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El CIFP Nº1, el IES Lorenzo Hervás y Panduro y el IES Jorge Manrique participan en la II Feria de Transferencia de Conocimiento de CLM Transforma CLM2025.La II Edición de la Feria Transforma CLM2025 tuvo lugar el 5 de noviembre en la Facultad de Bellas Artes de Cuenca.Este evento tiene como objetivo principal fomentar la colaboración entre empresas, instituciones académicas, centros de investigación y centros tecnológicos, promoviendo la transferencia de conocimiento y la innovación en nuestra región. Contaremos con la participación de personas relevantes del ámbito de la investigación y de la empresa, así como representantes de diversas instituciones, quienes compartirán sus experiencias y proyectos innovadores. Los tres centros de FP de Cuenca no se quisieron perder esta cita para captar oportunidades de empleo y crear sinergias con empresas punteras en innovación. EL CIFP Nº1 aprovechó este espacio para exponer su proyecto de innovación Edubooking que se inició en abril de 2024 con el objetivo de transformar la enseñanza en el ámbito de la Formación Profesional en Turismo y Hostelería, mediante la incorporación de herramientas digitales avanzadas utilizadas en el entorno profesional real.Enmarcado en la Red de Centros de Excelencia, el proyecto está coordinado por Beatriz Haya, profesora del CIFP Nº1 de Cuenca, y cuenta con la colaboración de centros educativos de toda España, entre los que se encuentran el IES Santa María de Alarcos (Ciudad Real , el CIFP Juníper Serra (Mallorca), CIFP Mislata (Valencia), IES Tirant lo Blanc (Elche), entre otros. Durante el curso 2024/2025 han participado 84 alumnos y más de 20 profesores. El profesorado del CIFP Nº1 se ha formado en competencias en el manejo del PMS (Property Management System) de Avirato, así como en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), integradas en el módulo de "Recepción y Reservas". Estos conocimientos se han trasladado al aula para preparar al alumnado en la creación de su propio hotel virtual. A través del PMS, los estudiantes definen tipologías de habitaciones, tarifas, temporadas, imágenes y gestionar todos los aspectos operativos de un alojamiento. Una vez configurados los hoteles, se integran en una OTA (Agencia de Viajes Online) educativa ficticia denominada "Edubooking", creada específicamente para el proyecto. Gracias a resultar beneficiarios de este proyecto, se ha creado esta plataforma que permite a los estudiantes realizar reservas entre ellos, actuando tanto como clientes como gestores hoteleros, en un entorno simulado y gamificado.El IES Jorge Manrique de Motilla del Palancar ha captado la atención de multitud de visitantes, debido a la demostración de Robótica, fruto del proyecto de innovación Industria 4.0 aplicada al proceso de monda del azafrán de La Mancha sobre la automatización de la monda del azafrán de la Mancha, en el que se encuentra trabajando actualmente gracias al apoyo de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de CLM.El departamento de Electricidad y Electrónica del IES Jorge Manrique, utilizando la tecnología más avanzada, propone la automatización del proceso de monda para la extracción del estigma del azafrán, una vez se ha recolectado la flor. Para ello es necesario identificar (mediante visión artificial) las coordenadas exactas del punto en el que se debe producir el corte de la flor, para que, en un proceso posterior, puedan separarse los pétalos de los estigmas. El desplazamiento de la cuchilla mediante ejes lineales (X-Y) y la aplicación del corte, mediante sistema neumático. Diseñar, montar y configurar un prototipo-maqueta es la labor del alumnado, que permite realizar el análisis de cada una de las flores, con visión artificial, sobre una cinta transportadora, y tras este análisis decide el punto exacto donde se debe producir el corte, mediante un sistema de ejes lineales, con elementosPor su parte el IES Lorenzo Hervás y Panduro presentó el proyecto seleccionado en la última convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes Cellectia 4.0: inteligencia artificial al servicio de la biotecnología educativa que impulsa una transformación profunda en el Curso de Especialización en Cultivos Celulares mediante la integración de experiencias reales de investigación biomédica y el uso avanzado de Inteligencia Artificial aplicada al aprendizaje. Coordinado por el IES Lorenzo Hervás y Panduro, en colaboración con el IES Leonardo Da Vinci, el Hospital Nacional de Parapléjicos de Toledo y la Universidad de Castilla-La Mancha, el proyecto combina formación experimental intensiva en cultivos celulares con la creación de un chatbot educativo entrenado con contenidos científicos y protocolos reales. El alumnado de cultivos celulares participa en sesiones teórico-prácticas impartidas por investigadores del Hospital Nacional de Parapléjicos y completa una estancia de prácticas de una semana en los laboratorios especializados del Grado de Bioquímica de la UCLM, donde aplica técnicas de generación, mantenimiento, control y conservación de líneas celulares en un entorno profesionalizado. Paralelamente, el alumnado del Curso de Especialización en Inteligencia Artificial y Big Data diseña y entrena un chatbot biomédico capaz de guiar decisiones experimentales, anticipar errores, proporcionar retroalimentación inmediata y simular pasos críticos de laboratorio, reforzando el aprendizaje autónomo y seguro. Esta sinergia entre ciencia experimental e IA consolida un enfoque pedagógico innovador que combina Aprendizaje Basado en Proyectos, colaboración interdisciplinar e Industria 4.0, promoviendo además la igualdad de género y la visibilización de referentes femeninos en la biotecnología. La Formación Profesional ha adquirido una relevancia fundamental en la preparación de los profesionales del futuro. En este sentido, los centros educativos de FP se han consolidado como actores clave en el fortalecimiento de los vínculos entre el ámbito académico y el empresarial. La Feria Transforma CLM es un espacio idóneo para crear sinergias y así facilitar la inserción laboral de los estudiantes, la actualización constante de los currículos y la creación de una formación más alineada con las demandas del mercado laboral.

La delegada de la Junta de Comunidades en Ciudad Real, Blanca Fernández, anuncia en el XIX Concurso Provincial de Jóvenes Instaladores que el IES ‘Mercurio’ y la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén participarán en uno de los dos proyectos piloto de Castilla-La Mancha.Blanca Fernández ha destacado que “estamos ante una Formación Profesional moderna, innovadora y plenamente conectada con las necesidades de las empresas y de los territorios. Cada vez son más los jóvenes que la eligen porque ofrece cualificación, empleo y oportunidades de futuro”.Almadén (Ciudad Real), 10 de junio de 2026. La localidad de Almadén se convertirá el próximo curso 2026-2027 en el primer municipio de Castilla-La Mancha en implantar el innovador programa ‘Conecta Talento 2+3’, una iniciativa conjunta del Gobierno regional y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) que permitirá al alumnado obtener una doble titulación de Formación Profesional y universitaria en un plazo de cinco años.Así lo ha anunciado hoy la delegada de la Junta en Ciudad Real, Blanca Fernández, durante su visita al XIX Concurso Provincial de Jóvenes Instaladores, donde ha destacado que este nuevo itinerario formativo “supone un paso decisivo para seguir conectando la educación con el empleo, facilitando que nuestros jóvenes puedan ampliar su formación sin abandonar su territorio y acceder a mayores oportunidades profesionales”.En concreto, Almadén albergará uno de los dos proyectos piloto previstos en toda Castilla-La Mancha mediante la conexión entre el ciclo formativo de Grado Superior de Mecatrónica Industrial que se imparte en el IES ‘Mercurio’ y el Grado en Ingeniería Eléctrica de la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de Almadén.La delegada ha explicado que el programa permitirá al alumnado simultanear el segundo curso de Formación Profesional con una formación complementaria que facilitará el reconocimiento de hasta 60 créditos en la Universidad. Posteriormente podrán completar el grado universitario en tres cursos académicos adicionales, obteniendo así dos titulaciones oficiales en un itinerario integrado.Blanca Fernández ha señalado que esta iniciativa refleja la apuesta del Ejecutivo autonómico por flexibilizar los itinerarios formativos y favorecer una mayor conexión entre la Formación Profesional, la Universidad y el tejido empresarial. “Queremos que quienes descubren su vocación a través de la FP puedan seguir avanzando en su formación sin encontrar barreras, ampliando sus posibilidades de desarrollo profesional”, ha indicado.Además, ha subrayado la importancia estratégica de Almadén para este proyecto pionero, al contar con una oferta educativa singular que integra formación profesional y estudios universitarios de ingeniería en un entorno rural. En este sentido, ha destacado que la puesta en marcha del programa contribuirá a atraer alumnado, reforzar la actividad educativa de la comarca y consolidar a Almadén como referente formativo e industrial.Impulso a la Formación ProfesionalEl anuncio se ha producido en el marco del XIX Concurso Provincial de Jóvenes Instaladores, una iniciativa organizada por la Asociación Provincial de Empresarios de Siderometalurgia (APES) que reúne durante dos jornadas a alumnado de nueve centros educativos de la provincia con el objetivo de prestigiar la Formación Profesional y visibilizar las oportunidades laborales que ofrece el sector de la electricidad, la electrónica y las instalaciones.Durante su intervención, Blanca Fernández ha agradecido a APES la organización de una cita que contribuye a motivar al alumnado y a acercar el ámbito educativo al empresarial. “La Formación Profesional ofrece hoy enormes oportunidades de empleo y desarrollo personal, y actividades como este concurso ayudan a despertar vocaciones y a poner en valor el talento de nuestros jóvenes”.Asimismo, ha valorado que la celebración del certamen en Almadén supone un reconocimiento al trabajo realizado por el IES ‘Mercurio’ y al papel que desempeñan los municipios rurales como espacios de innovación, formación y generación de oportunidades.En esta edición participan estudiantes procedentes de los institutos ‘Mercurio’ de Almadén, ‘Juan Bosco’ de Alcázar de San Juan, ‘Hermano Gárate’ y ‘Torreón del Alcázar’ de Ciudad Real, ‘Juan D’Opazo’ de Daimiel, ‘Azuer’ de Manzanares, ‘San Juan Bosco’ de Puertollano, ‘Francisco García Pavón’ de Tomelloso y ‘Gregorio Prieto’ de Valdepeñas.Más de 11.700 plazas de FP para el próximo cursoLa delegada de la Junta ha recordado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ofertará 11.710 plazas de Formación Profesional en la provincia de Ciudad Real para el próximo curso, distribuidas en 248 ciclos formativos y 12 cursos de especialización impartidos en 47 centros educativos y dos centros de educación de adultos.Además, ha destacado que la región continúa avanzando en la modernización de la Formación Profesional a través de una estrecha colaboración con las empresas, con el objetivo de adaptar la formación a las necesidades reales del mercado laboral. Actualmente, 3.256 empresas colaboran en la provincia con los centros educativos y más de 5.300 estudiantes realizan formación en entornos laborales con alta en la Seguridad Social durante el presente curso académico.“Estamos ante una Formación Profesional moderna, innovadora y plenamente conectada con las necesidades de las empresas y de los territorios. Cada vez son más los jóvenes que la eligen porque ofrece cualificación, empleo y oportunidades de futuro”, ha destacado Blanca Fernández.La delegada también ha recordado que el Gobierno de Castilla-La Mancha trabaja en una nueva Ley de Formación Profesional con la que aspira a convertirse en la primera comunidad autónoma en regular de forma integral esta materia, consolidando el modelo dual y reforzando la conexión entre el sistema educativo y el tejido productivo.Por último, ha reafirmado el compromiso del Ejecutivo autonómico con el fortalecimiento de la Formación Profesional como herramienta de desarrollo económico y cohesión territorial, especialmente en comarcas como Almadén, donde la formación y el conocimiento constituyen un factor clave para generar nuevas oportunidades y contribuir a la fijación de población.

El aprendizaje va mucho más allá de las paredes del aula, y este curso los alumnos y las alumnas de francés del IES Andrés de Vandelvira de Albacete lo han demostrado con creces. Bajo la coordinación y el liderazgo del profesor Miguel Ángel Martínez Cabezas, el centro ha desarrollado una ambiciosa experiencia educativa que ha fusionado la innovación digital y trabajo colaborativo de los proyectos eTwinning con el impacto vivencial de las movilidades Erasmus+.El resultado ha sido un viaje lingüístico, cultural y medioambiental que culminó en el corazón de la política europea, el Parlamento Europeo en Bruselas.1. El Origen: Proyecto eTwinning:  "Les voix de l’eau: de la source à l’avenir / Las voces del agua: de la fuente al futuro"El motor de esta aventura comenzó con un proyecto eTwinning centrado en un recurso tan vital como inspirador: el agua. En este proyecto han trabajado de forma activa y cooperativa el alumnado de francés de 4º de la ESO, 1º de Bachillerato y 2º de Bachillerato.La iniciativa no se quedó en un plano local. Los estudiantes del IES Andrés de Vandelvira unieron fuerzas en grupos colaborativos internacionales con jóvenes de:La Cité Scolaire Hector Berlioz de Vincennes (París- Francia).El Lycée de Vincendo, situado en la lejana Isla de la Reunión.Colegio Nuestra Señora del Huerto de Pamplona y el IES Cabo de la Huerta de Alicante.Un enfoque doble: Recurso natural y artístico.El trabajo se estructuró en torno a dos grandes ejes: el agua como recurso natural esencial que debemos proteger, y el agua como elemento artístico y literario a lo largo de la historia.El desarrollo metodológico constó de dos fases clave:Creación y exposición: Las alumnas elaboraron trabajos colaborativos y grabaron vídeos explicativos que fueron indexados y publicados en un gran Padlet digital dentro de la plataforma eTwinning, sirviendo como escaparate público de su esfuerzo.Interacción lingüística: En una segunda fase, los estudiantes de los diferentes países se formularon preguntas cruzadas en lengua extranjera, debatiendo y profundizando en las respuestas sobre la gestión y el simbolismo del agua en sus respectivas regiones.2. El Gran nexo: "Voix de l’eau, voix des forêts: jeunes ambassadeurs européens de la biodiversité".La ambición del proyecto no se detuvo ahí. Para enriquecer aún más la experiencia, este proyecto eTwinning sobre el agua se fusionó con otro proyecto eTwinning centrado en la biodiversidad en los bosques de Europa y de Papua Nueva Guinea, en el que trabajaron socios de Polonia, Italia y Francia, acompañados del carisma y del mensaje universal de protección de los bosques por parte de Mundiya Kepanga, jefe papú. De esta alianza nació un nexo común, un macroproyecto europeo rebautizado bajo el lema: "Voix de l’eau, voix des forêts: jeunes ambassadeurs européens de la biodiversité" (Voces del agua, voces de los bosques: jóvenes embajadores europeos de la biodiversidad). Este nuevo marco normativo y conceptual preparó el terreno para dar el salto de las pantallas a la convivencia real.3. Movilidad Erasmus+ a París: Trabajo de Campo.Del 3 al 10 de junio, la teoría se transformó en abrazos, convivencia y trabajo de campo gracias a una movilidad Erasmus+ de grupo.. Las alumnas de 1º de Bachillerato se desplazaron hasta la Cité Scolaire Hector Berlioz de Vincennes para encontrarse con sus correspondientes franceses.Durante esta intensa semana, las alumnas trabajaron codo con codo en el aula y en entornos naturales y urbanos, puliendo los detalles del proyecto eTwinning (focalizando las actividades en la realización de nuestra producción final colaborativa: producir un cortometraje que refleje la globalidad de nuestro proyecto) y, sobre todo, preparando la actividad cumbre y broche de oro de todo el curso escolar: la visita y el encuentro con eurodiputados en el Parlamento Europeo de Bruselas.4. El culmen: visita al Parlamento Europeo.Los días 10 y 11 de junio, la expedición del IES Andrés de Vandelvira, junto a sus correspondientes de la Cité Scolaire Hector Berlioz de Vincennes (liderados por la coordinadora erasmus y profesora de español Lelia de Casabianca) y del liceo Francesco Stelluti de Fabriano (Italia), acompañados por Stéphanie Laroque, jefa de servicio de la DAREIC de Créteil, vivió un momento histórico a nivel escolar: fueron recibidos en el Parlamento Europeo.Nuestras alumnas se convirtieron en verdaderas representantes de la ciudadanía joven europea, asumiendo el rol de embajadoras ecológicas de su entorno.Allí mantuvieron un encuentro de altísimo nivel con tres europarlamentarios de distintas nacionalidades, reflejando el auténtico espíritu de unión de nuestro proyecto:Cristina Maestre (España)Sandro Gozi (Francia)Matteo Ricci (Italia)Las alumnas del instituto tuvieron la oportunidad única de exponer directamente ante ellos los trabajos, metodologías y conclusiones a las que habían llegado en materia de agua y biodiversidad, recogidos en una revista que entregamos a todos los eurodiputados. Tras la exposición, se abrió un turno de preguntas donde los eurodiputados respondieron a las inquietudes de las jóvenes, generando un debate y una conversación de un valor democrático y educativo incalculable.El Valor de la Educación Multidisciplinar y EuropeaEste proyecto conjunto es el ejemplo perfecto de cómo debe ser la educación del siglo XXI. El enfoque multidisciplinar ha permitido conectar las competencias lingüísticas en lengua francesa con las ciencias naturales, la literatura, la tecnología y el desarrollo de la conciencia ciudadana europea.Gracias a herramientas como eTwinning, que rompen las fronteras de las aulas, y a los fondos Erasmus+, que obtenemos gracias a la acreditación de nuestro IES y que hacen posible la magia del intercambio cultural, las alumnas del IES Andrés de Vandelvira no solo han aprendido francés o ecología: han aprendido a ser ciudadanas europeas, ciudadanas del mundo.Enhorabuena a todas las alumnas participantes y, de forma especial, al profesor del IES Andrés de Vandelvira Miguel Ángel Martínez Cabezas por liderar proyectos que marcan la diferencia en el futuro de nuestros jóvenes. ¡El futuro de Europa está en buenas manos! 

El vicepresidente segundo, José Manuel Caballero, ha mantenido una reunión con el rector de la Universidad de Alcalá, Carmelo García Pérez, para abordar posibles vías de colaboración en esta materia como la futura creación de una Cátedra de Accesibilidad Universal en el Campus de Guadalajara que investigue sobre la materia y forme a futuros profesionales desde diferentes disciplinas.Caballero ha recordado que actualmente se continúa recogiendo propuestas e ideas de cara a la redacción de la ley “ya que se mantiene abierto el proceso de participación, en el que ya se han recibido las propuestas de más 300 personas y entidades en el Portal de Participación habilitado por el Gobierno regional”. Alcalá de Henares (Madrid), 13 de julio de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha garantizará la accesibilidad en la formación universitaria dentro de la Ley de Accesibilidad Universal que está elaborando. Así lo ha confirmado el vicepresidente segundo del Gobierno de Castilla-La Mancha, José Manuel Caballero, tras una reunión con el rector de la Universidad de Alcalá, Carmelo García Pérez. En este encuentro, ha estado acompañado por el comisionado para la Accesibilidad del Gobierno regional, José Luis Escudero.“El objetivo es que las universidades sean espacios plenamente accesibles, no solo en sus instalaciones y campus, sino también en los recursos educativos, la comunicación, los entornos digitales y la formación del profesorado”, ha detallado Caballero. “Desde el Gobierno regional consideramos que garantizar una educación accesible resulta fundamental para asegurar la igualdad de oportunidades y el ejercicio efectivo del derecho a la educación en todas las etapas formativas”, ha incidido. Garantizar la accesibilidad física y cognitiva en la universidad y formar a futuros profesionales con perspectiva de accesibilidad universalPor ello, el texto normativo incorpora un tratamiento específico de la accesibilidad en los centros y servicios educativos y formativos, entendiendo que ésta debe abordarse desde una perspectiva integral. En este sentido, la Ley contempla medidas dirigidas a garantizar la accesibilidad física, sensorial y cognitiva de los centros educativos; la disponibilidad de recursos materiales y didácticos accesibles; la adaptación de la información y de la comunicación al alumnado y sus familias; así como el desarrollo de entornos digitales accesibles y el impulso de tecnologías de apoyo que faciliten el aprendizaje y la participación. Sobre el ámbito universitario, tal y como han explicado, el borrador de la Ley establece que las universidades públicas con sede en Castilla-La Mancha deberán adoptar las medidas necesarias para garantizar la accesibilidad universal y la no discriminación en el acceso, la participación y el uso de sus campus, edificios, instalaciones, servicios universitarios y sistemas de información y comunicación, incluidos los entornos y procedimientos digitales. Asimismo, la norma prevé que las universidades cuenten con un servicio o unidad de referencia encargado de coordinar los apoyos y ajustes razonables, facilitar información accesible, promover la formación del personal y realizar el seguimiento de las condiciones de accesibilidad en el ámbito universitario. Del mismo modo, contempla que el Gobierno de Castilla-La Mancha deberá promover la cooperación con las universidades mediante convenios o protocolos que faciliten el desarrollo de estas medidas. Otro aspecto destacado del borrador es la incorporación de la accesibilidad universal a la formación de los futuros profesionales. Para ello, se prevé que los planes de estudio de titulaciones relacionadas con el diseño del entorno construido, los productos y servicios o las tecnologías de la información y la comunicación incorporen contenidos específicos sobre accesibilidad universal y diseño. Igualmente, se impulsará la formación inicial y permanente del profesorado en estrategias de enseñanza inclusiva y accesibilidad universal.Colaboración con la Universidad de Alcalá con una cátedra de Accesibilidad UniversalAsimismo, José Manuel Caballero ha señalado que además la universidad podrá contribuir, desde la investigación, el conocimiento y el talento, a la mejora de la accesibilidad universal aplicada a diversas disciplinas desde una perspectiva transversal. “En nuestras universidades se forma a los futuros profesionales y dotarles de perspectiva en materia de accesibilidad universal contribuirá a extender esta cultura al conjunto de la sociedad”, ha afirmado.  En este encuentro, desde el Gobierno de Castilla-La Mancha y la UAH han abordado posibles vías de colaboración entre ambas instituciones para que una vez quede aprobada la Ley, se sigan impulsando proyectos conjuntos de investigación, formación y sensibilización en materia de accesibilidad universal. Una de ellas, es la creación de una Cátedra de Accesibilidad Universal. Esta cátedra, tal y como han explicado, supondría una iniciativa pionera en España y convertiría a Castilla-La Mancha y a la Universidad de Alcalá en referentes nacionales en investigación, formación y transferencia del conocimiento en este ámbito desde la colaboración institucional. Caballero ha señalado que el nuevo Campus de Guadalajara ofrece un marco idóneo para el desarrollo de este proyecto, especialmente por la presencia de titulaciones estrechamente relacionadas con la accesibilidad, como Arquitectura Técnica, Comunicación, Turismo o Magisterio. Por otro lado, la futura constitución del Consejo Regional de Accesibilidad Universal permitirá seguir contando con la participación de las universidades, junto al resto de administraciones y agentes sociales. Por parte de la Universidad de Alcalá, en este encuentro también han participado el vicerrector del Campus de Guadalajara, Jesús del Olmo Alonso; y la vicerrectora de Relaciones Institucionales, Responsabilidad Social y Cultura, Esperanza Gutiérrez Redomero.Más de 300 personas y entidades han presentado sus propuestas en el proceso participativo que sigue abiertoCaballero ha recordado que, con el propósito de favorecer la máxima participación posible, la Junta puso en marcha el pasado mes de febrero un proceso participativo específico a través del Portal de Participación de Castilla-La Mancha, que permanece abierto desde hace seis meses. Paralelamente, el borrador de la Ley está siendo presentado por el comisionado para la Accesibilidad, José Luis Escudero, en un total de 16 consejos y comisiones regionales, con el fin de seguir incorporando mejoras antes de iniciar su tramitación administrativa. “Hasta la fecha, el proceso ha registrado una alta participación, con 300 participantes, centenares de aportaciones y más de 2.000 visitas al espacio habilitado en el Portal de Participación, datos que reflejan el interés social que despierta esta iniciativa y el compromiso compartido por avanzar hacia una Castilla-La Mancha más accesible e inclusiva”, ha valorado Caballero.

El plazo de presentación de solicitudes será entre el 8 de mayo y el 9 de junio para los aspirantes que se presenten a pruebas de acceso, y entre el 8 de mayo y el 23 de junio para los aspirantes que no se presenten a pruebas de acceso. Las pruebas de acceso se realizarán entre el 17 y el 23 de junio en las sedes de las escuelas de arte en las que se solicite acceder.Toledo 7 de mayo de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha convocado el proceso de admisión a los ciclos formativos de Artes Plásticas y Diseño y a las enseñanzas artísticas superiores de Diseño para el curso 2025-2026. Así se recoge hoy en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha donde figura que el plazo de presentación de solicitudes será entre el 8 de mayo y el 9 de junio para los aspirantes que se presenten a pruebas de acceso, y entre el 8 de mayo y el 23 de junio para los aspirantes que no se presenten a pruebas de acceso. Las pruebas de acceso se realizarán entre el 17 y el 23 de junio en las sedes de las escuelas de arte en las que se solicite acceder. Para acceder al grado medio de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño se requiere estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o título declarado equivalente. Para acceder al grado superior se requiere estar en posesión de alguno de los siguientes títulos: Bachiller o equivalente, técnico de artes plásticas y diseño, o técnico de formación profesional. Para los aspirantes que no cumplan con los requisitos académicos se organizará una prueba que acredite que el aspirante posee la madurez en relación con los objetivos del nivel académico de referencia. Para acceder a las enseñanzas artísticas superiores de diseño será necesario estar en posesión del título de Bachiller, o de un título de enseñanzas artísticas superiores, título universitario o título de Técnico Superior, o de un título declarado equivalente u homologado a dichos títulos, o haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años Con carácter general, también se requiere superar una prueba específica que permita demostrar las aptitudes y los conocimientos artísticos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseñanzas, salvo las exenciones previstas en las convocatorias. Las solicitudes se presentarán de forma telemática o de forma presencial, según se dispone en las resoluciones de las convocatorias. La información del proceso de admisión será publicada en los tablones de anuncios y en la web de los centros respectivos. Hay que recordar que el Ejecutivo autonómico ha implantado de cara al próximo curso dos nuevos ciclos formativos de grado superior de Artes Plásticas y Diseño, uno de ellos el de Proyectos y Dirección de Obras de Decoración en la Escuela de Arte de Talavera de la Reina y el de Modelismo de Indumentaria en la Escuela de Arte ´Elena de la Cruz´ en Guadalajara.

Las personas interesadas en apuntarse pueden hacerlo ya en la web de la Biblioteca y las plazas se irán cubriendo por orden de inscripción.Guadalajara, 25 de marzo de 2025.- La Biblioteca pública provincial pone en marcha en los próximos meses el programa ´Perros y Letras´, dirigido a menores con edades entre 6 y 12 años, para mejorar sus habilidades lectoras mediante la intervención de perros especialmente adiestrados en la escucha. El programa R.E.A.D. (Reading Education Assistance Dogs) de lectura asistida con perros, es un proyecto que trabaja con la introducción de perros en colegios y otros espacios educativos, que nació en Estados Unidos y cuenta con presencia oficial en España a través de la entidad ´Perros y Letras – R.E.A.D. España´. Es el tercer año que la Biblioteca Pública provincial pone en marcha esta iniciativa, con gran éxito de participación. La clave del éxito del programa radica en la creación del vínculo entre la niña o el niño lector y el animal al que lee y que le escucha atentamente. El programa se basa en el hecho de que el perro no juzga, no critica y es mucho menos intimidatorio que las persona adultas o resto de menores que acompañan en una clase. Las sesiones se realizan con un monitor o monitora experta, la niña o niño lector y un perro y tienen una duración de 20 minutos. Como las sesiones son individuales, la persona lectora siente que realmente el perro le está escuchando, solo a ella, lo que le confiere un protagonismo especial. Las emociones positivas que surgen en las sesiones consiguen que los escolares venzan sus miedos, inseguridades y recelo ante sus dificultades de aprendizaje lector y modifiquen su actitud hacia los libros, aumentando también su motivación hacia la lectura, ya que la presencia del perro crea el entorno de tranquilidad y calma. De este modo, en colaboración con ´Perros y Letras – R.E.A.D. España´, la Biblioteca Pública Provincial ha programado 10 sesiones que se celebrarán los días 2, 16 y 30 de abril; 8, 14 y 18 de mayo; 11, 18, 25 y 26 de junio. Cada menor podrá participar en una única sesión y para ello deberán inscribirse en el enlace que aparece en la web de la propia Biblioteca y las sesiones se irán completando por orden de inscripción. El delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, ha destacado que “desde el Gobierno regional seguimos realizando actividades innovadoras” y ha incidido en que “la conexión emocional entre menores y perros mejora la habilidad lectora de los más pequeños”, por lo que ha animado a que participen en esta esta actividad.

La Dirección General de Economía Circular y Agenda 2030 lanza el concurso escolar Supercirculares 2026, con la colaboración de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. En esta edición el lema es Ponte la capa de supercircular y transforma tu centro, con la intención de buscar soluciones a los retos ambientales que nos rodean y realizar cambios perdurables en el centro que le acerque más a la circularidad.Destinatarios: Segundo ciclo de E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria, FP Básica y, como novedad, FP Grado Medio y Grado Superior.Categorías: en todas las categorías los participantes tienen que ir tutorizados por un docente.Segundo ciclo de E. Infantil y E. Primaria en grupos de un máximo de 50 personas.E. Secundaria y FP en grupos de un máximo 3 componentes (tantos grupos como se quiera, pero cada grupo con su proyecto).Inscripciones: abiertas hasta 25 de febrero rellenando el docente-tutor un formulario que puedes encontrar pulsando aquí.Participación: deben elaborar un video (máximo 1:59) con los pasos del proyecto y el resultado final. Como novedad, se puede realizar un proyecto con otras categorías siempre que cada uno tenga su parte. Es decir, en un centro pueden participar con E. Infantil en una fase del proyecto y en otra más avanzada con E. Primaria.El video deberá entregarse entre el 11 de marzo y el 10 de abril junto con las autorizaciones de imágenes, siendo el centro educativo el encargado de la guarda y custodia de la autorización de los tutores/padres/madres en cuanto a la toma de imágenes de las personas participantes.Los videos serán publicados en YouTube (Segundo ciclo de E. Infantil, E. Primaria, E. Secundaria, FP Básica) y TikTok (FP Grado Medio y Grado Superior) el 15 de abril y podrán ser votados hasta el 29 de abril.Se valorará no sólo la originalidad del proyecto sino también la capacidad de integración en las rutinas cotidianas del centro y de la ciudadanía, complejidad del proyecto presentado y ejecutado, así como la calidad técnica y capacidad incentivadora del proyecto y del video.Los resultados serán anunciados la segunda quincena de mayo y los premios se entregarán en junio, antes de fin del curso escolar 2025/2026.Premios:Segundo ciclo de E. Infantil: taller en el propio centro.E. Primaria: excursión.Premio individual relacionado con las nuevas tecnologías para cada uno de los participantes del grupo ganador en E. Secundaria, FP Básica, FP Grado Medio y FP Grado Superior.

Los alumnos de la Formación Profesional de Grado Básica del IES Fray Luis de León de Las Pedroñeras, en Cuenca, han vivido una experiencia inolvidable en Madrid Fusión 2026, participando en el stand de la Diputación de Cuenca y mostrando que la Formación Profesional es sinónimo de implicación, pasión y futuro.Durante esta edición, nuestros estudiantes trabajaron codo con codo junto a grandes profesionales de la provincia como Jorge Susinos del Restaurante La Martina (Tarancón), guiados por su profesor José Atienza. También compartieron fogones y experiencias con Alfonso Fernández Cocedero de Mariscos, Enki López del restaurante Kadón, Luisa López del restaurante El Secreto de la Catedral, Maricarmen Gimeno del Hotel Moya, Francisco y Loli del restaurante La Muralla (Cañete), Ismael Castillejo, restaurante Sierra Alta y Javier Martínez de la Pastelería El Goloso.Además, tuvieron la oportunidad de participar en un maridaje de vinos conquenses de la mano del sumiller Adán Israel, y de conocer productos emblemáticos como los Ajos Morados de la IGP Las Pedroñeras, DOP Azafrán de La Mancha, sin olvidar experiencias internacionales como la degustación del mezcal Tres Sentidos de Aguascalientes México.Uno de los momentos más especiales fue la presentación de una propuesta I+D de caracoles, donde nuestros alumnos mostraron en primicia una receta elaborada con huevos de caracol, fruto del trabajo previo que han realizado en el propio laboratorio que tienen en el IES Fray Luis de León, con la colaboración de la empresa pedernoseña Caracoles HelixSnails. Una muestra de cómo la innovación y la curiosidad científica también forman parte del ADN de la Formación Profesional de nuestra región.La jornada fue aún más enriquecedora al poder conversar e intercambiar impresiones con grandes referentes como Jordi Roca y Carlos Maldonado, y convivir con los chefs con Estrella Michelin de Castilla-La Mancha en el espacio de Raíz Culinaria. Los alumnos no solo aprendieron técnicas, sino que vivieron de cerca la realidad del sector y comprendieron que la gastronomía es, ante todo, compartir, investigar y disfrutar.Desde el IES Fray Luis de León agradecen esta oportunidad y se sienten orgullosos de que estos jóvenes hayan llevado con pasión y entrega el nombre de Las Pedroñeras y de la provincia de Cuenca hasta uno de los escenarios más importantes del mundo gastronómico.Su agradecimiento a la Diputación de Cuenca, a todos los cocineros y empresas participantes, y a quienes siguen apostando por la educación y la formación profesional como motor de crecimiento y de futuroLa Formación Profesional se vive, se experimenta y se disfruta cada día… y en Madrid Fusión 2026, los jóvenes talentos de la Formación Profesional de Grado Básico del IES Fray Luis de León lo han demostrado.

El Departamento de Sanidad del IES Ribera del Tajo de Talavera de la Reina ha culminado con éxito el desarrollo del proyecto de innovación en Formación Profesional «Aplicación de técnicas histoquímicas para tejido conjuntivo en muestras incluidas en parafina mediante una estación de inclusión», una iniciativa que ha permitido acercar al alumnado a la realidad de los laboratorios hospitalarios mediante la incorporación de tecnología de última generación y una metodología de aprendizaje dual. El proyecto fue concedido durante el curso 2025/2026 al amparo de la Resolución de 17 de diciembre de 2025, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, para el desarrollo de proyectos de innovación en Formación Profesional en centros públicos de Castilla-La Mancha. La iniciativa ha sido liderada por Javier Carmona Cortés, jefe del Departamento de Sanidad y profesor del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico en Anatomía Patológica y Citodiagnóstico del IES Ribera del Tajo. El proyecto surge de la necesidad de adaptar la formación práctica del alumnado a los procedimientos y tecnologías que actualmente se utilizan en los servicios de Anatomía Patológica de los hospitales de Castilla-La Mancha. Como eje principal del proyecto, el centro incorporó una estación de inclusión en parafina, equipamiento fundamental para el procesamiento de biopsias y la obtención de resultados de calidad en la aplicación de técnicas histoquímicas empleadas de forma rutinaria en el diagnóstico anatomopatológico. Uno de los aspectos más innovadores ha sido su desarrollo mediante una metodología dualizada con el alumnado de segundo curso del CFGS de Anatomía Patológica y Citodiagnóstico durante su periodo de formación en empresa. Esta organización permitió aplicar en el centro educativo los conocimientos adquiridos en los laboratorios hospitalarios, favoreciendo una formación mucho más cercana a la realidad profesional. El proyecto ha contado con la colaboración de María Jesús Alcahúd Cortés, del IES Al-Basit de Albacete, y del Servicio de Anatomía Patológica del Hospital General Universitario Nuestra Señora del Prado de Talavera de la Reina.  Gracias a la coordinación de Julio Alberto Mateos Arroyo y a la participación de las técnicas superiores Lucía del Mazo Pablo y Paz Sánchez Cañas, el profesorado recibió asesoramiento para la implantación y validación de las técnicas histoquímicas empleadas en el diagnóstico del cáncer. Asimismo, estos profesionales supervisaron y evaluaron los resultados obtenidos por el alumnado, constatando el cumplimiento de los objetivos inicialmente planteados. Desde el IES Ribera del Tajo destacan que la colaboración entre centros educativos y sanitarios públicos ha sido determinante para el éxito de esta iniciativa, reforzando la calidad de la Formación Profesional y facilitando la incorporación del alumnado al mercado laboral. 

Para mostrar el agradecimiento de la región a Airbus en Albacete, el jefe del Ejecutivo autonómico ha avanzado que el CEO de Airbus Helicopters España, Fernando Lombo, será nombrado Hijo Adoptivo de Castilla-La Mancha el día 31 de mayo del año próximo, en la celebración institucional del Día de la Región.Albacete, 17 de junio de 2026.- Los alumnos que saquen matrícula de honor o premio extraordinario en bachillerato, además de tener la exención en el primer año de matrícula en la Universidad de Castilla-La Mancha por haber obtenido esas calificaciones, tendrán también gratuidad en la matrícula del segundo curso. Así lo ha avanzado esta mañana, en Albacete, el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, que ha inaugurado el Digital Campus de Airbus en la ciudad.“Aquí podemos decir con claridad que nadie se queda sin poder estudiar por culpa del bolsillo de sus padres”, ha apuntado el jefe del Ejecutivo autonómico, al tiempo que ha asegurado que en esta Comunidad Autónoma también “premiamos y se quiere favorecer la excelencia y este -por Airbus- es un proyecto de excelencia”.Para García-Page, Airbus es un gran ejemplo de una magnífica cooperación público-privada, “porque son industrias estratégicas, que deben tener mentalidad empresarial”, ha asegurado.“Airbus ha demostrado la enorme posibilidad que tiene Europa si cree en sí misma. Muchas veces es un problema de autoestima, de creer en nosotros. Y Airbus no solo se ha consolidado como una gran potencia en el sector, sino que, además, va a aportar y mucho al gran objetivo que necesita Europa, que es la apuesta por la tecnología”, ha indicado García-Page.En este contexto, el jefe del Ejecutivo regional ha reconocido sentirse orgulloso de Airbus, y de su estancia en Albacete. “Por supuesto vamos a seguir cooperando.  Esto por sí mismo, -en alusión al Digital Campus- significa 300 puestos de trabajo”.Para mostrar el agradecimiento de la región a esta multinacional aeronáutica, el jefe del Ejecutivo autonómico ha avanzado que el CEO de Airbus Helicopters España, Fernando Lombo, será nombrado Hijo Adoptivo de Castilla-La Mancha el día 31 de mayo del año próximo, en la celebración institucional del Día de la Región. “Has hecho mucho y esperamos que hagas más, seríamos unos mentecatos si no reconociéramos el mérito de la gente que realmente se compromete más allá de lo evidente”, ha considerado.La consejera de Economía, Empresas y Empleo Patricia Franco y el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, han acompañado al presidente en este evento, así como el rector de la UCLM, Julián Garde y la secretaria de Estado Defensa, María Amparo Valcarce.

El delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez, ha destacado que esta feria es “ya un referente educativo y laboral en la provincia de Toledo” y “un punto de encuentro estratégico y clave para la conexión entre la comunidad educativa, las administraciones y el tejido empresarial”.El director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, ha marcado como objetivos fundamentales de esta iniciativa “Informar a los alumnos de las ofertas que tenemos; vincularnos con las empresas; e informar a las familias de cara a la orientación del alumnado”.Álvaro Gutiérrez y José Rodrigo Cerrillo han visitado la III Feria de FP que reúne 28 stand institucionales; 18 centros educativos públicos; 24 talleres, 172 profesores y profesoras; y 6 ponentes.Toledo, 05 de mayo de 2026.- El delegado de la Junta en Toledo, Álvaro Gutiérrez, ha destacado hoy que la ‘III Feria Provincial de Formación Profesional 2026’ refleja el acierto y el éxito del impulso que el presidente de Castilla-La Mancha ha dado a los estudios de FP desde que gobierna en la región que ha hecho crecer de forma extraordinaria en ciclos, alumnado, especialidades, profesorado, empresas colaboradoras y en presupuesto.Una feria que este año cumple su tercera edición y que el Gobierno regional organiza para poner en valor la Formación Profesional como vía formativa de calidad, reforzar la orientación académica y profesional y fomentar las sinergias entre centros educativos, empresas e institución y que ha visitado en la jornada de mañana Álvaro Gutiérrez junto al director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo; el viceconsejero de Administración Local y Coordinación Administrativa, Eusebio Robles; la viceconsejera de Educación, Mar Torrecilla; la directora general de Formación Profesional para el Ámbito Laboral, Marta Roldán; y los delegados provinciales de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, y de Economía, Empresas y Empleo, José Gutiérrez.Minutos antes de iniciar el recorrido por la III Feria de FP que acoge a lo lardo de todo el día las instalaciones del Archivo Regional en la ciudad de Toledo, el delegado de la Junta ha asegurado a los medios de comunicación que se trata de un “evento consolidado ya como referente educativo y laboral en la provincia” y como “punto de encuentro estratégico y clave para la conexión entre la comunidad educativa, las administraciones y el tejido empresarial y ejemplo de colaboración público-privada”.Además, es una “gran oportunidad para el alumnado interesado en cursar estudios de Formación Profesional para conocer de cerca la oferta que pone a su disposición el Gobierno de Castilla-La Mancha y que se distribuye por toda la provincia de Toledo” y “para conocer de primera mano a través de los distintos talleres las profesiones y medios tecnológicos que incorpora la FP en los centros educativos toledanos”, ha explicado el delegado de la Junta.Y algo que Gutiérrez ha considerado también muy importante “tener una visión profesional de las necesidades actuales del mercado laboral”.“La Feria de Formación Profesional es un encuentro extraordinario -ha apuntado- que reúne a un gran numero de personas, alumnado, profesorado, empresarios, expertos relacionados con estos estudios” y un ejemplo más de la “apuesta, desarrollo y compromiso del Gobierno de García-Page que ha convertido la FP en eje estratégico del sistema educativo en nuestra tierra”.Hechos destacados como el crecimiento inversor, la transformación al modelo Dual y el protagonismo en el ámbito educativo actual han sido puestos en valor por el delegado de la Junta en Toledo, así como los datos referidos al actual curso académico del que, entre otros, ha destacado los tres nuevos cursos de especialización que se han incorporado en las enseñanzas de Inteligencia Artificial, Big Data y Estilismo y Dirección de Peluquería, a los que se ha incorporado el de Damasquino recientemente.Lo que ha llevado a que sean “17.440 las plazas de FP disponibles en el curso 2025-2026 en la provincia de Toledo”, ha resaltado.Así mismo, en ese crecimiento de la Formación Profesional en los institutos, ha recordado que este año se han abierto 4 nuevas Aulas de Tecnología Aplicada que suman ya un total de 17, junto a las 22 Aulas Profesionales de Emprendimiento.Por su parte, el director general de Formación Profesional ha incidido en los objetivos de la Feria que ha fijado en tres y son “Informar a los alumnos de las ofertas que tenemos, 19 familias profesionales implantadas en la provincia de Toledo; vincularnos con las empresas, porque la FP no se entiende si no va de la mano de las empresas, e información a las familias para la orientación al alumnado”.Así mismo, ha querido implementar el impulso a la FP recordando la próxima Ley de Formación Profesional que es “un espaldarazo del Gobierno regional a estos estudios”.Datos significativos de la III Feria Provincial de Formación ProfesionalRespecto al desarrollo y contenido de la feria que ha transformado el Archivo Regional tanto en su interior como en su exterior en un hervidero de jóvenes estudiantes actuales y futuros de Formación Profesional que sumarán más de 1.800 a lo largo de todo el día procedentes de 46 centros educativos de la provincia de Toledo.Incorpora 28 stands institucionales; 18 centros educativos públicos de la provincia de Toledo; 35 entidades empresariales colaboradoras en Formación Profesional; 24 talleres de las distintas familias profesionales y cursos; 172 profesores y profesoras; y 6 ponentes.Se desarrolla en dos turnos, mañana y tarde, y todos estos participantes ofrecen información actualizada sobre la oferta de FP, los nuevos itinerarios formativos, la FP Dual y las oportunidades de inserción laboral.Una feria que apuesta por una Formación Profesional moderna, flexible y conectada con el mercado laboral, facilitando información clave al alumnado, familias, docentes y empresas. 

El director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, se ha referido a la actividad económica que mueve la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) que genera un impacto total en la economía regional de 451,1 millones de euros de Producto Interior Bruto (PIB), lo que representa el 1,09 por ciento del PIB regional. El XVIII Foro de Empleo UCLM3E ha contado con la participación de 80 empresas y en torno a él se han desarrollado diferentes acciones formativas que han servido como punto de encuentro anual entre empresas de todos los sectores, alumnado y personas egresadas que confluyen para promover nuevos retos laborales. Albacete, 3 de abril de 2025.- El Gobierno regional ha resaltado los más de 20 puntos de incremento en la tasa de afiliación de egresados de la Universidad de Castilla-La Mancha en los últimos diez años. Lo ha dicho el director general de Universidades, Investigación e Innovación, José Antonio Castro, durante la inauguración del XIX Foro de Empleo UCLM3E a la que también ha asistido el rector de la UCLM, José Julián Garde. José Antonio Castro ha destacado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Macha “por una educación superior inclusiva y de calidad, en el marco de las políticas de retención y retorno del talento, en la igualdad de oportunidades y el acceso universal al conocimiento” y ha puesto como ejemplo el hecho de que la primera matricula tanto en la UCLM como en la Universidad de Alcalá de Henares en el campus de Guadalajara sea gratuita desde el próximo curso. El director general de Universidades, Investigación e Innovación se ha referido a la actividad económica que mueve la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y que genera un impacto total en la economía regional de 451,1 millones de euros de Producto Interior Bruto (PIB), lo que representa el 1,09 por ciento del PIB regional. Asimismo, ha añadido que la actividad derivada de la existencia de la institución académica origina a corto plazo 11.663 puestos de trabajo, el 1,6 por ciento del empleo total de Castilla-La Mancha y por cada millón de euros de financiación pública se generaron 72,8 empleos. El XIX Foro de Empleo UCLM3E ha contado con la participación de 80 empresas y en torno a él se han desarrollado diferentes acciones formativas que han servido como punto de encuentro anual entre empresas de todos los sectores, alumnado y personas egresadas que confluyen para promover nuevos retos laborales.