Buscador general

Está previsto que la medida llegue a unos 120 colegios e institutos que imparten enseñanza en las etapas de Infantil, Educación Secundaria Obligatoria, Educación Especial, Formación Profesional y Bachillerato.El plazo para la presentación de solicitudes será desde mañana 8 de enero y hasta el próximo 31 del mismo mes. Toledo, 7 de enero de 2025.- El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) ha publicado, en la mañana de hoy, la convocatoria para la suscripción, renovación y modificación de los conciertos educativos de la Comunidad Autónoma, en el período comprendido entre los cursos 2025/2026 y 2028/2029.De acuerdo a la ley, los centros educativos que accedan al régimen de concertación deben formalizar con la Administración educativa el correspondiente concierto, que tendrá una duración mínima de seis años.Al término del actual curso académico 2024/2025 finaliza la vigencia de dichos conciertos, actualmente suscritos con los centros docentes privados de Castilla-La Mancha, y procede, por tanto, aprobar las normas que regirán las suscripción, renovación y modificación de estos a partir del curso 2025/2026.En total, está previsto que la medida, dotada con más de 470.000.000 de euros, llegue a unos 120 colegios e institutos que imparten enseñanza en las etapas de Infantil, Educación Secundaria Obligatoria, Educación Especial, Formación Profesional y Bachillerato. Serán 25.861 los alumnos y las alumnas beneficiados.  Las solicitudes se presentarán únicamente de forma telemática, con firma electrónica del representante legal, a través del formulario habilitado en la Sede Electrónica de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha (https://www.jccm.es).El plazo para la presentación de solicitudes será desde mañana 8 de enero de 2025 y hasta el 31 del mismo mes.

El reparto provincial de los centros de nueva incorporación incluye seis en Albacete, 13 en Ciudad Real, seis en Cuenca, cuatro en Guadalajara y 17 en Toledo. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha puesto en valor la capacidad de un programa que ha visto incrementar su participación en cuanto a centros y alumnado en los últimos años, a la vez que ha arrojado resultados más significativos y constructivos. Toledo, 27 de diciembre de 2025.- El próximo lunes, 29 de diciembre, el Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publicará la Resolución definitiva por la que 46 nuevos centros docentes públicos de enseñanzas no universitarias pasarán a integrarse en la Red de Centros Docentes Saludables de Castilla-La Mancha. Con este paso administrativo, dichos centros se incorporarán al trabajo de promoción de la práctica regular de actividad física y la adquisición de hábitos saludables entre todos los miembros de la comunidad educativa: alumnado, profesorado y familias. El reparto provincial de los centros de nueva incorporación en el curso 2025/2026 será el siguiente: de Albacete seis centros, de Ciudad Real 13, de Cuenca seis, de Guadalajara cuatro, y de Toledo diecisiete centros. Del total de colegios e institutos integrados, 30 corresponden a centros de Educación Infantil y Primaria, nueve a centros de Educación Secundaria y siete a Centros Rurales Agrupados. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que, con estos 46 nuevos centros educativos, la Red asciende a 280, al tiempo que ha añadido que dicha Red ha visto incrementar su participación en cuanto a centros y alumnado en los últimos años, a la vez que ha arrojado resultados muy significativos y constructivos.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha recordado que actualmente el contrato de 2022 a 2026 garantiza más de 64 millones de euros de inversión, de los cuales más de 14,5 corresponde a este año debido a los incrementos retributivos del personal público.Dentro de la apuesta del Gobierno regional por la universidad pública, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha recordado que la UAH se beneficia de la implantación de la primera matricula gratuita en grado y doble grado para reducir barreras económicas y estudiar en Guadalajara. Toledo 19 de mayo de 2026. El Gobierno de Castilla-La Mancha y la Universidad de Alcalá trabajan en un nuevo contrato-programa que garantice una financiación “estable, creciente y planificada”. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha mantenido una reunión con el rector de la UAH, Carmelo García, para trabajar en las bases de ese nuevo contrato-programa que reafirme la apuesta del Ejecutivo autonómico por la universidad pública. Amador Pastor ha recordado que actualmente el contrato de 2022 a 2026 garantiza más de 64 millones de euros de inversión, de los cuales más de 14,5 corresponde a este año debido a los incrementos retributivos del personal público.Dentro de la apuesta del Gobierno regional por la universidad pública, el consejero de Educación, Cultura y Deportes ha recordado que la UAH se beneficia de la implantación de la primera matricula gratuita en grado y doble grado para reducir barreras económicas y estudiar en Guadalajara. A esta reunión ha asistido también el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro además de Jesús del Olmo y Silvia Giralt como vicerrectores de la UAH, entre otros. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que se trata de una ‘Nocelle’, una ‘Buje’ y un ‘Armario ground’, piezas todas procedente del Parque Eólico del ‘Molar de Molinar’, situado en la provincia, que sin duda ayudarán al enriquecimiento educativo del alumnado.Amador Pastor ha señalado que la nueva aula inversiva del CIFP ‘Aguas Nuevas’ supone un revulsivo para la educación del centro, no solo por ser la primera aula de este tipo de la región, sino por impulsar una tecnología pionera en el ámbito educativo. Albacete, 16 de junio de 2025.-. El Gobierno de Emiliano García-Page ha recibido, en la mañana de hoy, de parte de Iberdrola Renovables Castilla-La Mancha, diferentes componentes tecnológicos procedentes de la planta eólica del ‘Molar del Molinar’, ubicada en la provincia de Albacete. Dicho material, una ‘Nocelle’, una ‘Buje’ y un ‘Armario ground’, ha sido donado al Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) ‘Aguas Nuevas’ de Albacete para enriquecer la formación de su alumnado. Una ‘Nacelle’ es uno de los dispositivos más importantes de un aerogenerador. Se encuentra en la parte superior de la torre y alberga todos los componentes mecánicos y eléctricos claves que permiten transformar la energía del viento en electricidad. La Buje y el Armario ground, no menos importantes en el conjunto del sistema, sirven para complementar el funcionamiento del instrumento mencionado. De esto mismo ha dado cuenta el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en un acto para formalizar la cesión, que se ha celebrado en el mismo centro y en el que ha estado acompañado del director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; la responsable Territorial de Iberdrola Renovables Castilla-La Mancha, Amelia Rodríguez; y representantes tanto de Airbus como de RES España. “Agradezco esta cesión y el compromiso de Iberdrola renovables con la industria del futuro y con los encargados de desarrollarla, que son los estudiantes. Estas piezas ayudarán, sin duda, al enriquecimiento educativo del alumnado del centro”, ha sentenciado el consejero responsable de la Educación. Nueva aula inmersiva CIFP ‘Aguas Nuevas’  Además, el consejero de Educación y el resto de representantes públicos han aprovechado la visita para inaugurar la nueva aula inmersiva del CIFP ‘Aguas Nuevas’ de Albacete. Se trata de la primera aula de la región de este tipo en la que, gracias a una inversión de casi 250.000 euros, el alumnado podrá adquirir nuevos conocimientos a través de la realidad virtual. El término aula inmersiva es más amplio y general. Se refiere a cualquier espacio educativo que utiliza tecnologías inmersivas como: Realidad virtual (VR); Realidad aumentada (AR); Realidad mixta (MR) y Simuladores interactivos. El objetivo es sumergir al estudiante en entornos simulados que imitan situaciones reales, lo que mejora la comprensión y la retención del conocimiento. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha resaltado que Castilla-La Mancha es la primera Comunidad Autónoma del país en desarrollar una Ley de Formación Profesional tras la aprobación de la estatal en el año 2022. El programa ´Conecta talento 2+3´ es un programa que pretende optimizar la transición entre ambas etapas de la Educación Superior, permitiendo al alumnado la consecución de una doble titulación, Técnico Superior y Graduado Universitario, en un periodo de cinco años académicos para fortalecer su perfil competencial y su empleabilidad. Ciudad Real, 8 de abril de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha tendrá a lo largo de este mes de abril el borrador de la nueva ley de Formación Profesional, tras recibir en estos días las aportaciones de los agentes sociales mayoritarios de la región. Es un anuncio que ha realizado hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, durante la presentación del itinerario formativo ´Conecta talento 2+3´, en el que participa también la Universidad de Castilla-La Mancha que ha estado representada por el rector, José Julián Garde. Amador Pastor ha señalado que, a través del Consejo Regional de Formación Profesional y el Consejo de Diálogo Social, se están realizando aportaciones por parte de CECAM, UGT y CCOO para enriquecer esta nueva ley en la que trabaja el Ejecutivo autonómico y que una vez que esté aprobado este borrador se someterá a un proceso de participación ciudadana. El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha resaltado que Castilla-La Mancha es la primera Comunidad Autónoma del país en desarrollar una Ley de Formación Profesional tras la aprobación de la estatal en el año 2022. Entre las novedades de este texto en el que trabaja el Gobierno de Emiliano García-Page, se encuentra la integración de todo el sistema de Formación Profesional, la participación de los agentes sociales, el desarrollo de la Estrategia Regional de Orientación Profesional además del diseño de nuevos itinerarios formativos. ´Conecta talento 2+3´Este itinerario formativo tiene el fin de facilitar la continuidad en la formación del alumnado que, habiendo realizado un Ciclo Formativo de Grado Superior, quiera acceder a los estudios de grados universitarios o viceversa. El objetivo de este programa es optimizar la transición entre ambas etapas de la Educación Superior, permitiendo al alumnado la consecución de una doble titulación, Técnico Superior y Graduado Universitario, en un periodo de cinco años académicos para fortalecer su perfil competencial y su empleabilidad. ´Conecta talento 2+3´ comenzará su implantación en el curso 2026-2027 con Administración y Dirección de Empresas e Ingeniería Mecánica y el número de beneficiarios en este primer curso podría llegar hasta los 957 alumnos y alumnas. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que dicha guía, informativa, interactiva y visual, plantea un enfoque basado en evidencias empíricas y se articula en torno a preguntas frecuentes y diferentes niveles de profundización.Amador Pastor se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, clausurado en la mañana de hoy, y ha explicado que, de la muestra obtenida en los 82 centros educativos participantes, ha sido detectado casi el 19 por ciento del alumnado con altas capacidades. Toledo, 30 de mayo de 2025.- Los centros educativos tendrán desde el lunes, día 2 de junio, la guía impulsada por el Gobierno regional ‘Mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades’. Lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en su participación en la acción formativa ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’, que se ha celebrado en la Escuela de Gastronomía de Toledo. En el acto, junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes han estado presentes la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante; el director del Centro Regional de Formación del Profesorado, Juan Carlos Palomino; y el delegado de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez; entre otros. Durante su intervención, Amador Pastor ha explicado que dicha guía, pionera por los recursos que aporta a nivel nacional, será enviada el próximo lunes a los centros educativos de la región mediante correo electrónico. Además, podrá ser consultada en un apartado disponible en el Portal de Educación de Castilla-La Mancha. La guía es informativa, formativa, interactiva y visual. Plantea un enfoque basado en evidencias empíricas, es decir, está sujeta a modelos teóricos que previamente han sido investigados y testados. Además, se articula en torno a preguntas frecuentes entre el profesorado o la persona que se encuentra ante un alumno con altas capacidades y muestra diferentes niveles de profundización. Las preguntas mencionadas están organizadas en cuatro grandes bloques: conceptualización de las altas capacidades; desarrollo socio emocional del alumnado con altas capacidades; evaluación y procesos de identificación; y respuesta educativa inclusiva para el alumnado con altas capacidades. Elaborada por Marta Tourón y Paulina Bandalvi, plantea en su conclusión un apartado visual basado en infografías, donde se recogen aspectos del tipo de cómo personalizar la enseñanza o cómo actuar ante altas capacidades desde el entorno familiar.    Casi el 19 por ciento de alumnos y alumnas  El consejero de Educación también se ha referido al proyecto piloto para la mejora de la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades, que hoy se clausuraba en esta jornada formativa y que es el marco en que está enclavada la guía. En este sentido, ha explicado que, durante tres cursos escolares, han participado 82 centros educativos de la región y un total de 3.814 alumnos y alumnas. “Tras un proceso de trabajo se han detectado a 723 alumnos y alumnas con altas capacidades o talentosos, lo que viene a representar casi el 19 por ciento de la muestra del pilotaje. Además, se han formado a más de 2.000 docentes y 500 familias y se ha repartido material didáctico en los centros participantes con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje”, ha sentenciado. Jornadas, más de 200 participantes  La jornada de formación ‘Acompañamiento del talento: reflexiones conjuntas’ se ha celebrado a lo largo del viernes 30 de mayo. Ha contado con la participación de 200 docentes y han impartido ponencias grandes profesionales del sector como Marta Tourón, Paulina Bandavi o Alberto Quiles. En el encuentro se han tratado las conclusiones del proyecto de altas capacidades y se ha ahondado en nuevos horizontes pedagógicos, legales y sociales.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que “con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas”, ha señalado Mar Torrecilla.  Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social y económico”. Toledo, 15 de mayo de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha destinado más de 54 millones de euros en concepto de libramientos a los centros educativos de la región para que realicen distintas intervenciones en las infraestructuras, fondos que han beneficiado directa e indirectamente a las empresas locales de los municipios en que están ubicados. Con estos fondos, que alcanzaron su máximo histórico en el año 2021 con más de 39 millones de euros, las empresas de proximidad, muchas de ellas de índole familiar, han realizado intervenciones de todo tipo en los colegios e institutos, que van desde fontanería, a carpintería, pasando por albañilería y reformas.   Todo esto lo ha señalado la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, en la clausura del programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de los premios ‘Imagina tu empresa’, que se ha celebrado en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y en el que ha estado acompañada del presidente de la Asociación de la Empresa Familiar, Juan Ignacio de Mesa; entre otras autoridades. En su intervención, Mar Torrecilla ha puesto de relieve el importante papel que hacen las administraciones públicas para dinamizar la actividad económica de las pequeñas empresas y ha agradecido a los pequeños empresarios su compromiso con la sociedad: al mejorar las infraestructuras educativas a la vez que generan empleo. La viceconsejera también ha recordado que la Consejería de Educación tiene otras vías de colaboración o impulso al sector empresarial como las ayudas para potenciar acciones de refrigeración en centros educativos o mediante la Formación Profesional, que este curso cuenta con una oferta de 1.022 ciclos, 147 títulos y más de 57.000 plazas. Mar Torrecilla también se ha referido al papel que desempeña la Asociación Empresa Familiar, que ha definido como “fundamental para que tantos y tantos proyectos se transformen en iniciativas que no solo cumplan una función social, sino que contribuyan a engrandecer el PIB de la Comunidad Autónoma”. Centrada en el programa ‘Empresa Familiar en las Aulas’ y en la entrega de premios del concurso ‘Imagina tu empresa’, Mar Torrecilla ha felicitado a los 22 participantes y, en especial, a los premiados, a quienes ha definido como “acicate del entusiasmo empresarial del futuro y como germen del bienestar social”. El proyecto ganador del concurso mencionado ha sido el titulado ‘Follow APP’, del IES ‘Federico García Lorca’ de Albacete. Las autoras han sido Alexandra Gabriela, Ana Belén Rodríguez y María Aparicio, bajo la tutoría del docente Gabriel Escribano. Además, ha quedado como finalista el proyecto ‘Clienteye’, del mismo centro educativo. Cabe señalar que el concurso se dirige tanto a alumnos de 6º de Primaria como de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Este curso también se ha ampliado a estudiantes de Formación Profesional. Para su desarrollo, el programa facilita a los centros educativos participantes una Guía Didáctica, que permite a los docentes dar un enfoque basado en el currículo para realizar actuaciones prácticas con el alumnado. La participación final fue de 22 centros educativos (11 por primera vez)  y 726 alumnos y alumnas (334 estudiantes de Formación Profesional, 53 de Educación Primaria y 339 de ESO y Bachillerato). Han colaborado igualmente 12 empresas.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha explicado que, los presupuestos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes destinan, para este año, 384 millones de euros dirigidos a políticas que llegarán a zonas despobladas. Esto supone un 12,6 por ciento más que con respecto a 2024. Amador Pastor ha explicado que “la escuela de Escariche fue cerrada en 2013 por la entonces presidenta”, al tiempo que ha recordado que, “gracias al trabajo de las administraciones implicadas y al compromiso del actual Ejecutivo con el entorno rural se ha conseguido reabrir”. Escariche (Guadalajara), 17 de febrero de 2025.- Los presupuestos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes destinan, para este año, 384 millones de euros dirigidos a políticas que llegarán a zonas despobladas. Esto supone un 12,6 por ciento más respecto al año 2024. Entre las medidas que se incluyen están las itinerancias, la gratuidad 2-3 años y apertura de escuelas infantiles, el servicio de bibliobuses, el desarrollo de competencias digitales en población rural o la apertura y mantenimiento de escuelas rurales, como es el caso de hoy.Así se ha pronunciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en su intervención durante la inauguración, a cargo del presidente de Castilla- La Mancha, Emiliano García-Page, de la reapertura de la Escuela Infantil de Escariche (Guadalajara). En el acto también ha estado presente el presidente de las Cortes regionales, Pablo Bellido, y el presidente de la Diputación de Guadalajara, José Luis Vega, entre otras autoridades.En su intervención, el consejero de Educación ha recordado que, desde que está al frente del Gobierno regional, Emiliano García-Page, se han abierto un total de 40 escuelas rurales. Además, ha señalado que, actualmente, hay 249 escuelas rurales abiertas, de las que 72 cuentan con menos de once alumnos. “Con el modelo de Cospedal todas estas escuelas estarían cerradas”, ha aseverado.  Centrado en la escuela inaugurada esta mañana, el consejero ha explicado que “esta sección fue cerrada en 2013 por la entonces presidenta María Dolores de Cospedal”, al tiempo que ha recordado que, “gracias al trabajo de las administraciones implicadas y al compromiso del actual Ejecutivo con el entorno rural, se ha conseguido reabrir”.La sección de Escariche, perteneciente al CRA ‘Duques de Pastrana’, da, actualmente, servicio a un total de cinco alumnos y alumnas, uno de Infantil y cuatro de Primaria. Para su puesta en marcha, el Gobierno regional ha realizado distintas actuaciones, con un coste cercano a los 8.000 euros.En concreto, la actuación para la reapertura del centro ha consistido en la revisión de instalaciones, principalmente de electricidad y calefacción, así como la reposición de elementos deteriorados por el paso del tiempo, como es el caso de toldos y puertas exteriores. Se ha procedido a la mejora en las barandillas de acceso al patio y pista polideportiva, suplementando en altura para obtener mayor seguridad. Además, se han realizado trabajos para hacer más eficiente el edificio como la instalación de envolvente térmica, o sistema de calefacción, entre otros.

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes desarrolla su acción educativa en el exterior en cinco continentes y en más de 50 países. Anualmente más de dos millones de personas participan en actividades de la acción educativa de España a través de sus centros, programas o actividades de promoción. El Ministerio refuerza un año más esta acción educativa en el exterior mediante la publicación de dos convocatorias de puestos de trabajo destinados a funcionarios docentes de carrera. Para la red de oficinas, centros y programas de Acción Educativa Exterior se ofertan este año 109 plazas para ejercer como docente y 19 plazas para las asesorías técnicas en las oficinas de Educación.La red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en el extranjero necesita 109 funcionarios/as docentes de carrera de los cuerpos de maestros, de profesores de secundaria, formación profesional y escuela oficial de idiomas. Los puestos de personal docente se encuentran en los siguiente países: Andorra, Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Países Bajos, Portugal, Suiza, Luxemburgo, Reino Unido y en España en la Escuela Europea de Alicante/Alacant. El personal seleccionado trabajará en instituciones educativas diversas: centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, agrupaciones de lengua y cultura españolas o en el sistema educativo de Escuelas Europeas.En el caso de las asesorías técnicas, las plazas se reparten en los siguientes países: Andorra, Bélgica, Brasil, China, Costa de Marfil, Estados Unidos, Filipinas, Francia, India, Letonia, Marruecos, Países Bajos, Polonia, Portugal y Suecia. Asesores y asesoras desarrollarán funciones relacionadas, entre otras, con la gestión de programas educativos propios, formación docente, desarrollo e impulso de iniciativas para la promoción de la educación, lengua y cultura españolas, así como el mantenimiento y fomento de las relaciones con las instituciones gubernamentales y educativas del país.Quienes obtengan plaza como docente podrán permanecer destinados en los puestos en el exterior por un periodo máximo de seis cursos escolares, salvo los destinados en Escuelas Europeas, que podrán permanecer nueve. En el caso de las asesorías técnicas el periodo de permanencia máximo es de cinco cursos escolares.La finalidad de estas convocatorias es seleccionar al personal funcionario de carrera preparado para trabajar en entornos educativos diferentes, difundir la lengua y cultura españolas en otros países a través de la educación y así contribuir con su labor a los objetivos de la Acción Educativa Exterior.Convocatorias: Personal docente Asesorías técnicas Plazo de solicitud: hasta el 2 de diciembre a las 10h.Más información en el webinario que tendrá lugar el día 17 de noviembre a las 16.30.Toda la información en Acción Educativa Exterior

El IES Ramón Giraldo, de Villanueva de los Infantes, impulsa desde el curso 2023/2024 el proyecto de innovación metodológica y transformación digital “Es de cine”, una experiencia educativa que fomenta el aprendizaje digital cooperativo a través de propuestas audiovisuales en las que el alumnado participa de forma voluntaria, según sus intereses y habilidades.La iniciativa está dirigida principalmente al alumnado de 1.º a 4.º de ESO y 1.º de Bachillerato y se desarrolla tanto dentro del aula como en el marco de los recreos activos, con actividades como programas de radio escolar, clipmetrajes y cortometrajes. Además, el proyecto incluye una línea de formación para el profesorado centrada en el diseño y coordinación de proyectos cooperativos audiovisuales, así como en el uso de recursos como el croma y la edición digital, aprovechando los medios tecnológicos del centro y de la red.A lo largo de su trayectoria, “Es de cine” ha superado ya los 500 participantes y ha incorporado también acciones con alumnado de otros institutos, así como talleres lúdico-educativos con alumnado de Educación Primaria de varias localidades, fuera del horario lectivo.El proyecto ha recibido diversos reconocimientos en los últimos cursos:Ámbito provincial: ganador en Educación Secundaria en la V Edición de los Premios de Innovación Educativa “Paco Diestro” (ANPE Ciudad Real, 2024).Ámbito autonómico: mejor clipmetraje de Castilla-La Mancha en la XVI edición del Festival de Clipmetrajes de Manos Unidas (2025).Ámbito nacional: finalista nacional en la XVI edición del Festival de Clipmetrajes de Manos Unidas (2025) y ganador de los Digital Skills Awards Spain 2025 en la categoría de Educación y Formación Profesional.Ámbito internacional: finalista internacional en la VII edición de los Premios de Innovación Educativa de España y Latinoamérica (Fundación Trébol Educación, 2025).

La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Toledo de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha, a través del Servicio de Museos de la Viceconsejería de Educación, presenta en el Museo Taller del Moro la exposición “MUJERES TRABAJADORAS" Presencias femeninas en el registro arqueológico, una muestra formada por tres vitrinas invitadas que podrá visitarse del 3 de marzo al 6 de abril con motivo del Día Internacional de la Mujer.La exposición reúne piezas arqueológicas procedentes de distintos yacimientos de la provincia de Toledo que permiten visibilizar el trabajo cotidiano de las mujeres en las sociedades del pasado. Tareas esenciales para la vida comunitaria, como la elaboración de alimentos, los cuidados, la higiene o la educación, que fueron durante siglos fundamentales y, sin embargo, infravaloradas o invisibilizadas.Una de las piezas destacadas es el Compendio de Sastrería, un manuscrito del siglo XVI que evidencia la histórica división de roles: mientras el diseño de patrones y el oficio de sastre se atribuían a los hombres, las labores mecánicas como el hilado o la costura quedaban relegadas a mujeres anónimas, casi siempre en el entorno doméstico.También desde la literatura clásica, autores como Tito Livio reflejaban un ideal femenino basado en la discreción y la invisibilidad, alejando a las mujeres de esferas públicas o reconocidas. Sin embargo, la arqueología demuestra que su aportación fue decisiva en el desarrollo económico y social.Con “MUJERES TRABAJADORAS”, la Delegación Provincial, la Viceconsejería de Educación y su Servicio de Museos quieren reconocer la labor imprescindible de las mujeres anónimas que sostuvieron la vida cotidiana, así como visibilizar la importancia de estas actividades, muchas veces despreciadas pero esenciales para la supervivencia y el bienestar de la comunidad.El Museo Taller del Moro invita a la ciudadanía a visitar esta muestra y redescubrir, a través de la arqueología, la presencia y relevancia histórica de tantas mujeres que, pese a no aparecer en los relatos tradicionales, forman parte indispensable de nuestro pasado.

La consejera de Igualdad, Sara Simón, ha asegurado “la igualdad se construye en las aulas” y por ello ha agradecido “el esfuerzo y el trabajo” que la comunidad educativa en su conjunto, arropada por el Gobierno regional, desarrolla para que la sociedad pueda seguir avanzando en igualdad”.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha agradecido la colaboración entre departamentos y ha fijado el compromiso de “seguir trabajando”, a través de todo tipo de políticas públicas, que permitan “avanzar en un sistema educativo que corrija los desequilibrios de género y garantice la igualdad desde la base”.Toledo, 11 de diciembre de 2024.- El Gobierno regional felicita a los centros educativos de Castilla-La Mancha por las diferentes políticas públicas que hacen avanzar al sistema educativo en igualdad. La consejera de Igualdad, Sara Simón, y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, han presidido, en la tarde de hoy, una sesión del Consejo Escolar centrada en la aprobación del ‘Informe de iniciativas adoptadas en educación para el fomento de la igualdad efectiva de mujeres y hombres’ en el periodo de 2020 a 2023 y del también ‘Informe sobre la situación del sistema educativo regional’ entre el 2021 y el 2023.Sara Simón ha asegurado que “la igualdad se construye en las aulas” y por ello ha agradecido “el esfuerzo y el trabajo” que la comunidad educativa en su conjunto, arropada por el Gobierno regional, desarrolla para que la sociedad pueda seguir avanzando en condiciones de igualdad, “libre de estereotipos, de roles de género y de cualquier tipo de violencia”.De su lado, Amador Pastor ha agradecido la colaboración entre departamentos y ha fijado el compromiso de “seguir trabajando”, a través de todo tipo de políticas públicas, que permitan “avanzar en un sistema educativo que corrija los desequilibrios de género y garantice la igualdad desde la base”. Informe sobre iniciativas adoptadas en educaciónCabe señalar que el ‘Informe sobre iniciativas adoptadas en educación para el fomento de la igualdad efectiva de mujeres y hombres’ se realiza trienalmente y pretende, por un lado, dar una radiografía de cómo se encuentra nuestro sistema educativo y por otro, recoger las actuaciones realizadas por la comunidad educativa para fomentar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres en educación.Entre las medidas recogidas por dicho informe, están la elaboración, por parte de los centros educativos, del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género, la realización de hasta 64 acciones formativas del profesorado, las más de 2.800 acciones realizadas en los centros educativos o el desarrollo de diferentes proyectos para empoderar a los jóvenes y promover relaciones igualitarias.“Estas medidas han hecho posibles algunos datos mensurables, como que los cargos directivos en los centros que imparten enseñanzas de Régimen general han sufrido una evolución importante: mientras que en el curso 2012-2013 los hombres ocupaban casi el 44 por ciento de estos cargos, diez años después lo ocupan casi el 37 por ciento. Hay que tener en cuenta que el 71 por ciento del profesorado son mujeres”, ha aseverado Sara Simón.“Además, el personal de dirección en la Administración Educativa ha alcanzado en el curso 2022-2023 el mayor porcentaje de presencia femenina desde que se realiza este informe, rozando el 45 por ciento”, ha puntualizado Pastor.Informe de la situación del sistema educativo regionalDe su lado, el ‘Informe sobre la situación del sistema educativo regional’ aporta la visión global de la situación del sistema y presenta las actuaciones llevadas a cabo y el impacto de estas. Se hace una descripción rigurosa de los recursos, la financiación, los centros, el profesorado, los programas de innovación, la formación del profesorado, la investigación, así como los resultados de nuestro alumnado.Más en concreto, se realiza un análisis del contexto general de Castilla-La Mancha, de los recursos materiales y los recursos humanos, de la organización, ordenación y resultados de las enseñanzas, de la política para la igualdad de oportunidades y se abordan las políticas desarrolladas para fomentar la calidad educativa.Entre las propuestas que arroja este informe están las de seguir mejorando la red de centros rurales, continuar adecuando las ratios a las realidades sociales de cada comarca, seguir mejorando las tasas de absentismo escolar, implementar más políticas encaminadas a los retos que marca la digitalización, fomentar más el asociacionismo entre padres y madres, entre otras medidas.