Buscador general

Soy Maite, profesora de Lengua y Literatura castellana en el IES Juanelo Turriano, y tengo en enorme placer de coordinar el trabajo de un hermoso y humilde equipo de personas de distintas edades y diferentes desempeños profesionales.   Este proyecto nació hace seis cursos de una actividad de aula y  hoy es una actividad de toda la comunidad educativa, porque a Las SinSombrero de Juanelo se acerca, de forma generosa, todo aquel que siente, que quiere y que puede contribuir a rendir un merecido reconocimiento a tantísimas mujeres, también hombres, que a lo largo de la historia, han estado silenciadas, invisibilizadas. Su pieza angular es la creación de monólogos por parte de cada monologuista que dará voz a su personaje interpretándolo en diferentes eventos.  Bajo mi punto de vista, entre las fortalezas de esta ilusión llamada: Las SinSombrero del Juanelo, además de la creación constante y original de textos y otros materiales, está el hecho, poco frecuente, de ser un proyecto que nos une como Comunidad Educativa y en el que todos y cada uno de los integrantes estamos al mismo nivel; no hay jerarquías, solo las ganas de sumar al centro, al barrio y a la ciudad porque, desde el principio, tuvimos vocación de apertura.Pensamos que un centro de enseñanza secundaria es uno de los más valiosos instrumentos para construir un entorno mejor; un centro público cuenta con especialistas de todas las materias, con profesionales de todos los ámbitos y ha de ser un canalizador de cultura, ofrecer a la sociedad lo más valioso que tenemos los seres humanos: Humanidad, con mayúscula. Eso son Las SinSombrero del Juanelo; son lo que quisieron ser cuando nacieron y crecen cada curso con nuevas alumnas y alumnos, profesoras y profesores, madres y padres, ofreciendo su trabajo al barrio en el que nos anclamos; a nuestra ciudad, Toledo, y al mundo gracias a la radio con Las SinSombrero del Juanelo Fm. Trabajamos sin pretensiones, solo nos mueve un objetivo: mejorar con nuestra pequeñita labor nuestro entorno; allí donde lleguemos, resonarán mensajes profundos, merecidos reconocimientos, ganas de aprender del pasado para construir un presente más justo que pueda mejorar, desde el conocimiento, el futuro.Si queréis conocer mejor este proyecto, os animo a visitar nuestro blog: https://lassinsombrerodeljuanelo.wordpress.com/, donde podréis escuchar el primer podcast que se emitió el pasado 12 de marzo en Ondapolígono 107.3 Fm, podéis también hacer un recorrido por los distintos festivales en los que hemos participado, ver fotos y vídeos y, lo que creo más valioso, leer las experiencias de los implicados es esta aventura.Aprovecho para agradecer a EducarenCLM la posibilidad de compartir aquí nuestra experiencia, para agradecer a la directiva de mi centro, el IES Juanelo Turriano, su apoyo incondicional y, por último, os envío, a todos los docentes de Castilla-La Mancha, un abrazo que nos una en una de las profesiones más bellas y comprometidas del mundo, la nuestra: la docencia. Javier González Delgado, jefe de estudios adjunto, profesor de Artes Plásticas, monologuista y colaborador en Las SinSombrero del JuaneloRecuerdo la primera representación en el salón de actos y lo emocionante que me resultó ver a alumnado y profesorado contarnos historias vitales que no conocíamos, hacernos llegar personajes poco reconocidos o facetas de los mismos invisibilizados. Desde esa primera actuación, todos tuvimos claro que este proyecto era especial y que su alcance y valor pedagógico sería enorme. Ya son cuatro las ediciones de las SinSombrero, y cada año va creciendo el número de monologuistas y colaboradores, porque realmente es un proyecto que te atrapa y engancha.Mi intervención en las SinSombrero, desde el principio ha estado relacionada con la parte visual: el diseño de invitaciones, creación de vídeos, porque en esta propuesta de centro participan muchos compañeros y compañeras que aportan su granito de arena, aparte de los monólogos, así como alumnado actual y antiguo, y también padres y madres que han captado su trascendencia e incidencia en nuestro entorno. La participación de estos perfiles diferentes, genera unos lazos invisibles entre ellos muy emocionantes, nos da la opción de conocernos mejor y aprender los unos de los otros de una forma más distendida e intensa. En mi caso, colaboré con un exalumno, Carlos López, para realizar un vídeo acorde a una música original que él mismo había creado, una experiencia valiosa y única que solo propicia este tipo de proyectos y que aportan un aprendizaje recíproco irrepetible.Ser monologuista, porque al final en la III Edición sobre la Historia me animé a serlo, es muy gratificante y sorprendente. Primero la búsqueda del personaje, aunque en mi caso yo creo que fue el personaje quien me encontró a mí, después la elaboración del texto buscando las ideas principales que quieres transmitir e intentando pensar qué diría en esta situación, qué querría contar al mundo ahora que tiene la oportunidad de hacerlo. A continuación, los ensayos, mostrar tu monólogo a compañeros y alumnos, darte cuenta de que cada personaje es especial y que no hay diferencias entre ninguno de nosotros, seamos lo que seamos. Y finalmente la representación para el gran público, en mi caso en el Teatro de Rojas de Toledo, ni más ni menos.Y la magia empieza a brotar... Carlos López en el piano de cola, uniendo cada historia, las voces calladas por tanto tiempo saliendo a escena, el silencio emocionado de la sala, la luz iluminando a cada uno de nosotros, porque ese es tu momento, tu personaje llevaba muchos años esperando y al fin ha encontrado el escenario adecuado y el medio para expresarse, y ese eres tú, que desapareces y te transformas. Al final, los aplausos y la sensación de haber vencido al miedo y los nervios mientras observas a todos los participantes arriba, sonriendo, sabiendo que absolutamente todos hemos vivido una experiencia vital y educativa única.Actuación en el Teatro de Rojas de Las SinSombrero del Juanelo dentro del programa  Fem21Carmen María Gijón, enfermera en el hospital Universitario de Toledo, primera madre monologuista y creadora de Las SinSombrero del Juanelo Fm           Si lo pensamos detenidamente, todos y todas, en algún momento, hemos querido ayudar a cambiar el mundo. Cuando vamos creciendo, nos damos cuenta de lo poco que podemos hacer como personas individuales con los grandes problemas de la humanidad, y en ese crecimiento, también nos damos cuenta de que, quizá no podamos evitar el hambre en el mundo, pero si podemos hacer pequeñas cosas en nuestro entorno que vayan sumando a hacer un mundo mejor. Me llamo Carmen, tengo 40 años y dos hijos, uno de 15 y otra de 7 años y Las SinSombrero es una de esas “pequeñas cosas” que hago para poner mi granito de arena en mejorar el mundo.Maite Fernández, hace ya tres años, era tutora de mi hijo y me invitó a participar en el proyecto; yo las había visto el año anterior en el barrio y terminé profundamente emocionada de que un grupo de profesoras y alumnas estuvieran haciendo algo así en “mi barrio”, en el “IES de mi hijo”. Sobra decir que aún con mucha vergüenza, fue imposible decir que no a algo tan bueno para tu comunidad. Para mí y mi familia, el participar en este proyecto nos ha enriquecido, ha traído nuevas formas de interacción con mis hijos y sus amigos y amigas, cuando me ven ensayar, o actuar, ha abierto conversaciones que de otra manera no sé si hubiésemos tenido, me han visto trabajar bien y bonito con sus profesores y profesoras. Y yo, en cada actuación, reunión o ensayo, solo puedo pensar en los y las docentes que tenemos, en cómo están trabajando y en que esas personas maravillosas nos están ayudando a educar a nuestros hijos.De ese profundo agradecimiento y del convencimiento de que es algo muy bueno a lo que hay que dar difusión, es que nace la idea de aprovechar la emisora comunitaria de la ciudad de la que soy socia y grabar los monólogos en formato radiofónico. La radio sigue siendo un medio muy potente de comunicación que todos conocemos, los más jóvenes también, no deja a nadie fuera, se puede escuchar en el transistor de siempre, en la Fm y también online o mediante los podcats, siendo otro medio interesante que dar a conocer a los alumnos y alumnas que quieran participar. Son una combinación perfecta, su lema “La conquista de lo visible, la conquista de la palabra” con la radio, que es la voz, con todos los colores y cualidades que tiene y que aportamos también las y los que hacemos monólogos, a nuestras y nuestros, mujeres y hombres perdidos de la Historia.AutoríaIES Juanelo Turriano de Toledo.

La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, ha explicado que el proyecto ‘Maletas didácticas’ se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Centrada en la muestra ‘Mesana’ del Museo de las Ciencias, que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que es una exposición que aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales. Toledo, 18 de mayo de 2025.- La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, coincidiendo con el Día Internacional de los Museos, ha destacado la función pedagógica de estos espacios, recordando que solo el año pasado pasaron por sus salas más de 35.000 escolares, casi 6.000 por el Museo de las Ciencias. Lo ha hecho tras conocer de primera mano las novedades del proyecto del Museo de las Ciencias ‘Maletas Didácticas’, que desarrolla en colaboración con el programa ‘Cultura Sostenible’. La viceconsejera de Cultura y Deportes ha explicado que el proyecto se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Cada maleta incluye material didáctico, juegos, y guías docentes, así como una exposición relativa a la temática de esta, encuadernada para el manejo del monitor-profesor, o montable a tamaño natural mediante roll-ups, lo que invita al resto del personal a reflexionar y disfrutar de un espacio expositivo. ‘Mensana’, en el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre Centrada en la muestra ‘Mensana’ que expone el Museo de las Ciencias, y que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que “aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales”. Dicha muestra es una propuesta del grupo de investigación en Psiquiatría Traslacional del Hospital Virgen del Rocío de Sevilla (HUVR) y el Centro de Investigación Biomédica en red Salud Mental (CIBERSAM), en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología-Ministerio de Ciencia e Innovación. Se inauguró en Granada y llega a Cuenca procedente de A Coruña. El objetivo de esta producción expositiva es promocionar la salud mental y transmitir de forma amena y rigurosa en qué consisten los trastornos mentales; educar en prevención; estimular la búsqueda de ayuda; normalizar su presencia en la sociedad, y fomentar buenos hábitos, aportando consejos y recursos. Carmen Teresa Olmedo ha explicado a los medios de comunicación que la muestra no solo la expondrá el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre, sino que promoverá su itinerancia por Castilla La Mancha.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hoy, 11 de febreroEn el camino hacia un futuro igualitario, el papel de la educación es insustituible. Cada 11 de febrero, el mundo conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un recordatorio de lo mucho que queda por hacer para lograr que la mitad de la humanidad, las mujeres, ocupe el lugar que le corresponde en el desarrollo científico y tecnológico. Castilla-La Mancha se encuentra en una posición privilegiada para liderar este cambio, gracias a la labor de su profesorado, comprometido con derribar estereotipos y abrir puertas a las nuevas generaciones. Decía Rosalind Franklin, cuyo trabajo fue fundamental para descubrir la estructura del ADN, que «la ciencia y la vida diaria no pueden y no deben separarse». Esta idea resuena en la labor educativa de Castilla-La Mancha, donde el profesorado no solo enseña contenidos científicos, sino que también inspira a sus estudiantes a ver la ciencia como una parte esencial de sus vidas y una herramienta para entender y transformar el mundo. Desde la implementación de nuevas metodologías basadas en proyectos hasta la creación de espacios seguros donde las niñas puedan expresar su curiosidad y desarrollar su talento, el sistema educativo de la región trabaja para que las barreras de género sean cosa del pasado. Sin embargo, el desafío no termina ahí. Es crucial que se sigan promoviendo iniciativas en las que mujeres científicas compartan sus experiencias con las generaciones más jóvenes. Margarita Salas, pionera en biotecnología, defendía que «la investigación requiere de libertad, pero también de apoyo». Este principio debe ser el motor de las políticas educativas y científicas. En Castilla-La Mancha, las cifras de investigadoras han crecido significativamente en los últimos años. En la convocatoria de 2023 de proyectos de investigación de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se alcanzó un 41 por ciento de proyectos liderados por mujeres; y en la convocatoria de 2024 se han presentado 250 proyectos, 105 de ellos, liderados por mujeres, un 42 por ciento; pero la meta es lograr que esta tendencia se consolide y sea reflejo de una igualdad plena. El esfuerzo de nuestro profesorado no solo se traduce en más niñas interesadas en carreras científicas, sino también en una sociedad más consciente de que las mujeres son imprescindibles para el progreso. Hoy sabemos que, sin ellas, el potencial de la investigación y el desarrollo se reduce a la mitad. Esta mitad que falta no es solo una cuestión de justicia o igualdad; es una necesidad. El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es un homenaje y es también un recordatorio de que cada acción cuenta. Desde las aulas hasta los laboratorios, desde las familias hasta las administraciones, cada esfuerzo nos acerca a un mundo donde la ciencia es verdaderamente de todas las personas y para todas las personas. Gracias al profesorado castellanomanchego, a quienes se dedican a la investigación, a las tecnologías, porque ese futuro igualitario está más cerca de convertirse en presente. Amador PastorConsejero de Educación, Cultura y Deportes

Cuenca, primavera de 2026.Con la llegada del buen tiempo, el CEIP Isaac Albéniz ha convertido su entorno cercano en un verdadero laboratorio educativo al aire libre gracias a una innovadora unidad didáctica dentro del área de Educación Física: “Actividades en la naturaleza y uso de la bicicleta”. Esta experiencia, protagonizada por alumnado y profesorado, se configura como un ejemplo destacado de buenas prácticas educativas que promueve el Portal de Educación de Castilla-La Mancha, al integrar aprendizaje activo, sostenibilidad y competencias clave en un mismo proyecto.Durante varias semanas, los estudiantes han salido del aula tradicional para adentrarse en un itinerario formativo que combina actividad física, aprendizaje práctico y uso de tecnologías digitales. La bicicleta se ha convertido en el eje vertebrador de esta propuesta educativa, abordándose desde múltiples perspectivas: desde las habilidades de conducción hasta aspectos básicos de mecánica, pasando por la seguridad vial y el respeto al medio natural.Uno de los pilares del proyecto ha sido el desarrollo de habilidades motrices específicas relacionadas con el manejo de la bicicleta. Los alumnos han practicado técnicas de equilibrio, frenado, cambio de marchas y conducción en diferentes superficies, adaptando la dificultad a cada nivel. Este enfoque inclusivo ha permitido que todo el alumnado participe activamente, fomentando la autonomía, la superación personal y el trabajo en equipo.Pero la innovación no se ha quedado en el plano físico. La dimensión práctica se ha complementado con talleres de mecánica básica en los que los estudiantes han aprendido a reparar pinchazos, engrasar la cadena o identificar averías habituales. Estas actividades no solo han reforzado conocimientos útiles para la vida, sino que también han promovido valores como la responsabilidad y el cuidado de los recursos.El uso de las nuevas tecnologías ha sido otro elemento clave en esta experiencia educativa. Herramientas digitales como Kahoot han permitido evaluar los conocimientos adquiridos de forma lúdica y participativa. A través de cuestionarios interactivos, el alumnado ha podido repasar contenidos como las partes de la bicicleta, normas de circulación o conceptos relacionados con la sostenibilidad. Esta integración de tecnología ha contribuido a aumentar la motivación y el compromiso del alumnado con el aprendizaje.Además, el proyecto ha incorporado una dimensión medioambiental, sensibilizando a los estudiantes sobre la importancia de respetar y cuidar el entorno natural, reflexionar sobre el impacto humano y promover hábitos sostenibles, como el uso de medios de transporte no contaminantes.Desde el punto de vista docente, esta iniciativa representa una apuesta por metodologías activas y competenciales, en línea con los principios educativos actuales. El profesorado ha desempeñado un papel facilitador, diseñando situaciones de aprendizaje significativas y adaptadas al contexto del centro y su entorno.Esta experiencia del CEIP Isaac Albéniz ejemplifica cómo la innovación educativa puede surgir de la conexión entre el currículo y la realidad del alumnado. Su carácter práctico, inclusivo y transversal la convierte en un modelo inspirador para otros centros educativos de la región.Sin duda, una propuesta que pedalea con fuerza hacia el futuro de la educación.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, propuesta que eleva la oferta a 1.022 ciclos de FP y más de 57.000 plazas.  Pastor ha avanzado que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio.  Toledo, 4 de mayo de 2025.- Castilla-La Mancha ofertará, el próximo curso escolar 2025-2026, casi medio millar de nuevas plazas de Formación Profesional y renovará la propuesta de ciclos con 14 nuevos. Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, todos ellos vinculados a sectores productivos y de servicios que tienen un alto grado de inserción laboral.De las enseñanzas de Formación Profesional que se van a implantar, un total de 13 se impartirán en la modalidad presencial y una en la modalidad semipresencial. Están enfocadas hacia los sectores que tienen mejores salidas laborales como los de la inteligencia artificial, la digitalización, la informática y las comunicaciones; la sanidad y los servicios asistenciales; o el comercio, entre otras.De esas 14 enseñanzas, una se implantará en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, una en la de Cuenca, cinco en la de Guadalajara y tres en la de Toledo.  Entre las novedades de la nueva oferta, destaca la implantación de enseñanzas de Formación Profesional en campos como la programación en lenguaje Phyton, la inteligencia artificial y el Big Data, la digitalización, o la imagen personal.En concreto, se pondrán en marcha los nuevos cursos de especialización de Desarrollo de Aplicaciones en Lenguaje Python en el IES ‘Leonardo Da Vinci’ de Albacete e Inteligencia Artificial y Big Data en el IES ‘Azarquiel’ de Toledo. Igualmente, comenzarán los ciclos formativos de Producción de Audiovisuales y Espectáculos en el IES ‘Clara Campoamor’ de Yunquera de Henares, de Desarrollo de Aplicaciones Web en el IES ‘Estados del Duque’ de Malagón.Con las nuevas enseñanzas serán 1.022 las que, el próximo año, se impartirán en Castilla-La Mancha, con un total de 147 títulos diferentes de Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior y cursos de especialización. Estas enseñanzas llegarán a unos 57.000 alumnos y alumnas de toda la Comunidad Autónoma. Fechas del procesoAmador Pastor ha avanzado igualmente ante los medios de comunicación que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha reiterado el trabajo que viene haciendo el Gobierno regional lo largo de esta última década por ofrecer, en todo el territorio de la Comunidad Autónoma, formación adaptada a las necesidades del entorno empresarial y productivo, prestando especial atención a sectores muy necesitados de personal cualificado.La Consejería de Educación ha abierto las Ferias, por primera vez, a centros de Educación Primaria, con el objetivo de acercar esta modalidad a edades más tempranas. Cuenca, 26 de marzo de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el incremento, un 50 por ciento en el último año, del número de empresas que participan en la FP Dual y que suma, en este curso académico, un total de 11.500. Así lo ha señalado durante la visita a la Feria de Formación Profesional, junto al vicepresidente primero del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro, que se celebra en la ciudad de Cuenca con la colaboración de CaixaBank y que nace como punto de encuentro entre alumnos, profesorado y empresas para dar a conocer las ventajas de la FP. En este sentido, Amador Pastor ha reiterado el trabajo que viene haciendo el Gobierno regional lo largo de esta última década por ofrecer, en todo el territorio de la Comunidad Autónoma, formación adaptada a las necesidades del entorno empresarial y productivo, prestando especial atención a sectores muy necesitados de personal cualificado. Ejemplo de esta apuesta es el IV Plan de Formación Profesional con horizonte 2030, que apuesta por la formación integrada y dual a través de cuatro estrategias y 2.000 millones de euros de inversión, para seguir avanzando en la FP de calidad. Amador Pastor ha indicado que el número de alumnos de la FP se ha incrementado en un 50 por ciento y ha puesto como ejemplo la ciudad de Cuenca, donde se cuenta con ciclos formativos singulares y únicos en toda la región, tales como electromedicina o conducción sostenible, “ciclos muy singulares que hablan de la FP”. Acercar la FP a edades tempranas De ahí la importancia de esta Feria en la que, a lo largo de 43 stands, se puede encontrar toda la información acerca de la Formación Profesional y las salidas laborales que tiene cada uno de los grados que se ofertan. Se espera que por la Feria pasen 1.407 alumnos de 27 centros de la provincia de Cuenca, que pueden ver esa oferta formativa, pero que también van a tener contacto con las empresas donde se desarrolla la FP Dual. Este año, además, y por primera vez, se abren las Ferias a centros de Educación Primaria con el objetivo de acercar esta modalidad a edades más tempranas. Junto al vicepresidente primero y el consejero del área han estado el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; el alcalde de Cuenca, Darío Dolz; la delegada de la Junta en Cuenca, María Ángeles López; la diputada provincial de Cultura, María Ángeles Martínez; la subdelegada del Gobierno en la provincia, Mari Luz Fernández; el delegado provincial del área, Gustavo Martínez; y el director de Banca de Instituciones de Castilla-La Mancha de CaixaBank, Emilio Pedrosa.

Las obras se basan en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades ha publicado también la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Toledo, 18 de agosto de 2025.-. El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la adjudicación de la primera fase de la obra de construcción del Centro Público de Educación Infantil y Primaria ‘Margarita Salas Falgueras’ de la localidad Toledana de Olías del Rey. Se trata de una obra basada en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El proyecto se ha diseñado de modo que los espacios integrados en cada una de las fases de construcción del edificio conformen cuerpos de edificación regulares y completos, compatibles con una retícula estructural clara y sencilla y de funcionamiento autónomo en cada una de sus fases de desarrollo. La propuesta de la Fase 1, se ha desarrollado en un esquema de un cuerpo de edificación con dos alturas, donde se ubican las aulas, que se conectan con un segundo cuerpo, también desarrollado en dos alturas, en el cual se sitúan todos los espacios de uso común, accesos, comedor, tutorías, y zona de servicios e instalaciones. Se ha tenido en cuenta la conexión con la Fase 2, con un segundo cuerpo de edificación de aulas y en su caso, la posibilidad de ampliación (posible fase 3) con un tercer cuerpo de edificación de aulas, que se conectaría a la edificación principal dentro del mismo esquema general. Los cuerpos de edificación de las aulas generan unos patios donde se desarrollan las áreas de juegos de Infantil y de Primaria, separadas y adaptadas para el uso especifico de cada uno de estos grupos de edad. Obras en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan  Asimismo, el Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Cuenta con un importe de adjudicación superior a los 3,6 millones de euros -financiados con fondos FEDER- y con un plazo de ejecución de ocho meses. El objeto del proyecto es realizar un edificio de nueva planta que permita alojar los talleres de las familias profesionales de electricidad-electrónica y mecanizado, actualmente ubicados en una parte del edificio original. Dicho edificio será objeto de una actuación posterior de reforma integral, una vez se desalojen estos espacios como consecuencia de la puesta en uso del nuevo edificio.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que el Plan Complementario de Biotecnología aplicada a la salud ha permitido consolidar capacidades científicas en la región, generar empleo cualificado, establecer redes de colaboración y avanzar hacia la transferencia tecnológica, con un impacto directo en la salud y la innovación regional.Toledo, 28 de enero de 2026.-. El Plan Complementario de Biotecnología aplicada a la salud ha permitido consolidar capacidades científicas en la región, generar empleo cualificado, establecer redes de colaboración y avanzar hacia la transferencia tecnológica, con un impacto directo en la salud y la innovación. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en el acto de presentación del Proyecto Planes Complementarios Biotech Castilla La Mancha–Plan Complementario de Biotecnología Aplicada a la Salud, organizado por la Universidad regional, en la Sala de Música de San Pedro Mártir. En el acto también han estado presentes el rector de la institución académica, Julián Garde, y el coordinador del Plan Complementario, Valentín Ceña; entre otras autoridades presentes.   El Programa de Biotecnología Aplicada a la Salud tiene como objetivo impulsar la investigación biomédica avanzada, reforzar las capacidades científicas regionales y favorecer la transferencia de conocimiento hacia el sistema sanitario y el tejido productivo. Cuenta a nivel estatal con un presupuesto de 37 millones de euros. Desde una perspectiva regional, el programa ha contribuido a posicionar a Castilla-La Mancha como un nodo activo en redes de investigación biomédica de alto nivel. El programa ha contado con una financiación total de tres millones de euros, cofinanciada por fondos MRR y fondos autonómicos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (JCCM), y ha sido ejecutado por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), en colaboración con entidades científicas, sanitarias y empresariales de ámbito nacional e internacional. Amador Pastor ha señalado que el programa ha supuesto un verdadero avance en múltiples aspectos, habiendo sido contratados diez investigadores, publicados 31 artículos científicos, con seis adicionales en proceso, así como al desarrollo de tesis doctorales y a una destacada participación en congresos científicos nacionales e internacionales. Además, se ha creado una plataforma avanzada de análisis de nanopartículas, dotada de equipamiento de última generación, incluyendo microscopía de alta resolución, ICP-MS, IVIS y Quantum GX, etcétera. Del mismo modo se han impulsado proyectos emblemáticos como Nano4glio, Livetox, Fastrack, inmunología Covid persistente y realidad virtual quirúrgica. Amador Pastor ha confirmado igualmente la continuidad del Plan Complementario tras su finalización, gracias a alianzas consolidadas y establecidas con países de todo el globo terráqueo como Taiwán, EE.UU., Letonia, Suecia, Portugal y Francia. “El plan está preparado para continuar, crecer y seguir aportando valor científico y social. Aunque el marco formal finalice, las colaboraciones, proyectos y transferencia tecnológica aseguran que el impacto perdure y se amplifique”, ha sentenciado.

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’ de Mira (Cuenca)Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.Mira (Cuenca), 4 de mayo de 2026.- El Gobierno regional ha recibido hasta la fecha más de 300 solicitudes de la tercera convocatoria para la climatización de los centros educativos de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria 2026. Además, amplía un mes más el plazo de presentación hasta el próximo 30 de junio.Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes, de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, en Mira (Cuenca) y a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en un acto en que también ha estado presente el vicepresidente del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro; y la delegada de la Junta en la provincia de Cuenca, Marián López; entre otras autoridades.    El consejero de Educación ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.El proyecto ha sido financiado con fondos europeos Next Generation EU, dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, con una inversión total de más de 128.000 euros. Esta actuación forma parte del programa de impulso a la escolarización temprana, que en la provincia de Cuenca ha permitido la creación de 652 plazas a través de 32 escuelas infantiles, consolidando una red educativa clave para el desarrollo territorial.Desde el punto de vista técnico, la actuación se basa en la reforma de un espacio ya existente dentro del centro educativo, apostando por la sostenibilidad, la eficiencia energética y la optimización de recursos. El diseño contempla espacios funcionales adaptados a la primera infancia, como aula, zona de descanso, aseo, área de alimentación y sala de usos múltiples, garantizando un entorno adecuado, seguro y flexible para el desarrollo educativo de los menores. 

Erasmus + en Educación de Adultos/ Febrero 2026  Erasmus+ ha abierto una nueva puerta: una experiencia internacional diseñada para adultos que, hasta ahora, parecía reservada a jóvenes y adolescentes. Entre el 25 y el 30 de enero, un grupo formado por Pedro, Ángela, Inma, Luciano y Pilar tuvo la oportunidad de vivir esta enriquecedora aventura en Chivasso (Italia), acompañados por su profesora Cristina, cuya implicación, eficacia y dedicación resultaron clave para el éxito de la estancia.La salida tuvo lugar en la madrugada del sábado 25 de enero. El objetivo era claro: conocer la Università della Terza Età di Chivasso dentro del programa Erasmus+ y compartir experiencias educativas con alumnado y profesorado italiano.La acogida en Italia fue extraordinaria. Las profesoras responsables, Silvia y Renza, mostraron desde el primer momento una hospitalidad ejemplar, marcada por la amabilidad, la cercanía y la generosidad.Además, el grupo tuvo el honor de ser recibido en el Ayuntamiento por el síndaco (alcalde) Claudio Castello, quien les mostró las instalaciones municipales y participó en un entrañable intercambio de presentes, símbolo del vínculo creado entre ambas instituciones.Durante la estancia en Chivasso, ciudad de referencia en la región del Piamonte, el grupo pudo acercarse a un modelo educativo basado en el aprendizaje a lo largo de la vida, donde la curiosidad, la participación y el intercambio cultural ocupan un lugar central.La visita guiada por la localidad, acompañados por el profesor Spegis (gran conocedor de la historia local) permitió descubrir enclaves emblemáticos como la Plaza de Armas, el Duomo di Santa Maria Assunta, la iglesia de Santa María de los Ángeles, la torre octogonal (resto de la antigua fortificación medieval) y el Canale Cavour, una impresionante obra de ingeniería hidráulica del siglo XIX fundamental para el desarrollo agrícola del Piamonte.Entre las actividades académicas, destacaron la asistencia a conferencias y la participación en clases de canto e informática en la Università. Estas experiencias pusieron de manifiesto modelos educativos inclusivos que fomentan la participación activa, la curiosidad intelectual y el envejecimiento activo, demostrando que aprender es una actitud que no entiende de edades.El grupo también se desplazó en tren hasta Turín, ciudad de enorme riqueza histórica y cultural. Allí realizaron una visita guiada por enclaves tan significativos como la Plaza del Castillo, el Palazzo Reale di Torino, perteneciente a la Casa de Saboya y declarado Patrimonio de la Humanidad, y el Cattedrale di San Giovanni Battista, donde se custodia la Sábana Santa.Otro de los momentos destacados fue la visita a la Mole Antonelliana, que alberga el Museo Nazionale del Cinema, donde además pudieron disfrutar de una interesante exposición fotográfica.Sin duda, otro enclave imprescindible fue el Museo Egizio di Torino, considerado el segundo museo más importante del mundo dedicado a la cultura egipcia, solo por detrás del de El Cairo.Más allá de los lugares visitados, el verdadero valor del viaje residió en las experiencias compartidas: conversaciones sinceras, risas, aprendizajes y la certeza de que la educación también es encuentro, emoción y crecimiento personal. Los participantes regresaron con horizontes ampliados y con el firme deseo de seguir aprendiendo juntos, sin importar la edad ni las fronteras.El intercambio continuará el próximo mes de marzo, cuando el centro conquense acogerá al alumnado y profesorado italiano. Esta experiencia reafirma el valor del contacto humano y el conocimiento de otras realidades educativas europeas como pilares fundamentales del programa.Un viaje que refuerza una idea sencilla y poderosa: aprender no tiene edad, y el intercambio cultural ensancha miradas y crea vínculos que perduran en el tiempo.

La II Feria de Formación Profesional de Ciudad Real, celebrada en Valdepeñas, ha vuelto a evidenciar el peso creciente de estas enseñanzas como una opción formativa sólida, práctica y estrechamente conectada con la realidad laboral. La cita reunió a más de 800 alumnos y alumnas visitantes, acompañados por sus profesores, y contó también con la asistencia de familias interesadas en conocer de cerca la oferta existente en la provincia.La feria, organizada por la Unidad de Formación Profesional de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, congregó a 27 centros educativos con stand propio, entre institutos de Educación Secundaria con enseñanzas de Formación Profesional, centros integrados de Formación Profesional, Escuelas de Arte y centros de educación de personas adultas. Junto a ellos, participaron además 16 empresas de la provincia —11 de Valdepeñas y 5 del resto del territorio provincial— y 17 stands de instituciones, entidades, asociaciones y sindicatos, entre los que se encontraba también un Punto Violeta.Uno de los aspectos más valiosos de la jornada fue el papel protagonista del propio alumnado. Fueron los estudiantes quienes realizaron demostraciones en muchos de los stands y explicaron de primera mano los proyectos, materiales, procesos y experiencias formativas que desarrollan en sus centros. Esa interacción directa entre alumnado expositor y alumnado visitante convirtió la feria en un espacio especialmente cercano, útil y orientador, capaz de despertar interés y de ayudar a aclarar dudas sobre el futuro académico y profesional.La participación del profesorado también fue muy destacada. En total, alrededor de 140 docentes estuvieron implicados en la atención y montaje de los stands, junto con unos 80 alumnos y alumnas expositores, lo que permitió ofrecer una muestra amplia, dinámica y muy vinculada a la realidad de cada familia profesional.A lo largo de la jornada, el alumnado visitante pudo acercarse a propuestas muy diversas, conocer salidas profesionales y comprobar que la Formación Profesional ofrece hoy itinerarios cada vez más variados, especializados y conectados con el empleo. La feria permitió mostrar, además, que estas enseñanzas no solo facilitan la incorporación al mercado laboral, sino que también abren nuevas posibilidades de continuidad formativa y de desarrollo personal y profesional.El componente práctico de la feria se reforzó también con la celebración de charlas y talleres impartidos por sindicatos, asociaciones empresariales y el Centro Regional de Formación del Profesorado de Ciudad Real, en los que se abordaron cuestiones de interés directo para el alumnado, como la admisión o los talleres de empleo. Además, se programó una charla específica dirigida a las familias, con el fin de ofrecerles información útil y acompañarlas en la toma de decisiones sobre los itinerarios formativos de sus hijos e hijas.La visita institucional a la feria contó con la presencia del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, José Caro; del director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; de la directora general de Formación Profesional en el ámbito laboral, Marta Roldán; de la directora general de Innovación Educativa y Centros, María Dolores Pérez; del delegado provincial de Economía, Empresas y Empleo, Miguel Ángel Díaz; y del alcalde de Valdepeñas, Jesús Martín.Con esta segunda edición, la Feria de Formación Profesional de Ciudad Real consolida un espacio de encuentro entre centros, empresas, instituciones y alumnado, y refuerza una idea cada vez más visible: la Formación Profesional es una vía de presente y de futuro, capaz de responder tanto a los intereses del alumnado como a las necesidades reales del entorno.

El talento joven vuelve a destacar en Puertollano de la mano de Diego Martínez, alumno del Centro Integrado Publico de FP «Virgen de Gracia», quien ha presentado un proyecto empresarial centrado en la creación de un espacio de ocio juvenil en el centro de la ciudad, una iniciativa que nace de la experiencia directa y las necesidades de su generación.La propuesta plantea la reapertura de un conocido local situado en el Paseo —antiguo Burger King, actualmente cerrado— para transformarlo en un centro de ocio dirigido a jóvenes. “La idea es convertirlo en un lugar donde podamos ir, con recreativos, futbolines y máquinas arcade, básicamente un sitio donde tener alternativas de ocio”, explica Diego.El origen del proyecto está en una realidad que muchos jóvenes comparten. “Muchas veces llega el fin de semana y no sabemos a dónde ir. Para cenar hay opciones, pero para ocio no tantas, y las que hay están saturadas”, señala. Una situación que, según afirma, le llevó a pensar en una solución concreta para su entorno.Tres zonas diferenciadasEl espacio se organizaría en tres zonas diferenciadas: una primera dedicada a máquinas arcade modernas y juegos virtuales; una segunda con futbolines, billares y juegos tradicionales; y una tercera centrada en experiencias más inmersivas, como juegos con pistolas láser y propuestas tecnológicas actuales. “La idea es que entres y tengas varias opciones en un mismo sitio”, resume.El proyecto comenzó a desarrollarse en el propio instituto, dentro de la asignatura de Proyecto Intermodular, donde el alumnado trabaja en la creación de ideas de negocio vinculadas a su formación. “Empecé con esta idea en clase, la fui desarrollando con ayuda de los profesores y, cuando vi el concurso Puerto Emprende, decidí presentarla”, explica.Uno de los aspectos más complejos del proceso ha sido, según reconoce, la parte económica. “El planning de mensualidades, cómo entra el dinero, cómo se reparte, si hay que hacer reformas, decidir si ser autónomo o crear una sociedad… todo eso es bastante complicado cuando lo llevas a la práctica”, afirma. Aun así, el proyecto incluye una previsión de ingresos que permitiría recuperar la inversión en aproximadamente seis años.Desde el Centro Virgen de Gracia destacan tanto la iniciativa como la implicación del alumno. “Diego se presentó voluntariamente. Es un proyecto bien trabajado, con una idea clara y que responde a una necesidad real”, explica su tutora y profesora Irene Martínez. Además, subraya su capacidad para defender la propuesta: “Tiene un perfil muy comercial, sabe transmitir muy bien su idea y tiene seguridad en sí mismo, algo muy destacable para su edad”.Visibilizar el talento jovenEl proyecto fue seleccionado como uno de los finalistas del concurso Puerto Emprende, en el que participaron alumnos de distintos centros educativos. Desde el instituto valoran especialmente este tipo de iniciativas como herramienta para visibilizar el talento joven. “Hay mucho potencial en las aulas, pero muchas veces no sale fuera. Estos concursos permiten demostrar de lo que son capaces de hacer”, señala Ana Domínguez, coordinadora del Aula Profesional de Emprendimiento.Diego no descarta que su idea pueda hacerse realidad en el futuro. “Ya he hablado con algunas personas del ámbito empresarial y les ha gustado. Quizá más adelante alguien pueda impulsarlo, o incluso yo mismo”, apunta.Un proyecto que pone en valor la formación práctica, el espíritu emprendedor y, sobre todo, la capacidad de los jóvenes para detectar necesidades reales y proponer soluciones con impacto en su entorno.En este contexto, iniciativas como el concurso PuertoEmprende  o el concurso provincial de AJE Ciudad Real, “Aula Pro Emprende”, que este año celebra su cuarta edición, continúan impulsando el talento emprendedor entre el alumnado, ofreciendo un espacio para desarrollar y presentar ideas de negocio desde edades tempranas.Por otro lado, el programa Impulsa StartUp abre estas oportunidades a toda la población. Se trata de una iniciativa de la Red de Cámaras de Comercio, impulsada por la Cámara de Comercio de España y cofinanciada por el Fondo Social Europeo (FSE+), cuyo objetivo es ofrecer a emprendedores formación, asesoramiento, apoyo personalizado, acompañamiento y mentorías para desarrollar, validar y escalar proyectos empresariales.