Buscador general

Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y DeportesEl consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha detallado que se combina formación en centros educativos y empresas desde el primer curso, incrementado en al menos 100 horas la fase de formación en empresa, pasando de las actuales 400 sólo en segundo curso, a realizar 500 en el régimen general. En el régimen intensivo el alumnado podrá cursar la mitad del ciclo formativo en la empresa, con derecho a una remuneración a través del contrato de formación en alternancia.Esta norma, además, permite que el alumnado en prácticas también cotice a la Seguridad Social, fomentando un modelo de formación más integral y protegido, al generar derechos y experiencia desde el principio, corresponsabilizando más al alumno de su propia formación.  Toledo, 5 de diciembre de 2024.- Castilla-La Mancha es ya la primera comunidad autónoma de todo el país en publicar la orden por la que la Formación Profesional pasará a ser DUAL. El Diario Oficial de Castilla-La Mancha publica hoy esta orden tal y como ha informado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor.El consejero ha añadido que entre las novedades que se reflejan en este documento está la durabilidad de las prácticas en la empresa, el fomento de aspectos como la empleabilidad, la digitalización y la sostenibilidad, el compromiso de que los alumnos coticen en la Seguridad Social y el desarrollo de una formación profesional única, continua y adaptable.Amador Pastor ha detallado que se combina formación en centros educativos y empresas desde el primer curso, incrementado en al menos 100 horas la fase de formación en empresa, pasando de las actuales 400 sólo en segundo curso a realizar 500 en el régimen general. En el régimen intensivo el alumnado podrá cursar la mitad del ciclo formativo en la empresa, con derecho a una remuneración a través del contrato de formación en alternancia.Asimismo, todos los ciclos de Grado Medio y Superior incorporan módulos sobre digitalización, sostenibilidad y emprendimiento, alineándose con las demandas de las empresas y ajustándose a un mercado laboral cada vez más complejo e impredecible.Esta norma, además, permite que el alumnado en prácticas también cotice a la Seguridad Social, fomentando una modelo de formación más integral y protegido, al generar derechos y experiencia desde el principio, corresponsabilizando más al alumno de su propia formación.Otro aspecto destacable es que el sistema será único y se distribuirá desde las micro formaciones, módulos profesionales, certificados profesionales, ciclos formativos de grado básico, medio y superior hasta los cursos de especialización.El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asegurado que esta orden se ha sometido a los trámites de consulta a través de la participación de la mesa sectorial de educación y del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha, posibilitando el acceso del conjunto de la ciudadanía al texto propuesto y facilitando su participación activa en la elaboración de la norma, todo ello en atención al principio de transparencia.Para finalizar, ha resaltado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con dar “certezas” al alumnado ya sea de Formación Profesional Dual o para la PAU siendo de las primeras Comunidades Autónomas en publicar estas órdenes.

Visita del Delegado Provincial de Educación al IES Pinar de Salomón para conocer su proyecto de innovación educativa.El delegado Diego Pérez destaca el compromiso del centro con la revalorización del patrimonio cultural y natural como herramienta para fomentar la lectura, la escritura y los valores democráticosAguas Nuevas (Albacete), 13 de febrero de 2026.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Albacete, Diego Pérez González, visitó el pasado viernes el IES Pinar de Salomón de Aguas Nuevas para conocer de primera mano el Proyecto de Innovación Educativa que desarrolla el centro bajo el título “Revalorización de nuestro patrimonio cultural y natural para fomentar la lectura y escritura” .Durante la jornada, el delegado pudo comprobar el trabajo que alumnado y profesorado vienen desarrollando en el marco de esta iniciativa, centrada en la recopilación, conservación y difusión del patrimonio cultural y natural de las pedanías de Albacete y municipios cercanos, a través de metodologías activas basadas en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo .El coordinador del proyecto, Jesús López Espín, acompañado por varios alumnos, dio la bienvenida a la delegación institucional con una breve interpretación musical vinculada a las tradiciones populares estudiadas en el proyecto. Posteriormente, los estudiantes presentaron distintos trabajos de investigación elaborados a partir de entrevistas a familiares y vecinos, visitas a archivos, monumentos y espacios naturales, así como consultas en bibliotecas y fuentes digitales .El proyecto, que se desarrolla hasta junio de 2026 según la Programación General Anual del centro , implica a numerosos departamentos didácticos —Historia, Música, Lengua Castellana y Literatura, Educación Plástica y Visual, Religión Católica, Educación Física y Tecnología, entre otros— y pone especial énfasis en la mejora de la competencia lingüística del alumnado mediante la elaboración de textos periodísticos, recopilaciones de romances, refranes y leyendas, así como la creación de un diccionario con palabras propias de la zona .Asimismo, se destacó la apuesta por la igualdad y la equidad, garantizando la participación activa del alumnado de diversificación y con necesidades específicas de apoyo educativo, bajo la coordinación del Departamento de Orientación . El uso de la radio escolar y la creación de un periódico digital permiten difundir las investigaciones realizadas, reforzando la expresión oral y escrita y favoreciendo la autonomía y el espíritu crítico de los estudiantes .Durante la visita también se abordaron otras líneas estratégicas del centro, como su implicación en la Agenda 2030 Escolar y el Proyecto de Escuela Saludable, que incluyen actividades y visitas a pie o en bicicleta por distintas pedanías y municipios del entorno, fomentando hábitos saludables y el conocimiento del territorio .El delegado provincial felicitó al equipo directivo, al profesorado y al alumnado por su implicación y dinamismo, subrayando que este tipo de iniciativas “conectan la educación con el entorno, fortalecen la identidad cultural y promueven valores esenciales como la igualdad, la participación y el compromiso social”.La visita concluyó con un recorrido por los espacios expositivos del centro, donde se mostraron fotografías, publicaciones escolares y materiales elaborados en el marco del proyecto, reflejo del esfuerzo colectivo por convertir el patrimonio cultural y natural en una herramienta educativa de primer nivel.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que, gracias a este proyecto, se han alcanzado logros como “un incremento en la participación familiar, reducción progresiva del absentismo, impulso de las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y un incremento del compromiso docente”.“Las comunidades de aprendizaje son mucho más que una metodología: son una apuesta por la transformación social desde la educación, basada en el diálogo y la participación de toda la comunidad”, ha sentenciado a los medios de comunicación Mar Torrecilla.Toledo, 22 de noviembre de 2025.- La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que el proyecto de ‘Comunidades de aprendizaje’ implica este curso escolar en Castilla-La Mancha a 15 centros, casi 300 profesores, a un total de 2241 alumnos y alumnas y a cerca de medio millar de voluntarios. Así lo ha refrendado en la inauguración, en el Aula Magna de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM), del VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’. En el acto, ha estado acompañada de la directora general de Inclusión educativa y Programas, Marián Marchante. En su intervención, Mar Torrecilla ha señalado a los medios de comunicación que, por el proyecto de comunidades de aprendizaje, que se puso en marcha en el año 2006 en el CEIP La Paz de Albacete, han pasado en la última década cerca de 20.000 alumnos y alumnas, demostrando así su éxito e implicación.      Asimismo, la viceconsejera ha señalado que, gracias este proyecto, se han alcanzado algunos logros como “un incremento en la participación familiar, reducción progresiva del absentismo, impulso de las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y un incremento del compromiso docente”. Además, Mar Torrecilla ha puesto en valor la figura de los voluntarios -padres y madres- en el proyecto de ‘Comunidades de aprendizaje’, y su implicación en iniciativas fuera del aula como tertulias dialógicas, actividades culturales, extraescolares, grupos interactivos y un largo etc. “Estudios en Castilla La Mancha demuestran que la participación voluntaria en grupos interactivos mejora significativamente los resultados académicos y la convivencia escolar. Además, eleva las expectativas de aprendizaje, fomenta la solidaridad y refuerza la cultura de Violencia 0 en los centros”, ha sentenciado la viceconsejera. VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’ El VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’, ha sido organizado por el Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, SUCA-CLM y la Red de Centros Comunidades de Aprendizaje, y ha reunido a más de un centenar de docentes. El programa del congreso incluye, el viernes 21 de noviembre, tertulias dialógicas literarias, artísticas y musicales y una ruta cultural ‘Toledo Mágico’. De su lado, el sábado, comprende conferencias marco, mesa de diálogo sobre el futuro de las CdA, talleres sobre recreos activos, tertulias artísticas, herramientas 4.0 y grupos interactivos. “Las Comunidades de Aprendizaje son mucho más que una metodología: son una apuesta por la transformación social desde la educación, basada en el diálogo y la participación de toda la comunidad. En Castilla-La Mancha, la red cuenta actualmente con 15 centros educativos, desde el pionero CEIP La Paz (Albacete) en 2006 hasta el reciente CEIP El Duende (Nambroca)”, ha finalizado diciendo Mar Torrecilla.

Las obras se basan en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades ha publicado también la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Toledo, 18 de agosto de 2025.-. El Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la adjudicación de la primera fase de la obra de construcción del Centro Público de Educación Infantil y Primaria ‘Margarita Salas Falgueras’ de la localidad Toledana de Olías del Rey. Se trata de una obra basada en la construcción de tres aulas de Educación Infantil y otras tres aulas de Educación Primaria. Cuentan, para su desarrollo, con un importe de adjudicación superior a los 3,5 millones de euros y con un plazo de ejecución de 11 meses.   El proyecto se ha diseñado de modo que los espacios integrados en cada una de las fases de construcción del edificio conformen cuerpos de edificación regulares y completos, compatibles con una retícula estructural clara y sencilla y de funcionamiento autónomo en cada una de sus fases de desarrollo. La propuesta de la Fase 1, se ha desarrollado en un esquema de un cuerpo de edificación con dos alturas, donde se ubican las aulas, que se conectan con un segundo cuerpo, también desarrollado en dos alturas, en el cual se sitúan todos los espacios de uso común, accesos, comedor, tutorías, y zona de servicios e instalaciones. Se ha tenido en cuenta la conexión con la Fase 2, con un segundo cuerpo de edificación de aulas y en su caso, la posibilidad de ampliación (posible fase 3) con un tercer cuerpo de edificación de aulas, que se conectaría a la edificación principal dentro del mismo esquema general. Los cuerpos de edificación de las aulas generan unos patios donde se desarrollan las áreas de juegos de Infantil y de Primaria, separadas y adaptadas para el uso especifico de cada uno de estos grupos de edad. Obras en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan  Asimismo, el Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha publicado recientemente la obra de construcción del edificio de talleres para familias profesionales de electricidad y mecanizado de Formación Profesional en el IES ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Cuenta con un importe de adjudicación superior a los 3,6 millones de euros -financiados con fondos FEDER- y con un plazo de ejecución de ocho meses. El objeto del proyecto es realizar un edificio de nueva planta que permita alojar los talleres de las familias profesionales de electricidad-electrónica y mecanizado, actualmente ubicados en una parte del edificio original. Dicho edificio será objeto de una actuación posterior de reforma integral, una vez se desalojen estos espacios como consecuencia de la puesta en uso del nuevo edificio.

El presidente de Castilla-La Mancha ha inaugurado la escuela infantil ‘María Carmen Jiménez Villar’.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que, de ese montante económico, más de medio millón de euros irá destinado a obras de climatización en centros educativos de Secundaria.Amador Pastor ha subrayado que la nueva escuela infantil de Letur tiene un importante valor simbólico para el municipio, especialmente tras los daños sufridos por la DANA, ya que uno de los espacios del centro fue utilizado como área de avituallamiento para el personal que participó en las labores de emergencia y reconstrucción.Letur (Albacete), 18 de mayo de 2026.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha avanzado una partida de más de 1,5 millones de euros destinados a realizar obras de Reparación, Ampliación y Mejora (RAM) en los centros educativos de la provincia de Albacete.De ese montante económico, ha especificado, más de medio millón de euros irá destinado a climatizar los centros de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Albacete. “Hasta la fecha hemos realizado intervenciones en la mayoría de IES de la provincia. Algo que ataja uno de los grandes problemas de los centros, como es el calor, de cara al verano”, ha concretado a los medios. Amador Pastor también ha aprovechado el acto para señalar que, en los últimos años, el municipio de Letur ha recibido casi medio millón de euros para acometer distintas obras en su colegio, algo que le ha permitido adecuar espacios interiores y exteriores o construir una cubierta de una pista, entre otros. Así se ha pronunciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, después de la inauguración, a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la escuela infantil ‘María Carmen Jiménez Villar’ de Letur, en un acto en que también ha estado el presidente de la Diputación Provincial, Santiago Cabañero, y el delegado de la Junta en la provincia, Pedro Antonio Ruiz; entre otras autoridades. En su intervención, el consejero ha señalado que la nueva escuela infantil de Letur ha contado con una financiación por parte del Gobierno regional de 168.364 euros y permitirá ampliar la oferta educativa de primer ciclo de Infantil en el municipio con una unidad para alumnado de 1 a 3 años y un total de 20 plazas escolares. La escuela infantil se encuentra integrada dentro de las instalaciones del CEIP de la localidad y dispone además de un espacio multiusos compartido con el centro educativo. Aunque las instalaciones ya estarán inauguradas y autorizadas oficialmente a partir del 15 de mayo de 2026, el servicio no comenzará a funcionar hasta el próximo curso escolar, ya que todavía está pendiente la licitación para la contratación del personal y la llegada de parte del mobiliario y equipamiento. Amador Pastor ha señalado que el proyecto tiene un importante valor simbólico para el municipio, especialmente tras los daños sufridos por la DANA, ya que uno de los espacios del centro fue utilizado como área de avituallamiento para el personal que participó en las labores de emergencia y reconstrucción. La escuela lleva el nombre de María Carmen Jiménez Villar, histórica directora vinculada a la educación en Letur. 

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha inaugurado la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’ de Mira (Cuenca)Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.Mira (Cuenca), 4 de mayo de 2026.- El Gobierno regional ha recibido hasta la fecha más de 300 solicitudes de la tercera convocatoria para la climatización de los centros educativos de segundo ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria 2026. Además, amplía un mes más el plazo de presentación hasta el próximo 30 de junio.Ayuntamientos, entidades de ámbito territorial inferior al municipio y las mancomunidades de municipio han formalizado las solicitudes, de una convocatoria dirigida a promover expresiones de interés para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027. Así lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración, en Mira (Cuenca) y a cargo del presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en un acto en que también ha estado presente el vicepresidente del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro; y la delegada de la Junta en la provincia de Cuenca, Marián López; entre otras autoridades.    El consejero de Educación ha señalado que la inauguración de la Escuela Infantil ‘Primeros Pasos’, en Mira (Cuenca), supone la puesta en marcha de un nuevo recurso educativo para la escolarización de 0 a 3 años, con una capacidad de 20 plazas. Se trata de una infraestructura integrada en el CRA ‘Fuentevieja’ que ya está en funcionamiento desde febrero de 2026, contribuyendo a reforzar los servicios educativos en el medio rural y a facilitar la conciliación familiar.El proyecto ha sido financiado con fondos europeos Next Generation EU, dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, con una inversión total de más de 128.000 euros. Esta actuación forma parte del programa de impulso a la escolarización temprana, que en la provincia de Cuenca ha permitido la creación de 652 plazas a través de 32 escuelas infantiles, consolidando una red educativa clave para el desarrollo territorial.Desde el punto de vista técnico, la actuación se basa en la reforma de un espacio ya existente dentro del centro educativo, apostando por la sostenibilidad, la eficiencia energética y la optimización de recursos. El diseño contempla espacios funcionales adaptados a la primera infancia, como aula, zona de descanso, aseo, área de alimentación y sala de usos múltiples, garantizando un entorno adecuado, seguro y flexible para el desarrollo educativo de los menores. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha recordado que otra de las novedades será pasar de 19 a 21 miembros para potenciar la inclusión y la economía social e incorporar el enfoque de género de manera que sea paritario con presencia equilibrada entre mujeres y hombres.En estos premios se han entregado reconocimientos a la excelencia universitaria, a la colaboración sociedad-universidad, a la trayectoria profesional, al emprendimiento además de los reconocimientos de honor que han recaído en la cantante María Rozalén y la Unidad Militar de Emergencias (UME). Albacete 21 de mayo de 2025. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha agradecido el trabajo realizado al Consejo Social de la Universidad de Castilla-La Mancha que contará con nuevos miembros a partir del mes de junio. Así lo ha indicado durante los premios que esté órgano concede y donde ha recordado que el pasado mes de enero se aprobó por las Cortes regionales la nueva Ley del Consejo Social, siendo Castilla-La Mancha de las primeras Comunidades Autónomas en contar con ella. Amador Pastor ha resaltado que entre los objetivos de esta norma es que el perfil de los miembros de este órgano permita captar fondos externos con empresas a través de convenios y estrechando esos contactos enfocados también en la búsqueda de colaboraciones, con el objetivo de incrementar la financiación en investigación de la Universidad de Castilla-La Mancha. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha recordado que otra de las novedades será pasar de 19 a 21 miembros para potenciar la inclusión y la economía social e incorporar el enfoque de género de manera que sea paritario con presencia equilibrada entre mujeres y hombres. El Consejo Social de la Universidad de Castilla-La Mancha es el órgano de participación de la sociedad en la universidad. Su principal función es promover la colaboración entre la universidad y su entorno cultural, profesional, económico y social, así como supervisar la calidad de la actividad universitaria. Forman parte de este órgano miembros que representan a diferentes sectores de la sociedad y la universidad, así como representantes de estudiantes, personal docente e investigador y miembros de la comunidad universitaria.  En estos premios se han entregado reconocimientos a la excelencia universitaria, a la colaboración sociedad-universidad, a la trayectoria profesional, al emprendimiento además de los reconocimientos de honor que han recaído en la cantante María Rozalén y la Unidad Militar de Emergencias (UME). Junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asistido el presidente del Consejo Social de la UCLM, Félix Sanz Roldán, así como el rector de la universidad, José Julián Garde.

Con esta oferta, van a ser 311 los centros públicos y concertados que formen parte de esta red, de los que 39 son de nueva incorporación.    El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que los Proyectos Escolares Saludables (PES) “se han convertido en todo un referente a nivel nacional y europeo de las políticas públicas que se deben llevar a cabo en nuestros centros educativos para fomentar tanto la actividad física y el deporte, así como los hábitos saludables”. Albacete, 5 de febrero de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha va a publicar mañana, día 6 de febrero, una nueva convocatoria para que los centros educativos de la Comunidad Autónoma puedan adherirse a la Red de Centros Escolares Saludables. Con esta oferta, van a ser 311 los centros públicos y concertados que formen parte de esta red, de los que 39 son de nueva incorporación. De esos 311 centros, 53 son de la provincia de Albacete, 76 son de la de Ciudad Real, 47 son de Cuenca, 25 de Guadalajara y 110 son de Toledo.    Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una visita que ha realizado al CEIP ‘La Paz’ de Albacete, en la que ha estado acompañado del delegado de Educación, Cultura y Deportes en la provincia, Diego Pérez; entre otras autoridades presentes en el acto.       En su intervención, el consejero ha destacado que los Proyectos Escolares Saludables (PES) “se han convertido en todo un referente a nivel nacional y europeo de las políticas públicas que se deben llevar a cabo en nuestros centros educativos para fomentar tanto la actividad física y el deporte, así como los hábitos saludables. Por eso, a lo largo del curso, seguiremos trabajando, en la implementación y desarrollo de los proyectos”.  Según las estimaciones serán cerca de 90.000 las alumnas y alumnos y más de 4.600 los docentes que durante el presente curso participen en los PES. Visita al CEIP ‘La Paz’ El CEIP ‘La Paz’ es un colegio cuya metodología de trabajo es de Comunidades de Aprendizaje. Está ubicado en una barriada de la ciudad de Albacete, cuenta con más de 160 alumnos y alumnas e imparten clase unos 60 docentes. Además, entre los proyectos que desarrolla se encuentran los Proyectos Escolares Saludables.  Amador Pastor ha destacado el trabajo diario que realiza este centro educativo y su labor en pro de la integración y la amplificación de la educación en la zona. “Es un centro referente para todos y todas. Su metodología y esfuerzo demuestran, día a día, la importancia para avanzar en la mejora de la sociedad”, ha dicho. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha subrayado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con los más desfavorecidos, "un compromiso que se hace aún más extensible en épocas como las actuales”, cuando “la solidaridad y la gratitud cobran un papel fundamental".Amador Pastor ha comentado que del alumnado potencial que se puede beneficiar de esta medida, un total de 2.375 es susceptible de recibir la beca en su totalidad, teniendo cubierto el cien por cien del menú. Por su parte, 890 son alumnos y alumnas becados en un cincuenta por ciento.Toledo, 28 de diciembre de 2024.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha abierto los comedores escolares esta Navidad a cerca de 3.200 alumnos y alumnas en situación económica desfavorecida, siendo 22 "el número de ayuntamientos que han suscrito convenio con la Junta de Comunidades para llevar adelante esta medida”.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha subrayado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con los más desfavorecidos, "un compromiso que se hace aún más extensible en épocas como las actuales”, cuando “la solidaridad y la gratitud cobran un papel fundamental".Como viene siendo habitual para ofrecer el servicio, un año más la Consejería de Educación, Cultura y Deportes pone a disposición de los ayuntamientos los comedores escolares de las localidades, siendo estos últimos los responsables de la realización de las actuaciones necesarias para la contratación de la empresa encargada de la prestación del servicio.Asimismo, la Consejería se compromete a abonar a la empresa contratista las cuantías estipuladas para el alumnado becado con ayuda de comedor escolar del segundo ciclo de Infantil y de Educación Primaria, acorde a las certificaciones presentadas a la finalización del periodo de vigencia.En este contexto, el consejero ha comentado que del alumnado potencial que se puede beneficiar de esta medida, un total de 2.375 es susceptible de recibir la beca en su totalidad, teniendo cubierto el cien por cien del menú. Por su parte, 890 son alumnos y alumnas becados en un cincuenta por ciento.Las localidades que han suscrito convenio han sido: Alcázar De San Juan, Argamasilla de Calatrava, Campo de Criptana, Fernán Caballero, Malagón, Pedro Muñoz, Puertollano, Valdepeñas, Villanueva Infantes, Cuenca, Cabanillas del Campo, Guadalajara, Pioz, Torrejón del Rey, El Casar de Escalona, Illescas, San Román de los Montes, Talavera de La Reina, Yepes, Yuncler, Yuncos y Villaluenga de la Sagra.

La directora general de Innovación Educativa y Centros, María Dolores Pérez, ha asegurado que el Ejecutivo autonómico es “consciente del necesario impulso a la transformación del sistema educativo, y desde esa convicción se está apostando por la innovación abordando retos clave como la desburocratización de procesos con el desarrollo de aplicativos y programas en entornos dinámicos y accesibles o valorando el potencial de las herramientas inteligentes de personalización del aprendizaje para optimizar la toma de decisiones pedagógicas que fomenten una educación inclusiva y personalizada.Madrid 29 de octubre de 2025. La directora general de Innovación Educativa y Centro, Maria Dolores Pérez, ha reafirmado hoy el compromiso del Gobierno regional con el bienestar digital y la digitalización en el ámbito educativo. Así lo ha indicado durante su participación en la apertura de la XII Jornada Inetum Educación, ´IA con impacto en los retos educativos´ dentro de las XII Jornadas de Educación celebradas en Madrid y que ha estado organizadas por Inetum, en colaboración con Intel, Microsoft y Microsoft Surface. María Dolores Pérez ha asegurado que el Ejecutivo autonómico es “consciente del necesario impulso a la transformación del sistema educativo, y desde esa convicción se está apostando por la innovación abordando retos clave como la desburocratización de procesos con el desarrollo de aplicativos y programas en entornos dinámicos y accesibles o valorando el potencial de las herramientas inteligentes de personalización del aprendizaje para optimizar la toma de decisiones pedagógicas que fomenten una educación inclusiva y personalizada. Asimismo, ha resaltado que el Gobierno de Emiliano García-Page está trabajando en el desarrollo del Marco de Competencia Profesional Docente para avanzar en la mejora de la profesión y la respuesta a la calidad educativa; potenciando herramientas como el cuaderno digital para facilitar e impulsar la evaluación competencial del alumnado e impulsando los Proyectos de Innovación Educativa centrados en el pensamiento crítico, pensamiento computacional y mejora de la práctica docente. Este año la jornada ha puesto el foco en cómo la Inteligencia Artificial está impulsando una transformación real en el sistema educativo, no solo mejorando la toma de decisiones basada en datos, sino también abordando retos clave como la desburocratización de procesos, la atención a la diversidad e inclusión, el desarrollo de la competencia profesional docente y la evaluación competencial del alumnado. A través de casos reales, mesas redondas y testimonios institucionales, se ha explorado cómo estas innovaciones están ya generando impacto en centros educativos y administraciones.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que la formación se organiza en dos fases. Una primera, dirigida a equipos directivos y responsables de prevención, mediante la cual se formarán, de manera telemática, unos 2.000 docentes; y una segunda, para el resto del profesorado, que llegará igualmente de manera telemática a más de 5.000 docentes.  Amador Pastor ha subrayado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con el bienestar de la ciudadanía y ha recordado que dicha formación es clave para construir una sociedad mejor, en un contexto climático y social cambiante y, muchas veces, impredecible.  Ciudad Real, 3 de octubre de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha, a través del Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP) comienza en octubre la formación ante emergencias, la cual irá dirigida en su primera fase a los equipos directivos de los centros educativos y los responsables de prevención. Así lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una reunión con directores de la provincia, que ha mantenido en Ciudad Real. En su intervención, Amador Pastor ha señalado ante los medios de comunicación que esta formación se organiza en dos fases diferenciadas. Una primera para equipos directivos y responsables de prevención, mediante la cual se formarán, de manera telemática, unos 2.000 docentes; y una segunda, para el resto del profesorado, que llegará igualmente de manera telemática a más de 5.000 docentes. Cabe señalar que el objetivo de la formación es extender la cultura preventiva y proporcionar a las comunidades educativas los conocimientos y habilidades necesarias para enfrentar situaciones de emergencia y catástrofes provocadas por causas naturales o derivadas de la acción humana. Cada curso escolar el alumnado de Castilla-La Mancha deberá recibir formación ante emergencias de protección civil durante al menos dos horas en las enseñanzas de Educación Infantil y Educación Primaria, y durante al menos cuatro horas en el resto de las enseñanzas. Además, los centros educativos pueden solicitar formarse a través de cursos de formación en centros, por lo que podrán realizarlo dentro de su horario laboral en horas complementarias. Amador Pastor ha señalado ante la prensa el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha con el bienestar de la ciudadanía y ha recordado que dicha formación es clave para construir una sociedad mejor, en un contexto climático y social cambiante y, muchas veces, impredecible. “Nuestro compromiso con el ciudadano es siempre una prioridad”, ha aseverado antes de despedirse.

El CEIP Santísimo Cristo de la Misericordia, de Miguelturra, ha sido distinguido con el Primer Premio de los “Premios Aulas por la Igualdad: Premios Irene 2025”, otorgados por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, gracias a su proyecto “Masculinidades Alternativas: Nuevos caminos hacia la Igualdad y la Convivencia”.El centro ha recogido el galardón en un acto celebrado en la sede del Ministerio en Madrid, un reconocimiento que pone en valor una iniciativa que trabaja desde edades tempranas la prevención de conductas violentas y la promoción de relaciones igualitarias, cuestionando estereotipos tradicionales de género y fomentando modelos de masculinidad basados en el respeto, la empatía, el cuidado y la expresión emocional. Un proyecto de centro, de Infantil a Primaria, con toda la comunidad implicadaEl proyecto se desarrolla de forma transversal en Educación Infantil y Primaria y destaca por su alcance dentro del propio centro: participa la totalidad del profesorado, junto con el alumnado y las familias, además de contar con la colaboración de entidades del entorno en distintas acciones educativas.A través de talleres, dinámicas participativas y espacios de diálogo, el centro aborda aspectos como:la revisión de estereotipos,la gestión emocional,la resolución pacífica de conflictos,y la corresponsabilidad en la vida cotidiana.El objetivo es reforzar un clima escolar donde la igualdad y el respeto se traduzcan en prácticas reales, contribuyendo a una mejora del ambiente de convivencia. Círculos de diálogo para escuchar, comprender y repararEntre las actuaciones más destacadas se encuentra la creación de un espacio específico de reflexión y diálogo, concebido como un entorno seguro para el aprendizaje cooperativo y la educación en valores. En ese marco se desarrollan círculos de diálogo, una herramienta que favorece la participación, la escucha activa y el reconocimiento mutuo, permitiendo además abordar conflictos de forma constructiva y fortalecer los vínculos dentro de la comunidad educativa.En el contexto de “Masculinidades Alternativas”, estos círculos se convierten en una vía para reflexionar colectivamente sobre la diversidad de ser y sentirse persona, visibilizando masculinidades más abiertas, cuidadoras y respetuosas, y promoviendo una cultura de convivencia basada en el cuidado y la transformación social.Este premio supone un respaldo al compromiso del CEIP Santísimo Cristo de la Misericordia con una educación que abre horizontes, cuestiona estereotipos y fortalece la convivencia desde la igualdad, y reconoce el trabajo compartido de alumnado, profesorado y familias.