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De las 540 consultas atendidas, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad. Otras 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Tembleque (Toledo), 10 de junio de 2026.- La Unidad para la Atención al Alumnado con Altas Capacidades y Talento ha atendido alrededor de 540 consultas en su primer curso de funcionamiento. Hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado el CEIP ´Antonia González´ de la localidad de Tembleque (Toledo) que ha sido uno de los centros educativos que ha demandado este servicio. De las 540 consultas atendidas, Amador Pastor ha explicado que 262 han sido planteadas en las 574 visitas a 438 centros educativos que han realizado los profesionales de la unidad y 275 han sido realizadas por vía telefónica o correo electrónico. En paralelo, durante el presente curso escolar se ha desarrollado un amplio e innovador itinerario formativo especializado en materia de altas capacidades y talento, dirigido al profesorado de la región. Este plan formativo ha incluido un total de nueve acciones formativas en las que han participado aproximadamente 3.000 docentes. Las acciones desarrolladas han abordado tanto contenidos generales como aspectos más especializados. Entre ellas, destacan tres cursos marco desarrollados a lo largo de los tres trimestres del curso escolar, centrados en la conceptualización de las altas capacidades, la desmitificación de falsas creencias asociadas a este alumnado, los procesos de identificación y la respuesta educativa inclusiva. Asimismo, se han llevado a cabo acciones formativas específicas dirigidas al personal de orientación educativa sobre procesos de identificación y evaluación, además de otros cursos especializados sobre programas de enriquecimiento, metodologías multinivel, clústeres de enriquecimiento y desarrollo socioemocional del alumnado con altas capacidades. En este sentido, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes subraya la importancia de ofrecer una respuesta integral que no solo contemple el desarrollo académico del alumnado, sino también su bienestar emocional, social y personal. El consejero en la materia ha indicado que las actuaciones impulsadas por esta Unidad están contribuyendo a sentar una base sólida para la mejora progresiva de la respuesta educativa dirigida al alumnado con altas capacidades y talento. Para finalizar, Amador Pastor ha reafirmado su compromiso con una educación inclusiva y de calidad, basada en la equidad, el reconocimiento de la diversidad y el desarrollo del talento de todo el alumnado de la región. Inversiones en el CEIP ´Antonio González´El Ejecutivo autonómico ha destinado desde el año 2020 a la actualidad más de 525.000 euros en mejoras en este centro educativo en el que, en este momento, se está llevando a cabo la sustitución de la cubierta por importe de más de 230.000 euros. Junto al consejero ha asistido también el delegado provincial del área, José Gutierrez; el alcalde de la localidad, Jesús Fernández y el director del centro educativo, Julio Bernandino. 

Del total de estudiantes, 24.657 eran de segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 de cuarto de Educación Primaria, pertenecientes a cerca de 1.000 centros educativos públicos y privados.Las pruebas de Secundaria se han realizado los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria el 28 y el 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmado el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, que se utiliza por segundo año consecutivo.Valdepeñas (Ciudad Real), 29 de abril de 2026.-. La directora general de Innovación Educativa y Centros, Mariló Pérez, ha destacado, durante una visita al CEIP ‘Luis Palacios’ de Valdepeñas, la amplia participación registrada en la tercera edición de las pruebas de evaluación de diagnóstico del curso 2025-2026, en las que han tomado parte más de 46.500 escolares.Del total de estudiantes, 24.657 correspondían a segundo de Educación Secundaria Obligatoria y 21.902 a cuarto de Educación Primaria. Todos ellos eran de cerca de 1.000 centros educativos tanto públicos como privados, lo que refleja el alcance y la representatividad de estas evaluaciones en el conjunto del sistema educativo.Las pruebas de Secundaria se desarrollaron los días 21 y 22 de abril, mientras que las de Primaria han tenido lugar los días 28 y 29 del mismo mes. En ambos casos, las jornadas han trascurrido con total normalidad, confirmando el buen funcionamiento del dispositivo organizado y la consolidación del formato digital, implantado por segundo año consecutivo.Precisamente, este formato digital está contribuyendo a agilizar la realización de las pruebas, reducir el uso de papel y adaptarse mejor a la realidad del alumnado. La experiencia está siendo positiva: los estudiantes afrontan la evaluación con responsabilidad y entienden que no se trata de un examen tradicional, sino de una oportunidad para aportar información útil sobre su aprendizaje y el funcionamiento de sus centros.Es importante subrayar que la Evaluación de Diagnóstico tiene un carácter estrictamente informativo, formativo y orientador. No afecta a las calificaciones académicas ni sirve para establecer clasificaciones entre centros. Su finalidad es ofrecer una visión clara del grado de adquisición de las competencias clave, en concreto en los ámbitos lingüístico y matemático, desde un enfoque competencial que evalúa la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones reales.Para los centros educativos, esta evaluación es una herramienta de gran valor. Los resultados permiten contrastar la práctica diaria en el aula con datos objetivos, identificar fortalezas y detectar ámbitos de mejora. A partir de ahí, los equipos docentes realizan un análisis conjunto que se traduce en propuestas concretas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.Las familias también desempeñan un papel fundamental. Su participación en los cuestionarios de contexto, disponibles hasta el 30 de abril en la plataforma de evaluación permite incorporar información clave sobre el entorno del alumnado. Una vez finalizada la evaluación, las familias podrán consultar un informe individualizado sobre el grado de adquisición de competencias de sus hijos e hijas a través de la misma plataforma.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha felicitado a los 14 estudiantes que han obtenido las calificaciones más altas en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en el curso escolar 2025-2026, al tiempo que les ha lanzado un mensaje reconociendo “que son un ejemplo para toda la ciudadanía y, en especial, para los jóvenes”. Amador Pastor ha señalado que otro año más Castilla-La Mancha ha vuelto a situarse entre las comunidades autónomas con mejores resultados en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) con más de un 96 por ciento de aprobados, si contamos con el distrito universitario de la UCLM.   Ciudad Real, 13 de julio de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha felicitado a los 14 estudiantes que han obtenido las calificaciones más altas en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en el curso escolar 2025-2026. Lo ha hecho en el acto de reconocimiento a dichos estudiantes, que se ha celebrado en el Paraninfo de la UCLM en Ciudad Real, y donde ha estado acompañado del rector de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Julián Garde.En su intervención, Amador Pastor ha recordado que la matrícula de 2º año en los estudios de grado en la UCLM será gratis para los estudiantes de Bachillerato con excelencia académica. En este sentido, ha comentado a los presentes que los 300 alumnos que pueden optar a ella podrán contar con un ahorro familiar de más de 2.000 euros. El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) han reconocido, en la tarde de hoy, el talento y el esfuerzo del alumnado con mejores resultados académicos del curso 2025-2026. Con este reconocimiento, ambas administraciones ponen en valor la cultura del esfuerzo, la excelencia educativa y el compromiso de los jóvenes con su formación, destacando el papel que desempeñan los centros educativos, el profesorado y las familias en estos logros.Asimismo, durante el acto también se ha homenajeado al alumnado que ha obtenido destacados resultados en las distintas olimpiadas académicas y competiciones del conocimiento celebradas a lo largo del curso, en disciplinas como Biología, Física, Química, Matemáticas, Filosofía, Historia, Economía, Informática, Robótica, Telecomunicaciones, Ingeniería de la Edificación o Dibujo Técnico, entre otras. Estos reconocimientos reflejan el elevado nivel académico del alumnado de Castilla-La Mancha y consolidan el compromiso del Gobierno regional con una educación de calidad que fomenta el talento, la innovación y la excelencia. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que otro año más Castilla-La Mancha ha vuelto a situarse entre las comunidades autónomas con mejores resultados en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). En la convocatoria ordinaria de 2026, el porcentaje de aprobados en el distrito universitario de la Universidad de Castilla-La Mancha alcanzó el 96,87 por ciento, una cifra que supera en más de dos puntos la media nacional, situada en el 94,65 por ciento, y que convierte a la región en la tercera comunidad autónoma con mejor tasa de éxito, si contamos solo con la UCLM. Por campus, Cuenca obtuvo el mejor resultado de la región, con un 97,84 por ciento de aprobados.

La Catedral de Toledo va a abrir sus puertas a los y las estudiantes de la provincia de Toledo de la mano del Gobierno regional gracias al programa educativo “Catedral Musical. Toledo 800” que ha impulsado con el objetivo de acercar el patrimonio sonoro de la Catedral Primada a la comunidad escolar en el marco de la celebración de su 800 Aniversario.Un programa educativo que ha anunciado hoy el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, dándolo a conocer por primera vez, durante el acto de presentación de la temporada de otoño de la programación musical conmemorativa del VIII Centenario de la Catedral de Toledo que se ha celebrado en la “Sala Capitular de Verano” y que ha compartido con el Dean de la Catedral, Juan Pedro Sánchez, con el director artístico del Festival, Juan José Montero y con los representantes de la Real Fundación Toledo, del Ayuntamiento de la capital y de la Diputación Provincial, Jesús Carrobles, Ana Pérez y Tomás Arribas.Un programa educativo novedoso, que se incluye en la programación del Festival de Música El Greco que conmemora el VIII Centenario de la Catedral, y con el que “el Gobierno de Emiliano García-Page ha querido poner la guinda a su colaboración en esta celebración con el programa ‘Catedral Musical. Toledo 800’, según ha destacado José Gutiérrez, y que “hemos elaborado con mucho cariño y de forma muy metódica y pedagógica y que consiste en una serie de visitas didácticas cuyo objetivo es difundir el patrimonio musical de Castilla-La Mancha a todo el alumnado y dar a conocer la tradición musical de la Catedral de Toledo, el valor histórico de los órganos catedralicios y despertar la sensibilidad artística y musical del alumnado y reforzar los vínculos entre educación, cultura y patrimonio”.José Gutiérrez ha destacado que el programa está abierto a todos los centros educativos públicos y concertados de la provincia de Toledo de educación primaria, secundaria y bachillerato, quienes podrán participar a partir de octubre, si así lo solicitan, en las visitas didácticas especialmente diseñadas para el alumnado “en las que se explicará de forma amena y rigurosa la importancia de la música catedralicia y el funcionamiento y valor histórico de los órganos de la Catedral”.Las visitas estarán guiadas por el músico y divulgador Juan José Montero Ruiz e incluirán en el recorrido, según ha detallado el delegado provincial, “la Sacristía de la Catedral donde se explicará la iconografía musical presente en la pintura al fresco de Luca de Giorgiano; la presentación de los Órganos de la Capilla de los Reyes Nuevos; una audición comentada; la presentación y demostración de a Lira de Toledo; o la demostración musical en el histórico Órgano del Emperador”.Gutiérrez se ha mostrado convencido de que “va a ser una experiencia única para todo el alumnado que tenga la ocasión y la oportunidad de disfrutar de unos recursos didácticos a los que nunca antes ha tenido acceso ningún alumno o alumna de la provincia de Toledo ni de España”.Además, el delegado de Educación, Cultura y Deportes ha incluido otro valor destacado de esta experiencia didáctica promovida por el Gobierno de Castilla-La Mancha como es que “va a ser el primer contacto con la Catedral de Toledo para muchos de los alumnos y alumnas que participen en el programa y que, posiblemente, todavía no hayan tenido la oportunidad de conocerla”.Gutiérrez ha finalizado su intervención destacando el ejemplo de colaboración institucional que está dando la celebración del VIII Centenario de la Catedral de Toledo por lo que ha dado la enhorabuena a la Catedral y a la Real Fundación Toledo, así como ha agradecido la participación en la conmemoración al Ayuntamiento de Toledo y a la Diputación provincial.

¿Te gustaría compartir tu experiencia educativa en el Congreso de Digitalización Educativa de Castilla-La Mancha?La Consejería de Educación, Cultura y Deportes junto con la Agencia de Transformación Digital de Castilla-La Mancha organizan un año más el Congreso de Digitalización Educativa, que tendrá lugar el próximo 10 de mayo de 2025 en el Campus de Albacete de la UCLM en los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz, donde se reunirán más de 700 docentes para intercambiar ideas, compartir experiencias de aula o centro y participar en diferentes talleres prácticos con tecnologías educativas.El Congreso se articulará en torno a cuatro grandes ejes:Robótica y pensamiento computacional.IA en la educación actual.Alfabetización mediática e informacional.Bienestar digital.Se pueden presentar experiencias de aula o centro relacionadas con las tecnologías digitales en las diferentes enseñanzas: infantil, primaria, secundaria, bachillerato, FP, régimen especial, educación especial… que ocuparán un espacio importante en el Congreso. En esta edición puedes participar en:Ponencias en sesiones temáticas: Exposición de experiencias (objetivos, contexto de aplicación, proceso de trabajo, impacto y resultados, conclusiones y referencias...). Las ponencias podrán ser grabadas. Estas experiencias pueden versar sobre las siguientes temáticas:Pensamiento computacional a través de actividades desconectadas, robótica y/o lenguaje de programación.La digitalización y la mujer.IA.Ciberacoso.Educación digital crítica (alfabetización mediática e informacional).Herramientas corporativas.Stands de centros educativos donde se muestre el uso de tecnologías digitales. Los stands estarán expuestos durante la mañana y la tarde.Espectáculo artístico para abrir y/o cerrar el Congreso. La duración de la actuación no podrá superar los 7 minutos. Se valorará positivamente que tenga relación con los ejes del Congreso. El plazo de presentación de experiencias está abierto desde el 24 de febrero hasta el día 10 de marzo. Información de relevancia¿Dónde será el Congreso?En los edificios Paraninfo y Melchor de Macanaz del Campus de Albacete de la UCLM, situado en Av. de España, s/n, 02001 (Albacete).¿Cuándo será el Congreso?El sábado 10 de mayo de 2025 en horario de mañana y tarde.¿Qué tienes que hacer para presentar tu experiencia?Rellena los diferentes apartados del siguiente formulario desde el 24 de febrero hasta el día 10 de marzo. Para acceder al formulario debes acceder con tus credenciales como docente de Castilla-La Mancha:Enlace al formularioTen en cuenta los criterios para la selección de tu experiencia.¿Cuáles serán los criterios de selección de tu experiencia?Se valorarán positivamente aquellas propuestas que recojan la mayoría de estos puntos:Enfoque práctico.Utilización de herramientas digitales, poniendo especial atención a las de EducamosCLM.Enfoque inclusivo.Experiencias contextualizadas, significativas y funcionales.Aprendizaje a través de metodologías activas.Originalidad e innovación.Impacto en el alumnado y en la mejora de los procesos, tanto en los de enseñanza-aprendizaje, como en los de gestión.Globalidad de la propuesta (implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa).¿Qué beneficios tiene participar de forma directa?Recibirás un certificado como ponente en el Congreso.En el caso de participar en las sesiones temáticas recibirá el certificado el ponente que la realice.En el caso de stand recibirán certificado máximo dos personas que se encarguen del stand.En el caso del espectáculo recibirán el certificado las personas que lo organicen.Valoración de las experiencias (marzo)Los resúmenes recibidos serán valorados por el equipo de trabajo de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Se comunicará la aceptación o no de los mismos a través del correo electrónico de contacto facilitado en el formulario. A partir de entonces recibirá información más detalla para la preparación de la experiencia.Certificados para ponentes (una vez finalizado el Congreso)En fechas posteriores al Congreso, se pondrá a disposición de los congresistas, a través la plataforma del Centro Regional de Formación al Profesorado, los correspondientes certificados, que cada participante se podrá descargar.Fechas clavePresentación de experiencias: del 24 de febrero al 10 de marzo.Valoración de experiencias desde la Consejería: marzo.Confirmación de aceptación de experiencias: primera semana de abril.Inscripción a Congreso desde el 1 al 28 de abril.Congreso: 10 de mayo de 2025. Cualquier duda sobre el envío de contribuciones puede escribir a:innovacion.edu@jccm.es

Este principio, define el trabajo que el CRA Villas del Tajo (Toledo) ha consolidado en los últimos años, gracias a un modelo educativo que, apuesta por la innovación, las metodologías activas y el aprovechamiento del potencial de la escuela rural. El centro se ha convertido en un referente regional y nacional impulsando experiencias transformadoras que combinan pedagogía, territorio y tecnología, en las que destaca la labor del maestro de Educación Física Ernesto Bautista Santurino Díaz, ampliamente reconocido por su contribución a la innovación educativa y recientemente distinguido con el Premio Educa Abanca, al 2º mejor maestro de España.Todo este trabajo ha sido posible también, gracias al compromiso de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha con la mejora educativa en entornos rurales. La administración autonómica ha proporcionado recursos, formación y acompañamiento a través de programas que facilitan la digitalización y la modernización metodológica de los centros. Entre ellos destacan:Aula Digital y Espacios Flexibles de Aprendizaje, que dotan a centros rurales como el CRA de infraestructura avanzada (pantallas interactivas, dispositivos móviles, conectividad mejorada y mobiliario flexible) para desarrollar metodologías activas y colaborativas.Programas de Robótica y Pensamiento Computacional, que permiten introducir retos tecnológicos desde edades tempranas, potenciando la resolución de problemas, la creatividad y la competencia digital del alumnado.Proyecto Carmenta, que impulsa la integración de contenidos digitales y el uso de dispositivos en el aula como herramienta cotidiana de aprendizaje.Plan Digital de Centro, mediante el cual la JCCM acompaña a los equipos docentes en la mejora de sus competencias digitales y en el desarrollo de estrategias para integrar la tecnología de forma significativa.Aula del Futuro y espacios STEAM, que fomentan un enfoque interdisciplinar alineado con las demandas educativas del siglo XXI y apoyan la transformación metodológica y la innovación en centros rurales.La combinación entre estos recursos, el compromiso institucional y la labor innovadora del profesorado ha permitido que el CRA Villas del Tajo consolide un ecosistema educativo moderno, creativo y profundamente conectado con la realidad del alumnado.Entre los proyectos más destacados promovidos desde el centro se encuentran:“Conociendo nuestras raíces”, Mención Especial en los Premios Espiral 2022, en el que patrimonio e identidad local se convierten en motores de aprendizaje interdisciplinar.“PokEFmon”, premiado en SIMO Educación 2022 como Mejor Experiencia en Escuela Rural, integrando gamificación, actividad física, naturaleza y hábitos saludables.“EF Ministerio del Tiempo”, doble galardonado en SIMO Educación 2025, que combina movimiento, narrativa histórica y tecnología con la colaboración de Gabriel Sevillano.“A destajo por el Tajo”, desarrollado junto a Victoria Carrasquilla y premiado en los Premios Regionales de Medioambiente 2025 por su impacto en la sensibilización sobre la gestión sostenible del agua.“Objetivo igualdad”, Mención de Honor en los Premios Irene 2025, que promueve el análisis del papel de la mujer en la historia y en la sociedad mediante metodologías activas.La repercusión de estas iniciativas ha llevado al CRA Villas del Tajo y a su docente premiado a participar como ponentes en espacios de referencia como SIMO Educación, las Jornadas de Juego, Gamificación y Aprendizaje (JGA), Eduplat, Opospills y el Encuentro de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativa. El trabajo del centro también ha sido difundido en revistas de prestigio como COPOE y Educación 3.0, reforzando su papel como agente de transformación educativa en la escuela rural.El docente, además del Premio Educa Abanca, mencionado anteriormente, también ha sido reconocido con el Premio Fundación Atresmedia con el proyecto piEFcitos, y ha participado en iniciativas relevantes como la Guía Seísmo de la Fundación Pau Gasol o el programa educativo de RTVE “Nos Movemos” durante la pandemia.En la actualidad, el CRA Villas del Tajo continúa impulsando proyectos que conectan territorio, movimiento, tecnología, competencia digital y compromiso social, demostrando que la escuela rural, respaldada por políticas públicas sólidas y profesorado innovador, es un espacio de oportunidad, crecimiento y excelencia educativa.

La consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco, ha remarcado que el consenso y el diálogo social otorgan robustez al proyecto de Ley que convertirá a Castilla-La Mancha en la primera región con una normativa autonómica tras el marco estatal y ha valorado la inversión de 267 millones de euros en Formación Profesional el pasado año, en el marco del IV Plan de FP, y que ha dado cobertura a cerca de 95.000 personas en Castilla-La Mancha.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que la nueva Ley de FP apuesta por una formación adaptada al territorio y al tejido empresarial, configurando un sistema flexible y conectado con el empleo, que integra educación y experiencia profesional, y que además impulsa una FP dual, innovadora y orientada al futuro. Toledo, 5 de mayo de 2026. El Consejo Regional de FP ha dado luz verde a la futura Ley de Formación Profesional de Castilla-La Mancha, una norma que está avanzando hacia su aprobación antes de final de año sustentada en el consenso y el diálogo social y que cuenta con un carácter dual y una apuesta por la cohesión social y territorial de la Comunidad Autónoma. Así lo han destacado la consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco; y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, que han presidido hoy el Pleno del Consejo Regional de Formación Profesional que ha avalado la futura Ley. Durante su intervención, Patricia Franco ha agradecido a los equipos de FP de ambas consejerías, así como a la coordinación desde la Vicepresidencia Primera del Gobierno regional, el trabajo conjunto para avanzar en una Ley “que nos pone en primera línea en la aprobación de una normativa autonómica tras la Ley estatal” y que, además, “lo hace con la solidez que le otorga el consenso y el diálogo social, que es una seña de identidad de nuestro Gobierno”. Al respecto de la norma, la consejera ha remarcado su “carácter dual para trabajar directamente con nuestras empresas y el mercado de trabajo; y su apuesta por un sistema de Formación Profesional integrado y flexible, adaptada a nuestro entorno y nuestro territorio, con una mirada singular hacia nuestras zonas más rurales”, avanzando que también incluye la creación de una Red Regional de Centros de Formación Profesional.La Ley de Formación Profesional de Castilla-La Mancha apuntalará el desarrollo y ejecución del IV Plan de FP de la región, en vigor desde diciembre de 2024 y que tiene la mirada puesta en el año 2030, con una inversión prevista que roza los 2.000 millones de euros.“De las 40 medidas y actuaciones que recoge el IV Plan, hay 33 ya en desarrollo, por lo que el 83 por ciento de la estrategia que nos hemos marcado ya está en marcha en nuestra región”, ha indicado Patricia Franco, valorando también que, el pasado año, la inversión en FP en Castilla-La Mancha fue de más de 267 millones de euros, “con los que dimos cobertura a actuaciones para formar y cualificar a cerca de 95.000 personas en la región”, remarcando además que el 17% de las personas que participaron en estas acciones “tenían entre 45 y 54 años, lo que muestra nuestro compromiso y la apuesta por extender la formación a lo largo de toda la vida”. Una ley dual, adaptada al territorio y con itinerarios durante toda la vidaDe su lado, el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado la importancia de la nueva Ley de Formación Profesional, que apuesta por una FP adaptada al territorio, capaz de responder a la realidad del medio rural y del tejido empresarial, y concebida también como herramienta contra la despoblación. Al mismo tiempo, configura un sistema único, flexible y conectado con el empleo, que integra educación y formación laboral, facilita itinerarios a lo largo de toda la vida y reconoce la experiencia profesional. De igual modo, impulsa una FP Dual, innovadora y orientada al futuro, con mayor implicación de las empresas y una clara apuesta por la digitalización, la internacionalización y la adaptación a los cambios del mercado laboral.Además, Amador Pastor ha puesto en valor el mandato encargado por el presidente de Castilla-La Mancha y en este sentido ha recordado a los medios de comunicación que “vamos a ser la primera comunidad autónoma que cuente con esta Ley”.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha reconocido que La Sagra toledana es la comarca que más crece en población y que más demanda nuevos recursos, como este nuevo colegio, al que se van a destinar 7,7 millones de euros. Por otro lado, Padilla ha adelantado que el Gobierno de Castilla-La Mancha está destinando 12 millones de euros a mejorar 650 colegios e institutos de la región durante el verano, actuaciones que se realizan en las cinco provincias para que los centros estén preparados de cara al próximo curso.Toledo, 8 de julio de 2026.- El Gobierno del presidente García-Page sigue aprobando nuevas infraestructuras educativas en la zona de Castilla-La Mancha que más crece y que más población recibe, en La Sagra toledana. Ante la demanda de nuevos recursos, el Ejecutivo da el visto bueno a su licitación y, en el último Consejo de Gobierno, ha decidido construir un nuevo colegio de Educación Infantil y Primaria en el municipio de Cedillo del Condado. Lo ha adelantado la portavoz del Ejecutivo, quien ha anunciado que se destinarán 7,7 millones de euros para un nuevo centro que acogerá a un total de 400 alumnos y alumnas del municipio.Padilla ha recordado que se trata de un centro educativo de seis unidades de Educación Infantil y 12 de Educación Primaria, que se levantará en la calle Gallego Díaz del municipio, en una parcela municipal de 8.340,69 metros cuadrados, y que contará con una superficie construida de 3.512 metros cuadrados. Incluirá aulas, dependencias administrativas, biblioteca, sala de usos múltiples, comedor, cocina, porches, zonas de juego, pista polideportiva y la urbanización completa de la parcela. El proyecto se organiza en tres bloques independientes, lo que permitirá ejecutar la obra por fases y facilitar futuras adaptaciones del edificio. Desde el punto de vista funcional, el centro se articula en tres grandes áreas: un eje central que alberga la biblioteca, la sala de usos múltiples, el comedor y la cocina; un área destinada a Educación Infantil; y otra para Educación Primaria, permitiendo que ambas etapas puedan funcionar de forma independiente compartiendo los servicios comunes. Como ha informado Padilla, el proyecto del nuevo colegio actualmente se encuentra en la fase de licitación y está previsto que comiencen las obras a primeros del año 2027, con un plazo de 23 meses para su conclusión una vez se inicie. Padilla ha recordado que La Sagra crece a un ritmo muy por encima del resto de la Comunidad Autónoma. “Eso nos ha obligado a destinar muchos más fondos que en otros lugares. De hecho, La Sagra se ha convertido en el principal foco de inversión educativa del Gobierno de Castilla-La Mancha desde 2015, con más de 100 millones de euros desde ese año hasta 2024”, ha detallado la consejera portavoz, que ha concluido esta información diciendo que, “en total, las cifras que nos deja la inversión en La Sagra son más de 800 docentes desde que llegamos al Gobierno regional, entre 15.000 y 20.000 plazas creadas y 11 centros nuevos”.  Esta nueva instalación educativa se engloba en el presupuesto que el Ejecutivo destina a la construcción de nuevos centros e institutos y que en los presupuestos de 2026 asciende a 77 millones de euros. Obras RAMPor otro lado, la consejera ha puntualizado que el Gobierno de Castilla-La Mancha va a destinar también 12 millones de euros a la mejora de colegios e institutos públicos de la región a través de 650 obras de reforma, ampliación y mejora que se desarrollarán en las cinco provincias.Padilla ha explicado que se trata de las conocidas como obras RAM, actuaciones que permiten renovar espacios, reparar desperfectos por inclemencias meteorológicas, mejorar instalaciones y realizar adaptaciones en materia de climatización. Por lo tanto, la portavoz ha recordado que se trata de 77 millones de euros para grandes inversiones, más 12 millones de euros en esta clase de actuaciones más pequeñas, que forman parte de una inversión sostenida “desde que el presidente García-Page gobierna en Castilla-La Mancha, que nos ha permitido ya invertir más de 342 millones de euros”. 

Clausura del congreso a cargo de autoridades de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

Clausura del congreso a cargo de autoridades de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

Con fecha 17 de diciembre de 1999 el Diario Oficial de Castilla-La Mancha publicó la Ley 12/1999, de 3 de diciembre, del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha. Dicha Ley había sido aprobada por las Cortes Regionales en la sesión celebrada el 3 de diciembre de1999. En cumplimiento de lo establecido en la disposición adicional Primera de dicha Ley, el Consejo Escolar de Castilla- La Mancha se constituyó formalmente en la sesión plenaria del día 4 de abril de 2000, que tuvo lugar en el salón de actos de la Consejería de Educación, en presencia del Consejero de Educación , D, José Valverde Serrano,  con el único punto en el orden del día de dar lectura, por parte de la Secretaria General de la Consejería, D.ª Inmaculada Fernández Camacho, a los nombramientos del Presidente, del Secretario y de los Consejeros y Consejeras titulares y suplentes del Consejo Escolar.El Consejo Escolar de Castilla-La Mancha es el órgano de consulta y asesoramiento del Gobierno Regional para la participación de la sociedad castellano manchega en la programación general de la enseñanza, en los niveles anteriores a la Universidad, dentro del ámbito territorial de nuestra Comunidad AutónomaCon posterioridad se publicó el Decreto 123/2000, de 11 de julio de 2000, por el que se aprueba el Reglamento de funcionamiento del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha.En año 2007 se publicó la Ley/2007 de 08-03-2007 de Participación Social en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, en la cual se ampliaba el numero de representantes de las familias, del alumnado, de los ayuntamientos y como novedad se designaba una persona por el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha. Ante esta nueva normativa, se público el Decreto //2008 de 22-01-2008, por el que se aprueba el Reglamento de funcionamiento del Consejo Escolar de Castilla-la Mancha.Durante estos 25 años se han elaborado:556 dictámenes13 informes de Situación del Sistema Educativo en la Comunidad de Castilla-La Mancha20 informes de Inicio de curso.5 informes sobre las Medidas adoptadas en Educación para la Igualdad efectiva entre hombre y mujeres.Además de numerosos informes solicitados por el gobierno regional.En cuanto las sesiones plenarias, permanentes y comisiones de trabajo se han celebrado:142 Plenos270 Comisiones Permanentes100 Comisiones de Participación85 Comisiones de Planificación37 otras Comisiones.Se ha asistido a numerosos Encuentros de Consejos Escolares organizados por el Consejo Escolar del Estado. Además de promover diferentes encuentros y formaciones dirigidas a la comunidad educativa.El pasado 8 de octubre del 2025 se celebró el acto de conmemoración de los 25 años de funcionamiento del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha en un acto institucional en el que asistieron el Ex consejero de Educación don José Valverde y la mayoría de las y los presidentes del Consejo a lo largo de estos 25 años: don Emiliano Martín Palencia (2000-2004), don Pedro José Pérez-Valiente Pascua (2003-2008), doña Rosa María Rodríguez Grande( 2011-2015), don Pilar Guillén Soto(2015-2017), don Eugenio Alfaro Cortés(2017-2019) y don Francisco José Navarro Haro(2019-2023), a los cuales se hizo un pequeño reconocimiento. Al acto también asistieron el consejero de Educación, cultura y deportes, don Amador Pastor Noheda, la presidenta del Consejo Escolar del Estado doña Encarna Cuenca Carrión, así como otras autoridades del gobierno de la región. Además, nos acompañaron los presidentes de los consejos escolares autonómicos: La presidenta del Consejo Escolar de Extremadura, La presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, La presidenta del Consejo Escolar de la Rioja, La presidenta del Consejo Escolar del Principado de Asturias y el presidente del consejo escolar de la comunidad valenciana.Al acto fueron invitados tanto los actuales consejeros y consejeras del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha, como todos aquellos que han formado parte de él durante estos 25 años, se trataba de poner en valor el trabajo realizado hasta este momento por las personas implicadas en ello, y así mismo tiempo reforzar la representación de este órgano de cara al futuro.  Después de varios años sin alumnado representante, se han tomado las medidas oportunas para ello con una modificación puntual de la ley de participación de Castilla-La Mancha, recogida en la ley de acompañamiento de los presupuestos de éste mismo año 2025, Ley 2/2025, de 11 de abril, de Medidas Administrativas y Tributarias de Castilla-La Mancha, DOCM 15-04-2025, que nos permitiese la entrada de alumnado en el mismo. En este acto se anunció que el consejero de educación había firmado el nombramiento de los 3 primeros alumnos que van a pertenecer a dicho órgano.  Esta jornada también nos permitió realizar una “mesa de reflexión” juntamente con los presidentes y representantes de otros consejos escolares regionales y el consejo escolar del estado, sobre “el futuro de la participación educativa”. Con las aportaciones recogidas se ha elaborado un documento para seguir avanzando y poner nuevos retos sobre la mesa con el objetivo de mejorar la participación educativa, tanto de familias como del alumnado.

El vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha explicado, en una visita a las obras que se están realizando en el CEIP ‘Santo Tomás de Villanueva’, de Ciudad Real, que este global de actuaciones supone una inversión histórica en la región de 12 millones de euros y que, además, se hace con planificación, concentrándose durante el periodo estival, para que afecte lo menos posible a la actividad lectiva.En la provincia de Ciudad Real, Caballero ha recordado que la Junta desarrollará a lo largo de este año cerca de 140 actuaciones de mejora en centros educativos, con una inversión de prácticamente 4,4 millones de euros. Con estas intervenciones se va a llegar a 137 centros escolares de 48 municipios de esta provincia.Ciudad Real, 15 de julio de 2026.- El vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha confirmado que el Gobierno de Castilla-La Mancha está ejecutando este verano 650 actuaciones para mejorar los centros de educativos de cara al inicio de curso. Así lo ha explicado en la visita a las obras que se están desarrollando en el CEIP ‘Santo Tomás de Villanueva’, de Ciudad Real, junto a la delegada de la Junta en la provincia, Blanca Fernández. “En este año 2026, desde el Gobierno de Castilla-La Mancha se está llevando a cabo un importante esfuerzo para mejorar el estado de las infraestructuras educativas de la región”, ha señalado Caballero. “Estas actuaciones tienen como objetivo garantizar que los colegios e institutos cuenten con unas instalaciones más modernas, seguras y adaptadas a las necesidades de la comunidad educativa”, ha remarcado.Tal y como ha detallado, se trata de una inversión histórica de 12 millones de euros destinada a obras de reforma, ampliación y mejora de los centros educativos. “Trabajamos con planificación para que no se vean afectados los alumnos ni el profesorado ni el resto de la comunidad educativa, por eso, la mayor parte de estos trabajos se concentra durante el periodo estival, para minimizar su impacto en la actividad lectiva y asegurar que los centros estén preparados para el inicio del próximo curso”, ha explicado.Caballero ha puesto el acento en que, entre estas actuaciones, figuran 174 intervenciones de climatización en centros de Educación Especial e institutos, con una inversión de 3,25 millones de euros. “La climatización de los centros escolares es una prioridad para el Gobierno regional porque supone garantizar que la actividad lectiva se desarrolla en condiciones de bienestar del alumnado y del profesorado”, ha incidido. Además, José Manuel Caballero ha incidido en que también se van a desarrollar 61 actuaciones destinadas a reparar los daños ocasionados por los episodios meteorológicos registrados este año, especialmente en las provincias de Albacete, Ciudad Real y Toledo, donde resultaron afectadas principalmente las cubiertas de los centros educativos. Caballero ha señalado que “estas reparaciones cuentan con una inversión de 1,2 millones de euros y, de igual manera, se está aprovechando la finalización del curso escolar para reducir al máximo las molestias a la comunidad educativa”.140 actuaciones previstas en centros educativos de la provincia de Ciudad RealEn la provincia de Ciudad Real, José Manuel Caballero ha recordado que la Junta desarrollará a lo largo de este año cerca de 140 actuaciones de mejora en centros educativos con una inversión de prácticamente 4,4 millones de euros. Con estas intervenciones se va a llegar a 137 centros escolares de 48 municipios y también se están desarrollando durante el verano para minimizar el impacto en la actividad educativa. Junto al delegado de Educación en la provincia de Ciudad Real, José Caro, el vicepresidente segundo ha recodado que, de todas estas actuaciones, 42 son para mejorar la climatización de los institutos de Educación Secundaria, una línea de actuación prioritaria para adecuar los centros a las nuevas condiciones climáticas y garantizar unas mejores condiciones para el alumnado y el profesorado. A ello se suman importantes obras de reparación en centros afectados por los episodios de lluvias intensas y fuertes vientos registrados durante el pasado mes de febrero, así como numerosas intervenciones dirigidas a la reparación y sustitución de cubiertas, la eliminación de goteras y humedades, la mejora de patios, pistas e instalaciones deportivas y la sustitución de puertas y ventanas por nuevos modelos más eficientes.Hay que apuntar que este plan de inversiones alcanzará a centros de todas las etapas educativas sostenidas con fondos públicos, ya que incluye actuaciones en 66 colegios de Educación Infantil y Primaria y en 63 institutos de Educación Secundaria, además de escuelas de arte, conservatorios, centros de educación especial y escuelas infantiles. Mejoras en el CEIP ‘Santo Tomás de Villanueva’, de Ciudad RealEl vicepresidente segundo del Gobierno regional, José Manuel Caballero, ha conocido hoy el avance de las obras de mejora comprometidas en el CEIP ‘Santo Tomás de Villanueva’. En concreto, ha podido ver el desarrollo de la intervención en materia de accesibilidad, que había sido muy demandada por la comunidad educativa y que va a suponer una mejora en la seguridad y en el bienestar del centro. También se va a proceder al acondicionamiento del tejado y pintura del torreón.Caballero ha recordado que, en los últimos años, el centro ha recibido actuaciones de mejora en accesibilidad, aseos, carpinterías, climatización y conservación del edificio. La inversión acumulada entre 2021 y 2026 asciende a 631.602,73 euros. Asimismo, se ha comprometido con el director del centro, Emilio Serrano, y con el AMPA del colegio a continuar abordando las mejoras necesarias, como la de la pista polideportiva.