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La necesidad de desarrollar las competencias lingüísticas en todas sus vertientes, el auge de la demanda de comunicación y las Tecnologías de la Información y Comunicación han confluido en este proyecto que el profesorado y alumnado del CEIP “San Fernando” de Cuenca desarrolla a través de SANFER RADIO.SANFER RADIO se convierte en una herramienta poderosa para fomentar habilidades y promover el crecimiento integral del alumnado. Desarrolla el pensamiento crítico y la investigación, ya que los alumnos deben recopilar información, organizar ideas y desarrollar contenidos para sus programas. Además, mejora las habilidades de expresión oral, potenciando la comunicación efectiva y la capacidad de transmitir mensajes con claridad. Además, el curso pasado se empezó a desarrollar un Proyecto de Innovación: “Uso de la radio escolar para el fomento de la lectura y el desarrollo de la alfabetización mediática”.El análisis del entorno del CEIP “San Fernando” y las zonas donde reside el alumnado nos indica que muy cerca del mismo hay dos emisoras de radio comerciales y en la ciudad se pueden cursar los estudios universitarios para ser periodista o ingeniero en telecomunicaciones. Por tanto, son elementos que pueden estar presentes en la vida de los alumnos, incluso fuera del colegio.Al alumnado se le involucra desde el principio del proyecto, haciéndole partícipe de la elección del nombre, logotipo y eslogan a través de diferentes concursos que el centro convocó en su momento. De momento el nombre y el eslogan ya están elegidos: SANFER RADIO. ¡Te vas a enterar!Son ellos y ellas los protagonistas de las emisiones y con estas se les introduce en el mundo de la comunicación, dominado por la tecnología, que tan presente está en el contexto actual de los jóvenes.Esto hace que el aprendizaje sea mucho más motivador en todas las áreas de conocimiento. No solo se desarrolla la competencia lingüística de manera inherente, sino que esta metodología facilita la transversalidad en el desarrollo de contenidos de todas las áreas del currículo. La radio es un medio de comunicación vivo y que ha sabido adaptarse del mundo analógico al digital sin perjuicio para su salud.La intención por parte del centro es convertir SANFER RADIO en una radio escolar realizada por completo por los alumnos a disposición de toda la comunidad educativa y, además, proporcionar al profesorado un poderoso instrumento de motivación para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias.Entrevistas, reportajes, lecturas, concursos, retransmisiones, encuestas… Muchos elementos que trabajar de una manera distinta. Ellos ponen el sonido y las voces, los demás escuchamos e imaginamos sus historias.

Tras una intensa primera fase llena de retos, pistas y mucho ingenio, nuestros detectives felinos Herclaw Poirot y Miss Miauple, bajo la atenta dirección de Lagatha Christie, han logrado lo que parecía imposible: capturar al culpable del robo de la Piedra de Rosetta. Pero, como en todo buen misterio, esto no ha hecho más que empezar. Aunque el sospechoso ha confesado, la Piedra de Rosetta sigue desaparecida. Todas las pistas apuntan a que ha sido trasladada fuera de Londres, pero aún no sabemos quién la tiene realmente ni qué pretende hacer con ella. El caso continúa abierto y la investigación se complica. En esta segunda fase de InnovaRetosCLM, nuestros intrépidos detectives deberán viajar hasta el lugar de origen de la Piedra de Rosetta, siguiendo nuevas pistas y enfrentándose a nuevos desafíos. El misterio crece, los interrogantes aumentan y ahora más que nunca necesitamos ayuda. Alumnos y alumnas, ha llegado vuestro momento: necesitamos que seáis nuestros ojos, patas y oídos. A través de los nuevos retos pondréis en juego vuestras habilidades en pensamiento computacional, robótica educativa, programación y diseño 3D, avanzando paso a paso en la resolución del caso. Cada reto superado nos acercará un poco más a descubrir la verdad. Como ya ocurrió en la primera fase, las propuestas están diseñadas para que el aprendizaje sea activo, motivador y significativo, integrando la metodología STEAM y fomentando el trabajo en equipo. Los entrenamientos seguirán sirviendo como preparación, pero será en los retos donde el alumnado tendrá que aplicar todo su ingenio para avanzar en la investigación. Para el profesorado, esta segunda fase es una oportunidad para continuar la aventura iniciada en el aula o incluso para incorporarse por primera vez al proyecto. InnovaRetosCLM permite motivar al alumnado, integrar la competencia digital de forma práctica y aprovechar los recursos del programa Código Escuela 4.0 a través de una propuesta lúdica y accesible. La Piedra de Rosetta sigue desaparecida, los sospechosos continúan en la sombra y el tiempo corre. Herclaw Poirot y Miss Miauple os necesitan. Lagatha Christie cuenta con vosotros. ¿Seréis capaces de resolver el misterio? Pongámonos patas a la obra. Todos los entrenamientos y retos de esta nueva fase y la forma de participar con tu alumnado se encuentran junto a toda la información de la primera fase en la presentación que puedes consultar en el siguiente enlace:InnovaRetosCLM | Educación Castilla-La Mancha

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, hoy, 11 de febreroEn el camino hacia un futuro igualitario, el papel de la educación es insustituible. Cada 11 de febrero, el mundo conmemora el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, un recordatorio de lo mucho que queda por hacer para lograr que la mitad de la humanidad, las mujeres, ocupe el lugar que le corresponde en el desarrollo científico y tecnológico. Castilla-La Mancha se encuentra en una posición privilegiada para liderar este cambio, gracias a la labor de su profesorado, comprometido con derribar estereotipos y abrir puertas a las nuevas generaciones. Decía Rosalind Franklin, cuyo trabajo fue fundamental para descubrir la estructura del ADN, que «la ciencia y la vida diaria no pueden y no deben separarse». Esta idea resuena en la labor educativa de Castilla-La Mancha, donde el profesorado no solo enseña contenidos científicos, sino que también inspira a sus estudiantes a ver la ciencia como una parte esencial de sus vidas y una herramienta para entender y transformar el mundo. Desde la implementación de nuevas metodologías basadas en proyectos hasta la creación de espacios seguros donde las niñas puedan expresar su curiosidad y desarrollar su talento, el sistema educativo de la región trabaja para que las barreras de género sean cosa del pasado. Sin embargo, el desafío no termina ahí. Es crucial que se sigan promoviendo iniciativas en las que mujeres científicas compartan sus experiencias con las generaciones más jóvenes. Margarita Salas, pionera en biotecnología, defendía que «la investigación requiere de libertad, pero también de apoyo». Este principio debe ser el motor de las políticas educativas y científicas. En Castilla-La Mancha, las cifras de investigadoras han crecido significativamente en los últimos años. En la convocatoria de 2023 de proyectos de investigación de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes se alcanzó un 41 por ciento de proyectos liderados por mujeres; y en la convocatoria de 2024 se han presentado 250 proyectos, 105 de ellos, liderados por mujeres, un 42 por ciento; pero la meta es lograr que esta tendencia se consolide y sea reflejo de una igualdad plena. El esfuerzo de nuestro profesorado no solo se traduce en más niñas interesadas en carreras científicas, sino también en una sociedad más consciente de que las mujeres son imprescindibles para el progreso. Hoy sabemos que, sin ellas, el potencial de la investigación y el desarrollo se reduce a la mitad. Esta mitad que falta no es solo una cuestión de justicia o igualdad; es una necesidad. El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es un homenaje y es también un recordatorio de que cada acción cuenta. Desde las aulas hasta los laboratorios, desde las familias hasta las administraciones, cada esfuerzo nos acerca a un mundo donde la ciencia es verdaderamente de todas las personas y para todas las personas. Gracias al profesorado castellanomanchego, a quienes se dedican a la investigación, a las tecnologías, porque ese futuro igualitario está más cerca de convertirse en presente. Amador PastorConsejero de Educación, Cultura y Deportes

Una mañana para compartir experienciasLa mañana del sábado 7 de marzo estará dedicada a la reflexión, el aprendizaje compartido y la participación activa en una jornada centrada en tres ejes clave: Interculturalidad, Fomento de relaciones sanas y Empoderamiento docente. Docentes, especialistas y alumnado se reunirán en un espacio común donde la convivencia positiva y la mejora del bienestar educativo serán las protagonistas.Interculturalidad para avanzar hacia un horizonte comúnLa apertura del programa tendrá lugar a las 09:30 horas, con la intervención de Carlos Javier Blanch bajo la clave Interculturalidad. Su ponencia, “Desde la interculturalidad: Navegando hacia un horizonte común”, invitará a comprender la diversidad como un elemento transformador de los entornos de aprendizaje. Será el punto de partida para reflexionar sobre cómo construir centros más inclusivos y cohesionados.Hacia unas relaciones más sanas en los centros educativosA partir de las 10:20 horas, la jornada continuará con la clave Fomento de relaciones sanas.Carmen Cabestany presentará “Cómo erradicar el acoso escolar: La estrella de diez puntas”, ofreciendo estrategias prácticas para prevenir, detectar y abordar situaciones de conflicto y violencia entre iguales.La mañana incluirá también la actuación “La batalla de los valientes”, interpretada por alumnado del CEIP San Ildefonso (Talavera de la Reina), una pieza que pondrá en valor la valentía, la empatía y el apoyo mutuo.Seguidamente se celebrará la mesa redonda “Y tú, ¿cómo te sientes?”, con la participación de Cabestany, Jaume Font (Tutor por sorpresa) y una representación del alumnado de diferentes centros educativos. Será un espacio para escuchar la voz estudiantil y profundizar en la importancia del acompañamiento emocional.Tres espacios para elegir, tres formas de participarLa jornada continuará a las 12:15 horas con tres Espacios de Participación simultáneos, donde los asistentes podrán elegir el enfoque que mejor se ajuste a sus intereses:Espacio 1: Empoderamiento docenteModerado por Ángel Luis González, incluirá experiencias de centros centradas en la creatividad metodológica, el liderazgo distribuido y el fortalecimiento profesional del docente.Espacio 2: Fomento de relaciones sanasDirigido por Jaume Font, ofrecerá prácticas y proyectos centrados en la convivencia positiva, la comunicación asertiva y la construcción de entornos seguros.Espacio 3: InterculturalidadCoordinado por Carlos Javier Blanch, recogerá experiencias de centros que han puesto en marcha iniciativas para valorar la diversidad cultural, promover la inclusión y enriquecer la convivencia.La jornada del 7 de marzo se perfila así como un punto de encuentro imprescindible para quienes desean seguir construyendo una comunidad educativa más respetuosa, inclusiva y cohesionada.

El IES Ojos del Guadiana de Daimiel celebra con ilusión su 75.º aniversario, una fecha muy significativa para toda la comunidad educativa. Durante estos años, el centro no solo ha sido un lugar de aprendizaje, sino también un espacio de convivencia, crecimiento y recuerdos compartidos.Generación tras generación, miles de alumnos y alumnas han pasado por sus aulas, llevando consigo parte de la esencia del centro. A lo largo del tiempo, el instituto ha sabido adaptarse a los cambios sociales y educativos, sin dejar de lado los valores que lo han convertido en un referente y en un lugar especial para quienes han formado parte de él.Hoy, este aniversario es una oportunidad para mirar al pasado con orgullo, vivir el presente con alegría y seguir construyendo, entre todos, el futuro.El pasado 8 de mayo, el IES Ojos del Guadiana celebró uno de los actos organizado para su 75 aniversario una velada cultural muy especial en su emblemático salón de actos. En esta ocasión, el público pudo disfrutar de la representación de la obra “El cura, su madre y el lío padre”, una ingeniosa adaptación libre de la célebre “La balada de los tres inocentes” de Pedro Mario Herrero. La puesta en escena corrió a cargo del Grupo de Teatro «Alejandro Casona» de Valenzuela de Calatrava, una compañía que se ha consolidado como un auténtico pilar de la escena amateur en la provincia. El nombre el grupo rinde un sincero homenaje a Alejandro Casona, uno de los dramaturgos españoles más universales del siglo XX y figura clave en la democratización de la cultura a través del teatro, un espíritu que la compañía mantiene vivo en cada una de sus representaciones. Bajo la dirección escénica de Valentín Naranjo, el montaje destacó por su humor ágil, situaciones disparatadas y continuos enredos familiares, que lograron desde el primer momento la complicidad y las risas del público asistente. La calidad interpretativa y el ritmo dinámico de la obra hicieron de la representación una experiencia memorable para toda la comunidad educativa. Cabe destacar que la compañía llega al centro tras haber inaugurado recientemente la XI edición del Encuentro Provincial de Teatro de Almagro es su bella “bombonera” que es el Teatro Municipal, con un lleno absoluto, lo que pone aún más en valor su trayectoria y su firme compromiso con el teatro. Para la comunidad, esta representación fue especialmente bonita y emocionante, porque sobre el escenario estaba el profesor Eloy Paz Golderos, que ha trabajado en el centro como profesor de Lengua y literatura y Artes escénicas durante muchos años. Padres, alumnos y compañeros no quisieron perder la oportunidad  de disfrutar de su interpretación y acompañarle en un momento tan especial. Fueron muchas las personas que se acercaron para arroparle, abrazarle, regalándole un aplauso lleno de afecto que decía mucho más que mil palabras. Sin duda, una velada que aúna cultura, convivencia y emoción, y que contribuye a enriquecer la celebración de este significativo aniversario.  

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que esta semana tiene como objetivo “sensibilizar sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales y promover hábitos seguros y saludables dentro de nuestros entornos educativos”. Por su parte, la viceconsejera de Empleo, Diálogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, ha reafirmado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha a través de la creación del Instituto Regional de Seguridad y Salud Laboral y ha asegurado que “los escolares pasaran a formar parte de la cultura preventiva de Castilla-La Mancha, cuyo motor tiene que ser este instituto, como aliado principal de empresas y personas trabajadoras para mejorar entornos laborales”.Toledo, 7 de mayo de 2026.- Las actividades de la Semana de la Seguridad y la Salud Laboral en Centros Educativos, impulsadas por el Gobierno regional, han llegado en los últimos años a más de 6.300 alumnos. La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla y la viceconsejera de Empleo, Dialogo Social y Seguridad y Salud Laboral, Nuria Chust, han clausurado esta Semana y han entregado diferentes reconocimientos a los centros educativos. Mar Torrecilla ha destacado que esta programación tiene como objetivo “sensibilizar sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales y promover hábitos seguros y saludables dentro de nuestros entornos educativos”. Además, ha añadido que “hemos comprobado que la prevención, la concienciación y el trabajo conjunto son pilares fundamentales para construir espacios educativos más seguros, porque sabemos que cualquier entorno profesional, ya sea una industria, una oficina, un centro sanitario o un centro educativo, exige medidas que velen por la salud y el bienestar de las personas”.Por su parte, Nuria Chust ha reafirmado el compromiso del Gobierno de Castilla-La Mancha a través de la creación del Instituto Regional de Seguridad y Salud Laboral y ha asegurado que “los escolares pasarán a formar parte de la cultura preventiva de Castilla-La Mancha, cuyo motor tiene que ser este instituto, como aliado principal de empresas y personas trabajadoras para mejorar entornos laborales”.Asimismo, ha reiterado que por primera vez se ha superado el umbral de los 10 millones de euros para mejorar la prevención de riesgos laborales y ha puesto en valor “la participación activa de la Consejería de Economía, Empresas y Empleo en esta semana a través de charlas de concienciación en centros integrados de FP por parte de los equipos técnicos”. En el caso de la Campaña ‘Seguridad y Salud + cerca de la escuela’, el ganador ha sido el CEIP ‘Graciano Atienza’, de Villarrobledo (Albacete); y en el concurso ‘Educar y prevenir’, en la categoría de 5º y 6º de Primaria, ha sido el CEE ‘Mingoliva’, de Madridejos (Toledo), y en la categoría de 1º y 2º de ESO el IES ‘Fernando de los Rios’, de Quintanar del Rey (Cuenca). Además, en el concurso fotográfico la ganadora ha sido Carlota Gordillo Simón, del IES ‘San Blas’, de Añover de Tajo (Toledo). 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha agradecido a la comunidad educativa su implicación para concienciar sobre edades tempranas en el uso del agua “es fundamental para que conozcan que es un recurso natural y debemos hacer un uso sostenible y en equilibrio y para ello hay que hacer esa labor pedagógica a través de este tipo de actividades que resultan muy atractivas para el alumnado”.Por su parte, la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, ha destacado la importancia que tiene que se conciencie, informe y sensibilice desde los centros educativos sobre la necesidad de llevar a cabo “una gestión sostenible del agua ante el avance del cambio climático, la emergencia más importante y devastadora que estamos constatando, sin ir más lejos, con los episodios meteorológicos extremos como las lluvias torrenciales que se están sucediendo estos días”. Albacete 21 de marzo de 2025. El Gobierno de Castilla-La Mancha ha animado a los centros educativos de la Comunidad Autónoma a concienciar sobre la importancia del agua y sus funciones ambientales y los servicios ecosistémicos que proporciona. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor y la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, han visitado el CEIP ´Federico Mayor Zaragoza´ donde se ha llevado a cabo una actividad de divulgación y celebración del Día Internacional del Agua que se conmemora mañana sábado 22 de marzo. Amador Pastor ha explicado que esto se engloba dentro del ´Proyecto del agua´ que se lleva a cabo con la Universidad de Castilla-La Mancha y en el que actualmente participan 15 centros de la provincia de Albacete a la vez que ha agradecido la colaboración de la Junta Central de Regantes de la Mancha Oriental y de la Confederación Hidrográfica del Júcar. El consejero ha agradecido a la comunidad educativa su implicación para concienciar sobre edades tempranas en el uso del agua “es fundamental para que conozcan que es un recurso natural y debemos hacer un uso sostenible y en equilibrio y para ello hay que hacer esa labor pedagógica a través de este tipo de actividades que resultan muy atractivas para el alumnado”. Por su parte, la consejera de Desarrollo Sostenible, Mercedes Gómez, ha destacado la importancia que tiene que se conciencie, informe y sensibilice desde los centros educativos sobre la necesidad de llevar a cabo “una gestión sostenible del agua ante el avance del cambio climático, la emergencia más importante y devastadora que estamos constatando, sin ir más lejos, con los episodios meteorológicos extremos como las lluvias torrenciales que se están sucediendo estos días”. A propósito de la actividad ‘Día Escolar del Agua’, que se ha realizado en el en el Colegio Público Mayor Zaragoza de Albacete para conmemorar el Día Mundial del Agua, Gómez ha trasladado a los alumnos y alumnas que “el agua, junto a la energía, el medio ambiente y la conservación y protección del medio natural, es un pilar fundamental para el desarrollo sostenible de Castilla-La Mancha, por lo tanto, la defensa en materia hídrica de los intereses regionales para el abastecimiento, la biodiversidad y el desarrollo es una de las prioridades y de los grandes desafíos que afrontamos como Gobierno a lo largo de estos próximos años”. La actividad ha consistido en el recorrido de diferentes estaciones por las que el alumnado participante ha ido conociendo la importancia de los ríos y embalses de la Comunidad Autónoma, la canalización del agua, los huertos, los espacios naturales, el agua como recurso de ocio, el ciclo del agua o el trasvase Tajo-Segura o las aguas superficiales y subterráneas.

El CEIP Condes de Fuensalida ha desarrollado el proyecto “El ritmo del conocimiento, un musical escolar”, una iniciativa reconocida dentro del marco de los Proyectos de Innovación Educativa de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha (JCCM). El programa destaca por su carácter interdisciplinar, su apuesta por la creatividad y su fuerte compromiso con la inclusión, la igualdad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).Este proyecto educativo, centrado en la creación de un musical escolar, ha transformado la dinámica del centro al convertir el arte, la música y el teatro en motores de aprendizaje significativo. A través de esta propuesta, alumnado y profesorado trabajan competencias clave desde una metodología activa que integra lectura, expresión artística, competencia matemática, igualdad y convivencia.“El ritmo del conocimiento, un musical escolar” se alinea directamente con las líneas estratégicas de la Dirección General de Innovación y Centros de la Consejería de Educación, que impulsa proyectos centrados en metodologías activas, creatividad, desarrollo competencial y conexión con el entorno.En la provincia de Toledo, iniciativas de este tipo están consolidando una red de centros que apuestan por la transformación educativa y la colaboración con agentes sociales.En este caso, el proyecto incluye experiencias de aprendizaje‑servicio, realizadas junto a entidades de la localidad tales como Apanas, el Centro de Día de Fuensalida y Nueva Vida Alzheimer, creando un puente entre el centro educativo y la comunidad. Esta conexión refuerza la dimensión social del aprendizaje y convierte el musical escolar en un proyecto con impacto real.La iniciativa ha despertado interés más allá del ámbito local:Fue destacada en la revista especializada Escuela 3.0 por su carácter innovador y su enfoque competencial.RTVE, a través del programa La Aventura del Saber, ha contactado con el centro para visibilizar la experiencia como ejemplo de buenas prácticas educativas (pulse aquí)Además, el centro ha creado un perfil específico en Instagram (aquí) para compartir el día a día del proyecto, reforzando así la comunicación con las familias y la transparencia del proceso creativo y pedagógico.El musical escolar ha permitido trabajar de manera integrada objetivos como:-Fomentar la lectura y la comprensión a partir del teatro musical.-Promover la creatividad, la expresión oral y la producción artística.-Mejorar la competencia matemática mediante estaciones de aprendizaje vinculadas al musical.-Impulsar la igualdad de género y la convivencia positiva.-Sensibilizar al alumnado sobre los ODS de la Agenda 2030.-Desarrollar habilidades sociales, de cooperación y trabajo en equipo.-Integrar al alumnado de Infantil y Primaria en experiencias inclusivas con entidades del entorno.El proyecto ha requerido un alto grado de coordinación del claustro. Aunque el tiempo de preparación e implementación ha sido otro reto relevante, el profesorado ha destacado la motivación del alumnado y el impacto educativo como elementos que compensan el esfuerzo.“El ritmo del conocimiento, un musical escolar” se consolida como un modelo de innovación de referencia en Toledo, demostrando que la creatividad, la cooperación y el compromiso social pueden integrarse en un proyecto educativo riguroso, coherente y alineado con los planes autonómicos de innovación.La comunidad educativa del CEIP Condes de Fuensalida continúa trabajando para ampliar el alcance del musical escolar, con el propósito de inspirar a otros centros de la región y seguir fortaleciendo la red de innovación promovida por la JCCM.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que, gracias a este proyecto, se han alcanzado logros como “un incremento en la participación familiar, reducción progresiva del absentismo, impulso de las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y un incremento del compromiso docente”.“Las comunidades de aprendizaje son mucho más que una metodología: son una apuesta por la transformación social desde la educación, basada en el diálogo y la participación de toda la comunidad”, ha sentenciado a los medios de comunicación Mar Torrecilla.Toledo, 22 de noviembre de 2025.- La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha destacado que el proyecto de ‘Comunidades de aprendizaje’ implica este curso escolar en Castilla-La Mancha a 15 centros, casi 300 profesores, a un total de 2241 alumnos y alumnas y a cerca de medio millar de voluntarios. Así lo ha refrendado en la inauguración, en el Aula Magna de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM), del VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’. En el acto, ha estado acompañada de la directora general de Inclusión educativa y Programas, Marián Marchante. En su intervención, Mar Torrecilla ha señalado a los medios de comunicación que, por el proyecto de comunidades de aprendizaje, que se puso en marcha en el año 2006 en el CEIP La Paz de Albacete, han pasado en la última década cerca de 20.000 alumnos y alumnas, demostrando así su éxito e implicación.      Asimismo, la viceconsejera ha señalado que, gracias este proyecto, se han alcanzado algunos logros como “un incremento en la participación familiar, reducción progresiva del absentismo, impulso de las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y un incremento del compromiso docente”. Además, Mar Torrecilla ha puesto en valor la figura de los voluntarios -padres y madres- en el proyecto de ‘Comunidades de aprendizaje’, y su implicación en iniciativas fuera del aula como tertulias dialógicas, actividades culturales, extraescolares, grupos interactivos y un largo etc. “Estudios en Castilla La Mancha demuestran que la participación voluntaria en grupos interactivos mejora significativamente los resultados académicos y la convivencia escolar. Además, eleva las expectativas de aprendizaje, fomenta la solidaridad y refuerza la cultura de Violencia 0 en los centros”, ha sentenciado la viceconsejera. VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’ El VII Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje: ‘Tejiendo redes de éxito, convivencia y bienestar’, ha sido organizado por el Gobierno de Castilla-La Mancha, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, SUCA-CLM y la Red de Centros Comunidades de Aprendizaje, y ha reunido a más de un centenar de docentes. El programa del congreso incluye, el viernes 21 de noviembre, tertulias dialógicas literarias, artísticas y musicales y una ruta cultural ‘Toledo Mágico’. De su lado, el sábado, comprende conferencias marco, mesa de diálogo sobre el futuro de las CdA, talleres sobre recreos activos, tertulias artísticas, herramientas 4.0 y grupos interactivos. “Las Comunidades de Aprendizaje son mucho más que una metodología: son una apuesta por la transformación social desde la educación, basada en el diálogo y la participación de toda la comunidad. En Castilla-La Mancha, la red cuenta actualmente con 15 centros educativos, desde el pionero CEIP La Paz (Albacete) en 2006 hasta el reciente CEIP El Duende (Nambroca)”, ha finalizado diciendo Mar Torrecilla.

Un total de 19 equipos de diez centros educativos de la provincia debatirán a lo largo del curso sobre ´La Unión Europea y la Migración´.Guadalajara, 9 de diciembre de 2024.- Un total de 19 equipos pertenecientes a 10 centros educativos públicos y concertados de la provincia de Guadalajara, participan ese año en la VII edición de la Liga de Debate Escolar, organizada por la Delegación de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno regional, con la colaboración de la Diputación provincial. Tras varios años intentando incorporar a alumnado más joven a esta iniciativa, en esta edición, como novedad, se suman tres equipos de alumnado de segundo de la ESO. En total van a participar ocho equipos de tercero y cuarto de la ESO, ocho más de Bachillerato y tres de segundo de la ESO. En concreto, los centros que van a participar en la iniciativa son los IES Antonio Buero Vallejo, Brianda de Mendoza, Castilla, Liceo Caracense, el Colegio Niña María y el Colegio Agustiniano. Además, participará alumnado de los institutos Harévolar, de Alovera, Juan García Valdemora, de El Casar, Valle del Henares de Jadraque y el Alejo Vera, de Marchamalo. La Liga de Debate Escolar nació con la intención de atraer a alumnas y alumnos de todos los centros educativos, públicos, concertados y privados, de Educación Secundaria y Bachillerato de la provincia de Guadalajara. Se trata de una iniciativa que busca desarrollar entre el alumnado competencias como el pensamiento crítico y flexible, la investigación, el trabajo colaborativo y la interacción asertiva. Asimismo, la Liga potencia la educación en valores sociales como el respeto a las personas que piensan de manera diferente, al tiempo que mejora las habilidades comunicativas y el lenguaje argumentativo como medio para alcanzar el entendimiento que favorezca la convivencia. Cada curso los debates se centran en un tema establecido, que en esta ocasión es “La Unión Europea y la Migración”. Con este motivo, en el acto de arranque de la Liga, que se ha celebrado esta mañana, se ha impartido una conferencia sobre ´El pacto de migración y asilo en la UE´ a cargo de Alejandro Moreno, de ´Abriendo Fronteras´. El delegado de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Fernández-Montes, ha destacado la importancia de la formación en las denominadas ´competencias blandas´ que adquieren las alumnas y alumnos al participar en esta iniciativa. Habilidades y competencias que les serán muy útiles a lo largo de su vida, según ha destacado. Ha coincidido en esta apreciación la diputada de Cultura de la Diputación provincial, Rosa García, que ha destacado el valor que esa capacidad de oratoria que el alumnado va a desarrollar les va a reportar para muchas facetas de su vida. El responsable provincial de Educación, Cultura y deportes ha hecho hincapié en el trabajo que hay previo a los debates, momento en el que el alumnado ha de saber buscar información fidedigna, encontrar fuentes veraces y detectar los bulos en una sociedad que está en muchas ocasiones “sobreinformada”. Fernández-Montes se ha referido también a la importancia de la fase final de los debates, cuando los equipos han de llegar a un consenso ante la “necesidad que la sociedad tiene de llegar a consensos”. Sobre el tema central de los debates de este año, el delegado ha manifestado la migración es uno de los grandes retos del mundo actual y ha manifestado su interés por conocer qué opinión tiene la juventud sobre esta cuestión. La Liga se desarrollará durante el segundo y tercer trimestre del curso y los debates se llevarán a cabo en el salón de actos de la Delegación de la Junta. Está previsto que, como en la edición anterior, la semifinal se celebre en el salón de Penos de la Diputación y la final, en la sede de las Cortes regionales.

Erasmus + en Educación de Adultos/ Febrero 2026  Erasmus+ ha abierto una nueva puerta: una experiencia internacional diseñada para adultos que, hasta ahora, parecía reservada a jóvenes y adolescentes. Entre el 25 y el 30 de enero, un grupo formado por Pedro, Ángela, Inma, Luciano y Pilar tuvo la oportunidad de vivir esta enriquecedora aventura en Chivasso (Italia), acompañados por su profesora Cristina, cuya implicación, eficacia y dedicación resultaron clave para el éxito de la estancia.La salida tuvo lugar en la madrugada del sábado 25 de enero. El objetivo era claro: conocer la Università della Terza Età di Chivasso dentro del programa Erasmus+ y compartir experiencias educativas con alumnado y profesorado italiano.La acogida en Italia fue extraordinaria. Las profesoras responsables, Silvia y Renza, mostraron desde el primer momento una hospitalidad ejemplar, marcada por la amabilidad, la cercanía y la generosidad.Además, el grupo tuvo el honor de ser recibido en el Ayuntamiento por el síndaco (alcalde) Claudio Castello, quien les mostró las instalaciones municipales y participó en un entrañable intercambio de presentes, símbolo del vínculo creado entre ambas instituciones.Durante la estancia en Chivasso, ciudad de referencia en la región del Piamonte, el grupo pudo acercarse a un modelo educativo basado en el aprendizaje a lo largo de la vida, donde la curiosidad, la participación y el intercambio cultural ocupan un lugar central.La visita guiada por la localidad, acompañados por el profesor Spegis (gran conocedor de la historia local) permitió descubrir enclaves emblemáticos como la Plaza de Armas, el Duomo di Santa Maria Assunta, la iglesia de Santa María de los Ángeles, la torre octogonal (resto de la antigua fortificación medieval) y el Canale Cavour, una impresionante obra de ingeniería hidráulica del siglo XIX fundamental para el desarrollo agrícola del Piamonte.Entre las actividades académicas, destacaron la asistencia a conferencias y la participación en clases de canto e informática en la Università. Estas experiencias pusieron de manifiesto modelos educativos inclusivos que fomentan la participación activa, la curiosidad intelectual y el envejecimiento activo, demostrando que aprender es una actitud que no entiende de edades.El grupo también se desplazó en tren hasta Turín, ciudad de enorme riqueza histórica y cultural. Allí realizaron una visita guiada por enclaves tan significativos como la Plaza del Castillo, el Palazzo Reale di Torino, perteneciente a la Casa de Saboya y declarado Patrimonio de la Humanidad, y el Cattedrale di San Giovanni Battista, donde se custodia la Sábana Santa.Otro de los momentos destacados fue la visita a la Mole Antonelliana, que alberga el Museo Nazionale del Cinema, donde además pudieron disfrutar de una interesante exposición fotográfica.Sin duda, otro enclave imprescindible fue el Museo Egizio di Torino, considerado el segundo museo más importante del mundo dedicado a la cultura egipcia, solo por detrás del de El Cairo.Más allá de los lugares visitados, el verdadero valor del viaje residió en las experiencias compartidas: conversaciones sinceras, risas, aprendizajes y la certeza de que la educación también es encuentro, emoción y crecimiento personal. Los participantes regresaron con horizontes ampliados y con el firme deseo de seguir aprendiendo juntos, sin importar la edad ni las fronteras.El intercambio continuará el próximo mes de marzo, cuando el centro conquense acogerá al alumnado y profesorado italiano. Esta experiencia reafirma el valor del contacto humano y el conocimiento de otras realidades educativas europeas como pilares fundamentales del programa.Un viaje que refuerza una idea sencilla y poderosa: aprender no tiene edad, y el intercambio cultural ensancha miradas y crea vínculos que perduran en el tiempo.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes ha visitado a los participantes de la región en las Spainskills.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha avanzado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha multiplicado por cinco las acciones formativas dirigidas a docentes de Formación Profesional en empresas, centros educativos y centros de excelencia, pasando de 30 a 150.La edición de Spainskills 2026 contará con más de 554 Competidores, 28 de los cuales representarán a Castilla-La Mancha que participará en 23 de las 31 modalidades con las que cuenta esta competición.Madrid, 27 de febrero de 2026.- Castilla-La Mancha ha incrementado en un 19% en el último año el número de empresas que colaboran con la Formación Profesional, pasando de 13.000 a 15.000. Hoy el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha visitado a los participantes de los centros educativos de Castilla-La Mancha durante la celebración de las Spainskills que tienen lugar hasta este próximo sábado, 28 de febrero. Amador Pastor ha asegurado que ese incremento ha traído también aparejado un aumento en el número de convenios firmados con las mismas, que ha pasado de algo más de 21.000 a más de 27.000, un 27% más. En este punto, ha puesto en valor el trabajo realizando por el Gobierno de Castilla-La Mancha en materia de Formación Profesional, con más ciclos formativos, más plazas y una constante colaboración entre las consejerías de Educación, Cultura y Deportes y la de Economía, Empresas y Empleo. Además, ha avanzado que el Gobierno de Castilla-La Mancha ha multiplicado por cinco las acciones formativas dirigidas a docentes de Formación Profesional en empresas, centros educativos y centros de excelencia, pasando de 30 a 150. Estas estancias consisten en la realización de un período de estudio y observación del profesorado en empresas del sector productivo relacionado con la Familia Profesional donde imparten docencia, así como en otros centros educativos de FP considerados de Excelencia, todos ellos repartidos en todo el país. El objetivo principal es que aprenderán los últimos avances tecnológicos o procedimentales de aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje con su alumnado, así como podrán establecer colaboraciones entre centros educativos y empresas. El profesorado de FP se acercará a la realidad del sector profesional y del mercado laboral no sólo de Castilla-La Mancha sino del resto de comunidades. Entre las empresas que se van a visitar figura Inetum España; el Hospital General Universitario de Ciudad Real; el Instituto botánico de la UCLM; el ente público Radio Televisión de Castilla-La Mancha; pymes que abarcan diferentes sectores profesionales y centros integrados de Formación Profesional repartidos por todo el territorio nacional. El campeonato nacional Spainskills es un evento que promueve y difunde las habilidades profesionales mediante competiciones. Este evento no solo sirve como una vitrina para la Formación Profesional, sino también como un catalizador para motivar a estudiantes, docentes y empresas del sector. Asimismo, ofrece una plataforma de intercambio y debate acerca de los estándares, la calidad y la innovación en diversos sectores productivos. La edición de Spainskills 2026 contará con más de 554 Competidores, 28 de los cuales representarán a Castilla-La Mancha que participará en 23 de las 31 modalidades con las que cuenta esta competición. Junto al consejero de Educación, Cultura y Deportes ha asistido el director general de Formación Profesional, José Rodrigo Cerrillo, y la directora general de Formación Profesional en el Ámbito Laboral, Marta Roldán.