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Con este acto se ha dado el pistoletazo de salida a la ronda de encuentros con los departamentos de orientación y dirección de centros de Secundaria, en los que se tratarán de resolver dudas e informar de las novedades en los procesos de acceso y admisión al sistema universitario, además de dar a conocer nuevas competencias digitales, claves para la educación del futuro.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estos encuentros son fundamentales para conocer a fondo las claves de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), a la vez que ha señalado que con los mismo “queremos trasladar al alumnado, como venimos haciendo todos los años, un conjunto de informaciones que les será útiles y que les ayudarán a templar esos nervios que se incrementará a lo largo de los meses”.  Albacete, 24 de febrero de 2025.- El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, y el rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde, han inaugurado, en el Campus de Albacete, las VIII Jornadas para Departamentos de Orientación y Dirección de Centros de Secundaria de la región. Con este acto se ha dado el pistoletazo de salida a la ronda de encuentros con los departamentos de orientación y dirección de centros de Secundaria de Castilla-La Mancha. En los mismos se tratarán de resolver dudas e informar de las novedades en los procesos de acceso y admisión al sistema universitario, además de dar a conocer nuevas competencias digitales, claves para la educación del futuro. Las jornadas, que ya van por su octava edición, se celebrarán en todos los campus y en la sede de Talavera de la Reina. Esperan reunir a más de 300 profesionales de la Educación entre psicopedagogos, directores y jefes de estudios de institutos de las provincias de Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo. Las jornadas se han estructurado en tres charlas, que impartirán personal de la UCLM y de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Tras la sesión de hoy en Albacete, las jornadas continuarán los días 25 de febrero y 11, 12 y 18 de marzo en Toledo, Cuenca, Ciudad Real y Talavera de la Reina, por este orden. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estos encuentros son fundamentales para conocer a fondo las claves de la nueva PAU, que incluye novedades como que la prueba consistirá en un único modelo de examen en el que se incluye una pregunta competencial obligatoria (25 por ciento del examen) pero con posibilidad de elegir entre varios apartados en el resto de las preguntas. A modo de ejemplo, en un examen de cuatro preguntas de 2,5 puntos cada una, habrá por lo menos una pregunta de carácter competencial que deberá responderse obligatoriamente. Otra novedad es que los alumnos y las alumnas podrán mantener la nota obtenida en la fase de admisión, que les permite llegar hasta 14 puntos durante tres cursos en lugar de dos cursos, como ocurría hasta ahora. Una última novedad es que se reconoce la labor de los profesores de instituto que participan en la coordinación y elaboración de los exámenes. Podrán utilizar dos horas complementarias de su horario para poder desarrollar estas funciones y, además, se les certificará su labor como actividad de formación permanente del profesorado con hasta siete créditos. “En definitiva, queremos trasladar al alumnado, como venimos haciendo todos estos años, un conjunto de informaciones que les serán útiles y que les ayudarán a templar esos nervios que se incrementará a lo largo de los meses ante una prueba de la que fuimos la segunda comunidad autónoma en publicar sus principios”, ha sentenciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes.   

El CEIP San Ildefonso de Talavera de la Reina ha celebrado el 21 de abril de 2026 una nueva edición de su tradicional Jornada MUS‑E, una iniciativa educativa consolidada que el centro desarrolla desde hace más de veinte años y que forma parte esencial de su proyecto pedagógico. La jornada contó con la presencia del delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes en Toledo, José Gutiérrez, quien pudo conocer de primera mano el desarrollo de las actividades y el impacto del programa en la convivencia y el bienestar del alumnado.La Jornada MUS‑E se enmarca dentro del Programa MUS‑E, creado por el violinista y pedagogo Yehudi Menuhin junto a Werner Schmitt, inspirado en las ideas del educador Zoltán Kodály, defensor del acceso universal a la educación musical. Con el paso del tiempo, el programa amplió su enfoque incorporando diversas disciplinas artísticas como herramienta educativa para favorecer la cohesión social y la inclusión en contextos de diversidad cultural.El objetivo principal del Programa MUS‑E es introducir las artes en el ámbito escolar como recurso educativo, fomentando la integración social, cultural y emocional del alumnado, la participación de las familias y la mejora del clima de convivencia en los centros educativos. Estas finalidades se alinean plenamente con las líneas estratégicas impulsadas por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha, especialmente aquellas centradas en la convivencia positiva, la inclusión educativa, la educación emocional y la prevención de cualquier forma de discriminación o violencia.En la provincia de Toledo, además del CEIP San Ildefonso, el Programa MUS‑E se desarrolla también en el IES Princesa Galiana y en el CRA Río Tajo “José Manuel Oviedo”, constituyendo una red de centros comprometidos con el uso del arte como herramienta para la mejora de la convivencia y la atención a la diversidad.Durante la Jornada MUS‑E, el centro reorganiza la actividad lectiva a través de experiencias artísticas y dinámicas participativas en las que toma parte todo el alumnado, desde Educación Infantil hasta 6.º de Educación Primaria. Este planteamiento responde plenamente a los principios de los programas de bienestar emocional y convivencia escolar promovidos por la JCCM, fomentando valores como la cooperación, la empatía, el respeto mutuo y la participación activa.La celebración de esta jornada es posible gracias, además, a la colaboración de diversas entidades sociales, culturales y educativas estrechamente vinculadas al centro y a su entorno, entre las que destacan el Secretariado Gitano, la Asociación Cultural Always Elvis, el AMPA del centro y la Biblioteca El Alfar, cuya implicación refuerza el carácter comunitario del programa y su proyección más allá del aula.Desde la comunidad educativa del CEIP San Ildefonso se subraya que el Programa MUS‑E contribuye de manera significativa al desarrollo de competencias personales y sociales, como la expresión emocional, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoración positiva de la diversidad, aspectos clave para la mejora del clima escolar y el éxito educativo del alumnado.La visita del delegado provincial de Educación, José Gutiérrez, pone de manifiesto el respaldo institucional a este tipo de iniciativas que promueven una educación integral, inclusiva y comprometida con la convivencia, y refuerza el papel del CEIP San Ildefonso como centro de referencia en el desarrollo del Programa MUS‑E en la provincia de Toledo.

Las obras de la primera fase del CEIP ‘Margarita Salas Falgueras’ se basan en la construcción de tres unidades de Educación Infantil y otras tres de Educación Primaria, más los servicios complementarios de un centro educativo que, a su término, contará con tres unidades de Infantil y seis de Primaria.   El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas obras “son una prueba más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la localidad de Olías del Rey”.  El Gobierno de Emiliano García-Page ha publicado hoy, en el Portal de Contratación de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, la licitación de la primera fase de las obras de construcción del CEIP ‘Margarita Salas Falgueras’ de Olías del Rey (Toledo). Con un presupuesto de licitación superior a los 3,7 millones de euros y financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional a través del Programa FEDER de Castilla-La Mancha 2021-2027, las empresas interesadas en participar en el proceso tendrán un margen para presentar sus respectivas ofertas de once meses. Las obras de la primera fase del CEIP ‘Margarita Salas Falgueras’ de Olías del Rey se basan en la construcción de tres unidades de Educación Infantil y otras tres de Educación Primaria, más servicios los complementarios de un centro educativo que, a su término, contará con tres unidades de Infantil y seis de Primaria. El proyecto se dividió en dos fases con el fin de poner en uso las aulas que se precisan para el curso 2026- 2027. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que estas obras “son una prueba más del compromiso del Gobierno de Emiliano García-Page con la localidad de Olías del Rey”. 

El empoderamiento, la igualdad y la humanización centran la apertura del Congreso EXDUCERE 2026.El Congreso EXDUCERE 2026 abrirá su programación del viernes por la tarde con una completa propuesta formativa que busca, una vez más, convertirse en un espacio de encuentro para docentes comprometidos con una educación transformadora. Siguiendo la estela del espíritu participativo e innovador mostrado en la edición anterior, la jornada reunirá actuaciones, voces referentes del panorama educativo y momentos para el intercambio entre profesionales.Un inicio vibrante para dar paso al aprendizaje compartido16:30 h. Actuación: La educación es la claveLa tarde comenzará con una intervención musical y escénica conjunta de alumnos y alumnas de los CEIP Jacinto Guerrero de Ajofrín y el CEIP Ntra. del Sagrario de Mazarambroz junto con el Coro Musicorum de Torrijos. Una puesta en escena de la canción La educación es la clave de Jesús A. Luna, que reivindica el papel del arte y la educación como fuerza de transformación, en línea con el carácter participativo y creativo promovido históricamente por el congreso.Ponencias que marcarán la tarde: voces para transformarCésar BonaUno de los educadores más influyentes del panorama nacional compartirá reflexiones y herramientas para reforzar la motivación, la autonomía profesional y el liderazgo pedagógico del profesorado.Elena DíezLa experta en educación artística ofrecerá una perspectiva profunda y emocional sobre cómo la creación puede convertirse en un vehículo para construir comunidades más justas, diversas e inclusivas.Con esta programación, EXDUCERE 2026 reafirma su propósito de reunir a docentes, centros educativos y especialistas en un espacio en el que aprender, emocionarse y construir juntos nuevas formas de entender y vivir la educación. 

La inspectora general de Educación, Silvia Moratalla, ha explicado que esta herramienta se concibe, no como un mecanismo de control, sino como una herramienta estratégica, formativa y orientada a la mejora del sistema educativo.Además, ha añadido que su enfoque permite analizar “no solo lo que hace la Inspección de Educación, sino cómo actúa y cuál es su impacto real en los centros educativos y en la comunidad escolar”.Peñafiel (Valladolid), 10 de mayo de 2026.- El Gobierno de Castilla-La Mancha ha puesto en marcha un programa pionero a nivel nacional con la implantación de una evaluación de la inspección educativa. Así lo ha avanzado la inspectora general de Educación de Castilla-La Mancha, Silvia Moratalla, durante el XIV Congreso de la Inspección Educativa de Castilla y León, organizado por la Asociación de Inspectores de Educación (ADIDE) y celebrado en Peñafiel (Valladolid).Silvia Moratalla ha explicado que esta herramienta se concibe, no como un mecanismo de control, sino como una herramienta estratégica, formativa y orientada a la mejora del sistema educativo.Además, ha añadido que su enfoque permite analizar “no solo lo que hace la Inspección de Educación, sino cómo actúa y cuál es su impacto real en los centros educativos y en la comunidad escolar”.El modelo, diseñado desde el seno de la propia Inspección, se apoya en indicadores “claros y compartidos y renuncia expresamente a cualquier planteamiento competitivo, reforzando así su finalidad de mejora continua, aprendizaje institucional y fortalecimiento del servicio público”.Con esta iniciativa, tal y como ha explicado la inspectora general, la Inspección de Educación de Castilla‑La Mancha reafirma su compromiso con una cultura evaluadora sólida, ética y orientada al futuro, entendiendo la evaluación no como un cierre de procesos, sino como una oportunidad permanente para seguir mejorando la calidad del sistema educativo.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que el nuevo calendario fue tratado previamente en la Mesa de Padres y en el Consejo Escolar, al tiempo que ha recalcado que el desarrollo de esta normativa “nace, como es habitual, del acuerdo con la comunidad educativa y con las organizaciones sindicales”.Toledo, 11 de junio de 2025.- El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publica hoy, día 11 de junio, la resolución por la que se regula el calendario escolar del curso 2025/2026. Las enseñanzas de 2º Ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas Superiores, Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas de Régimen especial y Educación para Personas Adultas comenzarán las clases el día 8 de septiembre de 2025 y finalizarán el día 17 de junio de 2026. El resto de enseñanzas contará con su propio calendario. El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha señalado que el nuevo calendario fue tratado previamente en la Mesa de Padres, en la Mesa Sectorial y Consejo Escolar, al tiempo que ha recalcado que el desarrollo de esta normativa “nace, como es habitual, del acuerdo con la comunidad educativa y con las organizaciones sindicales”. Las escuelas infantiles autonómicas iniciarán su actividad el 8 de septiembre de 2025 y finalizarán el 24 de julio de 2026. Las enseñanzas de Formación Profesional en la modalidad virtual comenzarán el 13 de octubre del 2025 y finalizarán el 17 de junio del 2026. Las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza comenzarán el día 8 de septiembre de 2025 y concluirán el 10 de junio del próximo año. Los cursos de especialización de FP, por su parte, tendrán lugar desde el 29 de septiembre al 17 de junio de 2026, mientras que las enseñanzas de Idiomas serán del 24 de septiembre al 17 de junio del año que viene. En la resolución asimismo se determina que el Día de la Enseñanza se celebre el próximo día 14 de noviembre. Los dos días de descanso lectivo de libre disposición serán el 16 y 17 de febrero de 2026. El calendario escolar también establece que serán días no lectivos el 31 de octubre del 2025 y el 7 de enero del 2026. Por último, el descanso escolar entre el primer y segundo trimestre se ha establecido desde el 22 de diciembre de 2025 al 6 de enero de 2026, ambos inclusive; y el descanso entre el segundo y el tercer trimestre comprenderá desde el 30 de marzo hasta el 6 de abril del próximo año, ambos inclusive.

El Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado” ha dicho el mandatario regional. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Pozo Lorente (Albacete), 14 de julio de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha anunciado hoy que el Consejo de Gobierno aprobará, en su reunión de este martes, una partida de 10 millones de euros para ayudas de climatización en 150 centros educativos de segundo ciclo de educación infantil y también de educación primaria. García-Page hacía estas declaraciones esta mañana en el marco de la inauguración de la Escuela Infantil ‘Las Amapolas’ en Pozo Lorente, en la provincia de Albacete, donde ha estado acompañado por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor.García-Page ha recordado que este fue uno de los centros escolares que se cerró, “en la época de los recortes”, y que “no supuso realmente ahorro, era el chocolate del loro y se estaba invitando a la gente, a los chavales jóvenes a que no tuvieran hijos” ha lamentado, reconociendo asimismo que se reabrió con seis alumnos y hoy son más. “A la Administración no solo se le juzga por poner allí donde se necesita, sino también por intentar cambiar las cosas”, ha apuntado.En este sentido ha señalado que Castilla-La Mancha tiene hoy 100.000 habitantes más que hace 15 años y medio millón más que cuando empezó la autonomía. El presidente regional defiende que “en un mundo en el que es difícil tener hijos, estamos fabricando esperanzas, futuro, perspectiva y, además, creo que lo más importante es invertir, por supuesto en la salud y en educación que, es la mejor inversión que puede hacer un pueblo”.Precisamente, a este respecto, ha explicado que el Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado”. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” ha explicado argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Las últimas palabras del presidente de Castilla-La Mancha, hoy en Pozo Lorente, han sido para reivindicar la “educación en valores como el de la integridad, no el integrismo”. Así ha lamentado que el integrismo “nos lleva a lo que ha pasado en algunos sitios, en alusión a lo acontecido estos días en Torre Pacheco (Murcia).“Lo que en estos centros se tiene que cultivar es la integración, sean niños nacidos aquí, nacidos de fuera, sean de un color o sean de otro” ha matizado.

El Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado” ha dicho el mandatario regional. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral.Pozo Lorente (Albacete), 14 de julio de 2025.- El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page ha anunciado hoy que el Consejo de Gobierno aprobará, en su reunión de este martes, una partida de 10 millones de euros para ayudas de climatización en 150 centros educativos de segundo ciclo de educación infantil y también de educación primaria. García-Page hacía estas declaraciones esta mañana en el marco de la inauguración de la Escuela Infantil ‘Las Amapolas’ en Pozo Lorente, en la provincia de Albacete, donde ha estado acompañado por el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor. García-Page ha recordado que este fue uno de los centros escolares que se cerró, “en la época de los recortes”, y que “no supuso realmente ahorro, era el chocolate del loro y se estaba invitando a la gente, a los chavales jóvenes a que no tuvieran hijos” ha lamentado, reconociendo asimismo que se reabrió con seis alumnos y hoy son más. “A la Administración no solo se le juzga por poner allí donde se necesita, sino también por intentar cambiar las cosas”, ha apuntado. En este sentido ha señalado que Castilla-La Mancha tiene hoy 100.000 habitantes más que hace 15 años y medio millón más que cuando empezó la autonomía. El presidente regional defiende que “en un mundo en el que es difícil tener hijos, estamos fabricando esperanzas, futuro, perspectiva y, además, creo que lo más importante es invertir, por supuesto en la salud y en educación que, es la mejor inversión que puede hacer un pueblo”. Precisamente, a este respecto, ha explicado que el Ejecutivo que preside está embarcado en “extender la educación de 0 a 3 años, haciéndolo de la mano también del sector privado”. Para García-Page el objetivo es “hacerlo entre todos, con garantía pública, pero sobre todo para que empiece cuanto antes” ha explicado argumentando a su vez que de este modo también se fomenta la conciliación de la vida familiar con la laboral. Las últimas palabras del presidente de Castilla-La Mancha, hoy en Pozo Lorente, han sido para reivindicar la “educación en valores como el de la integridad, no el integrismo”. Así ha lamentado que el integrismo “nos lleva a lo que ha pasado en algunos sitios, en alusión a lo acontecido estos días en Torre Pacheco (Murcia). “Lo que en estos centros se tiene que cultivar es la integración, sean niños nacidos aquí, nacidos de fuera, sean de un color o sean de otro” ha matizado.

Los objetivos de la jornada han sido los de promover la cultura de paz y el respeto en los centros educativos, mediante el diseño y aplicación de estrategias que favorezcan la convivencia positiva y el desarrollo emocional del alumnado; así como identificar y difundir buenas prácticas en la resolución de conflictos escolares, fomentando el diálogo, la mediación y la participación activa de toda la comunidad educativa.La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha señalado que esta jornada se enmarca en el compromiso del Gobierno regional con la mejora de la calidad educativa y la convivencia en los centros, y en la actuación prioritaria denominada: ‘Supervisión de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha’.Alcázar de San Juan (Ciudad Real), 17 de noviembre de 2025.- La Consejería de Educación, Cultura y Deportes está desarrollando una jornada formativa presencial sobre la Convivencia Escolar, dirigida a la Inspección de Educación de Castilla-La Mancha, en el IES ‘Miguel de Cervantes Saavedra’ de Alcázar de San Juan (Ciudad Real). La jornada ha sido inaugurada por la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla; la inspectora general de Educación, Silvia Moratalla; y el primer teniente alcalde del municipio, José Javier Ortega; entre otras autoridades. Los objetivos de la jornada han sido los de promover la cultura de paz y el respeto en los centros educativos, mediante el diseño y aplicación de estrategias que favorezcan la convivencia positiva y el desarrollo emocional del alumnado; así como identificar y difundir buenas prácticas en la resolución de conflictos escolares, fomentando el diálogo, la mediación y la participación activa de toda la comunidad educativa. El programa ha incluido ponencias de expertos en prácticas restaurativas y en asesoramiento de la inspección educativa. Además, se han tratado temas claves como aplicaciones de la administración electrónica en la inspección educativa y prevención de riesgos laborales en los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha. ‘Supervisión de la convivencia en los centros educativos’ La viceconsejera de Educación ha señalado que esta jornada se enmarca en el compromiso del Gobierno regional con la mejora de la calidad educativa y la convivencia en los centros, y en la actuación prioritaria denominada ‘Supervisión de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha’. “Mediante esta actuación, que se está llevando a cabo por 80 inspectores de educación en un total de 160 centros educativos a lo largo del presente curso escolar, se persigue contribuir a la mejora de la convivencia en los centros escolares, con el fin de mejorar su eficacia y responder a las demandas educativas existentes”, ha subrayado la responsable educativa.

Con esta bajada, de casi el triple con respecto a la media, Castilla-La Mancha se sitúa a tan solo 1,1 puntos de la media nacional.El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que los datos dados a conocer hoy por el Ministerio demuestran el acierto de las políticas públicas impulsadas por el Gobierno de Emiliano García-Page a través de programas como el Plan de Éxito Educativo+ o el impulso a la Formación Profesional. Toledo, 28 de enero de 2025.- El abandono educativo temprano de la educación y la formación en Castilla-La Mancha se sitúa en un 14,6 por ciento, un dos por ciento menos que el pasado año y casi 13 puntos porcentuales por debajo de los datos del año 2013.  El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, ha destacado que los datos dados a conocer hoy por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deporte, demuestran el acierto de las políticas públicas impulsadas por el Gobierno de Emiliano García-Page a través de programas como el Plan de Éxito Educativo+, que este curso escolar cumple su séptima edición, o el impulso a la propia Formación Profesional. Según el informe publicado por el Ministerio, Castilla-La Mancha es la segunda comunidad autónoma con mayor bajada de este índice, después de la Comunidad Valenciana (y de la Ciudad Autónoma de Melilla), con casi el triple de la media nacional, que es de un 0,7 por ciento. Además, se sitúa a tan solo 1,1 puntos de la media nacional, mientras que en el año 2013 estábamos a casi cuatro puntos porcentuales.       El dato de abandono educativo temprano forma parte de los indicadores de la educación de la Estrategia Europea 2020 y se define como el porcentaje de población de entre 18 y 24 años que no han completado la Educación Secundaria y que no sigue ningún tipo de estudio-formación en las cuatro semanas anteriores a la entrevista.

Datos personalesAño de nacimiento: 1968.Títulos oficialesLicenciado en Ciencias de la Educación (Especialidad de Orientación Escolar) por la UNED, en 1.998.Diplomado en Profesorado de Educación General Básica (Especialidad Ciencias Físico-Matemáticas), por la Universidad de Castilla La Mancha, en 1.990.Otros TítulosAcreditación para el ejercicio de la Dirección de Centros docentes Públicos, por el Ministerio de Educación y Cultura, en 1.999.Actividad profesional2019. Maestro del CEIP “Ntra. Sra. Del Prado” de Talavera de la Reina”.2001-2003. Jefe de Servicio de Coord. Cultura y Deportes, en la Delegación Provincial de Educación y Cultura de Toledo.2000-2001. Director del Centro de Profesores y Recursos de Belvís de la Jara.1999-2000. Director del CP “Santiago Apóstol” de Azután.1996-1999. Maestro en el C.P. “Santiago Apóstol” de Azután.1995-1996. Maestro en el C.P. “Juan Sánchez González” de Mohedas de la Jara.1994-1995. Maestro en el Centro de Recursos de Belvís de la Jara.1993-1995. Maestro en el C.P. “Rufino Mansí” de Alcaudete de la Jara.1991-1992. Maestro en el Programa Provincial de Educación de Adultos.Cargos desempeñados en Instituciones PúblicasDesde julio de 2019. Delegado Provincial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en Toledo.2011-2019. Concejal del Ayuntamiento de Talavera de la Reina, portavoz del G.M. Socialista.2003-2011. Diputado Provincial en la Diputación Provincial de Toledo. Portavoz del Gobierno.1995-2011. Concejal del Ayuntamiento de Alcolea de Tajo.Otros cargos y actividades2003-2007. Vocal miembro de la Fundación “Talavera Ferial”.2003-2011. Vocal miembro del Patronato de la UNED, Centro Regional en Talavera.

La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha insistido en el empeño de adaptar las condiciones climatológicas de los colegios a la nueva normalidad que son unas temperaturas más elevadas de lo habitual y que coinciden con los períodos escolares. Padilla ha señalado que estas inversiones se van a destinar “a institutos de Educación Secundaria y centros de Educación Especial para mejorar la climatización, la ventilación y la adaptación térmica de las aulas”.Si sumamos los dos planes de climatización, ha reconocido Padilla, “en lo que llevamos de legislatura, hemos destinado y comprometido casi 45,4 millones de euros” para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética. Un esfuerzo del Ejecutivo del presidente García-Page que demuestra el compromiso para mejorar las condiciones en las aulas para escolares y docentes. Toledo, 13 de mayo de 2026.- El Ejecutivo regional sigue trabajando para mejorar las condiciones de climatización de centros escolares de la Comunidad Autonómica. Para ello, y como ha señalado la consejera Portavoz, Esther Padilla, el Gobierno ha dado el visto bueno a una transferencia de casi 2,7 millones de euros para continuar con el plan de climatización en centros de Educación Secundaria y de Educación Especial de Castilla-La Mancha. Como ha recordado la portavoz del Ejecutivo, “hasta la fecha se han realizado, en los años 2023, 2024 y 2025, a través de dicho plan, actuaciones en 104 centros educativos de Educación Secundaria y Centros de Educación Especial, con una inversión total de 3,49 millones de euros”.Solo en enseñanzas secundarias se han destinado más de 2,5 millones de euros para 94 actuaciones, el resto del capital se ha destinado a Centros de Educación Especial, que son más de 900.000 euros. Las inversiones muestran una clara prioridad por mejorar el confort térmico y la adaptación climática de los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha. En total se han gastado, contado lo destinado y lo aprobado en este consejo de Gobierno, 6,19 millones de euros.Las inversiones se repartieron principalmente entre las cinco provincias de la región, siendo Toledo la que concentró la mayor cuantía, con aproximadamente 1,88 millones de euros y más de 90 actuaciones ejecutadas. Le siguió Ciudad Real, con alrededor de 1,02 millones de euros y unas 30 actuaciones. Por su parte, Albacete recibió cerca de 270.000 euros para alrededor de 20 actuaciones, mientras que Guadalajara acumuló inversiones próximas a los 200.000 euros con cerca de 15 actuaciones. Finalmente, Cuenca registró alrededor de 120.000 euros y una decena de actuaciones. La portavoz del Ejecutivo ha recordado que estas inversiones se destinarán a mejorar la climatización, la ventilación y la adaptación térmica de las aulas. Los programas financiados incluyen distintas líneas como sombreado climático, ventilación, adaptación térmica, climatización en secundaria, y actuaciones específicas en educación especial. Pero, además, la responsable autonómica ha recordado que está abierta aún la convocatoria de ayudas para la climatización de los centros educativos de Segundo Ciclo de Educación Infantil y Educación Primaria 2026, en la que hay una novedad importante al respecto, porque se ha ampliado en un mes el plazo para presentar los proyecto. “Hasta el 30 de junio, se podrán presentar las solicitudes para llevar a cabo las obras en estos colegios”. La consejera ha informado que, hasta la fecha, se han presentado 300 solicitudes con un importe aproximado de 28,7 millones de euros, y ha animado a seguir solicitándolas para la adecuación energética de los centros, mediante sistemas de refrigeración, eficiencia energética y adaptación de sus instalaciones. La provincia con mayor volumen económico es Toledo, con más de 10 millones de euros solicitados y 72 expedientes registrados. Le siguen Albacete (casi 8 millones), Ciudad Real (5,4 millones), Guadalajara (3,8 millones) y Cuenca (1,4 millones). “En total, han participado 121 ayuntamientos, lo que refleja una implantación muy amplia del programa en el ámbito municipal y educativo”, ya que como ha explicado, “los expedientes están impulsados directamente por ayuntamientos, que actúan como entidades solicitantes para intervenir en colegios públicos concretos”. En las dos convocatorias previas ha habido 117 solicitudes de 85 ayuntamientos, los cuales han movilizado una inversión de 10,5 millones de euros. Pero si sumamos ambos planes, ha reconocido Padilla, “en lo que llevamos de legislatura, hemos destinado y comprometido casi 45,4 millones de euros para actuaciones orientadas a la mitigación y adaptación al cambio climático y una transición energética”, en el marco del Programa FEDER Castilla-La Mancha 2021-2027, “un esfuerzo del Ejecutivo del presidente García-Page que demuestra el compromiso para mejorar las condiciones en las aulas para escolares, docentes y todo el personal que trabaja en ellos”.