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La Formación Profesional “va a terminar siendo la primera opción de muchísimas familias y muchísimos estudiantes”, dado que “hay un trabajo de revalorización profesional” y “un cambio de cultura y de metabolismo”, ha enfatizado el presidente regional, Emiliano García-Page.Junto a los agentes sociales, Emiliano García-Page ha subrayado que Castilla-La Mancha será también la primera región en conseguir que “el 1 de enero, toda la Formación Profesional, el cien por cien, sea dual”, por lo que “en unos días, toda la formación, además de teórica, va a ser práctica en las empresas”. Toledo, 18 de diciembre de 2024.- El jefe del Ejecutivo autonómico, Emiliano García-Page, ha garantizado, esta mañana en Toledo, una “formación a la demanda” para satisfacer “cualquier necesidad de formación” que surja en el tejido empresarial de la Comunidad Autónoma, merced al IV Plan de Formación Profesional de Castilla-La Mancha que estará dotado con “2.000 millones” de euros, una cantidad que supone “el doble que el anterior Plan”. “La oportunidad que tenemos por delante es extraordinaria”, ha recalcado en la presentación del nuevo plan que ha definido como “el documento más estratégico, más útil para tener certidumbre en el futuro” y que “es como pasar de analógico a digital, de un mercado laboral que veíamos en foto fija, al vídeo”. A este respecto, el presidente regional ha añadido que “este documento es clave, como clave va a ser que este instrumento que ponemos en marcha sea útil para los empresarios, para los que buscan trabajo y para los que lo tienen, pero quieren buscar otro, en definitiva, para la cualificación y recualificación”. En esta presentación, en el Palacio de Fuensalida, el presidente de Castilla-La Mancha ha valorado que la Formación Profesional permitirá ofrecer una “formación ad hoc” hasta el año 2030, período de tiempo en el que podrá “ir a más” porque tiene “vocación de ampliación”. De igual modo, ha relatado que “nos llegan muchas empresas” que “necesitan suelo, y lo tienen”, o “facilidades burocráticas” y se encuentran con “la legislación más cómoda”, además de “servicios” e “infraestructuras” y, de ahora en adelante, contarán también con “un plan de formación” para nutrir sus plantillas, lo cual será “el principal gancho para atraer inversión”. Todo ello gracias a “una red inmensa de centros de formación” con la que cuenta la Comunidad Autónoma, ha añadido. “Estamos desarrollando un modelo de permeabilidad con el sector económico que nos permite decir que una parte de la formación va a ser a la demanda”, ha reiterado al tiempo que ha pronosticado que la Formación Profesional “va a terminar siendo la primera opción de muchísimas familias y muchísimos estudiantes”, dado que “hay un trabajo de revalorización profesional” y “un cambio de cultura y de metabolismo”.En este contexto, García-Page ha reconocido que “la Administración ha hecho un esfuerzo inmenso de adaptación al mercado de trabajo”, algo que ha agradecido al vicepresidente primero de la Junta, José Luis Martínez Guijarro; al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor; y a la consejera de Economía, Empresas y Empleo, Patricia Franco; quienes han participado en esta presentación junto a los representantes de los agentes sociales, como el presidente de CECAM, Ángel Nicolás; y los líderes de CCOO y UGT en la región, Francisco de la Rosa y Patricia Ruiz, respectivamente.Castilla-La Mancha, a la cabeza en la transformación de la Formación ProfesionalAsimismo, el jefe del Ejecutivo castellanomanchego ha recordado que “somos la primera Comunidad Autónoma en aprobar los decretos que regulan el desarrollo de la nueva Ley de Formación Profesional”, en alusión a la legislación nacional que “será de las que transformen, y mucho, la mecánica social y económica del país”, ha enfatizado.En paralelo, García-Page ha subrayado que Castilla-La Mancha será también la primera región en conseguir que “el 1 de enero, toda la Formación Profesional, el cien por cien, sea dual”, por lo que “en unos días, toda la formación, además de teórica, va a ser práctica en las empresas” y “el mundo de la empresa va a entrar también en el ámbito de la docencia”, lo que supone un auténtico “cambio de modelo”.

La convocatoria contará con las siguientes novedades: el crédito inicial será de 16 millones de euros, pero podrá verse ampliado según el número de peticiones recibidas; se flexibilizarán las fechas de finalización de la ejecución y puesta en marcha de los proyectos en casos excepcionales; se posibilitará, en determinadas circunstancias, resoluciones parciales de la convocatoria; y se pondrá una asistencia técnica para atender las consultas.Centrado en los proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación Educativa, Amador Pastor ha destacado que permiten al personal de las universidades regionales desarrollar iniciativas dentro de los centros educativos sostenidos con fondos públicos.El Gobierno regional pondrá en marcha, el próximo mes de enero, la tercera convocatoria de expresiones de interés del Plan de acción frente al cambio climático en los centros públicos de segundo ciclo de Infantil y Primaria, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027. Así lo ha anunciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en la inauguración de las Jornadas de la Red Española del Aprendizaje, oficialmente conocidas como el Encuentro Estatal de Aprendizaje-Servicio, que se están celebrando hoy en el recinto Ferial de Ciudad Real.    En su intervención, el consejero ha destacado que, con las ayudas de acción frente al cambio climático, se proponen llevar a cabo medidas de actuación contra los efectos del cambio climático y los episodios de altas temperaturas en los centros educativos, mediante la refrigeración de las aulas. Para ello, se apuesta por un sistema de climatización de energía limpia y renovable, la aerotermia, por su alta eficiencia energética y bajo impacto ambiental. Cabe recordar que, en la actualidad, son 120 los centros educativos de la región que se han beneficiado de estas ayudas, gracias a las dos convocatorias anteriores que han solicitado 88 ayuntamientos, y para las que se han destinado más de nueve millones. Con respecto a esta tercera convocatoria, ha continuado Pastor, está previsto que se publique con las mismas condiciones que las anteriores en cuanto a las condiciones técnicas de las actuaciones subvencionables. No obstante, presentará las siguientes novedades: el crédito inicial será de 16 millones de euros, como en convocatorias anteriores, pero podrá verse ampliado según el número de peticiones recibidas; se flexibilizarán las fechas de finalización de la ejecución y puesta en marcha de los proyectos objeto de esta línea de ayudas en casos excepcionales; y se posibilitará, en determinadas circunstancias, resoluciones parciales de la convocatoria. Además, se pondrá a disposición de los ayuntamientos interesados, y con carácter previo a la misma convocatoria, una asistencia técnica para atender las consultas que consideren pertinentes realizar respecto a los proyectos a presentar, condiciones técnicas, gastos subvencionables, etc. Proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación educativa Centrado en los proyectos de Aprendizaje-Servicio y de Innovación e Investigación Educativa, Amador Pastor ha destacado que, dichos proyectos (puestos en marcha en 2021 en la UCLM y en 2025 en la UAH), “permiten al personal de ambas instituciones desarrollar iniciativas dentro de los centros educativos de la comunidad autónoma sostenidos con fondos públicos”. Solo en el curso 2024-2025 se desarrollaron un total de 67 proyectos. En ellos participaron hasta 128 centros educativos, de los que 64 fueron de Albacete, 29 de Ciudad Real, 14 de Cuenca, diez de Guadalajara y once de Toledo. Se consideran proyectos de Aprendizaje-Servicio aquellos desarrollados por las universidades que integran procesos de aprendizaje universitario con la prestación de un servicio a la comunidad educativa, a través de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos. De su lado, se consideran proyectos de Innovación e Investigación Educativa todas aquellas actuaciones impulsadas por las universidades en colaboración con el profesorado de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos. Estas actuaciones tienen como finalidad generar y transferir conocimiento científico, con especial énfasis en el ámbito educativo.

El proyecto, que comenzó como una iniciativa de innovación educativa, continúa creciendo con nuevos programas y colaboraciones como “Planeta Mayores”, desarrollado junto a Fundación Fuente Agria para fomentar la participación y la sensibilización social.Puertollano, 19 de mayo de 2026.- El proyecto de radio educativa del CIFP Virgen de Gracia continúa creciendo y consolidándose como una de las iniciativas más dinámicas, innovadoras y enriquecedoras del centro. Lo que comenzó durante el curso 2024-2025 como una apuesta por nuevas metodologías educativas se ha transformado en un espacio de encuentro, creatividad y aprendizaje compartido que implica activamente a alumnado, profesorado y entidades colaboradoras del entorno.La puesta en marcha de este proyecto supuso también una importante labor de adecuación y creación de infraestructuras. Para ello, el centro rehabilitó un espacio específico destinado a albergar un estudio radiofónico propio. El montaje fue realizado directamente por profesorado del instituto y contó además con apoyo económico de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, que respaldó la iniciativa como proyecto de innovación educativa.Desde el inicio, el objetivo fue que la radio trascendiera un uso puntual para convertirse en una herramienta educativa abierta a toda la comunidad del centro. Para favorecer esta expansión se organizaron distintas formaciones internas dirigidas al profesorado, permitiendo que cada docente pudiera acercarse al medio radiofónico de forma progresiva y adaptada a sus necesidades. Paralelamente, se desarrollaron encuentros y dinámicas destinadas a romper barreras, perder el miedo al micrófono y estimular la creatividad.El resultado no tardó en hacerse visible. El efecto contagioso de la radio comenzó a extenderse rápidamente y, en apenas unos meses, los programas fueron multiplicándose y diversificándose, encontrando además nuevas vías de difusión a través de plataformas digitales como iVoox y Spotify.A lo largo de este tiempo, los contenidos han abordado temáticas muy diversas: debates protagonizados por alumnado, programas vinculados a contenidos trabajados en el aula, intercambios de opiniones entre estudiantes de distintos centros, espacios de diálogo entre departamentos docentes e incluso un serial radiofónico de misterio ambientado en el propio instituto, que obtuvo una acogida especialmente positiva entre la comunidad educativa.Durante el presente curso, el proyecto puede considerarse plenamente asentado. Los podcasts continúan produciéndose de forma constante y el estudio de radio se ha convertido en un entorno habitual de creación, comunicación y aprendizaje.“Planeta Mayores”Entre las iniciativas más destacadas de este año sobresale una nueva colaboración con la Fundación Fuente Agria, fruto de la estrecha relación que ambas entidades mantienen desde hace meses. A comienzos de mayo, el centro recibió la visita de usuarios y profesionales del Centro de Día de la fundación, quienes trasladaron su interés por impulsar un nuevo espacio radiofónico denominado “Planeta Mayores”, destinado a compartir experiencias y contribuir a sensibilizar sobre la importancia de la inclusión en todas las etapas de la vida.Este nuevo proyecto ya ha comenzado a dar sus primeros pasos con la grabación de un episodio piloto realizado en las instalaciones del CIFP Virgen de Gracia. En la experiencia participó alumnado del Grado Medio de Informática, que asumió funciones técnicas y de presentación, actuando como responsables del sonido y conductores del programa.La intención es que “Planeta Mayores” tenga una periodicidad mensual y que sus episodios se graben directamente en el centro educativo junto a usuarios y profesionales de Fundación Fuente Agria. Los contenidos abordarán temas de interés para este colectivo y servirán como un espacio de visibilización, diálogo y aprendizaje mutuo. De hecho, ya se trabaja en el primer episodio oficial, centrado en la experiencia y el día a día de las personas con discapacidad en su relación con los servicios sanitarios.Con iniciativas como esta, el CIFP Virgen de Gracia continúa reforzando su compromiso con una educación abierta, innovadora y profundamente conectada con la realidad social de su entorno, demostrando que la radio puede convertirse en mucho más que una herramienta de comunicación: un vehículo de inclusión, participación y transformación educativa.

Las jornadas han perseguido los objetivos de difundir los consorcios Erasmus+; difundir el Proyecto Colours; crear un espacio para el intercambio de experiencias; crear redes internacionales a través de una actividad de networking; y promover enfoques educativos innovadores que reflejen los valores fundamentales de Europa. La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante, ha explicado que las jornadas “han servido para poner de relieve los valores europeos que se reflejan en Erasmus+ y que incluyen la solidaridad, la democracia, el respeto por los derechos humanos y la justicia social”. Albacete, 22 de mayo de 2025.- El Campus de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) ha acogido hoy unas jornadas sobre el programa Erasmus+, que han llevado por título ‘Jornada Consorcio Erasmus+:  Experiencias que Conectan y Enriquecen’. En la inauguración oficial ha participado Marian Marchante, directora general de Inclusión Educativa y Programas; Margarita de Lezcano-Mújica, del SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación); Miriam Cecilia, del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) y Raúl Martín, vicerrector de Política Internacional y Alianzas Globales de la Universidad de Castilla-La Mancha.La jornada, organizada por el Centro Regional de Formación del Profesorado en colaboración con la Dirección General de Inclusión Educativa y Programas, la Dirección General de Formación Profesional y la Universidad de Castilla-La Mancha, ha perseguido los objetivos de difundir los consorcios Erasmus+; difundir el Proyecto Colours; crear un espacio para el intercambio de experiencias; crear redes internacionales a través de una actividad de networking; y promover enfoques educativos innovadores que reflejen los valores fundamentales de Europa.A lo largo de las jornadas, que han contado con más de 150 asistentes, se han llevado a cabo ponencias centradas en los objetivos de los diferentes consorcios Erasmus+, ejemplos de buenas prácticas y ejemplos inspiradores y talleres. Al frente de todas estas actividades han estado, entre otros, expertos europeos, profesorado de la Universidad de Castilla-La Mancha, profesorado experto en el programa educativo eTwinning y profesorado con experiencia en el programa Erasmus+.La directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante, ha explicado que la jornada ha servido para poner de relieve los valores europeos que se reflejan en Erasmus+ y que incluyen la solidaridad, la democracia, el respeto por los derechos humanos y la justicia social, de ahí su importancia para reforzar los valores europeos al promover y facilitar la movilidad de estudiantes, docentes y profesionales entre países, lo que fomenta el entendimiento mutuo, la tolerancia y el respeto por la diversidad cultural.“Como prueba de su compromiso con el programa Erasmus+ y con sus objetivos, aparte de la promoción y difusión del programa, el Gobierno regional y sus delegaciones provinciales han coordinado hasta la fecha 17 consorcios, que son asociaciones de centros educativos o de otro tipo de instituciones que se unen para llevar a cabo un proyecto de forma conjunta. A estos 17 consorcios, en los que han participado más de 120 centros educativos y que han sido subvencionados con casi 1.500.000 euros, hay que sumar los dos que han sido seleccionados y que se pondrán en marcha a lo largo del próximo curso 2025/2026”, ha aseverado Marián Marchante.Por lo que respecta a la promoción del programa apuntada anteriormente, hay que resaltar que en el presente curso 2024-2025 se están desarrollando algo más de 300 proyectos de las distintas acciones del programa, cuyas ayudas ascienden a unos cuatro millones de euros.

Es la primera vez que la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) va a abordar la formación de especialistas en el área de la Salud Mental dirigida a los terapeutas ocupacionales, ha explicado la consejera Portavoz, Esther Padilla, quien ha explicado que se trata de un título de carácter no presencial que se impartirá en la Facultad de Ciencias de la Salud.Hasta el momento, desde el año 2015, se ha aumentado la oferta formativa universitaria en Castilla-La Mancha en 14 grados, 27 másteres y tres doctorados, que facilitan que los jóvenes de nuestra región “no tengan que irse fuera a cursar los estudios que demandan”.En otro orden de las cosas, Padilla ha anunciado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha aprobado la cesión gratuita al Ayuntamiento de Cogolludo de un inmueble, para destinarlo a acoger una escuela infantil de titularidad pública.Toledo, 9 de abril de 2025.- El Consejo de Gobierno de Castilla-La Mancha ha autorizado la implantación y puesta en funcionamiento en el curso 2025-2026 de la titulación oficial para el curso académico 2025-2026 del Máster Universitario en Terapia Ocupacional en Salud Mental por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), según ha informado hoy la consejera Portavoz, Esther Padilla. En rueda de prensa para dar cuenta de los acuerdos del Consejo de Gobierno, Padilla ha destacado que es “la primera vez” que la UCLM “va a abordar la formación de especialistas en el área de la Salud Mental dirigida a los terapeutas ocupacionales” y ha detallado que este título es de carácter no presencial y se impartirá en la Facultad de Ciencias de la Salud de la ciudad de Toledo. Este nuevo máster, ha continuado, busca “la calidad y eficiencia” en la formación de los terapeutas ocupacionales que “prestan servicios de rehabilitación en salud mental a las personas, a los grupos y a las poblaciones”. Padilla ha apuntado que, hasta el momento, desde el año 2015, se ha aumentado la oferta formativa universitaria en Castilla-La Mancha en 14 grados, 27 másteres y tres doctorados, que facilitan que los jóvenes de nuestra región “no tengan que irse fuera a cursar los estudios que demandan”. En total, se ofertan 25 plazas en su primer año de implantación y se articula en 60 créditos totales, distribuidos en 42 obligatorios, seis en prácticas externas y doce créditos correspondientes al Trabajo de Fin de Máster. Cesión edificio para escuela infantil En otro orden de las cosas, Padilla ha anunciado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha aprobado el acuerdo por el que la Consejería de Hacienda cede gratuitamente al Ayuntamiento de Cogolludo el inmueble situado en la calle San Francisco, 11 de esta localidad. Estará destinado a una escuela infantil para niños de 0 a 3 años de titularidad pública, tal y como venía reclamando el Ayuntamiento, según ha apuntado la Portavoz. La puesta en marcha de la escuela infantil cuenta con un informe favorable de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. De igual manera, el Ayuntamiento de Cogolludo firmó un convenio con dicha Consejería para la creación de la escuela, concretamente para acoger a ocho alumnos de entre cero y un año, y otra unidad con 20 alumnos de uno a tres años. “La cesión de este espacio posibilita su puesta en marcha”, ha sentenciado Padilla. Además, la portavoz ha recordado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha ejecutado ya el 95 por ciento del Programa de Impulso a la Escolarización de 0-3 años, tras alcanzar las 3.557 plazas creadas. Para ello, ha destinado 9.800 euros por alumno e invertido 35 millones de euros, según ha revelado. En total, ha asegurado que el Ejecutivo de García-Page ha suscrito 143 convenios, 17 de ellos en la provincia de Guadalajara, en las que se incluye este acuerdo con el Ayuntamiento de Cogolludo.

“Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha dicho esta mañana Emiliano García-Page.El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado hoy que 63 profesores ‘ayudantes doctores’ se incorporarán, de forma escalonada, a los equipos docentes e investigadores de la Universidad de Castilla-La Mancha. Asimismo, ha aprovechado para avanzar que, el próximo martes, el Consejo de Gobierno dará luz verde a la licitación del nuevo edificio para el Parque Científico y Tecnológico de Castilla-La Mancha en Albacete. García-Page ha hecho estas declaraciones, esta mañana, en el marco de la inauguración de la piscina cubierta municipal de la localidad de Villacañas (Toledo). Junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, el jefe del Ejecutivo regional, que ha recordado las vicisitudes que ha atravesado esta instalación hasta ser una realidad, ha señalado que siempre “apostar por la convivencia es lo más inteligente, no solo moralmente más defendible”, y ha invitado a gestionar “en vez del odio o el enfrentamiento, el entendimiento”. Aprovechando este mensaje de convivencia, García-Page ha recordado la figura del jurista Francisco Tomás y Valiente, asesinado por la banda terrorista ETA un 14 de febrero de hace 30 años, cuya pérdida se recuerda hoy en un emotivo acto presidido por Sus Majestades los Reyes. “Conviene recordar que, en aquellos momentos, la nobleza de la política estaba en su mejor momento. En la capilla ardiente de Tomás y Valiente hicieron cola Herrero de Miñón o Santiago Carrillo, muchísima gente de todos los partidos. En aquel ambiente estaba muy claro distinguir lo personal de lo político y que la política no puede ser un fin en sí mismo, que no se trata del poder por el poder, sino de gestionar los intereses colectivos”, ha explicado. En este contexto de actualidad política nacional ha lamentado las palabras que ayer un dirigente político lanzó respecto al que fuera presidente de Aragón, el ya desaparecido Javier Lambán. “Estamos viviendo uno de los momentos más degradados de la vida política desde el comienzo de la democracia. No me he encontrado una política tan miserable, tan baja ni tan mediocre como la que se vive hoy. Digamos que algunos, además, se esfuerzan en seguir atacando a los que ya no están, a los que han muerto. Que dejen tranquilos a los que se han ido a la otra vida, que se sigan metiendo con los que nos podemos defender porque estamos vivos”, ha exigido. El presidente de Castilla-La Mancha, que también ha recordado que hoy se celebra el Día Mundial de la Radio, ha aprovechado su intervención para reconocer y agradecer el trabajo que estos días están llevando a cabo la UME, los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, los bomberos, los voluntarios y todo el personal que está trabajando para paliar los efectos que las inclemencias meteorológicas están dejando en el país en general y en Castilla-La Mancha en particular. “Hay muchísima gente hoy, a pie de obra, dirigiendo, pero también en los cauces minimizando los daños a personas, a patrimonio, incluso al ganado. Eso dice mucho de un país que suma esfuerzos y que, a la hora de la verdad, en las desgracias, no tiene que hacer cálculos políticos”, ha rubricado en este acto de inauguración, al que también ha asistido la consejera Portavoz del Gobierno autonómico, Esther Padilla.

El Centro de Excelencia Estatal IES Ribera del Tajo lidera la capacitación docente en arquitecturas de IA de última generación para profesores de toda España.El Delegado de Educación en la provincia de Toledo, José Gutiérrez Muñoz, visita el IES Ribera del Tajo que, en su condición de integrante de la Red de Centros de Excelencia de Formación Profesional, ha organizado la acción formativa especializada: "Arquitecturas y Sistemas Avanzados de Inteligencia Artificial Generativa". Esta iniciativa, enmarcada dentro de los Proyectos que desarrolla como Centro de Excelencia Estatal de Formación Profesional. Esta acción refuerza el liderazgo del centro en el sector estratégico de la IA y el Big Data.Un ponente de élite proveniente del CoE de IA y Datos de HPELa calidad de esta formación viene avalada por la figura del ponente, Raúl Sanz Mancebo, Business Application Engineer en CDS, a Hewlett Packard Enterprise (HPE)., que desarrolla su actividad profesional en las Rozas (Madrid) donde HPE tiene el centro Global de Excelencia (CoE) en Inteligencia Artificial (IA) y Datos, considerado el hub más importante de la compañía en esta materia, liderando proyectos de integración de datos y despliegue de IA en producción. Su participación permite transferir directamente el conocimiento más actual de la industria tecnológica al aula.Alianza Estratégica con HPE-CDSHay que destacar la colaboración que el IES Ribera del Tajo mantiene con HPE como partner tecnológico, juntos desarrollan el Proyecto de Innovación PrimarIA. Este proyecto busca desarrollar un prototipo funcional de sistema de ayuda al diagnóstico, y además generar conocimiento científico sólido sobre la aplicabilidad de datos sintéticos y metodologías participativas en la construcción de LLMs médicos. Esto permitirá avanzar hacia soluciones de inteligencia artificial robustas, éticas y seguras, alineadas con las necesidades reales de la atención primaria. El proyecto está coordinado por el Profesor Iván López Montabán y cuenta con la colaboración del Hospital Universitario Nuestra Señora del Prado de Talavera, el Grado de Ingeniería Informática de la UCLM en Talavera, y los Institutos Ingeniero de la Cierva de Murcia, Zaidín Vergeles de Granada y el Lluis Simarro de Xátiva. “La sinergia con líderes tecnológicos como HPE,  es lo que permite que nuestro centro no solo enseñe tecnología, sino que la cree y la implemente en contextos reales", afirma Manuel de Castro Vázquez, Director del IES Ribera del Tajo.Impacto Nacional: Formando a los profesores de FP de toda EspañaLa relevancia de este curso queda patente en la diversidad geográfica de sus asistentes. El IES Ribera del Tajo actúa como nodo de conocimiento para toda España, acogiendo a 30 profesores de las especialidades de Informática y Comunicaciones procedentes de Institutos de toda España.Objetivos y MetodologíaDurante las sesiones, que se extenderán hasta el 6 de marzo, los docentes profundizarán en arquitecturas Transformer, sistemas de agentes, orquestación de funciones y RAG (Generación Aumentada por Recuperación). La metodología es eminentemente práctica, basada en la resolución de problemas en tiempo real mediante Jupyter Notebooks y Python.Formación Continua.Estas acciones son una apuesta decidida por la formación continua de nuestro propio equipo docente. Además de participar y promover esta formación, seis profesores de nuestro instituto han asistido simultáneamente a las acciones formativas organizadas por los centros de la Red de Excelencia de Játiva y Cartagena.Con este tipo de actuaciones, el IES Ribera del Tajo cumple con su misión como Centro de Excelencia, promoviendo que el sistema educativo español esté a la vanguardia de la revolución digital que supone la Inteligencia Artificial Generativa.

Ciudad Real acogió el 28 de mayo las Jornadas de Robótica, una cita educativa organizada y conducida por los dinamizadores de transformación digital y robótica de la provincia, que reunió a más de 150 alumnos y alumnas y a 40 docentes de 25 centros educativos. La actividad se desarrolló en las instalaciones del IES Santa María de Alarcos, que cedió sus espacios para una mañana centrada en la programación, el pensamiento computacional, la creatividad y la convivencia.La jornada, celebrada en el marco del programa Código Escuela 4.0, convirtió el pabellón del centro en un gran escenario de retos tecnológicos bajo la narrativa de “Los Guardianes de Saqqara”, una propuesta gamificada inspirada en el antiguo Egipto que permitió al alumnado resolver desafíos de forma cooperativa, práctica y cercana.Durante la mañana, los equipos participaron en cuatro categorías —Kid, Junior, Genius y Master— adaptadas a distintas edades y niveles educativos. Cada grupo fue rotando por tres estaciones de trabajo con retos de robótica, programación y actividades desconectadas, diseñadas para desarrollar la lógica, la resolución de problemas y el pensamiento computacional sin que todas las tareas dependieran necesariamente de una pantalla.La actividad tuvo un marcado carácter participativo y no competitivo. El objetivo principal fue que el alumnado aprendiera haciendo, compartiera estrategias con compañeros y compañeras de otros centros y comprobara que la tecnología puede ser también una herramienta inclusiva, motivadora y divertida. La mañana incluyó además momentos de descanso activo, coreografías conjuntas y un cierre común, reforzando el ambiente de convivencia entre centros.Uno de los aspectos más destacados fue el aprovechamiento de los recursos tecnológicos ya disponibles en los centros educativos gracias al despliegue del programa Código Escuela 4.0. Los equipos trabajaron con dispositivos como tablets, mBot2, Codey Rocky o Lego Spike Prime, además de otros materiales vinculados a la programación y la robótica educativa.El IES Santa María de Alarcos colaboró también ofreciendo un desayuno a los participantes, preparado con la implicación del alumnado del Grado Básico de Cocina y Restauración del propio centro. Este detalle añadió a la jornada un componente especialmente cercano, en el que la Formación Profesional del centro también estuvo presente y contribuyó al buen desarrollo de la actividad.Las Jornadas de Robótica celebradas en Ciudad Real cerraron el calendario regional de esta iniciativa, que ha contado con una jornada en cada una de las provincias de Castilla-La Mancha. En este último encuentro, la provincia de Ciudad Real puso de relieve el trabajo que se viene desarrollando en sus centros educativos, así como la implicación del profesorado y de los equipos de dinamización digital y robótica que acompañan a los centros en la incorporación de nuevas metodologías vinculadas a la competencia digital.La Delegación Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Ciudad Real ha destacado el éxito de una jornada que demuestra que la robótica educativa no es solo una cuestión tecnológica, sino una forma de aprender a pensar, cooperar, imaginar soluciones y enfrentarse a retos de manera compartida.Con actividades como esta, los centros educativos de la provincia siguen avanzando en una escuela más innovadora, más conectada con los lenguajes del presente y capaz de despertar vocaciones científicas y tecnológicas desde edades tempranas, sin perder de vista lo más importante: que el aprendizaje tenga sentido, emoción y participación real del alumnado.

Esta reducción de la carga burocrática consiste en que con anterioridad el alumnado tenía que solicitar la admisión y baremación y con esta medida se les ha reservado plaza directamente que ellos han pedido a través de EducamosCLM, lo que beneficia en la reducción de tiempos tanto de las delegaciones provinciales como de los propios centros educativos. Toledo 9 de agosto de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha reducido en más de un 40% la carga burocrática de los centros educativos que ofertan Formación Profesional en modalidad virtual.  El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha indicado que el objetivo principal es avanzar hacia un modelo más ágil y eficiente que optimice los recursos de los centros y facilite una mejor atención al alumnado en uno de los periodos con mayor actividad del curso académico.Esta reducción de la carga burocrática consiste en que con anterioridad el alumnado tenía que solicitar la admisión y baremación y con esta medida se les ha reservado plaza directamente que ellos han pedido a través de EducamosCLM, lo que beneficia en la reducción de tiempos tanto de las Delegaciones Provinciales como de los propios centros educativos. Actualmente, en esta modalidad hay aproximadamente unos 6.000 alumnos y alumnas matriculados de los cuales más de 2.000 han realizado ya su matrícula. José Rodrigo Cerrillo ha indicado que la modalidad virtual de Formación Profesional mantiene una elevada demanda y se consolida como una alternativa formativa cada vez más atractiva para el alumnado. Las familias profesionales con mayor número de matrículas, tanto en Grado Medio como en Grado Superior, son las de Sanidad, Informática y Comunicaciones, Comercio y Marketing, Servicios Socioculturales y a la Comunidad, entre otras, reflejando el interés por titulaciones estrechamente vinculadas a sectores con amplias oportunidades laborales y una creciente demanda de profesionales cualificados.Entre los ciclos formativos más solicitados en la modalidad virtual destacan, en Grado Medio, los títulos de Técnico en Emergencias Sanitarias y Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Por su parte, en Grado Superior, sobresalen enseñanzas como Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red, Técnico Superior en Educación Infantil, Técnico Superior en Administración y Finanzas, Técnico Superior en Marketing y Publicidad y Técnico Superior en Gestión Forestal y del Medio Natural.En este sentido, el director general de Formación Profesional ha indicado que estos datos ponen de manifiesto la capacidad de la FP virtual “para dar respuesta a las necesidades de una sociedad que demanda una formación flexible, accesible y alineada con los perfiles profesionales más requeridos por el mercado laboral”.Asimismo, “evidencian el creciente interés del alumnado por compatibilizar sus estudios con la actividad laboral, las responsabilidades familiares o las circunstancias derivadas de su lugar de residencia, sin renunciar a una formación de calidad y con altas perspectivas de empleabilidad”, ha dicho. Además, la enseñanza a distancia adquiere una especial relevancia en una comunidad caracterizada por una importante dispersión geográfica. Para quienes residen en municipios pequeños o en zonas rurales alejadas de los principales núcleos urbanos, esta oferta supone una vía de acceso a estudios especializados que, de otro modo, podrían resultar difíciles de cursar por motivos de distancia o disponibilidad de transporte.Para finalizar, ha resaltado que la consolidación de la Formación Profesional a distancia contribuye también a favorecer la igualdad de oportunidades, evitando que el lugar de residencia condicione las posibilidades de formación y desarrollo profesional de la ciudadanía. 

Comienza la segunda edición del concurso "En Plan Planeta", segunda edición con participación de Castilla-La Mancha, para el curso académico 2026/2027, una iniciativa colaborativa promovida por Cantabria, Castilla y León, Castilla-La Mancha y el CENEAM a través de la Consejería de Desarrollo Sostenible y la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.Este concurso colaborativo promueve la conciencia ambiental y el pensamiento crítico para hacer frente a los grandes desafíos que como sociedad nos pide nuestro planeta. Esta iniciativa no es una simple competencia, sino una propuesta de investigación-acción diseñada para que las aulas actúen como laboratorios de cambio frente a la crisis climática y la desinformación ambiental.A continuación, les resumimos los datos clave de la convocatoria:Personas destinatarias: alumnado de 4º de ESO en equipos de entre 10 y 30 personas de una misma clase o asignatura optativa, y un/a docente que sea responsable del grupo.Integración curricular: la actividad está diseñada como una situación de aprendizaje perfectamente integrable en los saberes y criterios de 7 materias: Cultura Científica, Ciencias Aplicadas, Geografía e Historia, Lengua Castellana, Biología y Geología, Digitalización y Proyectos de Robótica. Dinámica: se desarrollará entre octubre de 2026 y mayo de 2027 a través de varias fases, en las que se desarrollarán sesiones online en las que tendrán que realizar competiciones en Kahoot, preguntas temáticas, búsqueda de información, análisis de noticias y debates sobre sostenibilidad y cambio climático. Además, también deberán incluir la propuesta y realización de una acción transformadora dentro del ámbito de la comunidad educativa, cuyo objetivo será reflexionar y aportar soluciones a la crisis climática.Una gran experiencia participativa. El alumnado que logre clasificarse tras las primeras fases disfrutará de la experiencia de convivir y competir en los encuentros presenciales autonómico y estatal, con gran componente lúdico y participativo.Final autonómica (22 de abril de 2027): se celebrará en el Castillo de San Servando, en Toledo, entre los equipos finalistas de Castilla-La Mancha.Final estatal (13 y 14 de mayo de 2027): se celebrará en Valsaín, Segovia, entre los equipos ganadores de las finales de las tres comunidades autónomas.El equipo que resulte ganador estatal disfrutará, como premio, de una estancia educativa de 4 días y 3 noches (del 14 al 18 de junio de 2027) uno de los pueblos educativos propiedad del Organismo Autónomo Parques Nacionales (Umbralejo, Granadilla o Búbal). Esta experiencia permitirá convivir, aprender en contacto directo con el entorno y reforzar el compromiso con el medio ambiente a través de actividades prácticas.La organización cubrirá todos los gastos de desplazamiento, manutención y alojamiento tanto para las dos finales presenciales (autonómica y estatal), como para la estancia educativa en el pueblo educativo que se designe.El plazo para formalizar la inscripción de sus equipos finaliza el próximo 1 de octubre de 2026.Toda la información, bases completas y el formulario de inscripción están disponibles en nuestro portal web: https://educacionambiental.castillalamancha.es/node/4404.Para cualquier consulta o duda, pueden ponerse en contacto con el equipo técnico coordinador a través de la dirección de correo: estrategia.ea.clm@jccm.es indicando en el asunto "Concurso En plan planeta".Esperamos contar con la participación de su centro en esta enriquecedora experiencia educativa y ambiental.

La muestra podrá visitarse hasta el 9 de mayo en la Sala de Arte de la Delegación de la Junta. La delegada de la Junta en Guadalajara, Rosa María García, ha inaugurado la exposición y ha subrayado que se trata de “una de las primeras actividades del programa cultural en torno al Día del Libro que hacemos desde la Delegación” y ha puesto en valor el enfoque artístico de la muestra, “que tiene al libro como protagonista, al darle la relevancia de un objeto artístico".  La muestra, organizada dentro del programa cultural con motivo del Día del Libro, reúne una veintena de instalaciones artísticas que convierten al libro en un objeto cargado de simbolismo y creatividad. Guadalajara, 22 de abril de 2025.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha inaugurado hoy, 22 de abril, la exposición “Arte y Libro”, una muestra colectiva compuesta por una veintena de instalaciones artísticas creadas por alumnado del IES Brianda de Mendoza y de la Escuela de Arte ‘Elena de la Cruz’.La exposición, que podrá visitarse hasta el próximo 9 de mayo en la Sala de Arte de la Delegación de la Junta en Guadalajara, forma parte del programa de actividades culturales impulsado por el Ejecutivo autonómico con motivo del Día del Libro y refleja el compromiso del Gobierno regional con la promoción del arte, la cultura y la creatividad entre los más jóvenes.La inauguración ha corrido a cargo de la delegada de la Junta en Guadalajara, Rosa María García, acompañada por el delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, quienes han destacado la importancia de acercar el arte a la ciudadanía y de apoyar iniciativas que nacen de los propios centros educativos como expresión de talento, reflexión y vocación artística.Durante la inauguración, Rosa María García ha subrayado que se trata de “una de las primeras actividades del programa cultural en torno al Día del Libro que hacemos desde la Delegación” y ha puesto en valor el enfoque artístico de la exposición, “que tiene al libro como protagonista, al darle la relevancia de un objeto artístico”.La muestra propone al visitante un viaje a través del poder transformador de los libros, su capacidad para evocar emociones, transportar a otros mundos o ser símbolo de libertad, aventura y descubrimiento. Conceptos que se plasman en instalaciones creativas elaboradas por estudiantes de Bachillerato de Artes del Brianda de Mendoza y de los ciclos formativos de la Escuela de Arte, quienes han reinventado el libro como medio de expresión visual.La delegada ha querido agradecer “especialmente a su alumnado y a los profesores y profesoras que encuentren que la creatividad es una competencia que puede servir a los alumnos y a las alumnas para la vida”. En este sentido, ha destacado que “transformar algo que todos tenemos en casa y que pasa muchas veces por nuestras manos, como es un libro, en una exposición de esta belleza, es digno de alabanza”.Además, ha lanzado un llamamiento a la ciudadanía para que asistan a esta exposición a la que ha augurado un gran éxito de público.La exposición también ha servido para poner en valor este espacio expositivo de la Delegación, que pronto estrenará su nueva imagen gráfica. “Esta sala, que en breve estrenará su nuevo logo que ha salido de un concurso en la Escuela de Arte, lo que necesitaba era abrirla al público en general. Y con mucho respeto a quienes han expuesto antes aquí, nunca ha estado tan bella como con esta exposición que da protagonismo al libro como objeto artístico”, ha afirmado la delegada.

Entre las iniciativas destacadas por el director general de Universidades, José Antonio Castro, se encuentran la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas y 15 spin-off. El Plan de Transferencia del Conocimiento, que desarrollará el Ministerio en colaboración con las comunidades autónomas, facilitará la transferencia del conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles.Madrid, 26 de enero de 2025.- El director general de Universidades, José Antonio Castro, y la directora de la Agencia de Investigación, Charo Serrano, han asistido, en la sede del Centro para el Desarrollo Tecnológico y la Innovación (CDTI), a la primera reunión del Plan de Transferencia del Conocimiento, que se pretende lanzar a lo largo de 2025. Dicho Plan, impulsado por el Ministerio de Universidades, es una de las principales líneas de trabajo para el año 2025. Este Plan facilitará la transferencia de conocimiento en sentido amplio, impulsando políticas conjuntas experimentales que generen procesos de innovación transformativa y de desarrollo territorial sostenibles. En esta reunión, se han presentado y debatido las líneas argumentales del Plan, con el objetivo de identificar los retos tecnológicos y los instrumentos que se desarrollen como parte de la iniciativa. En este sentido, el encuentro ha servido de punto inicial para el diseño del Plan Complementario de Transferencia, que se plantea como un esfuerzo conjunto entre las comunidades y el Ministerio de mejorar las capacidades de transferencia de conocimiento en los ecosistemas de innovación regionales, dirigido a afrontar retos compartidos, sociales, económicos y/o tecnológicos, tanto actuales como futuros. El Plan facilitará acciones de cooperación entre los distintos ecosistemas regionales, con el objetivo adicional de reducir la brecha en innovación entre las comunidades, buscando la creación de modelos de desarrollo sostenible, inclusivo y equitativo. El Gobierno regional, de la mano del director general de Universidades, ha expuesto que las temáticas que engloben las líneas de acción del Plan “deben estar alineadas con las prioridades de la estrategia de especialización inteligente de las comunidades para avanzar en soluciones de carácter sistémico y global”. Éstas podrían desarrollar acciones en torno a nuevos modelos de producción, gestión y explotación. Por ejemplo, profundizando en la transferencia del ámbito agroalimentario o en el ámbito de la despoblación rural se podrían abordar iniciativas alrededor de nuevos modos de uso de la energía, apostando por modelos de transición energética como oportunidad para revitalizar las áreas rurales. El director general ha puesto igualmente en valor las iniciativas del Gobierno regional en materia de transferencia de conocimiento como la organización de la Primera Feria de Transferencia de Conocimiento ‘TransformaCLM 2024’, que contó con más de 300 investigadores y tecnólogos inscritos, 67 empresas, y 15 spin-off. Asimismo, ha manifestado que, dentro del marco de las ayudas a la investigación, impulsadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, con un presupuesto de diez millones de euros, el Gobierno regional reserva 1,5 millones de euros a proyectos de transferencia de tecnología para fortalecer el vínculo entre el ámbito universitario y el tejido productivo de la Comunidad. Además, cuenta con ayudas destinadas al fortalecimiento de los centros tecnológicos de la región.