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La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, ha puesto en valor que la región acoja este campeonato y ha subrayado que el Gobierno regional asume de manera íntegra las cuantías económicas necesarias para garantizar la participación de las selecciones autonómicas en los Campeonatos de España de Deporte Escolar.En este sentido, ha indicado que se destinan anualmente más de 600.000 euros a la representación de las selecciones territoriales en Campeonatos de España, garantizando la igualdad de oportunidades y el acceso equitativo al deporte de máximo nivel en edad escolar. Manzanares (Ciudad Real), 18 de enero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha reafirmado su compromiso con el deporte escolar y el rendimiento deportivo de las selecciones autonómicas. Así lo ha puesto de manifiesto la viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, quien ha asistido al Campeonato Nacional de Selecciones Autonómicas de Fútbol Sala en las categorías Sub-14 y Sub-16 celebrado hoy en Manzanares. Carmen Teresa Olmedo ha puesto en valor que la región acoja este campeonato y ha subrayado que el Gobierno regional asume de manera íntegra las cuantías económicas necesarias para garantizar la participación de las selecciones autonómicas en los Campeonatos de España de Deporte Escolar. En este sentido, ha indicado que se destinan anualmente más de 600.000 euros a la representación de las selecciones territoriales en Campeonatos de España, garantizando la igualdad de oportunidades y el acceso equitativo al deporte de máximo nivel en edad escolar. Asimismo, ha destacado el compromiso estratégico, técnico y económico del Gobierno regional con el rendimiento deportivo de las selecciones autonómicas y con la organización de eventos deportivos escolares de ámbito nacional. La viceconsejera de Cultura y Deportes se ha referido también a la estrategia regional de impulso al deporte base y al alto rendimiento, articulada a través del Plan Áurea de Tecnificación Deportiva, una herramienta pionera que conecta el deporte escolar con la preparación de las selecciones territoriales y el futuro alto rendimiento. A través de este plan, el Gobierno regional refuerza la detección del talento, la tecnificación deportiva y la mejora del rendimiento competitivo de los jóvenes deportistas castellanomanchegos. En este campeonato han participado las selecciones de las comunidades autónomas de Canarias, la Región de Murcia, Galicia y Castilla-La Mancha. Para finalizar, Olmedo ha felicitado a la localidad de Manzanares por su designación como Villa Europea del Deporte 2026 y ha mostrado el compromiso del Gobierno regional en colaborar con el municipio en diferentes actividades a lo largo de este año. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que dicha escuela cuenta con 41 plazas distribuidas en tres unidades: ocho para alumnado de 0-1 años, 13 para 1-2 años y 20 para 2-3 años. Amador Pastor ha destacado que la escuela se ha diseñado con criterios de accesibilidad universal y alta eficiencia energética, incorporando sistemas como aerotermia, aislamiento térmico y climatización eficiente. Talavera de la Reina (Toledo), 7 de septiembre de 2026.-El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado, en la mañana de hoy, la Escuela Infantil ‘Pequeños Exploradores’ de Talavera de la Reina, un nuevo centro público municipal destinado a ampliar la oferta educativa de 0 a 3 años.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que dicha escuela cuenta con 41 plazas distribuidas en tres unidades: ocho para alumnado de 0-1 años, 13 para 1-2 años y 20 para 2-3 años. La demanda ha sido elevada, con más de 80 solicitudes, por lo que se han cubierto todas las plazas ofertadas. La construcción ha contado con una financiación total de 617.088,81 euros, procedente de fondos europeos Next Generation EU, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. El nuevo edificio, situado en la calle Comercio, 46 de Talavera de la Reina, tiene aproximadamente 764 m², se desarrolla en una sola planta e incorpora tres aulas adaptadas, sala de usos múltiples y comedor, zona de descanso para bebés, cocina, dependencias administrativas y diferentes espacios de apoyo. Amador Pastor ha destacado que se ha diseñado con criterios de accesibilidad universal y alta eficiencia energética, incorporando sistemas como aerotermia, aislamiento térmico y climatización eficiente. La actuación se enmarca en la estrategia regional para incrementar las plazas públicas de Educación Infantil. El consejero ha detallado que ya se ha alcanzado la cifra de 146 escuelas infantiles abiertas y 3.513 plazas ofertadas. En la provincia de Toledo figuran 47 escuelas infantiles abiertas y 1.398 plazas. A ello se suma que, entre 2019 y 2026, la inversión total en centros educativos de Talavera de la Reina asciende a 12,12 millones de euros.Amador Pastor ha puesto además en valor el importante impulso dado esta última década a los servicios públicos educativos gracias a una batería de medidas que han permitido desarrollarlos en todos sus sentidos. 

15 de marzo de 2022, nueve de la mañana. Día y hora para salir de Talavera rumbo a Plzn en la República Checa adonde íbamos a trabajar en nuestro proyecto G.A.M.E (Gamification for more Effective teaching).Llevábamos preparando este encuentro, tanto profesores como alumnos, mucho tiempo con ilusión y ganas, pero dadas las circunstancias bélicas actuales, quizás viajar hacia Centroeuropa en estos momentos no era los que más nos apeteciera ni a nosotros ni a nuestras familias y amigos.No lo verbalizábamos pero se sentía un aire de temor y un silencio incómodo que aplacaba la excitación por estos viajes que se notaba otras veces. Y así, todos con un pequeño nudo en el estómago, a las 9.15 a.m. partíamos hacia lo que iba a ser, me atrevo a decir, quizás, una de las mejores experiencias a nivel humano de nuestras vidas.El proyecto GAME se encuadra dentro del plan de internacionalización de las enseñanzas y bilingüismo que lleva a cabo desde hace años el IES Ribera del Tajo. En nuestro instituto, los proyectos ERASMUS+ son una gran apuesta educativa.Estos proyectos fomentan el intercambio de experiencias con otros países de la UE y, a la vez, la práctica del inglés que se utiliza como lengua vehicular. Toda la comunidad educativa del Ribera del Tajo se ve enriquecida con ellos, no solo los profesores, puesto que implica a alumnado de todas las etapas, ESO, Bachillerato y Formación Profesional y a sus familias en los casos en que los encuentros son en nuestra ciudad. GAME trata sobre gamificación o ludificación, es decir, el uso de las técnicas del juego en contextos que no son específicamente lúdicos como es el caso de la educación. En ellas siempre se busca la motivación y la implicación del alumnado en un mundo que cambia muy rápido tecnológicamente, y procura conseguir que los chicos y las chicas sean los verdaderos protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje.Dentro de los proyectos Erasmus+, GAME es una asociación estratégica que se basa en la formación e intercambio de las mejores prácticas y en la que tienen cabida no solo centros educativos sino también ONG, agentes sociales, bibliotecas, museos, etc.En concreto, en este proyecto tenemos otros 7 centros asociados:Un instituto de secundaria de Kusadasi en Turquía.Una asociación de profesores de Zonguldak, también en Turquía.Un instituto de secundaria de Catania, en Italia.Una ONG de Palermo, Italia.Un instituto especializado en Formación Profesional de la rama sanitaria en Plzn, República Checa.Una ONG de Ostrava, República Checa.Un centro de profesores y recursos de Gijón, en España.El proyecto fue aprobado en 2019 y debería haber acabado en 2021 pero, por culpa de la pandemia, no se pudo llevar a cabo según la planificación establecida en un primer momento y ha sido prorrogado hasta agosto de 2022.Hasta ahora se han llevado a cabo cuatro reuniones de socios. La primera fue en Ostrava para gestionar y planificar todo el desarrollo del proyecto. Una segunda fue en Kusadasi, de formación del profesorado; una tercera, en Gijón. En todas ellas trabajamos y aprendimos las bases y la teoría que hay detrás de esta metodología tan innovadora. Practicamos con numerosas herramientas digitales como es decktoys, edpuzzle, goose chase, quizziz, padlet, myclassgame… y elaboramos nuestras propias clases gamificadas. En la última, solamente hace una semana, también nos ha podido acompañar alumnado que ha participado activamente en todas estas sesiones de formación y, además, ha elaborado su propio sistema gamificado en el que nos ha dado su visión de esta metodología. En todos los encuentros hay que destacar, por supuesto, los conocimientos que adquirimos, pero también el compañerismo, el compartir, el respetar y aprender de otras culturas; las personas que conocemos, los contactos que establecemos y, ¿por qué no?, también los amigos que hacemos, pues una semana compartiendo y conviviendo da para conocerse bastante bien y hace que el trabajo en equipo sea maravilloso.He participado en muchas reuniones de socios a lo largo de unos cuantos años de mi carrera como docente pero ninguna me ha marcado tanto como esta última en Plzn, en la que hemos combinado las tareas propias de los proyectos Erasmus con la cooperación humanitaria. Me explico, en el hotel donde estábamos, el primer día en el desayuno, no pudo pasarnos desapercibido un grupo de niños bastante pequeños, algunos estaban con sus madres. Era día lectivo y nos extrañó. Por la noche volvimos a verlos y ya en recepción preguntamos y nos informaron de que había quince niños ucranianos refugiados. En total, treinta y una personas.En un primer momento, les compramos pinturas y cuadernos para colorear pero, viendo que nosotros solos no dábamos abasto, decidimos pedir ayuda a nuestros compañeros del instituto, familiares y amigos. Así, en un tiempo récord de 5 horas recaudamos 2280 € que nos enviaron en transferencias a través de bizum. Todo esto lo materializamos en juguetes, pinturas, artículos de manualidades, cuadernos, ropa básica, zapatitos, productos de higiene personal y comida. Tanto para los que estaban en nuestro hotel como para un centro de acogida de Cáritas. Quizás hubiera sido más rápido y cómodo para nosotros habérselo dado en dinero, pero ese no era nuestro cometido. Nuestros compañeros y compañeras habían confiado en nosotros para que les llegara la ayuda en primera mano y así lo hicimos.Los convocamos para que bajaran a recepción el domingo por la mañana, antes de empezar nuestras reuniones, y allí les hicimos entrega de las cosas que habíamos comprado para ellos.Para los niños y las niñas, ajenos a la situación real que estaban viviendo, parecía que habían llegado los Reyes Magos. ¡Había que ver sus rostros de ilusión al ver tantas cosas que eran para ellos! Las madres rompieron a llorar de emoción ante ese despliegue de solidaridad.Tuvimos ocasión de comunicarnos con alguno que sí hablaba en inglés y las historias que contaban de cómo consiguieron salir de su país dejando atrás sus casas, familias, trabajos, dinero nos pusieron los pelos de punta.Nos preguntaron si éramos de alguna organización y, como no podía ser de otra manera, les dijimos que solamente éramos profesores en un proyecto Erasmus que, urgidos por las circunstancias del momento, decidimos actuar, por lo que todo aquello era una muestra de la solidaridad de los españoles hacia el pueblo ucraniano, que está viviendo una situación tan dramática.AutoríaIES Ribera del Tajo, Talavera de la Reina (Toledo)Web del proyecto.TwitterFacebook

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha anunciado que las bibliotecas públicas de la provincia de Toledo han programado más de 200 actividades para celebrar el Día del Libo 2026, que se conmemora el 23 de abril.“Un día muy especial para todas las bibliotecas públicas municipales de la provincia de Toledo que suman un total de 138 y que se vuelcan para celebrar esta efeméride de carácter internacional con una programación de calidad y cantidad que es digna de mencionar, resaltar y reconocer”, ha asegurado José Gutiérrez. El 23 de abril se concentrarán un buen número de actividades en las bibliotecas provinciales, pero también en los días previos y en los posteriores al Día del Libro se podrá participar en propuestas culturales diversas con el protagonismo absoluto de los libros que van desde encuentros con autores, cuenta cuentos o talleres de lectura hasta lecturas colectivas, presentación de libros o encuentros de clubes de lectura.Así lo ha detallado el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes desde la biblioteca pública municipal de Villafranca de los Caballeros (Toledo) que ha visitado junto al alcalde de la localidad, Julián Bolaños, con motivo de esta celebración.A modo de ejemplo Gutiérrez ha destacado actividades como el concurso y talleres de Kawii para crear personajes tiernos mediante formas redondeadas, cabezas grandes y ojos expresivos, que acogerá la biblioteca de Noblejas. La de Recas ha convocado un concurso de “Bookface” que consiste en realizar una fotografía en la que una persona, o animal o cosa, se “funde” con la cubierta de un libro, haciendo coincidir la imagen real con la imagen de la cubierta y que se ha convertido en todo un arte. También la biblioteca de Mascaraque junto a la de Recas va a desarrollar un concurso y talleres de Haiku, una forma de poesía tradicional japonesa breve, compuesta por tres versos sin rima de 5,7 y 5 sílabas (17 en total).Y otra de las actividades señaladas por el delegado provincial es la “Tizada” organizada por la biblioteca de Villanueva de Alcardete destinada a niños y niñas que propone colorear el asfaltado de la calle de la biblioteca con tizas de colores dibujando personajes favoritos de los cuentos.Lectura continuada José Gutiérrez ha destacado el compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la cultura y con las bibliotecas públicas que conforman una red muy importante en la provincia de Toledo y en Castilla-La Mancha, “que hemos consolidado como un espacio vivo, dinámico y comprometido con su comunidad, desempeñando un papel clave en el desarrollo cultural y social y muy especialmente en los municipios”.Un compromiso con la cultura y con los libros que comparte “todo el equipo de la Delegación provincial de Toledo que, un año más, se une a la celebración del Día del Libro con la organización de una lectura continuada que se celebrará en nuestra sede de la avenida de Europa en Toledo el próximo jueves 23 de abril en el salón de actos en la que van a participar alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria de centros educativos de Toledo y el personal de la Delegación”, ha destacado Gutiérrez.En esta ocasión, la lectura seleccionada para los y las estudiantes es “Las XII pruebas de Astérix” y ha sido elegida con motivo del centenario del nacimiento de René Goscinny, creador junto a Uderzo de este célebre personaje y como homenaje a su contribución al universo de Astérix y a su legado literario. Y para la lectura que realizarán los trabajadores y trabajadoras de la Delegación, a quienes va a acompañar el propio delegado provincial, se ha escogido “La tesis de Nancy” de Ramón J. Sender y, en este caso, porque se conmemora el 125 aniversario del nacimiento del autor universal.Biblioteca de Villafranca de los Caballeros, premio María MolinerJosé Gutiérrez ha elegido la biblioteca de Villafranca de los Caballeros no solo para presentar la programación del Día del Libro en la provincia sino también para felicitar al equipo de la misma y al alcalde de la localidad ya que ha sido una de las bibliotecas de la provincia de Toledo galardonada con el prestigioso premio “María Moliner” 2025 del Ministerio de Cultura que premia los mejores proyectos de animación a la lectura desarrollados por bibliotecas de municipios de menos de 50.000 habitantes.“Este galardón supone un reconocimiento al extraordinario trabajo que se realiza día tras día en esta biblioteca de Villafranca de los Caballeros y también en las del resto de la provincia fomentando la lectura y promoviendo y acercando la cultura a todos los vecinos y vecinas, fortaleciendo la vida social del municipio y contribuyendo al papel central y de dinamización social y local”.En este sentido, Gutiérrez ha recordado que han sido 562 los municipios de toda España que han participado en este concurso que ha premiado a un total de 331 proyectos. “De ellos -ha puesto en valor el delegado, 82 han sido presentados por bibliotecas públicas municipales de Castilla-La Mancha y de éstas 26 corresponden a la provincia de Toledo”.El premio que ha recibido la biblioteca de Villafranca de los Caballeros es uno de los 10 premios especiales para los mejores trabajos que también ha recibido la biblioteca de localidad toledana de Ugena, de forma que, tal y como ha resaltado el delegado, “el 20% de esos mejores proyectos de animación a la lectura lo han sido para bibliotecas de la provincia de Toledo”.“La oralidad y los cuentos clásicos nos adentran en la magia de los bosques” es el trabajo de la biblioteca de Villafranca que le ha reportado el María Moliner, mientras que “Palabras que unen” es el proyecto de la biblioteca de Ugena que también ha sido premiado entre los 10 mejores.José Gutiérrez ha trasladado al alcalde de Villafranca de los Caballeros y al equipo profesional de la biblioteca el “apoyo del Gobierno regional que seguirá colaborando y ayudando a su funcionamiento como lo ha hecho hasta ahora para contratación de personal técnico, el equipamiento y adquisiciones bibliográficas que ha supuesto una inversión en los últimos 5 años que supera los 20.000 euros”.Gutiérrez y Bolaños recorrieron las magníficas instalaciones de la biblioteca de Villafranca que cuenta con una sala de lectura con 218 puestos y una sala de lectura infantil con 83 puestos y que utilizan al año cerca de 2.200 personas que consultan los importantes fondos bibliográficos de que dispone, más de 25.000, y participan en las 350 actividades que desarrollan.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha recordado que damos este paso “para adaptar la Formación Profesional a nuestra realidad, a nuestras necesidades, a las de quienes quieren aprender una profesión o mejorar su empleo, a las empresas que necesitan personal cualificado y a un territorio dónde debemos acercar también las oportunidades, como es el mundo rural”.Mientras se tramita la ley, el Ejecutivo regional sigue autorizando nuevas titulaciones de Formación Profesional. Padilla ha anunciado que el Gobierno regional ha dado luz verde al decreto que establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico/a Superior en Fabricación de productos farmacéuticos, biotecnológicos y afines.  Toledo, 23 de septiembre de 2026.- El Gobierno regional da un paso más en la elaboración de la nueva ley de Formación Profesional de Castilla-La Mancha. En el último Consejo de Gobierno, se ha tomado en consideración el anteproyecto de ley para continuar con su tramitación y poder disponer de una nueva norma adaptaba a la realidad de la Comunidad Autónoma. La nueva norma, como ha reconocido la portavoz del Ejecutivo, va a permitir crear un modelo integrado de Formación Profesional (FP) que responda tanto a las necesidades de las personas como a las de las empresas; convertir la FP en un sistema único, flexible, inclusivo y conectado con el mercado laboral; mejorar el empleo, la competitividad económica y la cohesión territorial de Castilla-La Mancha; y dotar a la FP de un marco jurídico propio y sólido con el rango de Ley que ofrezca seguridad jurídica y coherencia al sistema.“Damos este paso para adaptar la formación profesional a nuestra realidad y a nuestras necesidades, a las de quienes quieren aprender una profesión o mejorar su empleo, a las empresas que necesitan personal cualificado y a un territorio dónde debemos acercar también las oportunidades como es el mundo rural”, ha indicado. La ley ordenará un sistema único e integrado, coordinando la Formación Profesional en el ámbito educativo y la vinculada al empleo. Y es que, como ha señalado la responsable autonómica, “se trata de un sistema que alcanzará a unas 80.000 personas en las distintas modalidades de Formación Profesional, que cuenta con alrededor de 5.000 docentes y profesionales de la formación, y que cuenta con la colaboración de 20.000 entidades, empresas y organismos”. La finalidad, como ha insistido, es “crear una única red de Formación Profesional, posibilitando que en los institutos se puedan impartir tanto los grados de Formación Profesional, los grados formativos, así como los certificados de profesionalidad”. Para ello, desde el Gobierno “vamos a sumar todos los recursos humanos, materiales y las infraestructuras para formar esa gran red de Formación Profesional”, que va a generar más y mejores oportunidades formativas y, evidentemente, laborales. El texto también prevé un mapa de formación profesional accesible digitalmente, con información de la oferta y de las necesidades de empleo, así como una red de orientación que conecte los centros educativos, los centros de adultos y las oficinas de empleo, de manera que elegir “qué estudiar, cómo actualizarse o hacia dónde dirigir una trayectoria laboral tengan también el apoyo y el acompañamiento suficiente para hacerlo de la mejor manera”, ha señalado. Padilla ha recordado que el objetivo es “disponer de un modelo flexible, con posibilidad de organizar dobles titulaciones de grado medio y superior, así como recorridos que combinan distintas ofertas de formación”. La portavoz del Gobierno ha señalado el esfuerzo hecho desde 2015 para impulsar la FP, “para completar familias profesionales concretas, de manera que, desde la formación básica, la media, la superior, hasta llegar a la universidad, el alumnado puede completar un recorrido amplio, fortaleciendo además las pasarelas de acceso a la universidad”.La responsable autonómica ha adelantado una de las novedades de la ley y que ya se ha implantado en algunos ciclos formativos, como es “facilitar el paso el grado superior a la universidad”. De manera que se podrán cursar el ciclo superior, hacer la PAU y solo tres años del grado de la Universidad. Esto ya se está realizando en Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Talavera, en el Grado Superior de Administración y Finanzas de FP que se une con el grado universitario de Administración y Finanzas. Especial hincapié hace la ley en ofrecer un enfoque particular para el medio rural con proyectos que combinan formación y empleo en el este medio, en la enseñanza virtual y en medidas destinadas a superar las barreras geográficas. “El objetivo es acercar la formación a las personas y conectarla con las oportunidades económicas de cada territorio”, ha insistido.También, sale reforzada la Formación Profesional Dual, “con planificación compartida, tutoría y seguimiento, facilitando la participación de pequeñas empresas y microempresas, que constituyen una parte esencial del tejido económico”. Por otro lado, se trabaja en la igualdad de oportunidades, con apoyos y ofertas adaptadas a personas con discapacidad o con especiales dificultades de formación e inserción laboral. Sin olvidar áreas tan trascendentales como las medidas en materia de digitalización, innovación, sostenibilidad, aprendizaje de idiomas y participación en programas internacionales.El impulso a la FP con el Gobierno del presidente García-Page se refleja en los datos: se ha pasado de 241 ciclos formativos a superar el millar. La matriculación ha crecido un 31,5% durante estos años y la tasa de afiliación a la Seguridad Social de quienes cursan un grado medio está un punto por encima de la media nacional, mientras que, en el caso de los grados superiores, la diferencia alcanza los tres puntos.Nuevo ciclo formativo Pero mientras esta ley sale adelante, el Gobierno regional está aprobando nuevas titulaciones para dar respuesta a las necesidades del mercado de trabajo. Por ejemplo, en la última reunión del Consejo de Gobierno se ha dado luz verde “al decreto que establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico/a Superior en Fabricación de productos farmacéuticos, biotecnológicos y afines”, ha detallado Esther Padilla. Esta nueva titulación permitirá formar personal especializado en procesos de fabricación, control de calidad y gestión de la producción en entornos farmacéuticos y biotecnológicos, favoreciendo la empleabilidad del alumnado. Un ciclo formativo de grado superior que ya se está impartiendo de forma presencial en el IES ‘José Luis Sampedro’, pero que, además, dispone de más plazas en modalidad online para formar a personas trabajadoras y desempleadas interesadas en procesos de cualificación y recualificación para obtener certificados profesionales, de competencia o parciales. 

La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, ha explicado que el proyecto ‘Maletas didácticas’ se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Centrada en la muestra ‘Mesana’ del Museo de las Ciencias, que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que es una exposición que aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales. Toledo, 18 de mayo de 2025.- La viceconsejera de Cultura y Deportes, Carmen Teresa Olmedo, coincidiendo con el Día Internacional de los Museos, ha destacado la función pedagógica de estos espacios, recordando que solo el año pasado pasaron por sus salas más de 35.000 escolares, casi 6.000 por el Museo de las Ciencias. Lo ha hecho tras conocer de primera mano las novedades del proyecto del Museo de las Ciencias ‘Maletas Didácticas’, que desarrolla en colaboración con el programa ‘Cultura Sostenible’. La viceconsejera de Cultura y Deportes ha explicado que el proyecto se pone a disposición de los centros educativos, bibliotecas, casas de cultura, asociaciones y ayuntamientos para conjugar ocio, divulgación y encuentro social en torno a temas que se consideran de interés para el cambio social.    Cada maleta incluye material didáctico, juegos, y guías docentes, así como una exposición relativa a la temática de esta, encuadernada para el manejo del monitor-profesor, o montable a tamaño natural mediante roll-ups, lo que invita al resto del personal a reflexionar y disfrutar de un espacio expositivo. ‘Mensana’, en el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre Centrada en la muestra ‘Mensana’ que expone el Museo de las Ciencias, y que también ha visitado, Carmen Teresa Olmedo ha especificado que “aborda, a través de espacios inversivos, la prevención, el tratamiento y el diagnóstico de enfermedades mentales”. Dicha muestra es una propuesta del grupo de investigación en Psiquiatría Traslacional del Hospital Virgen del Rocío de Sevilla (HUVR) y el Centro de Investigación Biomédica en red Salud Mental (CIBERSAM), en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología-Ministerio de Ciencia e Innovación. Se inauguró en Granada y llega a Cuenca procedente de A Coruña. El objetivo de esta producción expositiva es promocionar la salud mental y transmitir de forma amena y rigurosa en qué consisten los trastornos mentales; educar en prevención; estimular la búsqueda de ayuda; normalizar su presencia en la sociedad, y fomentar buenos hábitos, aportando consejos y recursos. Carmen Teresa Olmedo ha explicado a los medios de comunicación que la muestra no solo la expondrá el Museo de las Ciencias de mayo a diciembre, sino que promoverá su itinerancia por Castilla La Mancha.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hoy, 11 de febreroEn el camino hacia un futuro igualitario, el papel de la educación es insustituible. Cada 11 de febrero, el mundo conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un recordatorio de lo mucho que queda por hacer para lograr que la mitad de la humanidad, las mujeres, ocupe el lugar que le corresponde en el desarrollo científico y tecnológico. Castilla-La Mancha se encuentra en una posición privilegiada para liderar este cambio, gracias a la labor de su profesorado, comprometido con derribar estereotipos y abrir puertas a las nuevas generaciones. Decía Rosalind Franklin, cuyo trabajo fue fundamental para descubrir la estructura del ADN, que «la ciencia y la vida diaria no pueden y no deben separarse». Esta idea resuena en la labor educativa de Castilla-La Mancha, donde el profesorado no solo enseña contenidos científicos, sino que también inspira a sus estudiantes a ver la ciencia como una parte esencial de sus vidas y una herramienta para entender y transformar el mundo. Desde la implementación de nuevas metodologías basadas en proyectos hasta la creación de espacios seguros donde las niñas puedan expresar su curiosidad y desarrollar su talento, el sistema educativo de la región trabaja para que las barreras de género sean cosa del pasado. Sin embargo, el desafío no termina ahí. Es crucial que se sigan promoviendo iniciativas en las que mujeres científicas compartan sus experiencias con las generaciones más jóvenes. Margarita Salas, pionera en biotecnología, defendía que «la investigación requiere de libertad, pero también de apoyo». Este principio debe ser el motor de las políticas educativas y científicas. En Castilla-La Mancha, las cifras de investigadoras han crecido significativamente en los últimos años. En la convocatoria de 2023 de proyectos de investigación de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se alcanzó un 41 por ciento de proyectos liderados por mujeres; y en la convocatoria de 2024 se han presentado 250 proyectos, 105 de ellos, liderados por mujeres, un 42 por ciento; pero la meta es lograr que esta tendencia se consolide y sea reflejo de una igualdad plena. El esfuerzo de nuestro profesorado no solo se traduce en más niñas interesadas en carreras científicas, sino también en una sociedad más consciente de que las mujeres son imprescindibles para el progreso. Hoy sabemos que, sin ellas, el potencial de la investigación y el desarrollo se reduce a la mitad. Esta mitad que falta no es solo una cuestión de justicia o igualdad; es una necesidad. El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es un homenaje y es también un recordatorio de que cada acción cuenta. Desde las aulas hasta los laboratorios, desde las familias hasta las administraciones, cada esfuerzo nos acerca a un mundo donde la ciencia es verdaderamente de todas las personas y para todas las personas. Gracias al profesorado castellanomanchego, a quienes se dedican a la investigación, a las tecnologías, porque ese futuro igualitario está más cerca de convertirse en presente. Amador PastorConsejero de Educación, Cultura y Deportes

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la construcción del nuevo centro, que comenzó el pasado mes de agosto y que está cofinanciada a través de Programa Operativo FEDER, tendrá un plazo de ejecución de 12 meses.Amador Pastor ha señalado que el nuevo centro contará con tres aulas principales, biblioteca, espacio de usos múltiples, aulas de pequeño grupo y dependencias para tutoría, secretaría y profesorado. Además, incorporará un porche cubierto y espacios exteriores diferenciados para Infantil y Primaria, con un diseño funcional y adaptado a las necesidades educativas del municipio.Cardiel de los Montes (Toledo), 7 de septiembre de 2026.-El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha confirmado hoy el inicio de las obras para la construcción de la nueva sección del CRA ‘Tierras de Viriato’ en Cardiel de los Montes (Toledo). Los trabajos comenzaron el pasado 20 de agosto, tras el acta positiva de comprobación de replanteo, y cuentan con un presupuesto de 1,3 millones de euros y un plazo de ejecución de 12 meses. La actuación está prevista que sea cofinanciada a través del Programa Operativo FEDER. El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha colocado la primera piedra del nuevo centro, en un acto en que también han estado presentes el delegado de la Junta de Comunidades en la provincia de Toledo, Álvaro Gutiérrez; el delegado de la Junta de la comarca de Talavera de la Reina, David Gómez; el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otros. En su intervención, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha señalado que el nuevo centro se levantará sobre una parcela rectangular cedida por el Ayuntamiento, situada en el extremo del casco urbano de Cardiel de los Montes.El proyecto contempla un edificio compacto, diseñado para favorecer la funcionalidad y la conexión entre los espacios docentes y comunes. El acceso principal dará paso a un distribuidor central, junto al que se situarán los espacios destinados al profesorado y las aulas de pequeño grupo. Además, el centro contará con un espacio central de usos múltiples, con iluminación cenital, conectado directamente con una biblioteca dotada de tabiques móviles para permitir diferentes configuraciones. En la parte posterior se ubicarán las tres aulas principales, dos de Educación Infantil y una de Educación Primaria, mientras que las fachadas orientadas al sur y al este dispondrán de protecciones solares para mejorar el confort térmico y lumínico. El proyecto incorpora también un porche cubierto conectado con el patio y espacios exteriores diferenciados para Infantil y Primaria, garantizando la separación funcional entre ambos grupos. Además, contiene también dependencias como tutoría, secretaría, sala de profesores y espacios auxiliares, configurando un centro adaptado a las necesidades educativas del municipio. 

Cuenca, primavera de 2026.Con la llegada del buen tiempo, el CEIP Isaac Albéniz ha convertido su entorno cercano en un verdadero laboratorio educativo al aire libre gracias a una innovadora unidad didáctica dentro del área de Educación Física: “Actividades en la naturaleza y uso de la bicicleta”. Esta experiencia, protagonizada por alumnado y profesorado, se configura como un ejemplo destacado de buenas prácticas educativas que promueve el Portal de Educación de Castilla-La Mancha, al integrar aprendizaje activo, sostenibilidad y competencias clave en un mismo proyecto.Durante varias semanas, los estudiantes han salido del aula tradicional para adentrarse en un itinerario formativo que combina actividad física, aprendizaje práctico y uso de tecnologías digitales. La bicicleta se ha convertido en el eje vertebrador de esta propuesta educativa, abordándose desde múltiples perspectivas: desde las habilidades de conducción hasta aspectos básicos de mecánica, pasando por la seguridad vial y el respeto al medio natural.Uno de los pilares del proyecto ha sido el desarrollo de habilidades motrices específicas relacionadas con el manejo de la bicicleta. Los alumnos han practicado técnicas de equilibrio, frenado, cambio de marchas y conducción en diferentes superficies, adaptando la dificultad a cada nivel. Este enfoque inclusivo ha permitido que todo el alumnado participe activamente, fomentando la autonomía, la superación personal y el trabajo en equipo.Pero la innovación no se ha quedado en el plano físico. La dimensión práctica se ha complementado con talleres de mecánica básica en los que los estudiantes han aprendido a reparar pinchazos, engrasar la cadena o identificar averías habituales. Estas actividades no solo han reforzado conocimientos útiles para la vida, sino que también han promovido valores como la responsabilidad y el cuidado de los recursos.El uso de las nuevas tecnologías ha sido otro elemento clave en esta experiencia educativa. Herramientas digitales como Kahoot han permitido evaluar los conocimientos adquiridos de forma lúdica y participativa. A través de cuestionarios interactivos, el alumnado ha podido repasar contenidos como las partes de la bicicleta, normas de circulación o conceptos relacionados con la sostenibilidad. Esta integración de tecnología ha contribuido a aumentar la motivación y el compromiso del alumnado con el aprendizaje.Además, el proyecto ha incorporado una dimensión medioambiental, sensibilizando a los estudiantes sobre la importancia de respetar y cuidar el entorno natural, reflexionar sobre el impacto humano y promover hábitos sostenibles, como el uso de medios de transporte no contaminantes.Desde el punto de vista docente, esta iniciativa representa una apuesta por metodologías activas y competenciales, en línea con los principios educativos actuales. El profesorado ha desempeñado un papel facilitador, diseñando situaciones de aprendizaje significativas y adaptadas al contexto del centro y su entorno.Esta experiencia del CEIP Isaac Albéniz ejemplifica cómo la innovación educativa puede surgir de la conexión entre el currículo y la realidad del alumnado. Su carácter práctico, inclusivo y transversal la convierte en un modelo inspirador para otros centros educativos de la región.Sin duda, una propuesta que pedalea con fuerza hacia el futuro de la educación.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, propuesta que eleva la oferta a 1.022 ciclos de FP y más de 57.000 plazas.  Pastor ha avanzado que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio.  Toledo, 4 de mayo de 2025.- Castilla-La Mancha ofertará, el próximo curso escolar 2025-2026, casi medio millar de nuevas plazas de Formación Profesional y renovará la propuesta de ciclos con 14 nuevos. Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien ha especificado que son doce los nuevos ciclos de Formación Profesional que se van a ofertar y dos los cursos de especialización, todos ellos vinculados a sectores productivos y de servicios que tienen un alto grado de inserción laboral.De las enseñanzas de Formación Profesional que se van a implantar, un total de 13 se impartirán en la modalidad presencial y una en la modalidad semipresencial. Están enfocadas hacia los sectores que tienen mejores salidas laborales como los de la inteligencia artificial, la digitalización, la informática y las comunicaciones; la sanidad y los servicios asistenciales; o el comercio, entre otras.De esas 14 enseñanzas, una se implantará en la provincia de Albacete, cuatro en la de Ciudad Real, una en la de Cuenca, cinco en la de Guadalajara y tres en la de Toledo.  Entre las novedades de la nueva oferta, destaca la implantación de enseñanzas de Formación Profesional en campos como la programación en lenguaje Phyton, la inteligencia artificial y el Big Data, la digitalización, o la imagen personal.En concreto, se pondrán en marcha los nuevos cursos de especialización de Desarrollo de Aplicaciones en Lenguaje Python en el IES ‘Leonardo Da Vinci’ de Albacete e Inteligencia Artificial y Big Data en el IES ‘Azarquiel’ de Toledo. Igualmente, comenzarán los ciclos formativos de Producción de Audiovisuales y Espectáculos en el IES ‘Clara Campoamor’ de Yunquera de Henares, de Desarrollo de Aplicaciones Web en el IES ‘Estados del Duque’ de Malagón.Con las nuevas enseñanzas serán 1.022 las que, el próximo año, se impartirán en Castilla-La Mancha, con un total de 147 títulos diferentes de Grado Básico, Grado Medio, Grado Superior y cursos de especialización. Estas enseñanzas llegarán a unos 57.000 alumnos y alumnas de toda la Comunidad Autónoma. Fechas del procesoAmador Pastor ha avanzado igualmente ante los medios de comunicación que el proceso de admisión en FP de Grado Básico, Medio y Superior, en la modalidad presencial, comenzará el 5 de mayo y finalizará el 5 de junio. De su lado, el proceso de FP virtual se extenderá del 2 al 22 de julio, mientras que el de la FP de Adultos se iniciará a principios de mayo y finalizará a principios también de junio. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha reiterado el trabajo que viene haciendo el Gobierno regional lo largo de esta última década por ofrecer, en todo el territorio de la Comunidad Autónoma, formación adaptada a las necesidades del entorno empresarial y productivo, prestando especial atención a sectores muy necesitados de personal cualificado.La Consejería de Educación ha abierto las Ferias, por primera vez, a centros de Educación Primaria, con el objetivo de acercar esta modalidad a edades más tempranas. Cuenca, 26 de marzo de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el incremento, un 50 por ciento en el último año, del número de empresas que participan en la FP Dual y que suma, en este curso académico, un total de 11.500. Así lo ha señalado durante la visita a la Feria de Formación Profesional, junto al vicepresidente primero del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro, que se celebra en la ciudad de Cuenca con la colaboración de CaixaBank y que nace como punto de encuentro entre alumnos, profesorado y empresas para dar a conocer las ventajas de la FP. En este sentido, Amador Pastor ha reiterado el trabajo que viene haciendo el Gobierno regional lo largo de esta última década por ofrecer, en todo el territorio de la Comunidad Autónoma, formación adaptada a las necesidades del entorno empresarial y productivo, prestando especial atención a sectores muy necesitados de personal cualificado. Ejemplo de esta apuesta es el IV Plan de Formación Profesional con horizonte 2030, que apuesta por la formación integrada y dual a través de cuatro estrategias y 2.000 millones de euros de inversión, para seguir avanzando en la FP de calidad. Amador Pastor ha indicado que el número de alumnos de la FP se ha incrementado en un 50 por ciento y ha puesto como ejemplo la ciudad de Cuenca, donde se cuenta con ciclos formativos singulares y únicos en toda la región, tales como electromedicina o conducción sostenible, “ciclos muy singulares que hablan de la FP”. Acercar la FP a edades tempranas De ahí la importancia de esta Feria en la que, a lo largo de 43 stands, se puede encontrar toda la información acerca de la Formación Profesional y las salidas laborales que tiene cada uno de los grados que se ofertan. Se espera que por la Feria pasen 1.407 alumnos de 27 centros de la provincia de Cuenca, que pueden ver esa oferta formativa, pero que también van a tener contacto con las empresas donde se desarrolla la FP Dual. Este año, además, y por primera vez, se abren las Ferias a centros de Educación Primaria con el objetivo de acercar esta modalidad a edades más tempranas. Junto al vicepresidente primero y el consejero del área han estado el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; el alcalde de Cuenca, Darío Dolz; la delegada de la Junta en Cuenca, María Ángeles López; la diputada provincial de Cultura, María Ángeles Martínez; la subdelegada del Gobierno en la provincia, Mari Luz Fernández; el delegado provincial del área, Gustavo Martínez; y el director de Banca de Instituciones de Castilla-La Mancha de CaixaBank, Emilio Pedrosa.

Las obras se basan en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades ha publicado también la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Toledo, 18 de agosto de 2025.-. El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la adjudicación de la primera fase de la obra de construcción del Centro Público de Educación Infantil y Primaria ‘Margarita Salas Falgueras’ de la localidad Toledana de Olías del Rey. Se trata de una obra basada en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El proyecto se ha diseñado de modo que los espacios integrados en cada una de las fases de construcción del edificio conformen cuerpos de edificación regulares y completos, compatibles con una retícula estructural clara y sencilla y de funcionamiento autónomo en cada una de sus fases de desarrollo. La propuesta de la Fase 1, se ha desarrollado en un esquema de un cuerpo de edificación con dos alturas, donde se ubican las aulas, que se conectan con un segundo cuerpo, también desarrollado en dos alturas, en el cual se sitúan todos los espacios de uso común, accesos, comedor, tutorías, y zona de servicios e instalaciones. Se ha tenido en cuenta la conexión con la Fase 2, con un segundo cuerpo de edificación de aulas y en su caso, la posibilidad de ampliación (posible fase 3) con un tercer cuerpo de edificación de aulas, que se conectaría a la edificación principal dentro del mismo esquema general. Los cuerpos de edificación de las aulas generan unos patios donde se desarrollan las áreas de juegos de Infantil y de Primaria, separadas y adaptadas para el uso especifico de cada uno de estos grupos de edad. Obras en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan  Asimismo, el Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Cuenta con un importe de adjudicación superior a los 3,6 millones de euros -financiados con fondos FEDER- y con un plazo de ejecución de ocho meses. El objeto del proyecto es realizar un edificio de nueva planta que permita alojar los talleres de las familias profesionales de electricidad-electrónica y mecanizado, actualmente ubicados en una parte del edificio original. Dicho edificio será objeto de una actuación posterior de reforma integral, una vez se desalojen estos espacios como consecuencia de la puesta en uso del nuevo edificio.