprendimiento del IES ‘Maestre de Calatrava’ de Ciudad Real.Según ha explicado a los medios de comunicación, la intención es implantar, a lo largo del primer semestre del año, 50 certificados profesionales, tanto completos como parciales, en un total de 36 centros educativos de la región, incluyendo centros de Formación Profesional, escuelas de arte y centros de adultos.La Oferta Integrada es el conjunto de acciones formativas de grados B y C en los centros educativos de formación profesional de carácter público. Este tipo de oferta se basa en la impartición de certificados profesionales completos o parciales con la posibilidad de impartir además módulos complementarios en las áreas de orientación, digitalización y riesgos laborales.Estas acciones formativas comprenden unidades formativas completas que a su vez componen los diferentes módulos profesionales impartidos. De este modo, al acabar estas acciones, el participante obtiene una certificación válida para el acceso al mundo laboral o su recapacitación.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha avanzado que en los próximos días se realizarán una serie de reuniones para explicar el proyecto, para que a continuación, los centros aborden la difusión de sus acciones y así comenzar la formación en enero de 2025.Programas de enlace y formaciónAsimismo, el consejero ha avanzado también el desarrollo de cinco certificados, uno por provincia, para implementar los programas de enlace y formación, que pretenden atender las necesidades educativas del alumnado que está en riesgo de abandono del sistema educativo regional. De otro lado, el consejero se ha enorgullecido por participar en la inauguración de las jornadas de emprendimiento del IES ‘Maestre de Calatrava’ de Ciudad Real, al tiempo que ha ensalzado el papel de este centro en la difusión de la Formación Profesional y todas las implicaciones que tiene.Amador Pastor también ha visitado las aulas ATECA y APE del centro educativo, y ha recordado que, en este curso, la Comunidad Autónoma cuenta con un total de 51 aulas de las primeras y 95 de las segundas.   

El Campus de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) en Ciudad Real ha acogido este miércoles, 11 de marzo de 2026, las IX Jornadas Provinciales de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), un encuentro dirigido a orientadores educativos y responsables de la prueba en los equipos directivos de los centros de secundaria de la provincia.La iniciativa, organizada por la UCLM en colaboración con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, tiene como objetivo informar y actualizar a los centros educativos sobre el desarrollo de la PAU, así como reforzar el papel fundamental que desempeñan los profesionales de la orientación en el acompañamiento del alumnado en uno de los momentos clave de su trayectoria académica.La jornada se ha celebrado en el Paraninfo Ernesto Martínez, situado en el Rectorado de la UCLM. En ella han participado orientadores y miembros de equipos directivos de centros públicos, privados y concertados donde se imparte Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Superior.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, D. José Jesús Caro Sierra, ha convocado a los orientadores y a los responsables de la PAU de los equipos directivos para asistir a este encuentro formativo.Estas jornadas se vienen celebrando desde hace años en los distintos campus de la universidad regional y se han consolidado como un espacio de coordinación entre la universidad y los centros de secundaria, donde se comparten experiencias, inquietudes y estrategias para mejorar la orientación académica del alumnado de segundo de Bachillerato.La importancia de estos encuentros radica en que permiten actualizar información sobre la normativa, los procesos de acceso y admisión a la universidad y las novedades que afectan a la PAU, facilitando que los orientadores puedan trasladar a los estudiantes y a sus familias una información clara y rigurosa.Además, la cita fomenta el intercambio de buenas prácticas entre docentes de segundo de Bachillerato y orientadores de la provincia, fortaleciendo la colaboración entre etapas educativas y contribuyendo a que el alumnado afronte la prueba con mayor seguridad.En la jornada han participado autoridades académicas de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y de la UCLM. El profesor Carlos González Morcillo, del Vicerrectorado de Universidad Digital de la UCLM, ha ofrecido la ponencia “Cuando el algoritmo manda. IA aplicada a la docencia”, en la que ha abordado el impacto de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.La jornada ha continuado con la mesa dedicada a “Novedades legislativas y orientaciones en el acceso y la admisión a la universidad”, en la que han intervenido Isidro Peña García-Pardo, Ángel Manuel Patiño García y África Aranda García.Con esta iniciativa, la UCLM y la Consejería de Educación han reafirmado su compromiso con la coordinación entre la enseñanza secundaria y la universidad, subrayando el papel esencial de la orientación educativa para ayudar a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre su futuro académico y profesional.

La I Liga de Debate Escolar de Castilla-La Mancha ya ha decidido qué equipos representarán a la provincia de Ciudad Real en la semifinal regional, tras la final provincial celebrada en la Biblioteca Pública del Estado de Ciudad Real.Esta iniciativa educativa, centrada en el valor del diálogo, la argumentación y el pensamiento crítico, se ha desarrollado en varias jornadas previas de fase provincial y ha culminado con la final disputada entre los equipos que habían logrado clasificarse en cada categoría. El resultado deja como representantes de la provincia al IES Hernán Pérez del Pulgar, en la categoría de 1.º de Bachillerato y en la categoría de 3.º y 4.º de Educación Secundaria Obligatoria; y al Colegio Salesianos San Juan Bosco de Puertollano, en la categoría de 1.º y 2.º de Educación Secundaria Obligatoria.A lo largo de la competición, el alumnado ha debatido sobre cuestiones de gran calado social y ambiental, en el marco del lema “Sembrando futuro para un mundo mejor: Agricultura y medio ambiente en armonía”. Entre los temas abordados han estado la pérdida de biodiversidad y la responsabilidad compartida de empresas, instituciones y ciudadanía en la protección del planeta, lo que ha permitido a los equipos poner a prueba su capacidad para analizar problemas complejos, defender posiciones razonadas y plantear soluciones.El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, José Caro, ha felicitado a los equipos por el nivel demostrado durante la competición y ha destacado el valor formativo de una propuesta que fortalece competencias esenciales como la expresión oral, la escucha activa, la solidez argumentativa y el respeto al intercambio de ideas.En las jornadas previas de esta fase provincial han participado centros educativos de distintos puntos de la provincia, entre ellos el IES Hernán Pérez del Pulgar, el IES Maestro Juan de Ávila y el IES Santa María de Alarcos, de Ciudad Real; el Colegio Salesianos San Juan Bosco, de Puertollano; y el IES Eladio Cabañero, de Tomelloso.La valoración de los debates ha corrido a cargo de un jurado integrado por D. José Valverde Serrano, D. Antonio Serrano Sánchez y D.ª Gloria Patricia Rodríguez Donoso. Este jurado ha sido el encargado de evaluar la calidad de las intervenciones, la consistencia de los argumentos y la capacidad de respuesta mostrada por los equipos participantes a lo largo de la competición.Más allá de los resultados, esta primera edición de la liga deja una imagen muy positiva del trabajo realizado en los centros educativos y del compromiso del alumnado con una forma de aprender que combina conocimiento, reflexión, diálogo y participación. La competición ha servido, además, para poner de relieve que debatir en el aula es también aprender a convivir, a escuchar y a construir una mirada crítica sobre los grandes desafíos de nuestro tiempo.