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El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes desarrolla su acción educativa en el exterior en cinco continentes y en más de 50 países. Anualmente más de dos millones de personas participan en actividades de la acción educativa de España a través de sus centros, programas o actividades de promoción. El Ministerio refuerza un año más esta acción educativa en el exterior mediante la publicación de dos convocatorias de puestos de trabajo destinados a funcionarios docentes de carrera. Para la red de oficinas, centros y programas de Acción Educativa Exterior se ofertan este año 109 plazas para ejercer como docente y 19 plazas para las asesorías técnicas en las oficinas de Educación.La red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en el extranjero necesita 109 funcionarios/as docentes de carrera de los cuerpos de maestros, de profesores de secundaria, formación profesional y escuela oficial de idiomas. Los puestos de personal docente se encuentran en los siguiente países: Andorra, Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Países Bajos, Portugal, Suiza, Luxemburgo, Reino Unido y en España en la Escuela Europea de Alicante/Alacant. El personal seleccionado trabajará en instituciones educativas diversas: centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, agrupaciones de lengua y cultura españolas o en el sistema educativo de Escuelas Europeas.En el caso de las asesorías técnicas, las plazas se reparten en los siguientes países: Andorra, Bélgica, Brasil, China, Costa de Marfil, Estados Unidos, Filipinas, Francia, India, Letonia, Marruecos, Países Bajos, Polonia, Portugal y Suecia. Asesores y asesoras desarrollarán funciones relacionadas, entre otras, con la gestión de programas educativos propios, formación docente, desarrollo e impulso de iniciativas para la promoción de la educación, lengua y cultura españolas, así como el mantenimiento y fomento de las relaciones con las instituciones gubernamentales y educativas del país.Quienes obtengan plaza como docente podrán permanecer destinados en los puestos en el exterior por un periodo máximo de seis cursos escolares, salvo los destinados en Escuelas Europeas, que podrán permanecer nueve. En el caso de las asesorías técnicas el periodo de permanencia máximo es de cinco cursos escolares.La finalidad de estas convocatorias es seleccionar al personal funcionario de carrera preparado para trabajar en entornos educativos diferentes, difundir la lengua y cultura españolas en otros países a través de la educación y así contribuir con su labor a los objetivos de la Acción Educativa Exterior.Convocatorias: Personal docente Asesorías técnicas Plazo de solicitud: hasta el 2 de diciembre a las 10h.Más información en el webinario que tendrá lugar el día 17 de noviembre a las 16.30.Toda la información en Acción Educativa Exterior

La Consejería de Educación de Castilla-La Mancha celebrará el próximo miércoles 13 de mayo de 2026 una charla en línea dirigida a padres y madres de todos los centros educativos bajo el título “Ideas sencillas para mejorar la relación de tus hijos con las matemáticas”. Esta iniciativa, enmarcada dentro del Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática, tiene como objetivo ofrecer a las familias herramientas prácticas para acompañar de forma positiva el aprendizaje matemático de sus hijos e hijas. Durante la sesión se compartirán estrategias sencillas y efectivas para fomentar una actitud positiva hacia las matemáticas, además de recursos prácticos y orientaciones aplicables al día a día familiar. Asimismo, se mostrarán ejemplos de cómo integrar las matemáticas de manera natural y divertida en situaciones cotidianas. La charla se desarrollará en dos turnos a través de Microsoft Teams para facilitar la participación de las familias.Desde la Consejería de Educación se anima a todas las familias a participar en esta actividad formativa, concebida como una oportunidad para reforzar el acompañamiento educativo desde el hogar y favorecer una relación más cercana, positiva y motivadora con las matemáticas. La grabación de la charla se puede encontrar en este enlace.

El presidente regional ha inaugurado la ampliación y mejora del CEIP ´Valdemembra´ de la localidad de Quintanar del Rey (Cuenca)En concreto, el Ejecutivo autonómico ha invertido más de 2,3 millones de euros para la ampliación y mejora del CEIP ´Valdemembra´ que en la actualidad cuenta con más de 520 alumnos y alumnas. Con esta inversión se han llevado a cabo reformas en la primera planta para ubicar tres nuevas aulas de Educación Primaria, dos nuevas aulas de Educación Infantil en la planta baja además de aseos, una pasarela cerrada para conectar dos edificios, accesibilidad de los patios y espacio exteriores o una reforma completa del tercer edificio para ubicar cuatro aulas de Educación Infantil, un aula de psicomotricidad y seis aulas de Educación Primaria. Quintanar del Rey (Cuenca) 12 de enero de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado más de tres millones de euros en la mejora de infraestructuras educativas en los últimos años en la localidad de Quintanar del Rey en la provincia de Cuenca.Lo ha señalado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la inauguración de las obras de ampliación y mejora del CEIP ´Valdemembra´ que ha realizado el presidente autonómico, Emiliano García-Page, en esta localidad.En concreto, el Ejecutivo autonómico ha invertido más de 2,3 millones de euros para la ampliación y mejora del CEIP ´Valdemembra´ que en la actualidad cuenta con más de 520 alumnos y alumnas.Con esta inversión se han llevado a cabo reformas en la primera planta para ubicar tres nuevas aulas de Educación Primaria, dos nuevas aulas de Educación Infantil en la planta baja además de aseos, una pasarela cerrada para conectar dos edificios, accesibilidad de los patios y espacio exteriores o una reforma completa del tercer edificio para ubicar cuatro aulas de Educación Infantil, un aula de psicomotricidad y seis aulas de Educación Primaria.Amador Pastor ha explicado que todas estas actuaciones garantizan que todo el alumnado, independientemente de sus circunstancias, pueda recorrer el colegio con seguridad, comodidad y autonomía.Asimismo, ha añadido que todo ello “permite una organización más coherente del centro y favorecen una enseñanza más atenta al bienestar, al movimiento y al desarrollo integral del alumnado”.El consejero del área ha agradecido el papel de la comunidad educativa que da vida al centro “gracias por la paciencia, por la colaboración y por seguir creyendo que la educación es el mejor legado que se puede dejar”.El resto de las inversiones realizadas en la localidad han sido para actuaciones en el IES donde se han llevado a cabo actuaciones de adecuación de espacios, climatización, equipamiento, puesta en marcha del aula ATECA o la reforma de las pistas deportivas.Además, se ha actuado en la escuela infantil para la adquisición de mobiliario o la reforma del patio, entre otras cuestiones.A la inauguración de la ampliación y mejora del CEIP ´Valdemembra´ han asistido junto al presidente regional y el consejero del área, el vicepresidente primero del Gobierno regional, José Luis Martínez Guijarro; la alcaldesa de Quintanar del Rey, Joaquina Saiz; el presidente de la Diputación Provincial de Cuenca, Álvaro Martínez Chana y la delegada de la Junta en Cuenca, María Ángeles López, entre otros.

Visita del Delegado Provincial de Educación al IES Pinar de Salomón para conocer su proyecto de innovación educativa.El delegado Diego Pérez destaca el compromiso del centro con la revalorización del patrimonio cultural y natural como herramienta para fomentar la lectura, la escritura y los valores democráticosAguas Nuevas (Albacete), 13 de febrero de 2026.- El delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Albacete, Diego Pérez González, visitó el pasado viernes el IES Pinar de Salomón de Aguas Nuevas para conocer de primera mano el Proyecto de Innovación Educativa que desarrolla el centro bajo el título “Revalorización de nuestro patrimonio cultural y natural para fomentar la lectura y escritura” .Durante la jornada, el delegado pudo comprobar el trabajo que alumnado y profesorado vienen desarrollando en el marco de esta iniciativa, centrada en la recopilación, conservación y difusión del patrimonio cultural y natural de las pedanías de Albacete y municipios cercanos, a través de metodologías activas basadas en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo .El coordinador del proyecto, Jesús López Espín, acompañado por varios alumnos, dio la bienvenida a la delegación institucional con una breve interpretación musical vinculada a las tradiciones populares estudiadas en el proyecto. Posteriormente, los estudiantes presentaron distintos trabajos de investigación elaborados a partir de entrevistas a familiares y vecinos, visitas a archivos, monumentos y espacios naturales, así como consultas en bibliotecas y fuentes digitales .El proyecto, que se desarrolla hasta junio de 2026 según la Programación General Anual del centro , implica a numerosos departamentos didácticos —Historia, Música, Lengua Castellana y Literatura, Educación Plástica y Visual, Religión Católica, Educación Física y Tecnología, entre otros— y pone especial énfasis en la mejora de la competencia lingüística del alumnado mediante la elaboración de textos periodísticos, recopilaciones de romances, refranes y leyendas, así como la creación de un diccionario con palabras propias de la zona .Asimismo, se destacó la apuesta por la igualdad y la equidad, garantizando la participación activa del alumnado de diversificación y con necesidades específicas de apoyo educativo, bajo la coordinación del Departamento de Orientación . El uso de la radio escolar y la creación de un periódico digital permiten difundir las investigaciones realizadas, reforzando la expresión oral y escrita y favoreciendo la autonomía y el espíritu crítico de los estudiantes .Durante la visita también se abordaron otras líneas estratégicas del centro, como su implicación en la Agenda 2030 Escolar y el Proyecto de Escuela Saludable, que incluyen actividades y visitas a pie o en bicicleta por distintas pedanías y municipios del entorno, fomentando hábitos saludables y el conocimiento del territorio .El delegado provincial felicitó al equipo directivo, al profesorado y al alumnado por su implicación y dinamismo, subrayando que este tipo de iniciativas “conectan la educación con el entorno, fortalecen la identidad cultural y promueven valores esenciales como la igualdad, la participación y el compromiso social”.La visita concluyó con un recorrido por los espacios expositivos del centro, donde se mostraron fotografías, publicaciones escolares y materiales elaborados en el marco del proyecto, reflejo del esfuerzo colectivo por convertir el patrimonio cultural y natural en una herramienta educativa de primer nivel.

 En el CEIP Virgen de la Soledad de Azuqueca de Henares se ha celebrado  la ya consolidada Semana Cultural, una cita anual en la que alumnado, profesorado y familias se implican en torno a una temática común. En esta edición, el hilo conductor ha sido el cuidado del entorno bajo el lema “Guardianes de la Naturaleza”.A lo largo de la semana, el centro contó con la participación de Boniface Ofogo, reconocido narrador africano y escritor de proyección internacional; el concierto del Doctor Sapo; y un encuentro con el autor de La locomotora del tiempo. Además, cada día se desarrollaron talleres de 1 hora y media preparados por el profesorado del colegio, junto con actividades impartidas por Ecologistas en Acción, un taller de pintura mural, y una exposición sobre los bosques de Guadalajara.Las fotografías muestran cómo el centro se transformó para la ocasión: los pasillos, la biblioteca, el Aula del Futuro e incluso los techos se llenaron de personajes literarios, formas geométricas y elementos decorativos vinculados a la naturaleza. Todo ello fue posible gracias a una organización minuciosa del equipo docente y al aprovechamiento de los recursos del entorno, convirtiendo la Semana Cultural en una auténtica experiencia de aprendizaje-servicio que beneficia a toda la comunidad educativa y, de manera especial, a los niños y niñas del colegio.

Durante un mes, las estudiantes francesas asistirán como observadoras a las clases de diferentes niveles educativos y participarán en las actividades educativas bajo la supervisión del profesorado. Además, podrán proponer actividades para el alumnado español y ayudar en diversas tareas dentro del aula. Estas prácticas de observación forman parte del itinerario formativo de las estudiantes francesas para convertirse en maestras de Educación Primaria. En esta ocasión, han elegido ocho centros de Castilla-La Mancha que tienen un proyecto educativo en lengua francesa o que imparten francés como segunda lengua extranjera.Toledo, 20 de abril de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha recibido a estudiantes francesas que realizan prácticas en centros educativos de la Comunidad Autónoma y que se están preparando para ejercer la docencia en Francia. Tienen el objetivo formarse metodológicamente y mejorar su competencia lingüística en castellano. La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marian Marchante, ha recibido a estas alumnas y ha recordado que se trata de la segunda vez que se realizan estas visitas, que este año cuentan con la participación de 16 estudiantes distribuidas en ocho centros de la región. Marian Marchante ha destacado que “la experiencia del curso pasado fue muy enriquecedora tanto para las estudiantes francesas como para los centros educativos, lo que ha motivado un incremento considerable en el número de estudiantes interesadas y de centros participantes”. En este sentido, ha recordado que durante un mes las estudiantes francesas asistirán como observadoras a las clases de diferentes niveles educativos y participarán en las actividades educativas bajo la supervisión del profesorado. Además, podrán proponer actividades para el alumnado español y ayudar en diversas tareas dentro del aula. Estas prácticas de observación forman parte del itinerario formativo de las estudiantes francesas para convertirse en maestras de Educación Primaria. En esta ocasión, han elegido ocho centros de Castilla-La Mancha que tienen un proyecto educativo en lengua francesa o que imparten francés como segunda lengua extranjera, con el fin de observar buenas prácticas educativas y conocer de primera mano el proyecto educativo de la región. “Esta iniciativa ofrece al alumnado castellanomanchego la oportunidad de conocer más de cerca la cultura francesa y francófona, así como practicar la lengua francesa con hablantes nativos. Para el profesorado de francés, esta actividad supone un refuerzo en el aula, creando un entorno favorable para la práctica de la competencia oral en lengua francesa”, ha dicho la directora general de Inclusión Educativa y Programas. Marian Marchante ha indicado que “es importante destacar la confianza que la Academia de Créteil deposita en los docentes de Castilla-La Mancha como ejemplo de buenas prácticas para las futuras maestras francesas. Asimismo, cabe resaltar el interés y la excelente acogida por parte de los ocho centros de la región que participan en la formación de estas futuras docentes”. Para finalizar, la directora general del área ha resaltado que “gracias al convenio de colaboración firmado en 2016 entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha y la Academia de Créteil, la cooperación entre ambas instituciones se afianza año tras año, siendo este programa un ejemplo más de la fructífera colaboración en el intercambio de alumnado y profesorado”.Los centros participantes son el CEIP ´San Antón´, el CEIP ´Ana Soto´ y el CEIP ´Cristóbal Valera´ de Albacete; el CEIP ´San Lucas y María´ y el CEIP ´Gómez Manrique´ de Toledo y el CEIP ´Alcalde José Maestro´, CEIP ´Miguel de Cervantes´ y el CEIP ´Dulcinea del Toboso´ de Ciudad Real.

“Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha dicho esta mañana Emiliano García-Page.El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado hoy que 63 profesores ‘ayudantes doctores’ se incorporarán, de forma escalonada, a los equipos docentes e investigadores de la Universidad de Castilla-La Mancha. Asimismo, ha aprovechado para avanzar que, el próximo martes, el Consejo de Gobierno dará luz verde a la licitación del nuevo edificio para el Parque Científico y Tecnológico de Castilla-La Mancha en Albacete. García-Page ha hecho estas declaraciones, esta mañana, en el marco de la inauguración de la piscina cubierta municipal de la localidad de Villacañas (Toledo). Junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, el jefe del Ejecutivo regional, que ha recordado las vicisitudes que ha atravesado esta instalación hasta ser una realidad, ha señalado que siempre “apostar por la convivencia es lo más inteligente, no solo moralmente más defendible”, y ha invitado a gestionar “en vez del odio o el enfrentamiento, el entendimiento”. Aprovechando este mensaje de convivencia, García-Page ha recordado la figura del jurista Francisco Tomás y Valiente, asesinado por la banda terrorista ETA un 14 de febrero de hace 30 años, cuya pérdida se recuerda hoy en un emotivo acto presidido por Sus Majestades los Reyes. “Conviene recordar que, en aquellos momentos, la nobleza de la política estaba en su mejor momento. En la capilla ardiente de Tomás y Valiente hicieron cola Herrero de Miñón o Santiago Carrillo, muchísima gente de todos los partidos. En aquel ambiente estaba muy claro distinguir lo personal de lo político y que la política no puede ser un fin en sí mismo, que no se trata del poder por el poder, sino de gestionar los intereses colectivos”, ha explicado. En este contexto de actualidad política nacional ha lamentado las palabras que ayer un dirigente político lanzó respecto al que fuera presidente de Aragón, el ya desaparecido Javier Lambán. “Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha exigido. El presidente de Castilla-La Mancha, que también ha recordado que hoy se celebra el Día Mundial de la Radio, ha aprovechado su intervención para reconocer y agradecer el trabajo que estos días están llevando a cabo la UME, los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, los bomberos, los voluntarios y todo el personal que está trabajando para paliar los efectos que las inclemencias meteorológicas están dejando en el país en general y en Castilla-La Mancha en particular. “Hay muchísima gente hoy, a pie de obra, dirigiendo, pero también en los cauces minimizando los daños a personas, a patrimonio, incluso al ganado. Eso dice mucho de un país que suma esfuerzos y que, a la hora de la verdad, en las desgracias, no tiene que hacer cálculos políticos”, ha rubricado en este acto de inauguración, al que también ha asistido la consejera Portavoz del Gobierno autonómico, Esther Padilla.

Esta figura del profesorado sustituto fue creada en la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) a fin de poder cubrir las vacantes que se produjesen entre el personal docente e investigador con derecho a reserva de puesto y que temporalmente suspendiese la prestación de sus servicios.Toledo, 23 de mayo de 2025.- El Gobierno regional ha publicado en el Portal de Transparencia, en la mañana de hoy y durante un periodo de 10 días hábiles, el Decreto que permitirá poder compatibilizar un segundo puesto de trabajo o actividad como profesor sustituto en la Universidad regional para el personal integrante del sector público de la Junta de Comunidades. Esta figura del profesor sustituto, cuya actividad se va a declarar de interés público, fue creada en la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) a fin de poder cubrir las vacantes que se produjesen entre el personal docente e investigador con derecho a reserva de puesto y que temporalmente suspendiese la prestación de sus servicios por aplicación del régimen de permisos, licencias o situaciones administrativas, incluidas las bajas médicas, o que implicasen una reducción de su actividad docente. Para poder prestar con las debidas garantías el servicio público de la educación superior universitaria, se debe proceder a la contratación de un tipo de personal docente altamente cualificado, que en un gran número de ocasiones se encuentra prestando servicios en los órganos, organismos y entes integrantes del sector público regional. Toda la información podrá ser consultada en el siguiente enlace: https://participacion.castillalamancha.es/node/1791

Esta nueva reunión del CECOPI ha estado también presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, bajo la dirección del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. También ha contado con la presencia de otros consejeros del Gobierno de Castilla-La Mancha y de la Delegación del Gobierno en la región. Desde la Dirección del Plan se ha trasladado que se hará un seguimiento durante toda la noche y, salvo cualquier eventualidad, se procederá a desactivar, alrededor del mediodía de mañana, el PLATECAM. Toledo, 29 de abril de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha acordado la desescalada al Nivel 1 la Situación Operativa de la Fase de Emergencia del Plan Territorial de Emergencias de Castilla-La Mancha (PLATECAM) en base a la evolución favorable de la situación, el restablecimiento del suministro eléctrico y la recuperación de la normalidad en los ámbitos donde principalmente se habían producido las incidencias. Así se ha trasladado después de la reunión, mantenida a las 20:00 horas de esta tarde, del Centro de Coordinación Operativa Integrado (CECOPI), que ha estado presidida por el líder del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, y bajo la Dirección del PLATECAM a cargo del consejero de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación Digital, Juan Alfonso Ruiz Molina. En este nuevo encuentro también han estado presentes los consejeros de Sanidad, Educación, Cultura y Deportes, y Fomento, así como la titular de Desarrollo Sostenible, de Bienestar Social y la consejera Portavoz; la delegada del Gobierno en Castilla-La Mancha, Milagros Tolón; y la empresa Iberdrola, Telefónica y Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado; entre otros. Tras la reunión, el viceconsejero de Administración Local y Coordinación Administrativa, Eusebio Robles, se ha referido a la “situación normalizada” en cada una de las áreas y ha adelantado que se hará un seguimiento de la evolución durante la próxima noche y, salvo cualquier eventualidad, se procederá a desactivar, alrededor del mediodía de mañana, el PLATECAM. Hay que recordar, que esta mañana, la Dirección del Plan ha solicitado al Ministerio de Interior desactivar la emergencia nacional en nuestra región, tras la evolución favorable de la situación en la Comunidad Autónoma; una propuesta que se ha realizado formalmente en el marco de la participación de Castilla-La Mancha en la reunión del Comité Estatal de Coordinación y Dirección (CECOD), habiendo sido estimada dicha petición. Más de 12.000 llamadas en el Servicio 1-1-2 durante la jornada de ayer El viceconsejero ha puesto en valor el trabajo realizado en el Servicio de Atención y Coordinación de Emergencias del 1-1-2 de Castilla-La Mancha, donde, en el día de ayer, se recibieron más de 12.000 llamadas; una cifra considerable teniendo en cuenta que la media diaria es de 4.000, y con el hándicap de que por la caída de los sistemas informáticos muchas tuvieron que gestionarse a mano. Por su parte, la consejera Portavoz, Esther Padilla, ha trasladado, en nombre del presidente del Gobierno regional, el esfuerzo realizado por todos los trabajadores del 1-1-2, servicios de emergencia, Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, medios de comunicación, empresas de telefonía y eléctricas, Adif y Renfe, así como la colaboración y coordinación con el resto de las administraciones por su labor desde el momento más crítico y para que la normalidad se haya podido restablecer lo antes posible. Igualmente, el viceconsejero ha destacado el trabajo del Gobierno de Castilla-La Mancha por estar “por delante de las emergencias y problemas”; una gestión que ha ayudado a la rápida resolución de muchas de las incidencias. La consejera Portavoz ha recordado que durante el día de hoy se ha recobrado paulatinamente la normalidad en las áreas sanitaria o educativa, así como no se han registrado incidencias reseñables en las carreteras. Del mismo modo, ha señalado que el suministro de agua se está prestando también con normalidad, tanto en abastecimiento como en depuración. Para finalizar, ha remarcado la coordinación de todos los ámbitos del Gobierno autonómico por parte de la Consejería de Hacienda, Administraciones Públicas y Transformación.

Dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano.El fin de curso ya está aquí y, con él, la cercanía de las deseadas vacaciones estivales. Para canalizar la energía y la motivación del alumnado en este mes de junio, el Servicio de Innovación Educativa de la Dirección General de Innovación Educativa y Centros impulsa una nueva propuesta metodológica dentro del programa Código Escuela 4.0 se presenta una nueva entrega de la iniciativa #EfeCodes 4.0, diseñada para despedir el curso escolar conectando el pensamiento computacional, la robótica y los hábitos saludables con la llegada del verano bajo el lema “¡Cierra los libros, enciende el motor: este verano el código es el rey del sol!”.El programa de acompañamiento y asesoramiento de #EfeCodes 4.0 dota al profesorado de herramientas y propuestas didácticas sencillas y motivadoras, adaptadas para todas las etapas educativas, desde Educación Infantil y Educación Especial hasta Secundaria y Bachillerato. En esta ocasión, el hilo conductor será la "Operación: Código Vacaciones", una narrativa que invita al alumnado a convertirse en los "programadores del verano perfecto", trabajando la lógica, la resolución de problemas y la adquisición de hábitos de vida saludables para el periodo estival.Las actividades están estructuradas por niveles de complejidad, combinando dinámicas desenchufadas (sin dispositivos) con el uso del hardware de los kits de robótica educativa:Educación Infantil, Educación Especial y Primer Ciclo de Primaria: Los más pequeños se convertirán en los “Diseñadores del Verano Divertido”. A través de la actividad desconectada "Mi Algoritmo del Verano", se iniciarán en la secuenciación lógica con pictogramas. Además, programarán los robots de suelo Blue-Bot y mTiny para descubrir rutinas de autocuidado, protección solar y respeto por los entornos naturales como playas y parques.Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria: Bajo el rol de “Inventores de la Feria Estival”, el alumnado de 2º y 3er ciclo empleará los robots Codey Rocky para crear programas interactivos que detecten hábitos saludables y "adivinen" destinos vacacionales. También experimentarán con la conductividad mediante Makey Makey y Scratch para diseñar paneles musicales interactivos, y construirán un ventilador programable con SAM Labs para combatir el calor de forma eficiente.Educación Secundaria y Bachillerato: Convertidos en los “Programadores de la Ruta y el Ritmo”, los estudiantes se enfrentarán a retos avanzados. Resolverán problemas de optimización de rutas en una actividad desconectada de navegación costera, desarrollarán un juego arcade de reflejos programando con bloques nativos en MakeCode para la tarjeta Micro:bit (utilizando placas de expansión y tiras de neopíxeles), y diseñarán una mesa de mezclas de DJ profesional mediante entornos de programación como mBlock con la tarjeta CyberPi.Todos los retos, guías paso a paso, descargables y plantillas están centralizados en una presentación interactiva diseñada para que el profesorado pueda implementarlos en el aula de manera autónoma y flexible durante estas últimas semanas lectivas.Puedes consultar la propuesta pedagógica completa y acceder a los recursos a través del siguiente enlace:🔗 Accede aquí a la Presentación Oficial de Retos #EfeCodes 4.0: Vacaciones Desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se anima a toda la comunidad docente a sumarse a este último reto del curso, demostrando una vez más que en los centros de Castilla-La Mancha la tecnología y el aprendizaje caminan de la mano hacia el futuro.

15:45 Competencias IA con AWSEn este taller, el equipo de Amazon Web Services  presentará herramientas que les permitirán a los docentes familiarizarse con los conceptos del cloud computing y de la inteligencia artificial.Además, se mostrará una experiencia de centro en el AdF.16:10 Reduciendo la brecha digital en el Aula del Futuro, CEIP Alcarria (Guadalajara)Nuestro centro está catalogado como de difícil desempeño que escolariza a alumnado con discapacidad motora. Actualmente, el 94% del alumnado es inmigrante, en su mayoría con un conocimiento muy limitado del idioma, y pertenecen a entornos socioeconómicos desfavorecidos.Estas circunstancias configuran una realidad educativa compleja, que requiere una respuesta pedagógica adaptada y recursos adecuados para reducir la brecha digital y avanzar hacia una educación de calidad, equitativa e inclusiva. Bajo este contexto, se considera imprescindible dotar al alumnado de las herramientas y apoyos necesarios que permitan compensar las desigualdades de partida y garantizar el acceso a un aprendizaje significativo.En esta línea, el centro apuesta por un enfoque basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que permite ofrecer una educación personalizada, flexible y sensible a las características y necesidades individuales de cada alumno y alumna.La implementación del Aula del Futuro se presenta como una oportunidad clave para eliminar progresivamente las barreras que dificultan el aprendizaje y la participación, favoreciendo un entorno educativo innovador, accesible y motivador. De este modo, se promueve una escuela que no solo educa, sino que transforma, brindando igualdad de oportunidades y fomentando el desarrollo integral del alumnado. 

El pasado Miércoles 2 de Abril, ha tenido lugar una experiencia inolvidable y enriquecedora para todo el alumnado y profesorado implicado en el desarrollo de los programas bilingües en Educación Secundaria, de los centros de Villanueva de la Jara y Motilla del Palancar. Bajo el título de I Convivencia Bilingüe se ha llevado a cabo un intercambio lingüístico y cultural entre el alumnado de ambos institutos, que ha resultado tremendamente positiva, tanto desde el punto de vista académico como personal.Los estudiantes bilingües han podido disfrutar y divertirse en una jornada repleta de experiencias, actividades y aprendizajes en inglés en un entorno de convivencia y cooperación.Se ha contado con representación de la Delegación de Educación, de la Asesora de plurilingüismo, que ha impartido una charla sobre los beneficios de participar en programas bilingües, contribuyendo a visibilizar y reforzar la apuesta por una enseñanza bilingüe de calidad, motivando al profesorado y alumnado en su compromiso con el aprendizaje de una segunda lengua.En palabras de la directora del IES Jorge Manrique, Inmaculada Reinosa: “Una educación bilingüe abre horizontes y mejora notablemente las competencias lingüísticas del alumnado, permitiéndoles finalizar sus estudios con un nivel más alto del idioma, lo cual resulta fundamental en un mundo cada vez más globalizado. Además, aprender en otro idioma estimula habilidades cognitivas, mejora la comprensión intercultural y amplía las oportunidades académicas y profesionales de nuestro alumnado”La programación ha incluido actividades programadas extraordinariamente por el profesorado tales como: Highland Games, Orienteering Race, Charlie&The Chocolate Factory Breakout, Four Corners Debate, Mural Colaborativo, intercambio de regalos y entrega de diplomas.Una experiencia por repetir, sin duda, y que merece sea tenida en cuenta, consolidada en el tiempo, y a la que se adhieran más centros con proyectos bilingües en el futuro. ¡Enhorabuena!