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El presidente regional, que ha inaugurado el Consultorio Local de Aliaguilla (Cuenca), se ha hecho eco de una publicación reciente del Ministerio de Sanidad según la cual, el servicio público de Atención Primaria en Castilla-La Mancha experimenta los primeros puestos del país en inversión en tecnología, prestaciones y personal.Talayuelas (Cuenca), 11 de diciembre de 2024.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha anunciado que, en el próximo año, el Ejecutivo que preside pondrá en marcha 83 nuevas escuelas infantiles o ampliará el número de plazas de las ya existentes. García-Page hacía estas declaraciones tras inaugurar la nueva Escuela Infantil de Talayuelas en la provincia de Cuenca. Acompañado por el vicepresidente primero de la Junta, José Luis Martínez Guijarro y por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, el mandatario regional ha conocido estas instalaciones que acogen a 17 alumnos/as de 0 a 3 años en una sección anexa al Colegio Rural Agrupado ‘Ojos de Moya,’ que engloba las zonas de Landete, Santa Cruz de Moya y Talayuelas. De las 83 escuelas mencionadas por el presidente, 16 pertenecen a la provincia de Cuenca; 16 a la provincia de Albacete; 14 a Ciudad Real; 11 a la de Guadalajara y 26 a la provincia de Toledo. “Hemos empezado con la gratuidad de la educación de cero a tres años en municipios más pequeños, haciendo el servicio más cercano y humano”, ha apuntado García-Page, señalando que la gratuidad de la enseñanza desde los cero años es un “compromiso” de este Gobierno y una clara apuesta, entre otras muchas, de la Estrategia contra la despoblación, “un planteamiento integral para combatir la sangría poblacional”, ha apostillado.“La política es mucho más que la mala política”, ha significado el presidente regional ante un nutrido grupo de vecinos y vecinas que han acudido a escuchar la reivindicación de una financiación autonómica justa y equitativa que ha hecho García-Page. “En Castilla-La Mancha queremos el dinero para invertirlo en educación, sanidad y prestaciones sociales”, ha argumentado, garantizando a su vez que el Gobierno que preside “no va a retroceder ni un milímetro” en su exigencia de que “la financiación debe ser igual para todos”. Asimismo, ha recordado que son los ciudadanos y las empresas quienes pagan los impuestos, y “no las comunidades, y yo quiero que pague más quien más tiene”.En los primeros puestos de España en inversión en tecnología, prestaciones y personal de Atención PrimariaEn un contexto más sanitario, el jefe del Ejecutivo autonómico ha señalado que el 82 por ciento de las prestaciones sanitarias que se llevan a cabo en la región se corresponden con la Atención Primaria. Así, García-Page se ha referido a un informe del Ministerio de Sanidad según el cual Castilla-La Mancha está a la cabeza en la inversión y en el servicio de Atención Primaria. El presidente castellanomanchego ha explicado que hay dos referencias que ponen de manifiesto este ranking y son los 28 millones de consultas médica que se registran al año y los 2.000 profesionales más que hay en el servicio de Atención Primaria. “Eso hace que realmente seamos la autonomía que más está invirtiendo en sanidad Primaria, no solo en profesionales, sino en centros de salud, en edificios y en tecnología”, ha reconocido Emiliano García-Page. Desde Talayuelas, el presidente se ha desplazado a Aliaguilla, justo antes de presidir la comisión de seguimiento del Plan Mira. En Aliaguilla, ya acompañado por el consejero de Sanidad, Jesús Fernandez Sanz, ha inaugurado un consultorio local. La agenda del presidente de Castilla-La Mancha incluye hoy la presentación de otro recurso sanitario, el Centro de Salud de Cardenete, también en la provincia de Cuenca.

I Jornada de Difusión de Proyectos de APS, Investigación e Innovación.Además de la puesta en marcha de los 290 proyectos, más de 800 docentes de enseñanzas no universitarias han obtenido certificación oficial por su participación activa en los mismos, lo que refleja “la implicación del profesorado castellanomanchego con la innovación, la formación continua y la mejora educativa”.El director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, también ha puesto en valor el alcance territorial de este modelo de colaboración, recordando que solo en el curso 2024-2025 participaron 101 centros educativos de las cinco provincias, con proyectos vinculados a ámbitos como la salud, la inclusión, la educación emocional, la sostenibilidad, las vocaciones científicas, la competencia digital o la inteligencia artificial aplicada a la educación.Albacete, 14 de mayo de 2026.- Castilla-La Mancha está consolidando su apuesta por la innovación educativa con más de 290 proyectos de colaboración entre la universidad y los centros escolares. Así lo ha explicado el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, durante su intervención en la I Jornada de Difusión de Proyectos de APS, Investigación e Innovación que se ha celebrado en Albacete. Durante su intervención, José Antonio Castro ha subrayado que el Ejecutivo autonómico “cree firmemente en una educación que se construye desde la colaboración, el conocimiento compartido y la conexión entre instituciones”, remarcando que la cooperación entre universidad y centros educativos “permite trasladar la investigación a las aulas, impulsar metodologías innovadoras y generar oportunidades reales de mejora para alumnado y profesorado”.En este sentido, ha recordado que Castilla-La Mancha puso en marcha en 2021 el primer convenio de colaboración con la Universidad de Castilla-La Mancha para desarrollar proyectos de aprendizaje-servicio, innovación e investigación educativa en centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos, una iniciativa que, tras su consolidación, evolucionó en 2024 con la firma de dos convenios específicos para reforzar ambas líneas de actuación y mejorar su gestión.Además de la puesta en marcha de los 290 proyectos, más de 800 docentes de enseñanzas no universitarias han obtenido certificación oficial por su participación activa en los mismos, lo que refleja “la implicación del profesorado castellanomanchego con la innovación, la formación continua y la mejora educativa”.El director general de Universidades, Investigación e Innovación también ha puesto en valor el alcance territorial de este modelo de colaboración, recordando que solo en el curso 2024-2025 participaron 101 centros educativos de las cinco provincias, con proyectos vinculados a ámbitos como la salud, la inclusión, la educación emocional, la sostenibilidad, las vocaciones científicas, la competencia digital o la inteligencia artificial aplicada a la educación.“Estamos consolidando un ecosistema educativo innovador en el que la universidad y la escuela trabajan juntas para ofrecer mejores respuestas a los desafíos actuales. Ese trabajo en red es lo que verdaderamente transforma la educación”, ha afirmado Castro.Asimismo, ha destacado la ampliación de esta red de colaboración con la incorporación de la Universidad de Alcalá, reforzando el carácter interuniversitario del programa y ampliando sus posibilidades de crecimiento.La Jornada está organizada conjuntamente por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, la Universidad de Castilla-La Mancha y la Delegación Provincial de Educación en Albacete, y tiene como objetivo visibilizar experiencias educativas de éxito, promover nuevas redes de colaboración entre profesorado universitario y no universitario y generar espacios de intercambio de conocimiento para seguir avanzando en la mejora del sistema educativo regional.“Castilla-La Mancha está demostrando que la innovación educativa no es una acción aislada, sino una estrategia sostenida para fortalecer nuestro sistema educativo desde la cooperación, la investigación y el compromiso con la calidad”, ha concluido José Antonio Castro.

Este título te capacita para trabajar en el sector sanitario público y privado, formando parte de equipos de salud bucodental y atención primaria. Podrás realizar tareas de organización, gestión, asistencia y prevención, así como controlar la calidad de los servicios y participar en actividades de vigilancia epidemiológica y educación sanitaria.

Con esta formación, podrás trabajar en diversos ámbitos del sector sanitario, tanto en atención primaria y comunitaria como en atención especializada. Podrás desempeñarte en hospitales, centros de salud, residencias de ancianos, balnearios y departamentos de asuntos sociales, tanto en el sector público como privado, o incluso emprender tu propio negocio.

Con esta titulación, podrás trabajar como dietista, técnico en higiene de los alimentos, consultor de alimentación o educador sanitario, tanto en el sector público como privado. Podrás desempeñarte en atención primaria, promoción de la salud, hostelería, restauración e industrias alimentarias, así como ser responsable de alimentación en empresas de catering.

Con esta titulación, podrás trabajar en establecimientos de venta de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, así como en pequeños laboratorios de elaboración de productos farmacéuticos. Te prepararás para trabajar con productos relacionados con la salud humana y animal, cosmética y fitoterapia.

Con esta titulación, podrás trabajar en establecimientos de venta de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, así como en pequeños laboratorios de elaboración de productos farmacéuticos. Te prepararás para trabajar con productos relacionados con la salud humana y animal, cosmética y fitoterapia.

Visita del Delegado Provincial de Educación al IES Pinar de Salomón para conocer su proyecto de innovación educativa.El delegado Diego Pérez destaca el compromiso del centro con la revalorización del patrimonio cultural y natural como herramienta para fomentar la lectura, la escritura y los valores democráticosAguas Nuevas (Albacete), 13 de febrero de 2026.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Albacete, Diego Pérez González, visitó el pasado viernes el IES Pinar de Salomón de Aguas Nuevas para conocer de primera mano el Proyecto de Innovación Educativa que desarrolla el centro bajo el título “Revalorización de nuestro patrimonio cultural y natural para fomentar la lectura y escritura” .Durante la jornada, el delegado pudo comprobar el trabajo que alumnado y profesorado vienen desarrollando en el marco de esta iniciativa, centrada en la recopilación, conservación y difusión del patrimonio cultural y natural de las pedanías de Albacete y municipios cercanos, a través de metodologías activas basadas en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo .El coordinador del proyecto, Jesús López Espín, acompañado por varios alumnos, dio la bienvenida a la delegación institucional con una breve interpretación musical vinculada a las tradiciones populares estudiadas en el proyecto. Posteriormente, los estudiantes presentaron distintos trabajos de investigación elaborados a partir de entrevistas a familiares y vecinos, visitas a archivos, monumentos y espacios naturales, así como consultas en bibliotecas y fuentes digitales .El proyecto, que se desarrolla hasta junio de 2026 según la Programación General Anual del centro , implica a numerosos departamentos didácticos —Historia, Música, Lengua Castellana y Literatura, Educación Plástica y Visual, Religión Católica, Educación Física y Tecnología, entre otros— y pone especial énfasis en la mejora de la competencia lingüística del alumnado mediante la elaboración de textos periodísticos, recopilaciones de romances, refranes y leyendas, así como la creación de un diccionario con palabras propias de la zona .Asimismo, se destacó la apuesta por la igualdad y la equidad, garantizando la participación activa del alumnado de diversificación y con necesidades específicas de apoyo educativo, bajo la coordinación del Departamento de Orientación . El uso de la radio escolar y la creación de un periódico digital permiten difundir las investigaciones realizadas, reforzando la expresión oral y escrita y favoreciendo la autonomía y el espíritu crítico de los estudiantes .Durante la visita también se abordaron otras líneas estratégicas del centro, como su implicación en la Agenda 2030 Escolar y el Proyecto de Escuela Saludable, que incluyen actividades y visitas a pie o en bicicleta por distintas pedanías y municipios del entorno, fomentando hábitos saludables y el conocimiento del territorio .El delegado provincial felicitó al equipo directivo, al profesorado y al alumnado por su implicación y dinamismo, subrayando que este tipo de iniciativas “conectan la educación con el entorno, fortalecen la identidad cultural y promueven valores esenciales como la igualdad, la participación y el compromiso social”.La visita concluyó con un recorrido por los espacios expositivos del centro, donde se mostraron fotografías, publicaciones escolares y materiales elaborados en el marco del proyecto, reflejo del esfuerzo colectivo por convertir el patrimonio cultural y natural en una herramienta educativa de primer nivel.

La Feria de la Ciencia y la Salud, Zienziaburum, es un proyecto educativo y cultural que se organiza en el IES Consaburum desde 2018 con la finalidad de crear un espacio que permita el intercambio, la divulgación y la comunicación de conocimientos científicos, en la que las principales personas divulgadoras sean el alumnado de los centros educativos que participan, así como el profesorado y personal de museos, universidades y centros de investigación.La idea surgió a raíz de la invitación recibida para participar en una exposición científica en un instituto de la Comunidad de Madrid. Allí nos dirigimos con nuestro alumnado de primero de bachillerato, que estuvo realizando un estudio antropométrico (medidas del cuerpo humano) a todo aquella persona que se acercaba por allí. Fuimos testigos de cómo ese alumnado tímido, al que le costaba realizar una exposición oral en clase, se desenvolvía con desparpajo ante el público general (familias, profesorado, personas mayores, niños y niñas de todas las edades…) y respondía a todas sus dudas y preguntas.Tras reflexionar sobre esta experiencia tan positiva, se pensó en organizar en nuestro instituto una feria de la ciencia al “estilo americano”, es decir, con stands en los que cada grupo de estudiantes mostrara al público algunos de los conocimientos, proyectos o experimentos que habían desarrollado a lo largo del curso, explicándoles su fundamento científico con vocabulario coloquial para que cualquiera lo pudiera entender.Con el desarrollo de esta idea, se definieron los siguientes objetivos:Involucrar a todo el centro educativo en la realización de un proyecto común, favoreciendo la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, y la interdisciplinariedad.Dinamizar la enseñanza de las ciencias, incorporando metodologías activas y en las que tenga gran relevancia la investigación en las programaciones de aula para acercar la ciencia en sus diferentes vertientes a toda la comunidad educativa.Abrir el centro a la localidad y la comarca en la que se encuadra y compartir con sus gentes lo aprendido por nuestro alumnado.Compartir con otros centros experiencias y favorecer el enriquecimiento personal de alumnado, familias y docentes.Fomentar la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa, especialmente las familias, así como la participación de otras instituciones (Ayuntamiento, Universidades, diversas ONG).Acercar la ciencia al medio rural, potenciando su divulgación y comunicación social, dando, además, una nueva dimensión al tiempo de ocio de las familias y de la juventud que forma parte de nuestra comunidad educativa y que se encuentra en el entorno de acción de nuestro centro.Promover el trabajo cooperativo, la coeducación y el desarrollo de las competencias clave, trabajando hacia un objetivo común y desde todas las áreas del conocimiento.Favorecer el coaprendizaje entre iguales e intergeneracional, así como la relación de respeto.Contribuir al desarrollo de vocaciones científicas mediante un planteamiento activo y práctico de la enseñanza de las ciencias y el contacto con personal investigador en activo.Fomentar el espíritu innovador y emprendedor entre el alumnado participante y el visitante, contribuyendo a la formación de su pensamiento crítico.Y nos pusimos manos a la obra: llevar a cabo un evento de estas características que se propone ser un referente a nivel regional y que debía contar con el apoyo de toda la comunidad educativa. Así que, en primer lugar, se solicitó una reunión con el alcalde de Consuegra, al que se le trasladó la idea. Después nos reunimos con el AMPA, el Centro de Mayores y otras asociaciones de la localidad. Todo el mundo estuvo encantado con esta iniciativa y se volcó para encargarse del apoyo logístico y económico de la feria. A día de hoy y tras cinco años, seguimos contando plenamente con el respaldo de toda la comunidad.A continuación, comenzamos a ponernos en contacto con compañeros y compañeras de otros centros, activos e inquietos, para invitarles a participar en Zienziaburum. Se realizaron muchas llamadas telefónicas a distintas instituciones: Museo de Ciencias de Castilla-La Mancha, Museo Paleontológico, UCLM, Aulas Medioambientales de la región, etc., e hicimos esa invitación extensiva a todos estos centros, porque no solo se quería montar los stands de divulgación, sino que también se quería ofrecer un programa de ocio paralelo a la celebración de la feria con charlas, conferencias, mesas redondas y exhibiciones, todas ellas de carácter científico y/o cultural, y relacionadas en la medida de lo posible con la salud.Poco a poco, se fue configurando el primer Zienziaburum, con mucho esfuerzo y dedicación. El profesorado que se atrevió, comenzó a dar forma a su correspondiente stand, mientras que el alumnado de nuestro centro se volcó en la decoración del pabellón polideportivo. Decoración para la que siempre se utilizan materiales destinados al abandono por su pérdida de valor: botellas y vasos de plástico, latas, periódicos, cartones…, fomentando así también el reciclaje y la conservación del medio ambiente.Zienziaburum 2018 fue todo un éxito, y en 2019 se registraron más de 1.500 visitantes en las nueve horas ininterrumpidas que permaneció abierta la feria. No merece la pena detenerse en 2020, ya que bastante se detuvo el tiempo ese año para todas y todos, privándonos de reuniones, eventos y celebraciones. Al año siguiente se mantuvieron las restricciones de la pandemia, pero ello no nos impidió celebrar Zienziaburum 2021: III Feria de la Ciencia y la Salud (edición “Ciencia en casa”). En esta ocasión los stands se convirtieron en vídeos y se desarrolló un evento online en directo a través de Youtube que durante diez horas puso en contacto al  alumnado y profesorado de la región, de España y del mundo (Méjico, Turquía o Perú) para intercambiar experiencias científicas.En este 2022 se ha retomado Zienziaburum de manera presencial, y se ha contado con la presencia de 20 stands y la colaboración de 15 instituciones. La ola de calor no pudo el pasado 18 de junio con nuestras ganas de intercambiar, divulgar y compartir ciencia. Gracias a todas y todos por acompañarnos en esta edición, que sin lugar a dudas supuso otro éxito al oír expresiones como: “¡Ya sé qué podemos traer el año que viene!” o “El año que viene vendré con mi nuevo centro”. Y como el cliente siempre lleva la razón: ¡Bienvenido Zienziaburum 2023!AutoríaAna Belén Yuste Martínez. Docente de Secundaria desde hace catorce años. Embajadora de Scientix (la comunidad para la enseñanza de ciencias en Europa) y Embajadora del Pacto por el Clima de la Unión Europea en España. En los últimos cuatro años, ha logrado más de diez galardones en certámenes educativos regionales, nacionales e internacionales. Profesora de Biología y Geología y Jefa de Estudios Adjunta en el IES Consaburum de Consuegra (Toledo).

En este espacio se invita a explorar la relación con la tecnología y qué se puede hacer para establecer una relación saludable con ella, un cuidado profundo atendiendo a nuestros límites como seres humanos.  

Aprender sin límites, innovar sin fronterasLa idea de Aula del Futuro en el CEIP José Inglés nace en el curso 2023-2024 momento en que el profesorado detecta la necesidad de aprovechar espacios y crear de esta aula un escenario creativo, dinámico y flexible que permite un trabajo colaborativo y cooperativo integrando el uso de las tecnologías.El Aula del Futuro, un espacio innovador que favorece metodologías activas y el aprendizaje competencial. En esta aula, el alumnado trabaja de forma cooperativa y creativa utilizando recursos digitales y tecnológicos que potencian la investigación, la experimentación y la resolución de problemas reales. Se promueve un aprendizaje flexible y motivador, centrado en el alumno, donde se desarrollan competencias clave como la comunicación, el pensamiento crítico, la autonomía y la alfabetización digital. Antena ardilla, la radio más pillaUno de los proyectos más significativos de nuestro centro es “Antena Ardilla, la radio más pilla”, un proyecto de radio escolar mediante el cual el alumnado del CEIP José Inglés informa y conecta a toda la comunidad educativa.A través de nuestra emisora se abordan una amplia variedad de temas de actualidad elegidos por el propio alumnado: noticias locales, secciones de humor, recomendaciones literarias, recetas saludables, noticias deportivas, el tiempo, entrevistas a familiares, al personal del centro o a vecinos del municipio, además de retos y concursos. Todo ello se enmarca en un enfoque educativo que contribuye a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 3 (Salud y bienestar), ODS 4 (Educación de calidad), ODS 5 (Igualdad de género) y ODS 10 (Reducción de las desigualdades).La radio escolar tiene un profundo impacto en nuestro alumnado, ya que favorece el desarrollo competencial, promueve la participación, la cooperación, la creatividad y la inclusión, al tiempo que fomenta valores de empatía, respeto e igualdad. Además, impulsa el desarrollo de habilidades comunicativas y de escucha activa, al mismo tiempo que fortalece la alfabetización digital, mediática e informacional. ¡Aprender es más fácil cuando lo hacemos juntos!Los Grupos Interactivos son una forma de aprendizaje cooperativo en la que el alumnado trabaja en pequeños grupos heterogéneos, acompañados por diferentes miembros de la comunidad educativa, principalmente familias, que dinamizan las actividades. Esta metodología favorece la participación de todo el alumnado, mejora la convivencia y potencia el aprendizaje a través del diálogo, la ayuda mutua y la interacción entre iguales. ¡Mediadores al rescate!La comisión de Mediadores del CEIP José Inglés está formada por alumnos que ayudan a resolver los conflictos que surgen en el patio de manera justa y pacífica. Su labor consiste en escuchar, dialogar y encontrar soluciones que fomenten la convivencia, el respeto y la empatía entre todos. Gracias a ellos, el patio se convierte en un espacio más seguro, colaborativo e inclusivo, donde los problemas se transforman en oportunidades de aprendizaje y de fortalecimiento de la comunidad escolar. 

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha insistido en el esfuerzo inversor del Ejecutivo autonómico para el transporte “de nuestros niños en niñas en una región tan extensa como la nuestra” y ha añadido que este curso “ofrecemos 1.053 rutas de transportes escolar con una inversión de 34,2 millones de euros”. En otro orden de asuntos, la portavoz ha anunciado que esta semana el Consejo de Gobierno ha aprobado un decreto para la creación de nuevas categorías profesionales en el ámbito de la prevención de riesgos laborales de cara a mejorar la seguridad y la salud de los profesionales del SESCAM.El Ejecutivo del presidente Emiliano García-Page ha dado un impulso en su última reunión al transporte escolar de nuestros niños y niñas. En concreto, ha dado el visto bueno a la licitación de 346 rutas escolares cuyos contratos finalizaban este curso por un montante de 35,1 millones de euros para los próximos tres años. Al tiempo, que ha aprobado la modificación del decreto de ayudas de transporte para los centros concertados de Educación Especial de la región.La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha informado de estos dos acuerdos en los que se pone de manifiesto el compromiso del Gobierno con la educación en Castilla-La Mancha, y “en un aspecto importantísimo, por la extensión de nuestro territorio, 80.000 kilómetros cuadrados”. Para prestar el servicio, “nuestro Gobierno tiene que destinar muchos más fondos, algo que estamos haciendo desde que llegamos al Gobierno, porque nuestra máxima es la igualdad de oportunidades para nuestros niños y niñas”, y eso, se traduce “en el elevado número de rutas escolares que presta el Gobierno regional para dar un servicio de calidad y que garantice el derecho a la educación pública en la región”. Padilla ha recordado que mientras con la renovación de las 346 rutas escolares se beneficiará a un total de 11.200 escolares, con la modificación del decreto de centros de educación especial concertado, se ayudará a los doce que existen en la Comunidad. Un ejemplo de la igualdad de oportunidades allá donde vivan y con las necesidades que requieran. La consejera ha sugerido “el esfuerzo que tiene que realizar el Ejecutivo autonómico para el transporte de nuestros escolares”, ya que solo este curso se han puedo en marcha un total de 1.053 rutas escolares con una inversión de 34,2 millones de euros. En estos diez años de Gobierno del presidente García-Page “hemos pasado de 27 millones en el primer curso, a más de 34 millones en la actualidad”. La portavoz del Ejecutivo de García-Page ha detallado la licitación de las 346 rutas, que se dividen en dos modalidades: vehículos de más de nueve plazas, en 284 rutas y con un presupuesto de 31,7 millones de euros; y vehículos de hasta nueve plazas, es decir, taxis, con 62 rutas y 3,3 millones de euros. Los criterios para la valoración de las propuestas serán las mismas. Una de las novedades que se ofrece a las empresas es que se les permite aportar tres vehículos de sustitución, ahora solo es uno. En el caso de la modificación del Decreto que regula las ayudas al transporte para los centros concertados de Educación Especial, el Ejecutivo del presidente García-Page las incrementa. De manera que, una vez aprobado este cambio legal, se convocarán por valor de 1,1 millones de euros, 100.000 euros más que en el curso pasado. La portavoz del Gobierno ha recordado que son ayudas para centros que prestan servicio de transporte escolar, bien con vehículos de su propiedad o a su disposición, en ese caso, la cuantía pasa de 60.000 a 75.000 euros. Y cuando el servicio de transporte es contratado por los centros con empresas del sector, la ayuda pasa de 160.000 a 235.000 euro. Además, cuando el servicio es de forma conjunta para varios centros de 165.000 a 250.000 euros. Todas ellas por curso escolar. “Y el esfuerzo del Ejecutivo también se ha visto para estos centros, ya que pasamos de los 625.000 euros en el primer año de gestión, en 2015, casi al doble, a 1,1 millones para este curso”, ha concluido Padilla. Prevención riesgos laborales SESCAMEn otro orden de asuntos y en relación con la Consejería de Sanidad, la portavoz ha anunciado la aprobación de un decreto que supone un nuevo paso en el conjunto de las medidas que está adoptando Castilla-La Mancha para fortalecer el sistema sanitario público.En este caso, Esther Padilla ha apuntado que se trata de seguir velando por la seguridad y la salud laboral de los profesionales del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha; esta vez, mediante la creación de nuevas categorías profesionales en el ámbito de la prevención de riesgos laborales. Gracias a esta medida, se adapta la organización del SESCAM a la normativa estatal, a la vez que se dota al sistema de una estructura “más moderna, más especializada y más eficaz”, ha apuntado Padilla. Según ha especificado la portavoz regional, el Decreto aprobado contempla la creación de tres nuevas categorías profesionales en el ámbito de la prevención de riesgos laborales dentro del SESCAM: técnico superior, técnico medio y técnico de nivel intermedio.Estas categorías permitirán contar con una estructura más especializada para la elaboración de programas preventivos, la evaluación de riesgos, la investigación de accidentes y el asesoramiento técnico. Al mismo tiempo, la consejera ha aclarado que se establecerá un procedimiento de integración para el personal que ya desempeña estas funciones, “de manera que se reconozca su experiencia y se facilite su incorporación al nuevo sistema”.Por otra parte, el Decreto también actualiza la denominación de las categorías de Facultativo Especialista de Área de Análisis Clínicos y de Bioquímica Clínica, que pasarán a denominarse Facultativo/a Especialista de Área en Laboratorio Clínico.