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Erasmus + en Educación de Adultos/ Febrero 2026  Erasmus+ ha abierto una nueva puerta: una experiencia internacional diseñada para adultos que, hasta ahora, parecía reservada a jóvenes y adolescentes. Entre el 25 y el 30 de enero, un grupo formado por Pedro, Ángela, Inma, Luciano y Pilar tuvo la oportunidad de vivir esta enriquecedora aventura en Chivasso (Italia), acompañados por su profesora Cristina, cuya implicación, eficacia y dedicación resultaron clave para el éxito de la estancia.La salida tuvo lugar en la madrugada del sábado 25 de enero. El objetivo era claro: conocer la Università della Terza Età di Chivasso dentro del programa Erasmus+ y compartir experiencias educativas con alumnado y profesorado italiano.La acogida en Italia fue extraordinaria. Las profesoras responsables, Silvia y Renza, mostraron desde el primer momento una hospitalidad ejemplar, marcada por la amabilidad, la cercanía y la generosidad.Además, el grupo tuvo el honor de ser recibido en el Ayuntamiento por el síndaco (alcalde) Claudio Castello, quien les mostró las instalaciones municipales y participó en un entrañable intercambio de presentes, símbolo del vínculo creado entre ambas instituciones.Durante la estancia en Chivasso, ciudad de referencia en la región del Piamonte, el grupo pudo acercarse a un modelo educativo basado en el aprendizaje a lo largo de la vida, donde la curiosidad, la participación y el intercambio cultural ocupan un lugar central.La visita guiada por la localidad, acompañados por el profesor Spegis (gran conocedor de la historia local) permitió descubrir enclaves emblemáticos como la Plaza de Armas, el Duomo di Santa Maria Assunta, la iglesia de Santa María de los Ángeles, la torre octogonal (resto de la antigua fortificación medieval) y el Canale Cavour, una impresionante obra de ingeniería hidráulica del siglo XIX fundamental para el desarrollo agrícola del Piamonte.Entre las actividades académicas, destacaron la asistencia a conferencias y la participación en clases de canto e informática en la Università. Estas experiencias pusieron de manifiesto modelos educativos inclusivos que fomentan la participación activa, la curiosidad intelectual y el envejecimiento activo, demostrando que aprender es una actitud que no entiende de edades.El grupo también se desplazó en tren hasta Turín, ciudad de enorme riqueza histórica y cultural. Allí realizaron una visita guiada por enclaves tan significativos como la Plaza del Castillo, el Palazzo Reale di Torino, perteneciente a la Casa de Saboya y declarado Patrimonio de la Humanidad, y el Cattedrale di San Giovanni Battista, donde se custodia la Sábana Santa.Otro de los momentos destacados fue la visita a la Mole Antonelliana, que alberga el Museo Nazionale del Cinema, donde además pudieron disfrutar de una interesante exposición fotográfica.Sin duda, otro enclave imprescindible fue el Museo Egizio di Torino, considerado el segundo museo más importante del mundo dedicado a la cultura egipcia, solo por detrás del de El Cairo.Más allá de los lugares visitados, el verdadero valor del viaje residió en las experiencias compartidas: conversaciones sinceras, risas, aprendizajes y la certeza de que la educación también es encuentro, emoción y crecimiento personal. Los participantes regresaron con horizontes ampliados y con el firme deseo de seguir aprendiendo juntos, sin importar la edad ni las fronteras.El intercambio continuará el próximo mes de marzo, cuando el centro conquense acogerá al alumnado y profesorado italiano. Esta experiencia reafirma el valor del contacto humano y el conocimiento de otras realidades educativas europeas como pilares fundamentales del programa.Un viaje que refuerza una idea sencilla y poderosa: aprender no tiene edad, y el intercambio cultural ensancha miradas y crea vínculos que perduran en el tiempo.

La II Feria de Formación Profesional de Ciudad Real, celebrada en Valdepeñas, ha vuelto a evidenciar el peso creciente de estas enseñanzas como una opción formativa sólida, práctica y estrechamente conectada con la realidad laboral. La cita reunió a más de 800 alumnos y alumnas visitantes, acompañados por sus profesores, y contó también con la asistencia de familias interesadas en conocer de cerca la oferta existente en la provincia.La feria, organizada por la Unidad de Formación Profesional de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real, congregó a 27 centros educativos con stand propio, entre institutos de Educación Secundaria con enseñanzas de Formación Profesional, centros integrados de Formación Profesional, Escuelas de Arte y centros de educación de personas adultas. Junto a ellos, participaron además 16 empresas de la provincia —11 de Valdepeñas y 5 del resto del territorio provincial— y 17 stands de instituciones, entidades, asociaciones y sindicatos, entre los que se encontraba también un Punto Violeta.Uno de los aspectos más valiosos de la jornada fue el papel protagonista del propio alumnado. Fueron los estudiantes quienes realizaron demostraciones en muchos de los stands y explicaron de primera mano los proyectos, materiales, procesos y experiencias formativas que desarrollan en sus centros. Esa interacción directa entre alumnado expositor y alumnado visitante convirtió la feria en un espacio especialmente cercano, útil y orientador, capaz de despertar interés y de ayudar a aclarar dudas sobre el futuro académico y profesional.La participación del profesorado también fue muy destacada. En total, alrededor de 140 docentes estuvieron implicados en la atención y montaje de los stands, junto con unos 80 alumnos y alumnas expositores, lo que permitió ofrecer una muestra amplia, dinámica y muy vinculada a la realidad de cada familia profesional.A lo largo de la jornada, el alumnado visitante pudo acercarse a propuestas muy diversas, conocer salidas profesionales y comprobar que la Formación Profesional ofrece hoy itinerarios cada vez más variados, especializados y conectados con el empleo. La feria permitió mostrar, además, que estas enseñanzas no solo facilitan la incorporación al mercado laboral, sino que también abren nuevas posibilidades de continuidad formativa y de desarrollo personal y profesional.El componente práctico de la feria se reforzó también con la celebración de charlas y talleres impartidos por sindicatos, asociaciones empresariales y el Centro Regional de Formación del Profesorado de Ciudad Real, en los que se abordaron cuestiones de interés directo para el alumnado, como la admisión o los talleres de empleo. Además, se programó una charla específica dirigida a las familias, con el fin de ofrecerles información útil y acompañarlas en la toma de decisiones sobre los itinerarios formativos de sus hijos e hijas.La visita institucional a la feria contó con la presencia del consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, José Caro; del director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; de la directora general de Formación Profesional en el ámbito laboral, Marta Roldán; de la directora general de Innovación Educativa y Centros, María Dolores Pérez; del delegado provincial de Economía, Empresas y Empleo, Miguel Ángel Díaz; y del alcalde de Valdepeñas, Jesús Martín.Con esta segunda edición, la Feria de Formación Profesional de Ciudad Real consolida un espacio de encuentro entre centros, empresas, instituciones y alumnado, y refuerza una idea cada vez más visible: la Formación Profesional es una vía de presente y de futuro, capaz de responder tanto a los intereses del alumnado como a las necesidades reales del entorno.

El talento joven vuelve a destacar en Puertollano de la mano de Diego Martínez, alumno del Centro Integrado Publico de FP «Virgen de Gracia», quien ha presentado un proyecto empresarial centrado en la creación de un espacio de ocio juvenil en el centro de la ciudad, una iniciativa que nace de la experiencia directa y las necesidades de su generación.La propuesta plantea la reapertura de un conocido local situado en el Paseo —antiguo Burger King, actualmente cerrado— para transformarlo en un centro de ocio dirigido a jóvenes. “La idea es convertirlo en un lugar donde podamos ir, con recreativos, futbolines y máquinas arcade, básicamente un sitio donde tener alternativas de ocio”, explica Diego.El origen del proyecto está en una realidad que muchos jóvenes comparten. “Muchas veces llega el fin de semana y no sabemos a dónde ir. Para cenar hay opciones, pero para ocio no tantas, y las que hay están saturadas”, señala. Una situación que, según afirma, le llevó a pensar en una solución concreta para su entorno.Tres zonas diferenciadasEl espacio se organizaría en tres zonas diferenciadas: una primera dedicada a máquinas arcade modernas y juegos virtuales; una segunda con futbolines, billares y juegos tradicionales; y una tercera centrada en experiencias más inmersivas, como juegos con pistolas láser y propuestas tecnológicas actuales. “La idea es que entres y tengas varias opciones en un mismo sitio”, resume.El proyecto comenzó a desarrollarse en el propio instituto, dentro de la asignatura de Proyecto Intermodular, donde el alumnado trabaja en la creación de ideas de negocio vinculadas a su formación. “Empecé con esta idea en clase, la fui desarrollando con ayuda de los profesores y, cuando vi el concurso Puerto Emprende, decidí presentarla”, explica.Uno de los aspectos más complejos del proceso ha sido, según reconoce, la parte económica. “El planning de mensualidades, cómo entra el dinero, cómo se reparte, si hay que hacer reformas, decidir si ser autónomo o crear una sociedad… todo eso es bastante complicado cuando lo llevas a la práctica”, afirma. Aun así, el proyecto incluye una previsión de ingresos que permitiría recuperar la inversión en aproximadamente seis años.Desde el Centro Virgen de Gracia destacan tanto la iniciativa como la implicación del alumno. “Diego se presentó voluntariamente. Es un proyecto bien trabajado, con una idea clara y que responde a una necesidad real”, explica su tutora y profesora Irene Martínez. Además, subraya su capacidad para defender la propuesta: “Tiene un perfil muy comercial, sabe transmitir muy bien su idea y tiene seguridad en sí mismo, algo muy destacable para su edad”.Visibilizar el talento jovenEl proyecto fue seleccionado como uno de los finalistas del concurso Puerto Emprende, en el que participaron alumnos de distintos centros educativos. Desde el instituto valoran especialmente este tipo de iniciativas como herramienta para visibilizar el talento joven. “Hay mucho potencial en las aulas, pero muchas veces no sale fuera. Estos concursos permiten demostrar de lo que son capaces de hacer”, señala Ana Domínguez, coordinadora del Aula Profesional de Emprendimiento.Diego no descarta que su idea pueda hacerse realidad en el futuro. “Ya he hablado con algunas personas del ámbito empresarial y les ha gustado. Quizá más adelante alguien pueda impulsarlo, o incluso yo mismo”, apunta.Un proyecto que pone en valor la formación práctica, el espíritu emprendedor y, sobre todo, la capacidad de los jóvenes para detectar necesidades reales y proponer soluciones con impacto en su entorno.En este contexto, iniciativas como el concurso PuertoEmprende  o el concurso provincial de AJE Ciudad Real, “Aula Pro Emprende”, que este año celebra su cuarta edición, continúan impulsando el talento emprendedor entre el alumnado, ofreciendo un espacio para desarrollar y presentar ideas de negocio desde edades tempranas.Por otro lado, el programa Impulsa StartUp abre estas oportunidades a toda la población. Se trata de una iniciativa de la Red de Cámaras de Comercio, impulsada por la Cámara de Comercio de España y cofinanciada por el Fondo Social Europeo (FSE+), cuyo objetivo es ofrecer a emprendedores formación, asesoramiento, apoyo personalizado, acompañamiento y mentorías para desarrollar, validar y escalar proyectos empresariales. 

El presidente autonómico ha incidido en que, en los últimos 25 años, “hemos aumentado un nueve por ciento los alumnos, pero un 47 por ciento el profesorado” y que hoy la región destina un 5,5 por ciento de su Producto Interior Bruto a la Educación, dos puntos más que hace 25 años, teniendo en cuenta que “hoy estamos batiendo récords de riqueza” en la Comunidad Autónoma.“Nuestra trayectoria avala que vamos a seguir apostando por la docencia, por que los niños puedan mirar a la cara a sus profesores y al revés, porque no hay inteligencia artificial que enseñe lo que es más importante: los valores”, ha reflexionado García-Page, quien ha enfatizado en que “la escuela tiene que enseñar, más que nunca, que el ser humano no puede ser indiferente hacia el odio o la injusticia”. Consuegra (Toledo), 14 de noviembre de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha situado a la Educación como “la razón de ser de la autonomía”, junto a otras competencias esenciales como “la sanidad y la dependencia”, teniendo en cuenta que “la educación ha sido siempre la esperanza mayor para que las cosas cambien”, tal y como han cambiado en el último cuarto de siglo en la Comunidad Autónoma. Así lo ha puesto de manifiesto el presidente castellanomanchego en el acto institucional del Día de la Enseñanza, que se ha celebrado en el teatro Don Quijote de Consuegra, en la provincia de Toledo. Un acto en el que se han entregado más de una treintena de reconocimientos a otros tantos integrantes y entidades de la comunidad educativa, a quienes García-Page ha expresado su “gratitud sincera” por su dedicación y trayectoria. Todo ello coincidiendo, además, con el 25 aniversario del traspaso de las transferencias educativas a Castilla-La Mancha, un contexto en el que el jefe del Gobierno regional ha incidido en que, “en estos 25 años, esta región no se conformó con coger las competencias”, sino que “se tomó la Educación como una inmensa prioridad”. Como muestra de ello, Emiliano García-Page se ha referido al incremento presupuestario experimentado, pasando de “un 3,6 por ciento del Producto Interior Bruto a un 5,5 por ciento” en la actualidad, teniendo en cuenta que “hoy estamos batiendo récords de riqueza”, ha puntualizado. En paralelo, ha precisado alguno de los indicadores que se desprenden de estos primeros 25 años del siglo XXI, como que “hemos aumentado un nueve por ciento los alumnos, pero un 47 por ciento el profesorado, y que buena parte de ese profesorado está destinado a atender a los niños y niñas con especiales dificultades, a la inclusión”. Igualmente, García-Page ha comparado los recursos destinados a la Universidad de Castilla-La Mancha desde el año 2.000, cuando “el primer presupuesto era de 46.000 euros”, mientras que hoy supera los 226 millones de euros. “No asumimos la autonomía para llevarle la contraria” a ningún otro territorio ni “para ponernos medallas”, ha proseguido el jefe del Gobierno regional, sino “para que esta región saliera del atraso, pudiéramos generar economía, atraer empresas, crear empleo, generar mejores infraestructuras y trabajar en igualdad de condiciones y oportunidades”, ha relatado el presidente, para concluir diciendo que ese objetivo “esta región lo ha conseguido ‘cum laude’”. Más presupuesto en 2026 para una educación con “rostro humano”En su intervención, el presidente autonómico ha avanzado que “el año que viene vamos a contar con un 5,3 por ciento” más de presupuesto que el presente, alcanzando una cifra que será más del doble de lo que se dedicaba hace apenas una década, cuando llegó a la Presidencia autonómica y superando los 2.500 millones de euros para el año 2026. “Nuestra trayectoria avala que vamos a seguir apostando por la docencia, por que los niños puedan mirar a la cara a sus profesores y al revés, porque no hay inteligencia artificial que enseñe lo que es más importante: los valores”, ha reflexionado García-Page. En este sentido, ha enfatizado que “la escuela tiene que enseñar, más que nunca, que el ser humano no puede ser indiferente hacia el odio o la injusticia”. En este marco, ha apostado por “preparar a los chicos y chicas para el mundo que tienen, pero, sobre todo, para que el mundo que tienen sea el mundo que queremos”, en el que “primen las buenas intenciones y eso siempre lo va a tener que hacer una educación con rostro humano, con mirada humana, a escala humana”, ha rematado. En este acto institucional, Emiliano García-Page ha estado acompañado por el presidente de las Cortes regionales, Pablo Bellido; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; la portavoz del Gobierno regional, Esther Padilla; el delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez; la alcaldesa de Consuegra, María Luisa Rodríguez; además de por los exconsejeros y exconsejeras de Educación del Gobierno de Castilla-La Mancha durante este último cuarto de siglo, que también han sido homenajeados en este Día de la Enseñanza y a quienes ha agradecido su “gestión intensísima” en esta etapa.

El CEIP Jesús Baeza de Valdepeñas protagoniza una nueva muestra del ciclo “Delegación Abierta” con una exposición dedicada a uno de los proyectos que mejor definen su identidad educativa: una transformación profunda del tiempo de recreo para convertirlo en un espacio más inclusivo, seguro y participativo para todo el alumnado.La exposición, inaugurada el 17 de marzo en el hall de entrada de la Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes en Ciudad Real, pone el foco en una idea tan sencilla como poderosa: “Si cambiamos los recreos, cambiamos nuestra escuela”. Y, en este caso, no es un lema vacío. Es la expresión de un trabajo sostenido que ha permitido reorganizar uno de los momentos más delicados de la jornada escolar hasta convertirlo en una oportunidad educativa en toda regla.El punto de partida no era fácil. El centro dispone de un patio pequeño para todo el alumnado, lo que obliga a organizar dos turnos de recreo, uno para Educación Infantil y otro para Educación Primaria. En los momentos de mayor matrícula, llegaron a coincidir en el patio hasta 360 alumnos y alumnas, una situación que generaba accidentes, tensión y problemas de convivencia. A esa dificultad se sumaba otra menos visible, pero igual de importante: había niños y niñas para quienes el recreo, lejos de ser un momento de descanso, se convertía en una experiencia de angustia o malestar.A partir de esa realidad, el colegio empezó a buscar alternativas. Primero fueron actuaciones concretas, casi artesanales, pensadas para responder a necesidades muy específicas. Después llegaron nuevas propuestas, más profesorado implicado, la colaboración del equipo de orientación, la apertura de espacios distintos y la participación de las familias. Poco a poco, lo que en un principio era un pequeño programa de recreos inclusivos fue creciendo hasta convertirse en una auténtica reestructuración del recreo.Hoy ese cambio se traduce en una organización estable que moviliza al conjunto del centro. Al inicio del curso, el claustro planifica las actividades y distribuye los espacios y tiempos. En la actualidad, el CEIP Jesús Baeza desarrolla seis talleres diarios, con una participación media de 80 a 85 alumnos y alumnas cada día, lo que reduce de forma notable el número de escolares que permanecen simultáneamente en el patio. El resultado no es menor: en lo que va de curso, el centro solo ha registrado una incidencia con apertura de parte disciplinario por conducta contraria a las normas de convivencia durante el recreo.La oferta de actividades es amplia y responde a intereses muy diversos. Durante esos 30 minutos, el alumnado puede elegir entre biblioteca, cocina, juegos de mesa, pabellón, baile, teatro, ajedrez, videograbaciones, manualidades, huerto, pódcast o aula secreta. Hay talleres organizados por niveles y otros en los que conviven niños y niñas de distintas edades, desde los 6 hasta los 12 años. Esa mezcla, lejos de ser un problema, refuerza la convivencia y multiplica las oportunidades de relación, aprendizaje y cuidado mutuo.La clave está, precisamente, en que el recreo deja de entenderse como un tiempo vacío o puramente espontáneo y pasa a formar parte del proyecto educativo del centro. Ya no se habla de una actividad complementaria o paralela, sino de su manera de vivir el recreo: un modelo en el que cada alumno o alumna puede decidir qué le apetece hacer en ese momento y encontrar un espacio en el que sentirse bien.Además, algunas de estas propuestas han ido dando frutos muy concretos. Del taller de ajedrez, por ejemplo, han salido equipos que ya participan en campeonatos locales y provinciales. El grupo de teatro, por su parte, ha asumido de forma voluntaria el compromiso de preparar una representación para las Jornadas de Teatro Escolar organizadas por el Ayuntamiento de Valdepeñas. También el taller de manualidades, impulsado por un grupo de madres y subvencionado por la AMPA, se ha convertido en una pieza importante de la vida del centro, al encargarse de la decoración vinculada a celebraciones y fechas señaladas como Navidad, el Día de la Paz, Carnaval, la Semana del Libro o las actividades relacionadas con la igualdad.La biblioteca escolar también se incorpora a esta dinámica, abierta dos días a la semana como espacio de lectura, tranquilidad y préstamo de libros. Y entre las propuestas que más interés despiertan se encuentra “La puerta azul”, el pódcast de los recreos inclusivos, en el que participa un grupo de alumnos y alumnas que cada jueves convierte ese tiempo en una experiencia de expresión, creatividad y comunicación.Tras la inauguración de la exposición, parte del alumnado grabó precisamente un nuevo episodio de “La puerta azul” con la participación del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Jesús Caro Sierra. Durante la conversación, los niños y niñas mostraron una curiosidad amplia y espontánea, con preguntas sobre el número de alumnos y alumnas que hay en la provincia, la cantidad de colegios e institutos, la realidad de los centros con muy poca matrícula —como los de pequeñas localidades—, la organización de sus clases o cómo era la escuela en la infancia del propio delegado.La exposición que ahora puede visitarse en la Delegación recoge esa manera de entender la educación desde lo cotidiano. Fotografías, materiales y ejemplos muestran cómo se organiza este recreo distinto y cómo un problema inicial de espacio y convivencia ha terminado dando lugar a una experiencia educativa sólida, compartida y llena de sentido. Porque, a veces, los cambios más profundos no empiezan con grandes discursos, sino con algo mucho más cercano: escuchar lo que ocurre en el patio y atreverse a imaginar que puede ser de otra manera.

El consejero de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Julián Martínez Lizán, ha puesto en valor “la importancia de dotar de servicios e infraestructuras básicas al medio rural, para que los jóvenes apuesten por vivir en nuestros pueblos”.Este centro “no sólo va a garantizar la conciliación de la vida laboral y familiar y la igualdad de género”, sino que contribuirá a fijar población y a generar empleo, favoreciendo el desarrollo socioeconómico y la dinamización de la comarca.Además, Martínez Lizán ha informado de que esta semana se publican las bases de dos líneas de ayudas agroambientales, la de girasol medioambiental y la de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad.Brihuega (Guadalajara), 19 de marzo de 2025.- El consejero de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Julián Martínez Lizán, ha asistido a la puesta de la primera piedra de una escuela infantil de ámbito comarcal que ha impulsado el Ayuntamiento de Brihuega con ayuda del Grupo de Desarrollo Rural de esta zona, FADETA (Federación de Asociaciones para el Desarrollo Territorial del Tajo-Tajuña). Allí ha puesto en valor “la importancia de dotar de servicios e infraestructuras básicas al medio rural, para que los jóvenes apuesten por vivir en nuestros pueblos”. Martínez Lizán ha explicado que este nuevo servicio educativo no sólo va a garantizar “la conciliación de la vida laboral y familiar y la igualdad de género”, sino que contribuirá también a fijar población y a atraer a nuevos habitantes, principalmente familias, además de ayudar a generar empleo y, por lo tanto, a favorecer el desarrollo socioeconómico y la dinamización de la comarca, “como se está consiguiendo en estos últimos años en Castilla-La Mancha, una de las pocas regiones de España que ha subido en población, no solo gracias a estas medidas sino también a otras como la Ley contra el despoblamiento, pionera a nivel nacional”. “Quiero agradecer una vez más a FADETA su contribución en este tipo de iniciativas que nos demuestran el gran trabajo y el dinamismo de los Grupos de Desarrollo Rural, en su empeño por impulsar el progreso en las zonas rurales, creando nuevos servicios y luchando así contra la despoblación, para construir un futuro próspero y equitativo en las áreas rurales”, ha afirmado el consejero, quien ha asegurado que se siente “orgulloso” de la apuesta realizada desde el Gobierno de Castilla-La Mancha “para impulsar el progreso a través de los Grupos”. Durante el periodo de programación 2014-2022, FADETA ha logrado ejecutar el 100 por 100 de los fondos, poniendo en marcha 236 proyectos con una inversión que supera los 13,3 millones de euros y una ayuda de más de cinco millones. En este nuevo período ya ha realizado diez convocatorias dirigidas a PYMES, autónomos y administraciones públicas, así como de apoyo al emprendimiento en zonas de extrema despoblación, que suman un importe total convocado de 2,3 millones. Precisamente el proyecto de escuela infantil parte de una de estas convocatorias. FADETA contribuye con un importe de 200.000 euros, la ayuda máxima que puede conceder un Grupo de Desarrollo Rural a un proyecto de este tipo. La escuela tendrá capacidad para 36 niños y niñas y contará con tres aulas distribuidas según edades, además de sala multiusos, patio de juego, cocina, almacenes, aseos y un porche cubierto, entre otras dependencias. Al acto de puesta de la primera piedra han asistido, además del consejero, el alcalde Brihuega, Luis Viejo; el presidente de las Cortes, Pablo Bellido; el presidente de FADETA y RECAMDER, Jesús Ortega; el director general de Desarrollo Rural, José Juan Fernández; y el delegado de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural en la provincia, Santos López. Ayudas Agroambientales Julián Martínez Lizán también ha informado de que esta semana se publican las bases de dos líneas de ayudas agroambientales, que serán las de girasol medioambiental, el 20 de marzo; y las de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad, el día 21. Unos días más tarde llegarán al Diario Oficial de Castilla-La Mancha las respectivas convocatorias, aunque los agricultores y ganaderos ya pueden marcarlas en la solicitud única de la PAC. Según ha detallado el consejero, la convocatoria de girasol medioambiental contará con un importe de casi cinco millones de euros por anualidad, 19,8 millones para todo el periodo, estableciendo 130 euros de ayuda por hectárea, con una duración de los compromisos de cuatro años. Entre los requisitos está el disponer de una superficie mínima de una hectárea de girasol de secano, siendo admisibles las superficies que se dediquen a girasol de secano o islas de vegetación espontánea. Respecto a la ayuda de cultivo de plantas aromáticas para la conservación de la biodiversidad, el presupuesto asciende a 2,5 millones de euros para el periodo de cuatro años y conlleva ayudas de 155 euros por hectárea para lavanda y lavandín; y 125 euros en el caso de la salvia. El requisito es disponer de una superficie mínima de media hectárea de alguno de estos tres cultivos. “Durante los próximos cuatro años vamos a invertir 32,5 millones de euros en ayudas agroambientales para dar respuesta a las demandas de los agricultores y ganaderos de nuestra región”, ha dicho Martínez Lizán. En el caso de la ayuda al girasol, se pretende dar respuesta a la falta de proteína vegetal y a la disminución de la superficie de este cultivo, mientras que la línea de aromáticas busca apoyar al sector, “que está pasando por un mal momento por los precios de la esencia” y, aunque esta ayuda es un apoyo puntual, “el Gobierno de Castilla-La Mancha está comprometido y queremos seguir apoyándoles”.

Antigüedad: 1996MixtaPlazas: 220Pisos: 26 de 6 plazas y 16 de 4 plazas, con habitaciones compartidas e individuales.Ubicación y Características:Está situada en el campus universitario ya a quince minutos del casco antiguo y centro de la ciudad. Muy cerca se encuentra la residencia universitaria "Bartolomé Cossío". De nueva construcción, la residencia está distribuida en viviendas de 6 y 4 plazas. Cada vivienda dispone de habitaciones individuales y un baño completo para cada dos personas, cocina dotada con vitrocerámica y frigorífico y salón con teléfono y TV, calefacción y agua caliente central.Funcionamiento:Abierta todo el año.Servicios:Comedor (independiente de las viviendas)Lavandería: lavadora y secadora.- funcionan con monedasBotiquínAbierta las 24 horasServicios de vigilancia nocturnaSalón de actosSala de informáticaAulas polivalentesWifi Actividades:Taller de bellas artesBailes de salónJuegos de salónExcursiones organizadasTaller de teatroCine FórumSemana cultural: febreroFiestas.- fin de curso

La Residencia está reformada en 2025 y se encuentra ubicada en el Campus Universitario de Ciudad Real. Muy cerca de la estación del AVE y del Polideportivo Municipal. Está bien comunicada. Su distribución se realiza en apartamentos con cocida, de 2, 3, 4 y 5 plazas.  Las cocinas están equipadas con nevera, muebles de cocina, placa de cocción y fregadero. Los apartamentos cuentan con un amplio salón con TV y habitaciones individuales con baños compartidos. Antigüedad: 1992Reformada  2025MixtaPlazas: 209Pisos (apartamentos-vivienda): 55 apartamentos: 3 de 5 plazas, 39 de 4 plazas, 12 de 3 plazas y 1 de 2, con habitaciones individualesServicios:Comedor (independiente de las viviendas)Lavandería: lavadora y secadora. - funcionan con monedasBotiquínAbierta las 24 horasServicios de vigilancia nocturnaSalón de actosSala de informáticaAulas polivalentesWifiActividades varias de tipo cultural, educativas y deportivas

Antigüedad: 1998MixtaPlazas: 74Habitaciones: 18 individuales, 24 dobles con baño y 4 adaptadas. Ubicación y Características:La residencia es de nueva creación, se encuentra ubicada en una zona céntrica, en el "Torreón del Alcázar", y próxima al campus.Superficie construida 3485 m2  con un zona ajardinada y deportiva de 3862 m.Funcionamiento:Abierta todo el año. En verano se hacen cursos, conferencias, seminarios y actividades diversas organizadas con la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.Servicios:WifiComedor (Autoservicio)LavanderíaAbierta las 24 horasServicios de vigilancia nocturnaBibliotecaLaboratorio de fotografíaSalón de actosGimnasioPista polideportiva Actividades:Taller de prensaJuegos de mesaGimnasiaTalleres de informáticaBoletín informativoCine FórumDeportes: fútbol, fútbol-sala, baloncesto y tenis de mesaAeróbic

Reformada: 1994MixtaPlazas: 110Habitaciones: 10 individuales, 50 dobles. Ubicación y Características:El edificio se encuentra ubicado en un antiguo palacio perteneciente a los Guzmán del que sólo queda la fachada en la que se puede apreciar el escudo familiar. Se encuentra en el centro de la ciudad al lado de la Concatedral de Santa María; por su cercanía y situación se puede ir a pie tanto al centro de la ciudad como al campus universitario.Superficie construida 4117,56 m2.Funcionamiento:Abierta todo el año. En verano se hacen cursos de verano organizados por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.Servicios:2 Salas polivalentes (estudio)Salón de actosSala de juegosCafeteríaEmisora de radioLaboratorio de fotografíaJardinesWifiComedor (Autoservicio)LavanderíaBotiquínAbierta las 24 horasServicios de vigilancia nocturnaBibliotecaAula de informática con conexión a internet Actividades:Cine FórumTaller de radioTaller de fotografíaAeróbicGimnasiaSemana culturalTalleres de informáticaTaller de músicaBailes de salónRevista trimestralConferencias, coloquiosExcursiones organizadas

Antigüedad: 1992MixtaPlazas: 216Pisos: de 4 plazas, con cocina, salón-comedor y baños compartidos.Ubicación y Características:La residencia consta de dos edificios de viviendas, unidos por un patio central. En uno de ellos se alojan los estudiantes masculinos y en el otro las residentes femeninas.Ubicación:La residencia se encuentra situada muy cerca del Campus Universitario, de las instalaciones deportivas municipales, y del Hospital General Universitario de Albacete.Está bien comunicada. El centro de la ciudad se encuentra a 15 ó 20 minutos andando. Hay una parada de  autobús urbano frente al alojamiento universitario.Funcionamiento:Abierta todo el año, excepto durante las vacaciones académicas de Navidad y Semana Santa, y en el mes de agosto, que permanece cerrada.Servicios:Cocina - completamente amueblada y equipadaSalón - comedor con TV2 baños completosAbierta las 24 horasServicio de vigilancia nocturnaSala de juegosSalón de actosZona de prensaSala de TVWifiActividades:Las programadas al inicio de cada curso académico por el Consejo de Residencia.

Reformada: 1985MixtaPlazas: 110Habitaciones: 4 individuales, 44 dobles y 6 triples. Todas ellas con baño. Ubicación y Características:La residencia se encuentra ubicada en el campus Universitario, muy cerca del polideportivo y de la piscina muicipal, también está muy cerca de otras residencias universitarias ubicadas en el campus universitario. Está cerca de la ciudad y de la estación del AVE y de autobuses.Superficie de 5399 m2 en parcela de 15775. m2.Funcionamiento:Abierta todo el año excepto un mes en verano en el que se hacen cursos, conferencias, seminarios y actividades diversas organizadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.Servicios:Comedor (Autoservicio)Lavandería (Autoservicio)Abierta las 24 horasBibliotecaSalón de actos2 salas de TV y vídeoSala de juegosGimnasioPista polideportivaPiscinaSala de tenis de mesaAula de informática con internetWifi Actividades:Cine FórumCompeticiones deportivasTalleresColoquiosTeatroTaller de fotografíaBailes de salónGimnasiaConferenciasJuegos de mesa