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En el ámbito docente compartir experiencias puede desencadenar un camino hacia la creatividad, el pensamiento innovador en el aula y el enriquecimiento mutuo. Por este motivo, así como por en su afán por mejorar y mostrar cómo hacerlo, el CEIP Cristo de la Nava de Nombela nos presenta un claro ejemplo de buenas prácticas que vincula el Plan Lector como base en el trabajo de todas las competencias, el trabajo en la zona rural y la colaboración de todos los sectores de la comunidad educativa.Para desarrollar el Plan Lector a través del trabajo por proyectos, eligen una temática por trimestre, y en función de ésta se decora el centro, celebran festividades, realizan actividades complementarias… De manera globalizada van trabajando todas y cada una de las competencias del alumnado desde Educación Infantil hasta 6º de Educación Primaria, utilizando dos sesiones de planes y proyectos e involucrando a todos los docentes para que lo incluyan, además, en las áreas que imparten, así como a las familias y al resto de la comunidad educativa que siempre les ofrece una gran participación y colaboración. 

Durante su visita al colegio Gloria Fuertes, el Delegado de Educación, Cultura y Deportes Ángel Fernández-Montes ha informado a las docentes, de un proyecto que se va a poner en marcha , con el nombre de ´Guadalee´. Este proyecto propone la creación de una red de bibliotecas escolares conectadas que podrán compartir recursos, experiencias y actividades para enriquecer la vida lectora del alumnado y potenciar la figura de las bibliotecas escolares como espacios de encuentro y aprendizaje. La primera acción será la puesta en marcha de un préstamo colectivo que circulará entre los centros participantes, que tendrá la sede en la Delegación de Educación, Cultura y Deportes. Estos libros serán prestados a todos los centros de la red, permitiendo el alumnado pueda acceder a lecturas variadas y descubrir nuevos autores. La intención es que la red vaya creciendo y generando proyectos colaborativos, intercambios culturales y actividades conjuntas con otras entidades públicas de la provincia que fomenten la lectura y la creatividad.

El presidente autonómico ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”. En el Día de la Enseñanza, ha elogiado “el ejercicio de solidaridad espontánea” de la sociedad con los afectados por la DANA, ejemplificado en Letur y Socovos, en la provincia de Albacete, pero también en los 65 niños y niñas de la Comunidad Valenciana, que permanecen escolarizados temporalmente algún centro educativo de la región a los que “se han incorporado de mil amores”, ha valorado. El jefe del Gobierno regional, Emiliano García-Page, ha avanzado esta mañana la intención de profundizar en la “reducción de las ratios hasta llegar a 22 en Primaria”, tal y como ha señalado en alusión a un “compromiso progresivo en una sociedad que está cambiando, por completo, su propio concepto de la educación”. Así lo ha dado a conocer en el acto institucional del Día de la Enseñanza que se ha celebrado, este viernes, en Valdepeñas (Ciudad Real), y en el que se ha reconocido la contribución de toda la comunidad educativa a través de 26 galardones que han recaído en profesionales, alumnos, alumnas y entidades de todas las provincias. “Podemos presumir de un gran sistema educativo”, ha manifestado en referencia a un ámbito que “necesita mucho tesón y mucho apoyo”. En este contexto, Emiliano García-Page ha recordado que la bajada de ratios “es un compromiso que llevamos de la mano con los representantes sindicales” y que ha vinculado a que “salga adelante” la aprobación de “los techos de gasto de las administraciones públicas”, ya que “es determinante que no se nos constriña”, ha puntualizado, pues “queremos seguir cumpliendo con nuestros compromisos”, tal es el caso de este, programado para comenzar a implantarse el próximo curso, en el primer curso de la Educación Primaria. “Estoy esperando que muchos puedan mostrar su apoyo, su solidaridad por ejemplo para permitir que se aprueben los techos de gasto de las administraciones públicas”, ha reclamado en su intervención, este mediodía, en el Teatro Auditorio Francisco Nieva, donde ha presidido esta entrega de premios junto al vicepresidente segundo de la Junta, José Manuel Caballero; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; la delegada de la Junta en Ciudad Real, Blanca Fernández; y el alcalde valdepeñero, Jesús Martín, entre otros. Asimismo, el presidente castellanomanchego ha valorado que en la Comunidad Autónoma “a pesar de las dificultades, queremos seguir ensanchando el sistema educativo desde los 0-3 pero también una vez se ha conseguido la titulación, en la cualificación y recualificación a través de las empresas”, al tiempo que ha insistido en su voluntad de “incrementar el apoyo al sistema educativo de la mano de los docentes”. Por un Estatuto que blinde la protección al sistema educativoEn su intervención, ha confiado en que, “si se abre paso el nuevo Estatuto de Autonomía, podamos avanzar para blindar claramente la protección al sistema educativo para siempre, para que no esté expuesto a ningún tipo de DANA política ni de vendavales ideológicos”, dado que en la educación “no tiene por qué haber ideología, tiene que haber valores”, ha reflexionado. “Lo que tiene que haber es un espacio de compartir, de educarnos, pero también de asentarnos como lo que somos, una sociedad que se quiere educar en valores”. Orgulloso del “ejercicio de solidaridad espontánea” con LeturEn esta 22ª gala de premios del Día de la Enseñanza de la Comunidad Autónoma, el jefe del Gobierno regional ha tenido palabras para las comunidades educativas de las localidades afectadas por la última DANA, concretamente para el municipio albaceteño de Letur, cuyo alumnado y profesorado tuvo que trasladarse durante unos días a la vecina Socovos, donde fueron acogidos en “un ejercicio de solidaridad espontánea que nadie ha tenido ni que pedir ni reclamar” y que ha aplaudido y agradecido. En este marco, el presidente García-Page ha agradecido también esa “solidaridad” a toda la región, en la que se han ido instalando hasta 65 alumnas y alumnos de la Comunidad Valenciana, asumidos “sin ningún tipo de dificultad” por el sistema educativo autonómico para que “no pierdan su curso” y que “se han incorporado de mil amores con nosotros”, ha celebrado. Un gesto, al fin y al cabo, que ha sido reconocido en este día y que se reproduce “permanentemente en el esfuerzo de muchos centros”.

Hay algo profundamente humano en los comienzos. En cada inicio hay una mezcla de ilusión, incertidumbre y responsabilidad. Como cuando alguien empieza un nuevo trabajo, o como cuando una familia se muda a un nuevo hogar. Así es también el comienzo de un nuevo curso escolar: un territorio por explorar, un micromundo que se activa con cada septiembre, lleno de promesas y desafíos. Volver a las aulas es mucho más que retomar rutinas. Es, en realidad, volver a un espacio en el que se ensaya la vida. Las escuelas, los institutos, las aulas de nuestros pueblos y ciudades son pequeñas sociedades en las que se aprende a convivir, a escuchar, a respetar, a compartir. Como dice el escritor Johann Hari, “prestar atención es un acto de amor”, y en la escuela, cada gesto de atención -del alumnado, de las familias, del profesorado- es una forma de cuidar y de construir futuro. Porque el curso no lo empiezan solo los alumnos y alumnas. También comienzan de nuevo sus docentes, que renuevan su compromiso con la enseñanza como quien renueva un voto invisible con la sociedad. Pocas profesiones requieren tanta entrega emocional y tanta preparación continua. Enseñar no es solo transmitir conocimientos: es acompañar, inspirar y sostener. Este septiembre, más de 33.600 docentes de la educación pública en Castilla-La Mancha afrontan con la misma ilusión de siempre la tarea de abrir caminos de aprendizaje. Y lo hacen en un entramado de 1.080 centros públicos, a los que se suman colegios concertados, privados y escuelas infantiles municipales, hasta alcanzar los 1.784 espacios educativos donde late, cada mañana, la vida escolar. También las familias reinician su curso. En cada mochila que preparan, en cada conversación de ánimo antes de cruzar la puerta, en cada reunión o tutoría, se activa un compromiso silencioso: el de colaborar con el profesorado, el de confiar en el sistema educativo y en la comunidad que lo sostiene. Sin las familias, la educación estaría incompleta. Son ellas las que transmiten los valores que luego la escuela refuerza. Y es en ese diálogo constante donde crece una educación sólida. No podemos olvidar, además, a quienes hacen posible que el engranaje educativo funcione: el personal de administración y servicios, los equipos directivos, las instituciones que colaboran en proyectos y programas, las asociaciones, las entidades locales, las fundaciones, los profesionales de orientación, de transporte, de comedor escolar, de limpieza, de apoyo educativo… Cada uno de ellos aporta lo mejor que tiene para que cada niña y cada niño -casi 385.000 alumnos y alumnas en nuestra región- tenga la oportunidad de aprender en condiciones de equidad, dignidad y seguridad. Decía el filósofo romano Séneca que “no hay viento favorable para quien no sabe a qué puerto se dirige”. Nuestro puerto, el de toda la comunidad educativa, es formar personas capaces de pensar, de convivir, de crear y de cuidar. Personas que sepan discernir entre lo urgente y lo importante, entre lo efímero y lo duradero. Personas que entiendan que las normas no son un obstáculo, sino una forma de respeto mutuo. Personas que aprendan a ser libres siendo responsables. En este nuevo curso, como administración educativa, renovamos nuestro compromiso con la mejora continua, con la innovación, con la inclusión, con el bienestar del alumnado y con el reconocimiento del trabajo docente. Apostamos por una educación que acompañe a cada estudiante según sus necesidades, que valore el talento en todas sus formas y que entienda que la diversidad es una riqueza, no un problema. Comenzar un curso es, en el fondo, una forma de esperanza. Es creer que siempre se puede aprender algo nuevo. Que siempre se puede enseñar algo mejor. Que siempre hay margen para el esfuerzo, para el descubrimiento y para la empatía. En nombre del Gobierno de Castilla-La Mancha, quiero desear a toda la comunidad educativa un curso lleno de aprendizajes significativos, de encuentros humanos y de pequeñas grandes conquistas. Que no olvidemos nunca que la educación es la herramienta más poderosa para transformar vidas y sociedades. Que este curso que empieza sea, para todos y todas, una oportunidad de volver a empezar… y de volver a aprender.  Emiliano García-Page SánchezPresidente de Castilla-La Mancha

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el importante impulso que está experimentando la FP Dual, subrayando que se trata de un modelo “cada vez más conectado con las empresas, la innovación y las oportunidades reales de empleo para los jóvenes”, al tiempo que ha defendido su papel como herramienta clave para retener talento y fortalecer el tejido productivo de la región.El documento presenta las necesidades reales del mercado laboral, desde la Formación Profesional hasta el doctorado industrial. Defiende que la dual no debe entenderse como unas simples prácticas, sino como una corresponsabilidad formativa en la que el alumnado aprende trabajando en entornos reales. Además, destaca que este modelo mejora la empleabilidad, ayuda a retener talento y fortalece la innovación y la competitividad empresarial.Amador Pastor ha avanzado que la semana que viene el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publicará una nueva orden de precios públicos para congelar los de las matrículas de los Másteres y de Grado. Toledo, 22 de mayo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Fundación COTEC han presentado hoy el informe ‘El modelo de Formación Dual: de la Formación Profesional al Doctorado Industrial’, el cual ha sido elaborado por la propia Fundación y coordinado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y otra veintena de entidades de carácter tanto público como privado. La presentación ha tenido lugar en los servicios centrales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en un acto que ha contado con la presencia del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y la directora de COTEC, Cristina Garmendia, entre otras autoridades presentes al acto. El documento presenta las necesidades reales del mercado laboral, desde la Formación Profesional hasta el doctorado industrial. Defiende que la dual no debe entenderse como unas simples prácticas, sino como una corresponsabilidad formativa en la que el alumnado aprende trabajando en entornos reales. Además, destaca que este modelo mejora la empleabilidad, ayuda a retener talento y fortalece la innovación y la competitividad empresarial.El texto subraya también el importante crecimiento de la FP Dual en Castilla-La Mancha, que ha pasado de 11.773 alumnos en el curso 2024-2025 a 27.901 en 2025-2026, un incremento del 137%. Entre los principales retos identificados figuran la reducción de la burocracia, la mejora de la tutorización, la difusión del modelo y el fortalecimiento de la colaboración entre empresas, universidades y administraciones. El informe concluye que la Formación Dual debe consolidarse como una herramienta estructural para generar talento, impulsar la innovación y ofrecer itinerarios formativos completos, conectados con el tejido productivo.Tras la presentación técnica del informe a cargo de Ainara Zubillaga, directora de educación y formación de COTEC, se ha celebrado una mesa de intervenciones en formato coloquio en la que han participado representantes de la Universidad de Castilla-La Mancha, de la Formación Profesional y de empresas como Airbus, con el objetivo de analizar cómo implantar y desarrollar la Formación Dual en todos los niveles educativos, desde la FP hasta el doctorado industrial. El acto finalizará con la clausura institucional del consejero y un encuentro informal entre asistentes. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado el importante impulso que está experimentando la FP Dual, subrayando que se trata de un modelo “cada vez más conectado con las empresas, la innovación y las oportunidades reales de empleo para los jóvenes”, al tiempo que ha defendido su papel como herramienta clave para retener talento y fortalecer el tejido productivo de la región.Congelación de precios De otro lado, el consejero también ha avanzado que la semana que viene el Diario Oficial de Castilla-La Mancha publicará una nueva orden de precios públicos para congelar los de las matrículas de los Másteres y de Grado. “Es un compromiso asumido por García-Page en el año 2015”, ha puntualizado.     

El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, ha resaltado que es en julio y agosto donde se concentran la mayor parte de las intervenciones para aprovechar los meses no lectivos y dejar preparados las escuelas infantiles, colegios, institutos y escuelas de arte listas para el inicio del nuevo curso escolar en el mes de septiembre.José Gutiérrez ha destacado que estas obras inciden directamente en la calidad de la mejora del proyecto educativo de Castilla-La Mancha, suponen generación de empleo y dinamismo económico en los municipios y dan respuesta al crecimiento educativo constante en la provincia de Toledo que ha experimentado un incremento de 10.500 alumnos a lo largo del curso 2025-2026.Santo Domingo Caudilla (Toledo), 30 de julio de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está invirtiendo este año 2026 un total de 5 millones de euros en las obras de mejora y climatización de los centros educativos de la provincia de Toledo, desde las escuelas infantiles a los institutos de secundaria, pasando por lo centros de educación infantil y primaria y las escuelas de arte.Son cerca de 300 las actuaciones las que se van a ejecutar en este ejercicio, de las cuales 233 corresponden a obras de mejora, ampliación y reforma, conocidas como obras RAM, que cuentan con una inversión de 4 millones de euros, mientras que las 63 intervenciones destinadas a la climatización de las aulas disponen de un presupuesto de 1 millón de euros.Así lo ha resaltado hoy el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, en la localidad toledana de Santo Domingo Caudilla donde en estos momentos se están llevando a cabo las obras de ampliación del Centro de Educación Infantil y Primaria “Santa Ana” con dos nuevas aulas destinadas a educación infantil.Y es que son en los meses de julio y agosto en los que, tal y como ha afirmado José Gutiérrez, “estamos realizando la mayor parte de las obras RAM aprovechando que no hay clases y con la intención de dejar los colegios e institutos en perfectas condiciones de cara al inicio del próximo curso escolar 2026-2027 que comienza el 7 de septiembre”.“Desde el Gobierno de Emiliano García-Page -ha garantizado Gutiérrez- no vamos a parar ni un solo día de todo el verano para que los centros educativos de prácticamente la totalidad de la provincia de Toledo estén acondicionados cuando las aulas reciban de nuevo al alumnado”.Una apuesta que el delegado provincia ha calificado de “muy importante” porque “el objetivo principal es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, mejorar, en definitiva, el proyecto educativo de Castilla-La Mancha y todas estas obras de mejora, ampliación y reforma inciden en ese proceso al que, además, dando seguridad a todo el alumnado en nuestros centros educativos”.También ha querido resaltar el delegado provincial que con estas obras RAM también se da respuesta “al singular crecimiento educativo de la provincia de Toledo, en consonancia con su crecimiento económico y poblacional”, reflejado en el aumento del alumnado que la provincia de Toledo ha experimentado a lo largo del curso 2025-2026 “en el que la matriculación extraordinaria ha sumado más de 10.500 nuevos alumnos y alumnas”.Por último, José Gutiérrez ha destacado que los 5 millones de euros que el Gobierno de García-Page destina a estas obras de mejora y climatización suponen “una inversión sin precedentes” que, además, “transciende el prioritario objetivo de mejorar la calidad de nuestra enseñanza, puesto que significa empleo y dinamismo económico en la provincia, ya que la práctica totalidad de las intervenciones las llevan a cabo empresas locales”.Entre los trabajos que se llevan a cabo en los centros educativos necesarios para su buen funcionamiento en el día a día escolar figuran obras de ampliación para nuevas aulas o espacios de recreo; de reparaciones diversas, goteras, cubiertas, deterioros; de acondicionamiento cambio de ventanas, puertas; actualización, pintura de paredes, reforma de baños, solado de patios; o de eficiencia y seguridad instalación de luces led o calefacción placas fotovoltaicas.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que en las cuentas de 2026 uno de los capítulos más importantes es el referido al profesorado, donde ha avanzado que la Oferta de Empleo Público de la Consejería para el año 2026 ascenderá a 574 plazas, de las cuales, 543 serán para el cuerpo de maestros y 31 para el cuerpo de inspectores, llegando hasta las 8.449 plazas convocadas en los últimos diez años.El consejero del área ha resaltado que Juventud va a contar con cuatro millones de euros para reforzar la empleabilidad y las competencias profesionales de personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación, a través de itinerarios de inclusión. Toledo, 21 de noviembre de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha va a elevar el gasto por alumno hasta los 8.226 euros en los presupuestos regionales para 2026, además de destinar importantes partidas a juventud, apoyo a las familias y a la mejora del empleo docente. Lo ha dicho el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante su comparecencia en la comisión de presupuesto para presentar las cuentas de la Consejería del próximo año y donde ha estado acompañado por la secretaria general, Inmaculada Fernández. Durante su comparecencia ante los medios de comunicación previa a la comparecencia, Amador Pastor ha indicado que el presupuesto para las áreas de su Consejería asciende a más de 2.519 millones de euros para el próximo año, lo que supone un incremento del 5,43 por ciento con respecto al año anterior y un 72,5 por ciento más que en 2014. En relación con el gasto por alumno, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha dicho que se ha incrementado en más de un 80 por ciento con respecto a 2014. Además, ha añadido que en las cuentas de 2026 uno de los capítulos más importantes es el referido al profesorado, donde ha avanzado que la Oferta de Empleo Público de la Consejería para el año 2026 ascenderá a 574 plazas, de las cuales 543 serán para el cuerpo de maestros y 31 para el cuerpo de inspectores, llegando hasta las 8.449 plazas convocadas en los últimos diez años. Por áreas, la de Inclusión Educativa cuenta con 204 millones de euros, lo que supone un 8,2 por ciento más que el año pasado y 134 millones más que en 2014, a lo que se suman los 230 millones de euros que el Ejecutivo autonómico va a destinar a la Formación Profesional. El Gobierno de Emiliano García-Page va a destinar 77 millones de euros para grandes infraestructuras educativas, además de 7,5 millones de euros para obras de reforma, ampliación y mejora en centros educativos. En este punto, hay especificado que, a lo largo de 2026, se va a llevar a cabo la construcción de doce nuevos centros, ocho grandes ampliaciones, cinco grandes reformas y tres proyectos para nuevos centros educativos. Una de las apuestas de 2026, tal y como ha explicado Amador Pastor, será seguir ampliando la convocatoria de expresiones de interés para que los ayuntamientos puedan instalar aparatos de refrigeración y climatización aerotérmicos. Este programa llega ya a 87 municipios y 117 colegios. Asimismo, para la climatización de los centros de secundaria se han contemplado 2,5 millones en los presupuestos. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que las cuentas del próximo año mantienen un presupuesto de doce millones de euros para digitalización, una partida a la que ya se han destinado 95,6 millones de euros con la entrega de 190.000 dispositivos informáticos. Una de las prioridades de la Consejería para el próximo ejercicio será el apoyo a las familias, con más de 58 millones de euros para los servicios complementarios de la enseñanza, cifra que supone 4,6 millones de euros más que en 2025 y 17,2 millones más que en 2014. Entre estos servicios complementarios se encuentran las ayudas a becas de comedor, banco de libros, transporte escolar, plazas públicas de 0-3 años, la gratuidad de las plazas de 2-3 años o la gratuidad de la primera matrícula universitaria, entre otras. En el ámbito universitario, se aumenta un año más la financiación para las Universidades con 271 millones de euros, diez millones más que el año anterior y 142 más que en 2014. Entre las inversiones, figura la construcción del campus de Guadalajara o la puesta en marcha de cuatro nuevas residencias de estudiantes. Amador Pastor ha avanzado también que se aumentan las partidas para Investigación e Innovación, con un presupuesto de 24,2 millones de euros, es decir, un once por ciento más que en 2025.El presupuesto de Cultura crece más del doble desde 2014En el área de Cultura el presupuesto será de 54 millones de euros, lo que supone un 6,7 por ciento más que en el año 2025 y mucho más del doble con respecto al año 2014. Un presupuesto que servirá para la adquisición de nuevos bibliobuses, un incremento presupuestario en la Red de Artes Escénicas y Musicales o la puesta en marcha del Museo de Arte Contemporáneo y Diseño y el Museo de Bellas Artes, entre otras cuestiones. Además, el Ejecutivo autonómico mantiene su programa de restauración de bienes de interés cultural y el de puesta en valor de parques arqueológicos, además de mantener el incremento del ejercicio anterior en la partida de restauración de los bienes de la Iglesia Católica.Juventud incrementa su presupuesto en más de un 63 por cientoEl área de Juventud incrementa su presupuesto en más de un 63 por ciento para la puesta en marcha de nuevos modelos de residencia para jóvenes y la inclusión de cuatro millones de euros para reforzar la empleabilidad y las competencias profesionales de personas jóvenes no ocupadas y no integradas en los sistemas de educación o formación, a través de itinerarios de inclusión. En este sentido, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha dicho que van a ser un total de 24 entidades las que participen en este programa, con la intención de llegar a 2.300 jóvenes mayores de 16 años y menores de 30 años, inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. Por su parte, el área de Deportes crece en más de un seis por ciento, con partidas destinadas al fomento de la práctica del deporte, sobre todo, en edad escolar, y mantienen las ayudas al sector, campañas de promoción o nuevas inversiones en los pabellones de Almansa (Albacete) y Campo de Criptana (Ciudad Real). Para finalizar, Amador Pastor ha puesto de relieve la importancia de los 362 millones de euros que el Gobierno de Emiliano García-Page va a destinar en materia de Educación, Cultura y Deportes en políticas de lucha contra la despoblación en el año 2026. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que ese montante económico se destinará a la construcción de nuevos centros, a equipamiento para los centros, la cobertura de nuevas pistas deportivas, el reparto de material de robótica, la instalación de aulas digitales, la climatización de centros educativos, entre otras acciones. La nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ ha contado con un presupuesto procedente de la Unión Europea de más de 200.000 euros para su construcción. Tiene matriculados a 10 alumnos y alumnas en un aula mixta para 0-3 años y cuenta con otra aula habilitada, por lo que podría asumir una ampliación hasta alcanzar las 17 plazas de cara a posteriores años. Portillo (Toledo), 24 de noviembre de 2025.- Los Presupuestos de Castilla-La Mancha en el área de Educación continuarán, un curso más, comprometidos con la provincia de Toledo. Solo del capítulo referido a inversiones recibirá más de 22 millones de euros de los más de 77 millones que había comprometidos para toda la Comunidad Autónoma.   Dicho montante económico, que fue presentado el pasado viernes en las Cortes regionales, se destinará a la construcción de nuevos centros educativos, como son los casos del IES de Illescas, el IES Nº3 de Ocaña o el CEIP Nº2 de Olías del Rey, entre otros. También se destinará parte de ese montante a equipamiento, como puede ser mobiliario, a la cobertura de nuevas pistas deportivas en varios colegios, al reparto de material de robótica tanto en Primaria como en Secundaria, a la instalación de aulas digitales o a la climatización de centros de Secundaria, entre otras acciones. Todo esto ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ de Portillo (Toledo). En el acto también ha estado presente el delegado de la Junta en la provincia, Álvaro Gutiérrez; y la alcaldesa de la localidad, María José Ballesteros; entre otros. En su intervención, Amador Pastor asimismo se ha referido a los Presupuestos para recordar que incluyen dos partidas importantes destinadas a Educación Infantil no obligatoria: se invertirán 7,2 millones de euros en toda la región para culminar el Plan de ampliación de plazas públicas de 0 a 3 años y 16 millones de euros en toda Castilla-La Mancha para finalizar la tercera fase del ‘Más Escuela’.   Centrado en la inauguración de la nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ de Portillo, el consejero se ha congratulado de participar del acto, a la vez que ha puesto en valor el compromiso del presidente Emiliano García-Page con el municipio toledano.     La nueva Escuela Infantil ‘El Molinillo’ ha contado con un presupuesto procedente de la Unión Europea de más de 200.000 euros para su construcción. Tiene matriculados a 10 alumnos y alumnas en un aula mixta para 0-3 años y cuenta con otra aula habilitada, por lo que podría asumir una ampliación hasta alcanzar las 17 plazas de cara a posteriores años.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha organizará durante el mes de mayo las Jornadas Provinciales de Robótica e Innovación, una iniciativa dirigida a centros educativos de toda la región que nace con el objetivo de impulsar el pensamiento computacional, la programación, la robótica educativa y la cultura maker en las aulas mediante metodologías activas y aprendizaje basado en retos. Estas jornadas se celebrarán en una sede por provincia, en las siguientes fechas: Albacete: miércoles 20 de mayo.  Cuenca: viernes 22 de mayo.  Toledo: martes 26 de mayo.  Guadalajara: miércoles 27 de mayo. Ciudad Real: jueves 28 de mayo.  La propuesta está concebida como un espacio de encuentro, aprendizaje compartido e intercambio de experiencias entre docentes, así como una experiencia enriquecedora de convivencia y colaboración para el alumnado. Durante cada jornada, estudiantes de diferentes centros educativos trabajarán conjuntamente en equipos mixtos para resolver distintos desafíos tecnológicos adaptados a su nivel educativo. La participación se estructurará en cuatro niveles: Kid, dirigido a alumnado de Educación Infantil, 1.º y 2.º de Primaria y Educación Especial; Junior, para alumnado de 3.º a 6.º de Primaria; Genius, destinado a 1.º, 2.º y 3.º de ESO, Diversificación y CFGB; y Máster, orientado a 4.º de ESO, Bachillerato, CFGM y Educación de Personas Adultas. Los retos combinarán actividades desconectadas, robótica educativa, programación con diferentes lenguajes y entornos y propuestas relacionadas con la cultura maker, incluyendo diseño e impresión 3D en los niveles superiores. Todas las actividades se desarrollarán utilizando los recursos tecnológicos del programa Código Escuela 4.0 con los que se ha dotado a los centros educativos de Castilla-La Mancha. Las jornadas tendrán un carácter eminentemente formativo y colaborativo, alejándose de un enfoque competitivo y buscando despertar la creatividad, la capacidad de resolución de problemas y el trabajo en equipo del alumnado, al tiempo que ofrecen al profesorado un entorno para compartir experiencias innovadoras relacionadas con las disciplinas STEAM. Como hilo conductor de la experiencia, las jornadas contarán con una narrativa original titulada “Los Guardianes de Saqqara”, una aventura ambientada en el antiguo Egipto en la que una gigantesca tormenta de arena amenaza con destruir el tesoro mágico oculto en la pirámide de Saqqara. Para evitarlo, tres guardianes legendarios: Hasting Drive, Ariadne Data y Race Bot, necesitarán la ayuda del alumnado de Castilla-La Mancha para superar diferentes desafíos relacionados con la robótica, la programación y el pensamiento computacional. Si queréis conocer la narrativa y el universo de “Los Guardianes de Saqqara”. Os animamos a visualizar el vídeo que acompaña la noticia, diseñado para despertar la curiosidad, fomentar la participación y sumergir a toda la comunidad educativa en esta gran aventura tecnológica. 

En la Jornada Consorcio Erasmus+: Experiencias que conectan y enriquecen.Durante su intervención, la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha indicado que hasta la fecha se han coordinado 19 consorcios Erasmus+, con la participación de más de 120 centros educativos y una financiación cercana a 1,5 millones de euros, a los que se sumarán dos nuevos consorcios en el curso 2026/2027.En este sentido, la viceconsejera ha explicado que durante el presente curso 2025/2026, Castilla-La Mancha desarrolla 575 programas bilingües y plurilingües en 433 centros educativos, en los que participan cerca de 85.000 alumnos, con una inversión superior a los ocho millones de euros.Guadalajara, 28 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha está ejecutando este curso 2025-2026 un total de 330 proyectos en el ámbito Erasmus+ con una inversión de más de 8,5 millones de euros. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha asistido hoy a la Jornada Consorcio Erasmus+: Experiencias que conectan y enriquecen. Durante su intervención, Mar Torrecilla ha indicado que hasta la fecha se han coordinado 19 consorcios Erasmus+, con la participación de más de 120 centros educativos y una financiación cercana a 1,5 millones de euros, a los que se sumarán dos nuevos consorcios en el curso 2026/2027.En este sentido, la viceconsejera del área ha explicado que durante el presente curso 2025/2026, Castilla-La Mancha desarrolla 575 programas bilingües y plurilingües en 433 centros educativos, en los que participan cerca de 85.000 alumnos, con una inversión superior a los ocho millones de euros.Por otra parte, el programa eTwinning cuenta en Castilla-La Mancha con 1.855 docentes inscritos de 578 centros educativos y un total de 2.458 proyectos con participación regional desde el inicio del programa, consolidándose como una herramienta clave para la cooperación europea entre docentes y centros.Asimismo, Mar Torrecilla ha reafirmado hoy su firme compromiso con la internacionalización del sistema educativo regional y con la cooperación institucional con el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) y con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). En este sentido, ha destacado que “la internacionalización es una línea estratégica de la Consejería de Educación, no solo como oportunidad de aprendizaje lingüístico, sino como herramienta de equidad, innovación y apertura cultural”, destacando igualmente “el papel esencial del SEPIE y el INTEF como socios estratégicos para garantizar el éxito y la calidad de los proyectos Erasmus+ y eTwinning en nuestra Comunidad Autónoma”.A lo largo de la jornada, a la que han asistido 180 docentes, se desarrollan ponencias, talleres prácticos, experiencias de centros y espacios de intercambio coordinados por expertos de instituciones europeas, profesorado universitario y docentes con amplia experiencia en programas internacionales, reforzando el mensaje de que la internacionalización constituye un eje esencial para la mejora de la calidad educativa.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha indicado que son pequeñas actuaciones que están sirviendo para adecuar espacios, sustituir carpinterías, renovar sistemas de fontanería o algunas adquisiciones de material por parte de los centros educativos. Tal y como ha explicado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, estas actuaciones se suman a las grandes obras que se están realizando por toda la región en otros centros más los 146 convenios suscritos con entidades locales para la apertura de escuelas infantiles que han permitido crear 3.761 plazas en la etapa de 0-3 años. Villares del Saz (Cuenca) 4 de julio de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado en lo que va de año alrededor de dos millones de euros en actuaciones en centros educativos de zonas rurales. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante su asistencia anoche a la actividad ´Living rural´ que ha tenido lugar en la localidad conquense de Villares del Saz y donde ha estado acompañado por el alcalde de la localidad, Jorge Hermosilla; la diputada regional, Paloma Jiménez y la coordinadora de Cultura en la provincia, Yolanda Rozalén. Amador Pastor ha indicado que son pequeñas actuaciones que están sirviendo para adecuar espacios, sustituir carpinterías, renovar sistemas de fontanería o algunas adquisiciones de material por parte de los centros educativos y que forman parte de la partida de 384 millones de euros que el Gobierno de Castilla-La Mancha contempló en los presupuestos de 2026 para destinar en zonas despobladas en el área de Educación. Tal y como ha explicado Pastor, estas actuaciones se suman a las grandes obras que se están realizando por toda la región en otros centros más los 146 convenios suscritos con entidades locales para la apertura de escuelas infantiles que han permitido crear 3.761 plazas en la etapa de 0-3 años. “Para mantener e incrementar población en zonas rurales es clave la apuesta por los servicios públicos y en eso estamos trabajando desde el Gobierno de Castilla-La Mancha” ha señalado el consejero y, precisamente, ha puesto como ejemplo que desde que se puso en marcha la Ley de Despoblación que impulso el Ejecutivo autonómico, la población en la comarca de Villares del Saz se ha incrementado en un cinco por ciento y asciende hasta un 13,5 por ciento en el caso de la propia localidad. En este sentido, Amador Pastor ha puesto en valor que en lo que llevamos de legislatura las inversiones del Gobierno regional en esta localidad superan ya los tres millones de euros en las diferentes áreas de gestión. El Festival CLM Living Rural ha llegado a Villares del Saz en la provincia de Cuenca con una programación gratuita y pensada para todos los públicos con el objetivo de llevar cultura, música y gastronomía a los municipios de Castilla-La Mancha. En el caso de la provincia de Cuenca este festival pasará las próximas semanas por las localidades de Villalba de la Sierra y Santa María de los Llanos que se sumarán a las actividades ya celebradas en Villares del Saz y Villarta. 

La directora general de Economía Circular y Agenda 2030, Esther Haro, y la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, María del Mar Torrecilla, han presentado la nueva edición de un concurso que incentiva y mejora el conocimiento práctico en la aplicación de la economía circular, un modelo de producción y consumo que cada vez crea más interés entre el alumnado y en el que ya han participado más 81 centros educativos de la región.Este año lleva el lema ‘Ponte la capa de Supercircular y transforma tu centro’, con el objetivo de que el alumnado participante lleve a cabo actuaciones de economía circular en sus centros educativos y que sean duraderas en el tiempo.Supercirculares 2026 va dirigida al segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria, FP Básica y, como gran novedad este año, FP de Grado medio y Grado superior. Las inscripciones se pueden realizar hasta el 25 de febrero.Toledo, 13 de febrero de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de las consejerías de Desarrollo Sostenible y Educación, Cultura y Deportes, ha presentado este viernes la VI Edición del concurso de concienciación y sensibilización medioambiental en el ámbito educativo ‘Supercirculares 2026’, que este año lleva el lema ‘Ponte la capa de Supercircular y transforma tu centro’, con el objetivo “de que el alumnado participante lleve a cabo actuaciones de economía circular que sean duraderas en el tiempo en sus centros”. Así lo han indicado la directora general de Economía Circular y Agenda 2030, Esther Haro, y la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, María del Mar Torrecilla, durante la presentación de esta nueva edición en Toledo, animando a todos los centros a participar con la creación y puesta en marcha de nuevos ejemplos, como pueden ser mercadillos solidarios, talleres de reciclaje o puntos de recogida de los diferentes tipos de residuos. “Esto son sólo ideas, puesto que nuestro alumnado ya nos ha demostrado a lo largo de las diferentes ediciones que están sobrados de creatividad”, ha manifestado Haro. ‘Supercirculares’ se ha convertido en todo un clásico entre las actividades de educación ambiental que se desarrollan en los colegios e institutos de la región y, como ha manifestado Esther Haro, contribuye a conseguir un objetivo fundamental como es “implicar al alumnado de Castilla-La Mancha para que participe, de forma activa y también a través de la sensibilización, en acciones que contribuyan a la protección de nuestro entorno, contribuyendo a que nuestro planeta sea más sostenible”. Por su parte, la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha añadido que, “sin duda, ‘Supercirculares’ les está ayudando a aprender valores fundamentales y desarrollar hábitos y comportamientos responsables que podrán aplicar a lo largo de su vida”. Inscripciones hasta el 25 de febrero y otros detalles del concursoEsta edición de ‘Supercirculares 2026’ va dirigida a segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria, FP Básica y, como gran novedad este año, FP de Grado medio y Grado superior. Las inscripciones del concurso se pueden realizar hasta el 25 de febrero para todo el alumnado. Los equipos pueden estar compuestos de hasta por 50 integrantes en las categorías de segundo ciclo de Infantil y Primaria; y en las categorías de Secundaria, FP Básica y FP Grado medio y Superior, los grupos son de un máximo de tres componentes, pudiendo haber tantos grupos como se quiera cada grupo con su proyecto. En todos los casos, deben elaborar un video (de máximo 1:59 minutos) con los pasos del proyecto y el resultado final, en formato horizontal para todas las categorías a excepción de los mayores (FP Grados medio y Superior) que será en formato vertical. Estos vídeos, serán subidos posteriormente a YouTube o TikTok para ser votados. Todos los detalles del concurso y los formularios de inscripción, se pueden consultar en las web (pulse aquí) y en la web de educación. 81 centros y más de 100 estudiantes en las seis ediciones de ‘Supercirculares’En los seis años de historia de ‘Supercirculares’ han participado más de 100 estudiantes y 81 centros, de los cuales 70 han sido colegios y 11 institutos. “Nos hace sentirnos orgullosos porque los docentes nos han trasladado cómo han podido constatar que con la participación en el concurso se incentiva y mejora el conocimiento práctico y la aplicación de la economía circular, un modelo de producción y consumo que crea gran interés entre el alumnado”, ha dicho Torrecilla. En este sentido, los lemas de las seis ediciones, ‘Economía Circular en tu centro educativo’ en 2021; ‘Naturaliza tu patio’: en 2022; ‘Haz de tu residuo un recurso…artístico’ en 2023; ‘Los retales son circulares’ en 2024; ‘Eso que tú ibas a tirar, yo lo puedo reutilizar’ en 2025; y ‘Ponte la capa de Supercircular y transforma tu centro’, junto al de este año 2026; “son un fiel reflejo de cómo ha evolucionado la percepción de lo necesario, como es llevar a cabo una correcta gestión de los diferentes tipos de residuos, y las grandes posibilidades de recuperación y reutilización de los mismos que ofrece la economía circular”, ha finalizado Haro.